Восприятие человека человеком

  МИНИСТЕРСТВО ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И

ТОРГОВЛИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

Пермский институт (филиал)

федерального государственного бюджетного образовательного

 учреждения высшего  профессионального образования 

«Российский государственный торгово-экономический университет»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Психология 

Контрольные работы

для студентов заочной  формы обучения 

бакалавриата

Направление 080100 - экономика

Утверждено

Методическим советом

ПИ(ф)РГТЭУ

Протокол № ____

От  «___» ____________2011 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант №3

Восприятие  человека человеком.

Литература

1. Маклаков А.Г. Общая психология 2000. С. 213-229.
2. Батыгин Г.С. Стереотипы поведения: распознавание и интерпретация.// Социологические исследования. 1980. №4. С. 96-102.
3. Берримен Дж. Психология и Вы. Пермь, 1997.
4. Курячий С.И. Влияние установок личности на восприятие другого человека// Вопросы психологии. 1983. №6. С. 105- 108.
5. Панферов В.Н. Когнитивные эталоны и стереотипы взаимопонимания людей.// Вопросы психологии. 1982. №5. С. 139- 141.

Темы рефератов и докладов

           Взаимосвязь ощущения и восприятия.

 

                       Введение

Тема данной работы является весьма актуальной и интересной для изучения. Ведь восприятие и ощущение – это  весьма сложные позитивные процессы, формирующий уникальную картину  мира, изображенную воспринятую и ощущенную в цветах и звуках, которая может значительно отличаться от реальности. С помощью различных видов иллюзий. Признание разницы между воспринимаемым миром и миром реальным крайне необходимы для понимания организационного поведения.

 

 

                 1. Психические явления.

 

Познавательная деятельность человека складывается из серии познавательных психических процессов: ощущения, восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления и речи.

Процесс познания окружающего мира осуществляется на двух уровнях: чувственного познания, включающего в себя ощущения, восприятия и представления, и логического познания, осуществляемого посредством понятий, суждений и умозаключений.     Психика сложна и многообразна по своим проявлениям.

 Обычно выделяют  три крупные группы психических  явлений:

1) психические процессы;

2) психические состояния;

3) психические свойства.

 

 

 

 

Познавательные психические  процессы играют большую роль в жизни  и деятельности человека. Благодаря  им человек отражает окружающий его  объективный мир, познает его  и на основе этого ориентируется  в обстановке и сознательно действует.

В сложной психической деятельности различные процессы связаны и составляют единое целое, обеспечивающее адекватное отражение действительности и осуществление различных видов деятельности.

Психические состояния – это  определенный в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется повышенной или пониженной активностью личности. Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния . При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом – трудно и неэффективно. Психические состояния имеют рефлекторную природу, возникают под влиянием определенной обстановки, физиологических факторов, времени и т. д.

 

 

Психические свойства человека – это устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественный и количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется практикой. Оно, следовательно, является результатом отражательной и практической деятельности. Психические свойства личности многообразны , и их нужно классифицировать в соответствии с группировкой психических процессов, на основе которых они формируются.

 

 

2. Познавательные психические процессы.

Познавательные психические процессы являются каналами нашего общения с миром. Поступающая информация о конкретных явлениях и предметах претерпевает изменения и превращается в образ. Все знания человека об окружающем мире являются результатом интеграции отдельных знаний, получаемых с помощью познавательных психических процессов. Каждый из этих процессов имеет собственные характеристики и собственную организацию. Но вместе с тем, протекая одновременно и слаженно, эти процессы незаметно для человека взаимодействуют друг с другом и в результате создают для него единую, целостную, непрерывную картину объективного мира.

Разнообразную информацию о состоянии  внешней и внутренней среды человеческий организм получает с помощью органов  чувств в виде ощущений.

 

                                        3.Ощущение.

Ощущение – простейший познавательный психический процесс, в ходе которого происходит отражение отдельных свойств, качеств, сторон действительности, ее предметов и явлений, связей между ними, а также внутренних состояний организма, непосредственно воздействующих на органы чувств человека. Ощущение является источником наших знаний о мире и самих себе. Способность к ощущениям имеется у всех живых организмов, обладающих нервной системой. Осознаваемые ощущения характерны только для живых существ, имеющих головной мозг. Главная роль ощущений заключается в том, чтобы быстро довести до центральной нервной системы сведения о состоянии как внешней, так и внутренней среды организма.

Экстероцептивные ощущения – это  ощущения, возникающие при воздействии внешних раздражителей на анализаторы человека, расположенные на поверхности тела.

Проприоцептивные ощущения – это  ощущения, отражающие движение и положение  частей тела человека.

Интероцептивные ощущения – это  ощущения, отражающие состояние внутренней среды организма человека.

По времени возникновения ощущения бывают актуальными и неактуальными.

Например, кислый вкус во рту от лимона, ощущение так называемой «фактомной» боли в ампутированной конечности.

 

Рис. . Классификация ощущений (по Ч. Шеррингтону)

 
 
Ощущения характеризуются: 
качеством — отличием одного вида ощущений от другого; 
интенсивностью — силой воздействия на органы чувств человека; 
длительностью — временем, в течение которого ощущение продолжается; 
чувственным тоном — чувством приятного или неприятного, которое присуще данному ощущению, например, ощущение боли или вкуса приятной пищи. Любое ощущение вызывается тем или иным раздражителем , который может быть действующим извне — цвет, звук, запах, вкус; 
действующим изнутри — голод, жажда, тошнота, удушье; 
действующим одновременно извне и изнутри — боль. 
 
Осознание ощущения, возникающего под влиянием того или иного раздражителя, называется чувствительностью. Предел интенсивности раздражителя, при котором прекращается изменение качества ощущения, называется верхним порогом ощущения. В зависимости от того, при воздействии на какие органы чувств возникают ощущения, их принято подразделять на: 
органические, кожные, мускульно-двигательные, обонятельные, вкусовые, слуховые, зрительные Органические ощущения характеризуют общее состояние организма, например, жажда, голод, тошнота и т.п. Физиологическая причина их — раздражение нервных окончаний, связанных с работой органов пищеварения, дыхания и др. 
 
Кожные ощущения отражают воздействие на поверхность тела, включая наружные и внутренние слизистые оболочки. Их виды: 
осязательные — возникающие в результате прикосновения (причина — твердость, гладкость и шероховатость предметов) и давления; 
температурные — возникающие в результате нагревания и охлаждения; 
болевые — возникающие в результате воздействия на кожный покров человека. 
 
Мускульно-двигательные ощущения отражают положение и движение тела и его отдельных органов, а также тяжесть предметов и их сопротивляемость. Физиологический аппарат этих ощущений — окончания нервов в мышцах, сухожилиях и связках, натяжение и трение которых и являются механическим раздражителем. 
 
Обонятельные ощущения являются отражением запахов, которые присущи тем или иным предметам. 
 
Вкусовые ощущения отражают такие вкусовые свойства предметов, как сладкое, горькое, соленое, кислое, терпкое (вяжущее), острое и др. 
 
Слуховые ощущения представляют собой отражение в сознании человека шумов, издаваемых окружающими его предметами. Зрительные ощущения возникают в результате действия на глаз человека электромагнитных волн.

Ощущения являются источником наших  знаний о мире и самих себе. Способность  к ощущениям имеется у всех живых существ, обладающих нервной системой. Осознаваемые же ощущения имеются только у живых существ, имеющих головной мозг и кору головного мозга. С одной стороны, ощущения объективны, так как в них всегда отражен внешний раздражитель, а с другой стороны, ощущения субъективны, поскольку зависят от состояния нервной системы и индивидуальных особенностей человека.

Предметы и явления действительности, воздействующие на наши органы чувств, называются раздражителями. Раздражители вызывают возбуждение в нервной ткани. Ощущение возникает как реакция нервной системы на тот или иной раздражитель и как всякое психическое явление имеет рефлекторный характер.

Физиологическим механизмом ощущения является деятельность специальных  нервных аппаратов, называемых анализаторами.

Анализаторы принимают воздействие  определенных раздражителей из внешней  и внутренней среды и перерабатывают их в ощущения.

Анализаторы состоят из следующих  частей:

рецепторов, или органов чувств, преобразующих энергию внешнего воздействия в нервные сигналы;

проводящих нервных путей, по которым  эти сигналы передаются в мозг и обратно к рецепторам;

корковых проекционных зон головного  мозга.

Каждый рецептор приспособлен к  приему только определенного вида воздействий (свет, звук и т.п.), т.е. обладает специфической возбудимостью по отношению к физическим и химическим агентам. Для возникновения ощущения необходима работа всего анализатора как единого целого.

Структура приема информации включает в себя следующие этапы: Р —  ОЧ — НИ — ГМ — ОЩ — ЦВ — (ЭП) — ОП — (М) — (ОС) .

Раздражитель ( Р; слуховой, зрительный) воздействует на органы чувств (ОЧ),

в результате чего возникают  нервные импульсы (НИ),

которые по нервным проводящим путям поступают в головной мозг (ГМ),

обрабатываются там  и формируются в отдельные ощущения (ОЩ),

затем складывается целостный  образ восприятия (ЦВ) предмета,

который сопоставляется с эталоном памяти (ЭП),

в результате чего происходит опознание  предмета (ОП),

а затем, при мысленном составлении  текущей информации и прежнего опыта, посредством мыслительной деятельности (М)

происходит  осмысленное понимание информации (ОС).

Информация, на основе которой  складывается целостный образ, поступает  к нам по различным каналам:

аудиальным (восприятие слуховых образов)

визуальным (восприятие зрительных образов)  

кинестетическим (восприятие чувственных  образов)

 

 

Как мы видим, в процессе любой познавательной деятельности отправной точкой является ощущение, а ведущим процессом — восприятие. Из этого можно сделать вывод,что они взаимосвязаны друг с другом.

 

 

                           4.   Восприятие.

Восприятие – это целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств. Способность к восприятию мира в виде образов есть только у человека и у некоторых высших представителей животного мира. Вместе с процессами ощущения восприятие обеспечивает непосредственную ориентировку в окружающем мире. Оно предполагает выделение из комплекса зафиксированных признаков основных и наиболее существенных с одновременным отвлечением от несущественных . В отличие от ощущений, отражающих отдельные качества реальности, с помощью восприятия создается интегральная картина действительности. Восприятие всегда субъективно, так как одну и ту же информацию люди воспринимают по-разному в зависимости от способностей, интересов, жизненного опыта и т. д.

Восприятие — психические процессы, которые являются непосредственным отражением предметов реального мира в совокупности всех их качеств. 
 
Восприятие — всегда совокупность ощущений, а ощущение — составная часть восприятия. Восприятие всегда сложнее ощущения как с количественной, так и с качественной стороны. 
 
Всякое восприятие того или иного предмета является не пассивным отражением его, а активной переработкой на основе предшествующих знаний и опыта. Всякий предмет получает отражение в сознании в зависимости от того, какую роль он играл в предшествующей жизни человека. Воспринимает объекты всегда конкретная человеческая личность, от знаний и личного опыта которой зависит характер восприятия.

Восприятие — сложный процесс, который не сводится только к чувственному восприятию предметов при помощи органов чувств. В восприятии существенную роль играет внимание, наблюдательность и мышление. Восприятие отражает по преимуществу внешнюю, поверхностную сторону явления. Оно дает опыт не проанализированный, не проникает в сущность явлений.  
 
Все воспринимаемые предметы реального мира обладают не только такими свойствами, как цвет, запах, вкус, но и имеют определенную величину (длину, ширину и толщину) и форму; 
находятся на определенном расстоянии от человека как субъекта восприятия; 
имеют определенный объем, что создает глубину и рельефность в их восприятии. Указанные свойства предметов имеют пространственный характер, а отражение их в сознании человека — восприятие пространства.

 Все предметы реального мира находятся в движении, с ними происходят определенные изменения. Эти движения и изменения обладают определенной длительностью. Отражение в сознании человека длительности движения и изменений является источником тех восприятий, которые называются восприятием времени. 
 
Восприятие может быть подразделено на отдельные виды в зависимости от органа чувств, который играет определяющую роль в восприятии; 
объекта восприятия — восприятие предметов, пространства, времени; 
от сферы психики, на которую оказывается преимущественное влияние — интеллектуальное или эстетическое восприятие..

 

Классификация видов восприятия

 

 

Восприятия времени, движений и пространства — это сложные формы восприятий, имеющие многочисленные характеристики:

продолжительный — краткосрочный,

большой — маленький,

высокий — низкий,

далекий — близкий,

быстрый — медленный

Восприятие деятельности подразделяется по видам: художественное, техническое, музыкальное и т.д.

Рассмотрим восприятие как интеллектуальный процесс последовательных, взаимосвязанных актов поиска признаков, необходимых и достаточных для  формирования образа:

• первичное выделение ряда признаков из всего потока информации и принятие решения о том, что они относятся к одному определенному объекту;

• поиск в памяти близкого по ощущениям комплекса признаков;

• отнесение воспринятого объекта к определенной категории;

• поиск дополнительных признаков, подтверждающих или опровергающих правильность принятого решения;

• окончательный вывод о том, какой объект воспринят.

Свойства восприятия

Целостность — внутренняя органическая взаимосвязь частей и целого в  образе. Это свойство проявляется  в двух аспектах: а) объединение разных элементов в целом; б) независимость образованного целого от качества составляющих его элементов.

Предметность — объект воспринимается нами как обособленное в пространстве и времени отдельное физическое тело. Наиболее ярко это свойство проявляется во взаимообособлении фигуры и фона.

Обобщенность — отнесение каждого  образа к некоторому классу объектов.

Константность — относительное  постоянство восприятия образа. Наше восприятие в определенных пределах сохраняет за параметрами их размеры, форму и цвет независимо от условий восприятия (расстояния до воспринимаемого предмета, условий освещенности, угла восприятия).

Осмысленность — связь с пониманием сущности предметов и явлений  через процесс мышления.

Избирательность — преимущественное выделение одних объектов перед другими в процессе восприятия.

Восприятия бывают внешненаправленными (восприятие предметов и явлений  внешнего мира), и внутренненаправленными (восприятие собственных мыслей и  чувств).

По времени возникновения восприятия бывают актуальными и неактуальными.

Восприятие может быть ошибочным (иллюзорным).

Иллюзия — это искаженное восприятие реально существующей действительности. Иллюзии обнаруживаются в деятельности различных анализаторов. В наибольшей степени известны зрительные иллюзии, которые имеют самые различные причины: практический опыт, особенности анализаторов, изменение привычных условий. Например, вследствие того, что движение глаз по вертикали требует больших усилий, чем движение по горизонтали, возникает иллюзия восприятия прямых одной длины, расположенных по-разному: нам кажется, что вертикальные линии длиннее, чем горизонтальные.

 

 

Восприятие может быть не только ошибочным, но и неэффективным. Опытным  путем можно убедиться в том, что уровень восприятия текста при  его чтении путем проговаривания вслух гораздо ниже, чем при чтении про себя. Дело в том, что пропускная способность слуха ниже, чем пропускная способность зрения.

Ощущение и восприятие — процессы, остроту которых можно развивать, работая над собой и выполняя серии специальных упражнений. Для того чтобы натренировать глазомер, рекомендуется в течение нескольких дней упражняться, разделяя на чистом (нелинованном) листе бумаги прямую линию пополам. Ежедневно следует осуществлять по 10 упражнений и фиксировать величину отклонений.

Для того чтобы повысить скорость чтения и избавиться от привычки проговаривать  то, что вы читаете, можно использовать следующее упражнение: в течение  нескольких дней по три минуты читать про себя художественный текст, проговаривая вслух следующее: «раз, два, три». Это необходимо для того, чтобы воспрепятствовать произнесению текста.

Развитие восприятия имеет большое  значение для учебной деятельности. Развитое восприятие помогает усваивать  больший объем информации с меньшей степенью энергетических затрат.

 

 

      5.   Взаимосвязь ощущения и восприятия.

Таким образом, познавательные процессы это различные по сложности  и адекватности уровни отражения  реальности, которые образуют систему:  Ощущение и восприятие

 Если в результате  ощущения человек получает знания об отдельных свойствах, качествах предметов (что-то горячее обожгло, что-то яркое блеснуло впереди, и т.д.), то восприятие дает целостный образ предмета или явления. Оно предполагает наличие разнообразных ощущений и протекает вместе с ощущениями, но не может быть сведено к их сумме. Восприятие зависит от определенных отношений между ощущениями, взаимосвязь которых, в свою очередь, зависит от связей и отношений между качествами и свойствами, различными частями, входящими в состав предмета или явления. Восприятием называют психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств. Восприятие – это отражение комплексного раздражителя. Выделяется четыре операции, или четыре уровня, перцептивного действия: обнаружение, различение, индентификация и опознание. Первые два относятся к перцептивным, последние – к опознавательным действиям. Обнаружение – исходная фаза развития любого сенсорного процесса. На этой стадии субъект может ответить лишь на простой вопрос, есть ли стимул. Следующая операция восприятия- различение, или собственно восприятие. Конечный результат ее – формирование перцептивного образа эталона. При этом развитие перцептивного действия идет по линии выделения специфического сенсорного содержания в соответствии с особенностями предъявляемого материала и стоящей перед субъектом задачи. Когда перцептивный образ сформирован, возможно осуществление опознавательного действия. Для опознания обязательны сличение и идентификация. Идентификация есть отождествление непосредственно воспринимаемого объекта с образом, хранящимся в памяти, или отождествление двух одновременно воспринимаемых объектов. Опознание включает также категоризацию (отнесение объекта к определенному классу объектов, воспринимавшихся ранее) и извлечение соответствующего эталона из памяти. Таким образом, восприятие представляет собой систему перцептивных действий, овладение ими требует специального обучения и практики. В зависимости оттого, в какой степени целенаправленна будет деятельность личности, восприятие разделяют на непреднамеренное (непроизвольное) и преднамеренное (произвольное). Непреднамеренное восприятие может быть вызвано как особенностями окружающих предметов (их яркостью, необычностью), так и соответствием этих предметов интересам личности. В непреднамеренном восприятии нет заранее поставленной цели. Отсутствует в нем и волевая активность, почему оно и называется непроизвольным. Идя, например, по улице, мы слышим шум машин, разговоры людей, видим витрины магазинов, воспринимаем различные запахи и многое другое. Преднамеренное восприятие с самого начала регулируется задачей – воспринимать тот или иной предмет или явление, ознакомиться с ним. Так, например, преднамеренным восприятием будет просмотр интересующей передачи, , слушание доклада, просмотр тематической выставки и т.д. Оно может быть включено в какую-либо деятельность (в трудовую операцию, в выполнение учебного задания и т. п.), но может выступать как самостоятельная деятельность – наблюдение. Наблюдение – это произвольное планомерное восприятие, которое осуществляется с определенной, ясно осознанной целью с помощью произвольного внимания. Важнейшими требованиями, которым должно удовлетворять наблюдение, являются ясность задачи наблюдателя и планомерность и систематичность ведения. Существенную роль играет дробление задачи, постановка частных, более конкретных задач. Если человек систематически упражняется в наблюдении, совершенствует культуру наблюдения, то у него развивается такое свойство личности, как наблюдательность. Наблюдательность заключается в умении подмечать характерные, но малозаметные особенности предметов и явлений. Она приобретается в процессе систематических занятий любимым делом и поэтому связана с развитием профессиональных интересов личности. Взаимосвязь наблюдения и наблюдательности отражает взаимосвязь между психическими процессами и свойствами личности.

Существует  три формы чувственного отражения: ощущения, восприятия, представления. Ощущения соответствуют отдельным свойствам предметов, восприятия — системе свойств предмета (ощущение вкуса яблока и, с другой стороны, восприятие вкуса, формы, запаха, цвета яблока в их единстве). Ощущения могут существовать вне восприятия, например ощущения холода, темноты, но восприятия невозможны вне ощущений. Будучи генетической предпосылкой восприятий и обладая способностью к самостоятельному проявлению, ощущения все же существуют преимущественно как части целостных восприятий. Поэтому если восприятие есть образ внешнего предмета, то и ощущениям должна быть свойственна та или иная степень образности. Более полный образ, что, очевидно, имеется в восприятии. 
Восприятие является результатом активного, деятельного отношения человека к внешней среде. В деятельности отдельные ощущения обретают реальную значимость. Осознание соотнесенности цвета каких-либо предметов с самими предметами в онтогенетическом развитии индивида вырабатывается, например, при практическом взаимодействии ребенка с этими предметами, при движении его рук по контуру предмета, при ощущении плотности фигуры предмета. Здесь «исправлению» подвергается ощущение цвета, которое ранее казалось расположенным непосредственно на поверхности глаз, но которое теперь стало восприниматься как связанное с предметом, находящимся на расстоянии от субъекта. В единстве с данным ощущением представлены уже и другие ощущения, дающие информацию о структуре объекта. По своему характеру восприятия оказываются изоморфными объекту[1]. 
Ощущение и восприятие теснейшим образом связаны между собой. И одно, и другое являются чувственным отображением объективной реальности, существующей независимо от сознания, на основе воздействия ее на органы чувств: в этом их единство. Но восприятие — осознание чувственно данного предмета или явления; в восприятии перед нами обычно расстилается мир людей, вещей, явлений, исполненных для нас определенного значения и вовлеченных в многообразные отношения, этими отношениями создаются осмысленные ситуации, свидетелями и участниками которых мы являемся; ощущение — отражение отдельного чувственного качества или недифференцированные и неопредмеченные впечатления от окружающего. В этом последнем случае ощущения и восприятия различаются как две разные формы или два различных отношения сознания к предметной действительности. Ощущение и восприятие, таким образом, едины и различны.

Петровский  В.А. Психология. М.,1987 Общая психология /учебник для вузов/под ред. Петровского  А.В., М.1989 Рубинштейн С.П. Основы общей психологии. СПб., Питер,2000 Столяренко Д.М. Основы психологии, М. Феникс,2001