Воображение, виды воображения

Введение.

Воображение - особый процесс  человеческой психики, стоящий отдельно от остальных психических процессов  и занимающий вместе с тем промежуточное  положение между восприятием, памятью  и мышлением. Специфика этого  процесса состоит в том, что воображение  как идеальный процесс рождает  идеальное - образ, представляющий собой  нечто такое, чего в реальной действительности не существует. Воображение, по - видимому, характерно только для человека, во всяком случае, нет убедительных доказательств  его наличия у животных.

Воображение связанно с активностью  организма, с происходящими в  нём физиологическими процессами и  с этой точки зрения мало, чем  отличается от других психических процессов. В то же самое время воображение  является самым “психическим” из всех психических процессов человека. Это, означает, что ни в чём другом, кроме воображения, столь ярко не проявляется чисто идеальный, загадочный характер человеческой психики. Можно  предположить, что именно воображение, желание его понять и объяснить (хотя бы в форме сновидений или  галлюцинаций) привлекло внимание учёных к душевным явлениям в древности, поддерживало и продолжает поддерживать интерес к психологии человека в  наши дни. Что же касается тайн данного  феномена, то они, в частности, состоят  в том, что воображение человека может возникать неожиданно, спонтанно, рождать в виде образов нечто  такое, аналогов чему в мире не существует.

Формальное определения  воображения звучит так: психический  процесс, порождающий образы в условиях, когда ничто соответствующее  им не воздействует на органы чувств.

1. Общая характеристика воображения и его функции

Воображение одно из самых  загадочных психических явлений. Нам  почти ничего не известно о механизме  воображения, его анатомо-физиологической  основе. Воображение свойственно  только человеку. Оно позволяет ему  выйти за пределы реального мира во времени и пространстве, дает возможность еще до начала работы представить себе готовый результат  труда. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом  воображения и творчества людей.

В жизни человека воображение  выполняет несколько различных  функций.

Первая из них состоит в том, чтобы, представляя несуществующее в реальной действительности, творчески преобразовывать окружающий мир, творя нечто новое по продуктам воображения. Так, инженер придумывая новую машину, сначала создаёт её в своём воображении и только затем строит её, дополняя ею соответственно мир существующих материальных вещей. Художник, задумывая картину и воплощая её в своём рисунке или на полотне, также дополняет представление людей о мире том, что придумано им и изображено на картине. То же самое делают представители творческих профессий. Благодаря их воображению за тысячелетия существования людей был создан совершенно новый мир - мир человеческой материальной и духовной культуры.

Вторая функция воображения связана с саморегуляцией поведения, психических процессов и состояний человека. Для того чтобы повлиять на своё поведение в будущем, человек планирует его, проигрывает в своём воображении. Так поступает каждый человек, озабоченный тем, чтобы, ведя себя определённым образом, достичь в будущем поставленной цели. Если нам предстоит важная встреча с кем - либо, то мы обязательно продумываем её в деталях и представляем своё поведение во время этой встречи; если спортсмену нужно выступить на соревнованиях и выполнить сложное упражнение, он непременно перед этим проигрывает данное упражнение, то есть выполняет его в своём воображении. Так всегда делают гимнасты, фигуристы, штангисты, прыгуны в воду и представители других видов спорта. Эта же функция воображения широко используется во многих современных методах психотерапии, где через произвольное воображение человека на него же оказывается определённое психотерапевтическое влияние. Наконец, через своё воображение человек может повлиять на собственное восприятие, память, мышление, речь и другие психические процессы.

Третья функция воображения состоит в формировании с его помощью внутреннего плана действий, то есть способности выполнять действия в уме, манипулируя при этом образами. Например, ребёнок, который научился решать задачи с помощью действий с реальными материальными предметами, на следующем этапе развития своего мышления может научиться решать задачи, действуя в уме только с образами соответствующих предметов. Данная функция воображения наиболее полно реализуется в наглядно - образном мышлении человека и в его развитии. В элементарной форме этот вид мышления встречается у детей дошкольного возраста, а в более сложных формах - у взрослых людей, которым по роду своей профессиональной деятельности приходится решать довольно сложные задачи с помощью образного мышления. Это, например, дизайнеры и художники, писатели и актёры, политики и инженеры.

Четвёртая функция воображения - это программирование будущего поведения человека. Она реализуется в мысленном составлении человеком планов и программ своего будущего поведения, в образном их представлении.

Пятую функцию воображения можно обозначить как психодиагностическую. Она заключается в том, что по продуктам воображения человека можно делать определённые выводы о его собственной психологии. Эта функция широко используется, например, во многих современных психодиагностических тестах, где в результате анализа продуктов воображения человека судят о его психологии. Такие тесты носят название проективных. Той же самой функцией мы пользуемся повседневно, когда судим о психологии другого человека по продуктам его фантазий. Эту функцию иногда используют врачи - психиатры для заочной постановке диагноза по продуктам воображения человека. Известен, например, случай постановки З. Фрейдом такого диагноза писателю Ф.М. Достоевскому по его литературным произведениям.[5]

Однако главная функция  воображения - это его участие  в творческом процессе. Существуют индивидуальные и типологические особенности воображения, связанные со спецификой восприятия, внимания, памяти и мышления. У одних людей преобладает конкретное, образное восприятие мира, которое внутренне проявляется в богатстве и разнообразии их фантазии. Про таких людей говорят, что они обладают художественным типом мышления. Этот тип мышления, по предположению, связан с доминированием правого полушария мозга. У других отмечается большая склонность к мысленным фантазиям, оперированию абстракциями, символами, несущие в себе определённую идею, понятиями. Об этих людях говорят как об обладающих абстрактным воображением, и предполагается, что в их психике доминирует левое полушарие мозга.[7]

 Воображение выступает  как своеобразное отражение свойств  личности, психологического состояния  или настроя человека. Этот факт, реализуя психодиагностическую функцию воображения, активно используется при создании проективных личностных тестах. Такими, например, являются Тематический апперцептивный тест (ТАТ) Г. Мюррея, Тест чернильных пятен Г. Роршаха и ряд др. В ТАТ испытуемый сочиняет рассказы по сюжетно - неопределённым картинкам, а в Тесте чернильных пятен - интерпретирует симметричные бесформенные чернильные пятна, пытаясь “увидеть” в них что-либо осмысленное.

Факторы, влияющие на воображение:

1.Богатство опыта.

2.Особенности нервной  деятельности.

К чертам личности, связанными с воображением относятся:

1. Прозаичность – отсутствие высокой мечты, прикованность к повседневным мелочам.

2.  Романтичность – богатое воображение, идеи, гипотезы,  свойственна деятельным и волевым натурам.

3. Фантазерство – незаметное  для себя искажение фактов, выдача  желаемого за действительное. Часто  проявляется у детей.

Фантазерство некоторые  осознают, некоторые нет.  Данную черту используют, чтоб быть интересным, чтоб повысить самооценку и как способ реализации.[2]

Воображение является функцией коры головного мозга больших полушарий. Вместе с тем сложность структуры воображения и его связь с эмоциями даёт основания предполагать, что физиологические механизмы воображения расположены не только в коре, но и более глубоко залегающих отделах мозга. Исследования последних лет подтверждают это предположение. Такими глубинными отделами мозга, принимающими участие, вместе с корой больших полушарий, в формировании образов фантазии и их включении в процессы деятельности, является гипоталамо-лимбическая система (гипоталамус в его связях с древней корой и подкорковыми областями, образующими лимб, или границу, вокруг передней части ствола мозга у входа в полушарии головного мозга).

Экспериментально выяснено: при повреждении гипоталамбической  системы у человека могут происходить  характерные расстройства психики: возникает впечатление, что его  поведение не регулируется определённой программой и состоит из серии  отдельных, изолированных актов, впрочем, самих по себе достаточно сложных  и целостных. Если такого больного послать  в магазин и дать ему список покупок, то он выполнит задание достаточно аккуратно. Но, закончив покупки, он уже не сможет понять, что с ними делать, и станет бесцельно бродить, пока не получит новую инструкцию о необходимых действиях или пока не наткнётся на какой-либо предмет, который воззовет у него привычные реакции, например на зеленый свет светофора. Такие больные в состоянии повторить ряд цифр, прочитанных им, или отрывок из книги, но они не в состоянии наметить даже простой план действий и предвидеть их последствия. Таким образом, предполагается, что в подобном случае повреждение затронуло структур, которые ответственны за планирования поведения, составление программы будущих действий, а, как было уже отмечено, наиболее обычная, но, может быть, вместе с тем и наиболее важная роль воображения как раз и состоит в выработке плана, программы поведения.[6]

2. Воображение как деятельность синтеза

 Как же возникают образы фантазии, ориентирующие человека в его практической и творческой деятельности, и каково их строение? Процессы воображения имеют аналитико-синтетический характер, как и процессы восприятия, памяти, мышления. Уже в восприятии и памяти анализ позволяет выделять и сохранить некоторые общие, существенные черты объекта и отбрасывать несущественные. Этот анализ завершается синтезом - созданием своего рода эталона, при помощи которого осуществляется опознание тех объектов, которые при всех изменениях не выходят за пределы определённой меры сходства. Анализ и синтез в воображении имеют другое направление и обнаруживают при активном процессе оперирования с образами другие тенденции.

Основная тенденция воображения - преобразование представлений (образов), обеспечивающее, в конечном счете, создание модели ситуации, заведомо новой, ранее не возникавшей.

Характеризуя воображение  со стороны его механизмов, необходимо подчеркнуть, что его сущность составляет процесс преобразования представлений, создание новых образов на основе имеющихся. Воображения, фантазия - это отражение реальной действительности в новых, неожиданных, непривычных сочетаниях и связях. Если придумать даже что-то совершенно необычайное, то при тщательном рассмотрении выяснится, что все элементы, из которых сложился вымысел, взяты из жизни, почерпнуты из прошлого опыта, являются результатами преднамеренного или непреднамеренного анализа бесчисленного множества фактов. Примечательно к воображению, участвующего в художественном творчестве, это положение может быть проиллюстрировано высказыванием К. Паустовского:”Каждая минута, каждое брошенное невзначай слово и взгляд, каждая глубокая или шутливая мысль, каждое незаметное движение человеческого сердца, так же как и летучий пух тополя или огонь звезды в ночной луже, - всё это крупинки золотой пыли.

Мы, литераторы, извлекаем  их десятилетиями, эти миллионы песчинок, собираем для самих себя, превращаем в сплав и потом выковываем из этого сплава свою ”золотую розу” - повесть, роман или поэму”.

Наиболее элементарная форма  синтезирования образов - агглютинация - предполагает “склеивание” различных, в повседневной жизни не соединяемых  качеств, свойств, частей. Путём агглютинации строятся многие сказочные образы (русалка, избушка на курьих ножках, Пегас, кентавр  и т.д.), она используется и в  техническом творчестве (например, танк - амфибия, соединяющий качества танка и лодки, аккордеон - сочетание  фортепьяно и баяна).

Близка агглютинации как  форме преобразования представления гиперболизации, которая характеризуется не только увеличением или уменьшением предмета (великан - огромный как гора и мальчик с пальчик), но и изменением количества частей предмета или их смещением: многорукие богини в индейской мифологии, драконы с семью головами и т.д.

Возможный путь создания образа фантазии - заострение, подчёркивание каких-либо признаков. При помощи этого приёма создаются дружеские шаржи и злые карикатуры. В том случае, если представления, из которых конструируется образ фантазии, сливается, различия сглаживаются, а черты сходства выступают на первый план, это способствует осуществлению схематизации. Хороший пример схематизации - созданием художника орнамента, элементы которого взяты из растительного мира. Наконец, синтез представления в воображении может быть произведён при помощи типизации, широко используемой в художественной литературе, скульптуре, живописи, для которых характерно выделение существенного, повторяющегося в однородных фактах и воплощение их в конкретном образе.[4]

3. Виды воображения

Отношение человека к процессу воображения непосредственно определяет существование различных уровней  воображения. Дадим классификацию  некоторых форм воображения.

На низших уровнях смена  образов происходит непроизвольно, которая совершается под воздействием малоосознанных потребностей, влечений и тенденций, независимо от какого-то сознательного вмешательства субъекта. В высших формах воображения, в творчестве, образы сознательно формируются и преобразуются в соответствии с целями. Пользуясь ими, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы творческой деятельности человека. Эта форма воображения носит название активной.

Воображение также может  быть: активное, пассивное, продуктивное (преобразующее) и репродуктивное (воспроизводящее).

Активное воображение характеризуется тем, что, пользуясь им, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы. Творческое активное воображение - самостоятельное создание новых по отношению к субъекту образов. Проявляется в продуктах деятельности, воплощаемых в практике. Образы пассивного воображения возникают спонтанно, помимо воли и желания человека.

Продуктивное воображение отличается тем, что в нем действительность сознательно констатируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается. Но при этом в образе она все же творчески преобразуется. В репродуктивном воображении ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество.

Различают также воображение воссоздающее и творческое.

В первом случае - это воссоздание  заданных образов. Оно имеет место  в тех случаях, когда человек  по одному описанию должен представить  себе предмет, который никогда им раньше не воспринимался. Базой для  воссоздающего воображения являются знания. Например, человек никогда  не видел моря, но, прочтя описание его  в книге, он может себе представить  море в более или менее ярких  и полных образах. Воссоздающее воображение  создает то, что есть, что существует, и так, как оно существует. В  нем не должно быть отлета от действительности, иначе оно не будет служить  тем целям познания, которые перед  ним стоят -- расширять (на основе перевода описаний в наглядные образы) круг знаний человека об окружающем мире. Благодаря  воссоздающему воображению человек  может только по одному описанию представить  себе и далекие страны, в которых  он никогда не был, и давно прошедшие  исторические события, и многие предметы, с которыми он не имел случая сталкиваться в действительности.

Второе выражается в самостоятельной  разработке новейших образов. Творческое воображение - это самостоятельное  создание новых образов в процессе творческой деятельности, будь то искусство, наука или техническая деятельность. Писатели, живописцы, композиторы, стремясь отобразить жизнь в образах своего искусства, прибегают к творческому  воображению. Они не просто фотографически копируют жизнь, но создают художественные образы, в которых эта жизнь правдиво отражается в своих наиболее ярких чертах, в обобщенных образах действительности.

Открытия, изобретения, создание произведений искусства, литературы - все это творческая деятельность, которая является общественной необходимостью. Творческое воображение значительно  сложнее, чем воссоздающее: одно дело представить себе чертеж машины и  совсем другое - сделать ее. [5]

Выделяют и такие формы  воображения, такие как грезы, дремотные состояния, сновидения, галлюцинации, мечты.

Сновидения можно отнести  к разряду пассивных и непроизвольных форм воображения. Известно, что в  сновидениях человека находят выражение  и удовлетворение многие жизненно важные потребности, которые в силу ряда причин не могут получить реализации в жизни. Галлюцинациями называют фантастические видения, не имеющие никакой связи  с окружающей человека действительностью. Обычно они - результат тех или  иных нарушений психики или работы организма - сопровождают многие болезненные  состояния. Грезы в отличие от галлюцинаций - это нормальное состояние  психики, и представляет из себя фантазию, связанную с желанием.

Особое место в воображения  занимает мечта, которая выступает  как реальная или абстрактная  возможность желаемого будущего. Мечта от грезы отличается тем, что  она более реалистична и в  большей степени связана с  действительностью.

Установлено, что люди так  много мечтают потому, что их разум  не может быть безработным, он продолжает функционировать и тогда, когда  в мозг человека не поступает никакая  информация, когда он не решает никаких  проблем. Именно в это время и  начинает работать воображение. Кроме  того, выявлено, что по своему желанию  человек не в состоянии остановить воображение или прекратить поток  мыслей.[7]

Заключение

Подводя итог вышеизложенному, отметим, что воображение - одна из важнейших  сторон нашей жизни. Значение воображения  в жизни и деятельности человека очень велико. Без воображения  не был бы возможен прогресс ни в  науке, ни в искусстве, ни в технике. Ни один школьный предмет не может  усваиваться полностью без деятельности воображения.

Воображение - основа творческого  процесса. Творческие способности не сводятся к знаниям, умениям и  навыкам, хотя проявляются и развиваются  на их основе. Творческая способность - это качество личности, существующее только относительно определенной деятельности. Существует несколько форм связи  воображения с действительностью:

1) Воображение всегда  создаётся из пережитых человеком  событий, то есть из прежнего  опыта. Следовательно, творческая  деятельность воображения зависит  от прежнего опыта человека, и  чем разнообразней опыт, тем богаче  воображение. 

2) Воображение имеет направленность. То есть мы создаём цели  и мотивы, которые преследует  деятельность воображения.

3) Воображение имеет эмоциональную  связь. 

Проследив связь воображения  с действительностью, можно перечислить  условия необходимые для начала творческого процесса:

- Наличие достаточной  предварительной информации. Необходимо  понять сущность стоящей задачи, свободно владеть основными понятиями,  знать основные характеристики  интересующего вас объекта или  явления. 

- Наличие эмоциональной  заинтересованности в решении  задачи.

- Наличие сильного и  управляемого воображения. Считается,  что именно благодаря игре  воображения, фантазии человек  оказывается в состоянии расчленить  и по-новому соединить приобретённые  и известные ранее данные.

У разных людей воображение  появляется по преимуществу в различных  областях - у одного в одной, у  другого в другой. Существенную роль в определении направления, по которому идет развития воображения, играет направленность личности - интересы, создающие связанные  с ними специальные очаги эмоциональной  восприимчивости. В связи с общим  направлением деятельности человека и  воображение его может быть наиболее деятельным - у одних в области  практической деятельности конструктивного, технического изобретательства, у другого - в области художественного, у третьего - в области научного творчества. В каждом человеке заключен какой - то «кусочек фантазии», но у каждого фантазия и воображение проявляются по - своему.

Список литературы:

1. П.А. Рудик «Психология» Москва. Издательство «Физкультура и спорт», 1976г.

2. Интеллект и креативность в ситуациях межличностного взаимодействия: Сб. науч. тр. / Ред.сост. А.Н. Воронин. - М.: РАН Ин-т психологии, 2001.

3. Койн, К. Творческая мысль на коротком поводке / К. Койн, П. Клиффорд, Р. Дай // Harvard Business Review. - Россия. - 2008. - №4.

4. Никифорова О.И. Исследование по психологии художественного творчества. - М.: МГУ, 1999.

5. Рубинштейн С.Л. Основы  общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб: Питер, 2000.

6. "Основы психофизиологии" учебник под редакцией Александрова Ю.И. Москва 1998г.

7. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. - Москва, 1979