Анализе современного состояния услуг досуга для детей

ВВЕДЕНИЕ 
 
          Актуальность темы. Перед каждым родителем стоит проблема организации досуга и развития ребёнка. Для поступления в школу у ребёнка должен быть определённый уровень развития. Соответственно, родители решают: отдать ли его в детский сад, заниматься с ним самостоятельно или же посещать детские центры. Детские центры это самый оптимальный вариант, вне зависимости от того частные они или муниципальные. Дети посещают развивающие занятия, находятся в коллективе, играют и всё это под присмотром профессионалов и контролем со стороны родителей 
 
          Объектом исследования является частный детский центр «Вундеркиндик». 
 
          Предмет исследования – услуги развивающего досуга для детей. 
 
          Цель работы заключается в анализе современного состояния услуг досуга для детей и определении степени необходимости комплексного подхода к организации этого досуга для детского центра «Вундеркиндик». Для этого необходимо ознакомится с деятельностью различных организаций, предоставляющих услуги детского досуга и с инновациями в этой области. 
 
         Задачи:  
 
     - изучить инновационные проекты в сфере услуг детского образовательного досуга 
 
     - проанализировать деятельность детского центра «Вундеркиндик» 
 
     - выявить перспективность развития детского центра «Вундеркиндик» 
 
     - создать инновационный проект для развития детского центра «Вундеркиндик» 
 
    При  написании  работы  были  использованы  такие  методы исследования как метод теоретического и исторического анализа литературы, статистические сравнения. 
 
          Информационная база: собственные социологические исследования – опросы сотрудников и клиентов ДЦ «Вундеркиндик», периодическая печать и электронные ресурсы. 
 
1. ИННОВАЦИИ В СФЕРЕ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ДЛЯ ДЕТЕЙ 
 
     1.1 Роль инноваций в организации детского досуга. 
 
          Традиционно в России существовала определенная система ценностей, представляющая собой наиболее значимое составляющее культуры и служащая практическим ориентиром в поведении людей. Такая ценностная система отличалась стабильностью на протяжении десятилетий и преемственностью передачи и освоения культурных стереотипов. В связи со стремительными переменами, происходящими в стране и принесшими с собой политический, экономический, социальный и культурный кризисы, для России стало характерным состояние некоторой растерянности перед лицом разнообразия западных моделей культурно-досуговой деятельности.  
 
          Прежняя организация досуга уже не отвечает требованиям современности. С каждым днём растёт количество частных детских садов, детских центров, клубов, спортивных секций, появляются детские комнаты в торговых центрах – это отвечает требованиям бурно развивающегося общества в условиях рыночной экономики.  
 
         Культуре досуга  необходимо учить, начиная с детского возраста. Овладеть ею возможно только при целенаправленном, планомерном воздействии на подрастающее поколение. Научить детей умениям и навыкам самоорганизации — важная социально-педагогическая задача, которая представляет собой один из важнейших этапов на пути к овладению ими культурой времяпрепровождения.  
 
Нарастающий  темп  жизни, увеличение продолжительности рабочего дня   родителей  не даёт  возможности уделить достаточно  времени  своим  детям,  ставит вопрос  о необходимости    в  таких  учреждениях  как детские центры.  Здесь  любому  ребёнку  исключено  почувствовать  себя  одиноким. Здесь  имеет важность  занятости,  заинтересованности  своего  дела,  а  также  открытия  своего  «я».  Это  особенно важно  для  ребёнка  прежде  всего,  чтобы  самоутвердиться  перед  собой  и  окружающими.   
 
Плодотворное использование досуга человеком - важная задача общества, ибо, когда он осуществляет процесс своего досугового общения с искусством, техникой, спортом, природой, а так же с другими людьми, важно, чтобы делал он это рационально, продуктивно и творчески.  
 
Так что же такое досуг? До сих пор нет общепринятого определения этого понятия. Более того, в специальной литературе досуг имеет самые разнообразные определения и толкования.  
 
Досуг часто отождествляется со свободным временем (Ф. С. Махов, А.Т. Куракин, В.В. Фатьянов и д.р.), с внешкольной и внеклассной работой (Б. Э. Вульфов, Л. Н. Николаева, М. М. Поташник и д. р.), и даже с внеучебным временем (Л. К. Балясная, Т. В. Сорокина и д. р.). Но можно ли отождествлять свободное время с досугом? Нет, так как свободное время есть у всех, а досугом обладает не каждый. Существует много интерпретаций слова "досуг". Досугом называется деятельность, отношения, состояние ума. Множество подходов осложняет попытки понять, что значит досуг.  
 
Досуг как часть свободного времени, обладает двумя функциями: 
 
-          рекреативной, позволяющей снять напряжение и восстановить силы посредством активного отдыха; 
 
- развивающей, позволяющей развиваться, самоутверждаться, самореализовываться и проявлять свои личностные качества. 
 
         Детские центры позволяют реализовать обе эти функции, т.к. предлагают значительно больший спектр услуг нежели клубы, дома творчества, библиотеки и детские сады. 
 
         При повсеместной компьютеризации и огромном количестве компьютерных игр и детских каналов на телевидении, проблема привлечения внимания детей к факультативным кружкам, спортивным секциям, библиотекам и музеям становится наиболее остро. И здесь важнейшую роль играют нестандартные, инновационные проекты, способные заинтересовать современного ребёнка посещением библиотеки, музея. 
     1.2 Инновационные проекты организации досуга для детей. 
 
          1.2.1 Проект "Организация воспитательного досуга детей и подростков на базе детских библиотек" в рамках этого проекта детей привлекают с помощью театра книги "Корноватка". «Корноватка» - так необычно назвали свой театр двух актеров сотрудники Ивановской областной библиотеки для детей и юношества Ольга Леонардовна Шишкина и Ирина Алексеевна Смирнова. Корноватка - это корзина, сплетенная из сосновых корней. Она такая плотная, что из нее не только грибы-ягоды не высыпаются, но и вода не выливается. «Корноватка» театра книги полным-полна сокровищ народной мудрости, поэзии, знаний о писателях, о русской и зарубежной культуре. Задача театра - приобщить детей и подростков к чтению, развить интерес к книге. Все театрализованные представления идут в форме урока-спектакля в течение 45-60 минут, в которые вложена определенная учебная информация, учитываются возрастные особенности зрителя, а в конце проводятся викторины по теме действия.  
 
Репертуар театра книги «Корноватка»: 
 
1. Тема «Жизнь замечательных писателей»: 
«В гостях у Гулливера» (страницы жизни Джонатана Свифта) 
«Даня-чудодей» (по произведениям писателя Даниила Хармса) 
«Идет бычок, качается…» (писатель и человек - Агния Барто) 
«Слово толковое стоит целкового» (памяти Владимира Даля) 
 
2. Тема «Фольклорные спектакли»: 
«Ах ты, Лето Красное» (старинные летние праздники) 
«У нас на Кузьминках» (осенние приметы и игры) 
«Николин день» (обзор старинных зимних праздников) 
«Жаворонки, прилетите!» (весенние русские обряды) 
«Пестушки» (по крестьянской материнской культуре) 
«Петрушкин театр» (из истории русских ярмарочных кукол) 
 
3. Тема «Культура разных стран»: 
«Звездные талеры братьев Гримм» (Германия) 
«Прощай, Ли Цин!» (Китай) 
«Море, море, мир безбрежный» (Ближний Восток) 
«Селам – язык цветов, язык влюбленных» (культура Европы) 
 
4. Тема «Сказочный калейдоскоп»: 
«У слоненка день рождения» (Давид Самойлов) 
«По тропинкам сказок» (о разных видах сказок) 
«Сказки братьев Гримм»  
 
5. Тема «Краеведение»: 
«Сорок веретен» (по сказам Михаила Кочнева) 
«Тайна старого чемодана» (Аркадию Гайдару посвящается) 
«Тихо звезды мерцают…» (о детях войны) 
«У стола посидим, у беседного…» (из истории города Иванова) 
«Слово толковое стоит целкового» (Владимир Даль на ивановской земле) 
«Но услышите вы и поверите…» (посвящено ивановской поэтессе Анне Барковой ) 
 
6. Тема «Русская культура»: 
«Аз, буки, веди…» (путешествие в историю славянской письменности) 
«Вечор, ты помнишь, вьюга злилась…» (пушкинский факультатив) 
«В воскресенье я на ярмарку ходила…» (из истории русских ярмарок)  
 
  
 
          1.2.2 В качестве инновационных проектов можно рассматривать открытие детских досуговых центров, таких как "Островок" в Санкт - Петербурге. Центр предлагает следующие услуги:  
 
- группа краткосрочного пребывания (даёт возможность оставить ребёнка в центре на несколько часов); 
- организация праздничных мероприятий (дни Рождения, тематическе утренники, выпускные вечера, выездные программы); 
- детская театральная площадка (спектакли, кукольный театр, интерактивные игры, театральные миниатюры); 
- ремесленные группы, по записи (развитие рукодельных навыков); 
- развивающие группы, по записи (развитие навыков общение, социальная адаптация); 
- консультации специалистов (логопед-дефектолог, психолог); 
- детская мороженица (в ассортименте: весовое мороженое, напитки, выпечка, десерты); 
- торты на заказ (самых разнообразных форм и размеров); 
          1.2.3 Проект, подготовленный НП «Современные технологии в образовании и культуре» (Москва) совместно с Центром развития музейного дела (С-Петербург) и Ассоциацией детских музеев и культурно-образовательных центров: Интернет-каталог «Музеи – школе»Интернет-каталог призван помочь музею занять достойное место на рынке образовательных и досуговых услуг, а учителю и родителю быть в курсе новых музейно-педагогических разработок и программ. Удобная система поиска позволяет найти интересные вам музейные программы и проекты конкретного региона, адресованные детям определенноговозраста (от 5 до 17 лет), и/или соотносящиеся с каким-либо школьным предметом (музейно-педагогические занятия, связанные с историей, краеведением, музыкой, литературой, естествознанием, и т.д.). Вы также можете искать нужную программу, ориентируясь на ее жанр (экскурсия, игра, музейный праздник, музейно-педагогическое занятие, творческая мастерская, семейный клуб, и т.д.). Мы надеемся, что данный вариант интернет-каталога – это лишь начало. Информацию о своих программах для детско-юношеской аудитории прислали пока около 30 музеев. Лидирует, безусловно, С-Петербург. Только ради детских музейных программ стоит посетить этот город! Уже сегодня на нашем сайте можно узнать об увлекательных экскурсиях, музейных праздниках и интерактивных занятиях музеев Пензенской, Тульской, Тюменской и Московских областей, музеев Москвы, Тольятти, Ульяновска и Казани. (http://museum.npstoik.ru/). 
 
          1.2.4 Об инновационных проектах в области детского досуга можно узнать на ежегодной Всероссийской интерактивной выставке детского досуга и активного отдыха «Спортлэнд». На выставку приглашаются все заинтересованные руководители, специалисты, родители и дети с 1 по 5 ноября во Всероссийский Выставочный Центр. Выставка проходит в рамках городской социальной программы Правительства Москвы «Дорога к доступному досугу» (РП №2211). Более 100 площадок выставки работают в интерактивном, игровом режиме, наглядно демонстрируя товары и услуги для специалистов и родителей. В 2008 году Семьи особое внимание было уделено разнообразным формам совместного досуга и активного отдыха детей и родителей. 
Организаторы: Департамент семейной и молодёжной политики города Москвы, НП «Город Детства». 
Миссия: Развитие и поддержка спортивно-досуговой отрасли. 
Направления выставки:  
• Новые, прогрессивные виды спорта и досуга;  
• Современные формы семейного туризма и отдыха;  
• Настольные, электронные, подвижные, развивающие, военно-патриотические, русские народные игры и забавы;  
• Специализированная литература и СМИ, развивающие, оздоровительные методики для детей, родителей и специалистов;  
• Оборудование и инвентарь для детских площадок, спортивных залов и игровых комнат; спортивные федерации, детские досуговые клубы, психологические центры, общественные организации и др. 
Деловая программа выставки предлагает специалистам и гостям принять участие в работе круглого стола и серии открытых семинаров (1 ноября 12.30-17.00) по вопросам инноваций в организации детского досуга, спорта и отдыха, экологии здоровья детей и родителей, современному развивающему оборудованию для игровых площадок и комнат, современным тренинговым методикам для педагогов. В ходе семинаров слушателям предоставляется возможность индивидуальных консультаций. Вход для специалистов свободный. 
Участники семинаров: представители деловых кругов и структурных подразделений Правительства Москвы, Префектур и районных Управ, муниципалитетов, муниципальных учреждений по досуговой работе с детьми, молодёжью и семьями; представители дирекций зон отдыха, парков, санаториев; специалисты по внеклассной работе. Так же руководители заинтересованных государственных, общественных и коммерческих организаций, центров творчества, детского и семейного отдыха, оптово-розничных компаний и производители оборудования для детского досуга и активного отдыха, участники выставки и представители СМИ. 
Рекламно-информационная поддержка:  
• Прямая почтовая рассылка по базе данных компаний и организаций;  
• Наружная реклама на центральных магистралях города (Билборды, перетяжки, афишы);  
• Реклама не региональных телевизионных каналах и радио;  
• Стикеры в вагонах метрополитена;  
• Интернет-поддержка выставки;  
• On-line пригласительные билеты для специалистов и гостей; 
• Распространение пригласительных билетов среди целевой аудитории;  
• Публикация обзорных статей, пресс-релизов и пост-релизов в СМИ;  
• Проведение пресс-конференции;  
• Выпуск официального каталога выставки; выпуск сувенирной продукции с символикой выставки. 
 
     Проанализировав данную главу, приходим к выводу, что инновационных проектов в области досуга для детей достаточно много. Проблемой является лишь то что эти проекты не предлагают комплексных услуг досуга для детей, а направлены на решение проблем привлечения детей в библиотеки, музеи, секции. 
2. АНАЛИЗ ДЕТСКОГО ЦЕНТРА «ВУНДЕРКИНДИК» 
 
          2.1 Внешняя среда предприятия 
 
         Детский развивающий центр «Вундеркиндик» находится по адресу Ярославское шоссе, 69, ТЦ «Мир детства», 3й этаж.  
 
         Организационная форма – ООО. 
 
         Центр предлагает следующие услуги: 
 
         - игровая комната для детей, под присмотром, которая включает: многоуровневый лабиринт, воздушные пушки, зону для малышей, спецэффекты,  
 
         - проведение праздников. 
 
         Детский центр «Вундеркиндик» имеет выгодное расположение, он находится в большом торговом центре, ориентированном на детские товары и  по соседству с большим супермаркетом «Мосмарт» и парикмахерской. А так как многие родители сталкиваются с проблемой – не с кем оставить ребёнка при походе в магазин или салон красоты, у центра всегда будут клиенты.          
 
Swot матрица

 
 
 
     Ещё  одним плюсом месторасположения центра является отсутсвие прямых конкурентов. В районе Ярославский детский центр «Вундеркиндик» единственный в своём роде. Конкурентом можно назвать только детский сад №924, который находится в двух автобусных остановках от центра «Вундеркиндик». Учитывая специфику центра, дети, посещающие детский сад №924 в выходные дни охотно приходят в игровую комнату детского центра. Таким образом, детский сад не является прямым конкурентом центра «Вундеркиндик».  
          2.2 Внутренняя среда предприятия 
 
          Организационная структура детского центра «Вундеркиндик». 
 
         Детский центр создан в форме Общества с Ограниченной Ответственностью. 
 
         Данные о персонале центра представлены в таблице 2. 
 
Таблица 2 
 
Персонал

 
          Исходя из данных таблицы видно, что персонал центра невелик и  представлен лишь тремя работниками, для которых составлено штатное  расписание, описываемое в таблице 3. 
Таблица 3 
 

Штатное расписание работников

 
Генеральный директор работает только по будням, а администраторы посменно. 
 
          Финансовая структура детского центра «Вундеркиндик». 
 
          Ознакомимся с финансами центра. Данные об оплате труда персонала представлены в таблице 4. 
 
Таблица 4 
 
Годовой фонд оплаты труда персонала.

 
Отчисления в  Пенсионный Фонд РФ. 
 
     Страховые взносы на обязательные пенсионные страхования за 1год: 
 
600000*(14% / 100%) = 84000 руб. 
 
          Затраты детского довольно высоки, они подробно приведены в таблице 5. 
Таблица 5  
 
Затраты предприятия

 
        
 
          Рассмотрим прибыль детского центра «Вундеркиндик». Прибыль от посещения игровой комнаты рассчитывается исходя из таблицы 6. 
 
Таблица 6 
 
Стоимость посещения игровой комнаты 
 

 
 
          Средняя посещаемость детьми игровой  комнаты отражена в таблице 7 
 
Таблица 7 
 
Средняя посещаемость

 
 
 
          Исходя из данных таблицы 7, мы видим, что прибыль центра от посещения  игровой комнаты в неделю составляет около 10000 руб., соответственно около 40000 руб. в месяц. 
 
         Центр предлагает организацию праздников – дней рождений. Стоимость проведения – 3000руб. В месяц организуется 10 праздников, соответственно выручка составит 30000руб. 
 
         Выручка центра за месяц –70000руб. 
 
  
 
         2.3 Состояние детского центра «Вундеркиндик». 
 
          Изучив состояние ДЦ «Вундеркиндик» получаем вывод – предприятие убыточно. Выручка центра за месяц работы составляет 70000 руб., тогда как затраты – 75000 руб. 
 
          Центр не предоставляет комплексные услуги досуга, отсутствуют развивающие занятия для детей. 
 
          Детскому центру «Вундеркиндик» необходимы усовершенствования, инновации, для привлечения большего количества клиентов, расширения ассортимента услуг и получения прибыли. 
3. ПРОГРАММА УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТСКОГО ЦЕНТРА «ВУНДЕРКИНДИК» 
 
          С целью расширения ассортимента услуг ДЦ «Вундеркиндик» предлагается введение развивающих занятий для детей от 1 до 7 лет.      
 
Программа приобретается у   Верещагиной Людмилы Михайловны, педагога-психолога ДЦ «ВУНдЕРКИНдИК», основанного в 2000г. и реализующего различные программы для развития ребёнка. Название программы – «Вундеркиндик». 
 
       Программа занятий разработана специалистами и апробирована на базе региональной общественной организации «Мария плюс» и детского клуба "Андрейка". При создании данной программы использовалось более 100 источников, в которые входят как классические концепции детских методик так и новаторские: Выгодский, Запорожец, Жукова, Кузнецова, Казакова, Герасимова, Никитин, Монтессори, Зайцев, программы «Радуга», «Детство», «Развитие» и многие другие, так и разработки Шакарова , Лучина, Верещагина. 
 
          Программа «Вундеркиндик» - это программа комлексного развития ребенка от одного года до семи лет. Занятия направлены на развитие интеллектуальных способностей, познавательной сферы, всех психических процессов (памяти, внимания, мышления, восприятия) на развитие логики, речи ,на развитие представлений об окружающем пространстве, развитие творческих способностей малышей, на эстетическое, физическое развитие (мелкая ,крупная моторика),музыкальное развитие, коммуникативных навыков, социализации ребенка. 
 
          Цель программы создание оптимально насыщенной, эмоционально привлекательной образовательной среды для развития всех психических процессов, интеллекта ребенка, развития его творческих способностей и личностного потенциала; 
 
          1. Реализация программы предполагает посещение детьми занятий 3 раза в неделю, соответственно 12 (или 15) занятий в месяц. 
 
          2. Развитие детей раннего дошкольного возраста (1г. 3г.) Длительность занятий = 40 мин., дети посещают занятия совместно с одним из родителей. Содержание занятий направлено на развитие сенсорной сферы ребенка, на обучение способам познания окружающего мира и взаимодействию с ним, развитие мелкой и крупной моторики, стимулирование развития речи, обогащение представлений об окружающем мире, развитие психических процессов (мышление, память, внимание, восприятие), воспитание основ позитивного жизненного настроя. 
 
          3. Развитие детей дошкольного возраста (3 г. 6 л.) Длительность занятий = 1 час, дети посещают занятия без родителей. Программа делится на 3 основных блока: «Простая арифметика», «Веселая азбука», «Я познаю мир». Содержание занятий направлено на развитие всех психических процессов (память, внимание, восприятие, воображение, наглядно-образное и элементарное абстрактно-логическое мышление), развитие речи и представлений об окружающем мире, развитие креативного и личностного потенциала, развитие патриотических чувств; 
 
          4. Структура занятий оптимально соответствует потребностям, интересам и особенностям психического развития детей раннего и дошкольного возраста и представляет собой динамичную смену умственной и физической нагрузки. Занятия проводятся в игровой форме с применением музыкального сопровождения, подвижных игр, творческих заданий, занятий с нетрадиционными материалами (сыпучие, природные материалы). Таким образом, стимулируется развитие и поддержание высокого познавательного интереса детей, который обеспечивает эффективное усвоение новых и закрепление уже имеющихся знаний, умений и навыков. 
 
          Структура занятий для малышей от 1-2 лет: 
 
1. Сенсорное развитие: 
- Цвет (основные цвета + фиолетовый); 
- Размер (высокий – низкий); 
- Форма (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник); 
- Ощущения (тяжелое – легкое, пустое - полное).  
 
2. Развитие элементарных математичеких понятий: 
- Соотнесение изображения с предметом; 
- Понятия «поровну», «один - много»; 
- Пространственная ориентация (далеко – близко, высоко-низко); 
- счет до 6-ти; 
3. Развитие речи: 
- Пропевание таблицы Зайцева; 
- Упражнения на дыхание; 
- Артикуляционная гимнастика; 
- Развитие слухоречевого внимания (высокий – низкий звуки). 
- Звукоподражание (животные, птицы); 
- Развитие умения повторять ритмический рисунок; 
- Сказки («Курочка Ряба», «Лиса, кот и петух»);  
4. Развитие мелкой и крупной моторики: 
- Использование ложки, сита; 
- Пересыпание горстью; 
- Перекладывание пинцетом; 
- Сматывание ленты; 
- Выжимание воды из губки; 
- Перешагивание, подлезание, игры с мячом, танцы, потешки;  
5. Развитие навыков конструирования: 
- Плоскостное (блоки Дьенеша); 
-Объемное (башня из 2-х и 5-ти кубиков, кресла из 1 кубика и 3-х кирпичиков, дорожка из кирпичиков);  
6. Развитие представлений об окружающем мире: 
- Животные (коза, индюк, жизнь зверей зимой, «Кто где живет», «Семья»); 
- Фрукты (апельсин, лимон, банан); 
- Овощи (+ баклажан); 
- Зима («Признаки зимы», «Зимняя одежда»); 
- Транспорт (наземный); 
- Продукты (молочные); 
- Игрушки (машинка); 
- Смешивание красок (фиолетовый цвет);  
7. Развитие психических процессов:  
восприятие, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, память, внимание.  
8. Развитие творческого потенциала:  
Использование разнообразных традиционных и нетрадиционных техник рисования, аппликации, лепки. 
 
          Стоимость программы 20000 руб. 
 
          Для реализации данной программы в ДЦ «Вундеркиндик» необходимо расширить штат работников – нанять 2 педагога-психолога.  
 
          Оплата труда педагогов будет производиться в зависимости от количества проведённых занятий, 1 занятие – 150 руб.  
 
          Для посещения занятий необходимо заключить договор, оплата осуществляется по системе абонемента. Стоимость обучения составляет 5200 руб. за 12 занятий. В стоимость абонемента включается бесплатное посещение малышом игровой комнаты в течение 30 мин. после каждого занятия. Так же разработана система скидок при заключении договора на: 3 месяца – 7%,  6 месяцев – 15%, 9 месяцев – 18%, 12 месяцев – 21%.

 
          Дети будут распределяться по группам, в зависимости от возраста. Планируется 10 групп, в каждой по 3 ребёнка. Составлена примерная схема занятий на месяц, по 6 занятий в день. (Приложение 1) 
 
          Исходя из того что в день планируется 6 занятий, в неделю их будет 30, соответственно затраты на оплату труда педагогов составят 4500руб в неделю, 18000 руб в месяц. 
 
         Для успешного продвижения развивающих занятий планируется организация рекламной кампании. Мероприятия рекламной кампании отражены в таблице 8. 
 
Таблица 8 
 
Рекламная кампания

 
 
 
         Рассмотрим более детально затраты  на рекламную компанию: 
 
          Стоимость 1 листовки составляет 30 копеек. В день планируется раздавать 500 листовок. Раздатчик листовок за 1 час получает 60 рублей, работает по 5 часов в день. Соответственно в день на раздачу листовок будет затрачено 450 рублей. 8 дней * 450 = 3600. За 8 дней раздачи листовок на это мероприятие будет затрачено 3600  руб.  
 
         Газета «Ярославский район» распространяется в районе работы центра и гарантирует привлечение внимания жителей данного района. Стоимость рекламы 550 руб за 1 публикацию. Планируется 12 публикаций .  
 
          Затраты на реализацию проекта составляют 30200 руб  (стоимость программы + рекламная кампания). Включая оплату труда педагогов за 1 месяц получается 48200 руб. 
 
          Рассчитаем ожидаемую выручку. Если 30 человек приобретут абонемент на месяц (5200руб), то выручка за месяц составит 156000 руб. 
 
          Чистая прибыль от проекта за год = 156000*12-18000*12=1656000 руб. 
 
          Уровень рентабельности = сумма чистой прибыли за год/ инвестиции = 1656000/30200=54,8 
 
          Проект окупится в первый месяц реализации. 
 
          Рассчитаем прибыль ДЦ «Вундеркиндик» с учётом проекта - развивающих занятий за год. Выручка от проекта + выручка от ДЦ – постоянные затраты - инвестиции в проект = 1872000 + 840000 – 1200000 – 30200= 1481800 руб.      
 
          При успешной реализации проекта ДЦ «Вундеркиндик» станет весьма прибыльным предприятием. 
 
          Риски при реализации проекта – малое количество клиентов. Но это минимальные риски, так как инновация вводится на действующее предприятие, имеющее достаточное количество постоянных клиентов, которые заинтересованы в расширении ассортимента услуг детского центра «Вундеркиндик» и при этом организуется масштабная рекламная кампания. 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Детский развивающий  центр в Воронеже

Наверное, нет таких родителей, которых бы не интересовало полноценное  развитие своего ребенка, начиная с  самого раннего детства.

Поэтому неудивительно, что  внимание многих родителей в настоящее  время обращено на специализированные детские развивающиеся центры – заведения, в которых помогают маленькому ребенку гармонично развивать определенные способности, которые заложены в него от рождения, а также помогают совершенствовать возможности ребенка в физическом и интеллектуальном плане.

Каждому маленькому ребенку  от природы дано быть умным, а в  будущем и успешным! Главное, в  какой среде малыш растет. Задача любящих родителей, помочь своему малышу раскрыть возможности, которые даны ему от природы, а также научить  его самостоятельно постигать этот мир. Дошкольное образование, которое  дают престижные Детские развивающие  центры - это залог того, что ваш  малыш с лёгкостью адаптируется в дошкольных учебных заведениях. Именно в таких заведениях закладывается  основы обогащения эрудицией будущего школьника, а позже еще и студента.

Современные развивающие  центры работают с детьми, начиная  уже с десятимесячного возраста, но специалисты все, же рекомендуют  отдавать своего малыша в подобные заведения не раньше двухлетнего  возраста. Это конечно зависит, прежде всего, от темперамента ребенка и  скорости его взросления.

Детский развивающий центр – Воронеж, проводит развивающие занятия исключительно по своим методикам. В основном данная методика включает в себя игровой процесс. Игровую форму в центрах данного города используют, прежде всего, для занятий с малышами, так как именно игры увлекают детей и помогают развивать те или иные способности. Поэтому прежде чем выбрать развивающий центр для своего ребенка, необходимо обратить внимание на систему развития, которая преобладает в воспитании детей в данном заведении.

Если для вас вопрос гармоничного развития вашего ребенка  актуален, и вы печетесь о его  физическом и психическом здоровье, а также если вы хотите подготовить  его к детскому саду или школе, то вам необходимо отдать ребенка  в развивающий центр – Воронеж, где есть множество специализированных заведений для развития ребенка.

В нашем центре вы сможете  получить высококвалифицированную  помощь и консультацию педагогов, психологов, логопедов и дефектологов, а также  помощь врачей (неврологов, ортопедов, психотерапевта и др.).

Наш детский развивающий  центр оказывает помощь слабослышащим  и глухим детям, детям с проблемами речи, неврологическими и психологическими проблемами, нарушением осанки и сколиозом, а также детям после травм.

Наши высококвалифицированные  психологи помогут вам найти  общий язык с вашими детьми, а  также помогут решить проблемы воспитания.

Для того чтобы помочь развить  у ваших детей творческие способности, у нас работают музыкально – театральная  студия, а также изостудия.

Для детей с нарушениями  осанки мы предлагаем сеансы массажа, а также физиопроцедуры.

Основное направление  нашего центра – это дошкольное образование и подготовка детей  к школе в Воронеже. Работаем мы с детьми разных возрастных групп. Также  разрабатываем индивидуальные схемы, если это необходимо, по которым  потом проводим занятия.

Что касается самих программ обучения, то в нашем центре практикуются: программа адаптации ребенка  к детскому саду, обучение детей  чтению по методике Н. Зайцева, программа  профилактики, а также лечения  сколиоза и других нарушений осанки, программа коррекции речи и др.

Также мы можем помочь вашему ребенку решить волнующие его  проблемы. У нас ваш ребенок  научится читать, писать и освоит азы  грамматики. Все занятия с детьми мы проводим в игровой форме.

Программа адаптации ребенка  к детскому саду включает в себя занятия физкультурой, музыкой, лепкой и т.д. Подготовка к детскому саду будет познавательной и очень  интересной.

Практически единственной областью, где маленький ребенок может  проявить свою творческую активность и инициативу, является игра. Поэтому  все обучающие программы проходят у нас в виде игрового процесса.

Программа для обучения ребенка  чтению по методике Н. Зайцева –  это преподавание в игре. Непринужденная обстановка – это обязательное условие  занятий. Занятия по данной методике не только помогают ребенку быстрее научиться читать, но и решить некоторые логопедические проблемы. Дети во время занятий могут сидеть, ходить и даже лежать. Так они чувствуют себя комфортно.

На сегодняшний день довольно много детей имеют те или иные дефекты речи. Для того чтобы решить эти проблемы, нами была разработана  специальная программа для коррекции  речи. Опытные логопеды и дефектологи  проводят с такими детьми специальные  занятия.

О пользе детских  развивающих центров

В современном мире с его  чрезмерно быстрым темпом жизни  многие родители зачастую проводят огромное количество времени на работе, и его просто не хватает на то, чтобыуделять развитию своего ребенка должного внимания. А ведь все хотят, чтобы их дети как можно быстрее обучались азам жизни, особенно если ребенок особенный. И к нему нужен более деликатный и индивидуальный подход.  

На современном этапе  развития общества обозначилась реальнаятенденция ухудшения здоровья детей и подростков, увеличилось число детей с отклонениями в развитии. Отмеченная тенденция социально обусловлена и зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, экономическое положение в обществе, наследственность и здоровье родителей, условия жизни и воспитания в семье, в образовательном учреждении.

Помимо детей с выраженными  нарушениями в развитии существует достаточно большая категория детей, имеющих легкую органическую патологию. Это дети так называемой «группы риска». В условиях обычного детского сада или школы такие дети могут испытывать значительные трудности в усвоении программы, эмоциональные перегрузки, ведущие к дезадаптации.

Кроме того, необходимо выделить категорию детей, развитие которых  происходит в неблагоприятных жизненных  условиях: дети из семей наркоманов, алкоголиков, пьющих и ведущих асоциальный  образ жизни родителей, из домов  ребенка, детских домов и дети  из семей с неблагоприятным психологическим климатом, не обеспечивающих детям необходимой психологической защиты и поддержки. Не всегда состояние этих детей можно квалифицировать как задержку психического развития, но эти дети вследствие эмоциональной и социальной нагрузки могут обнаруживать отклонения в  психическом развитии. В таком случае родителям стоит обраться к помощи детских центров. 

По прогнозам специалистов, в скором времени занятия в детском развивающем центре вскоре так же прочно войдут в жизнь, как некогда - кружки и секции для школьников; к такой же точке зрения склоняются и родители. Характер обучения в этих образовательных учреждениях и классах имеет коррекционно-развивающую направленность. Обучение строится с учетом дефекта ребенка, возможностей его компенсации и предполагает содействие социальной реабилитации этих детей. 

Общая цель коррекционно-развивающей  работы – содействие развитию ребенка, создание условий для реализации его внутреннего потенциала, помощь в преодолении отклонений, мешающих его развитию 

Любой ребенок должен иметь возможность не только получить доступное ему образование, но и развить присущие ему способности, найти способы самореализации, стать полноценным членом общества. 

Центр раннего развития детей - место, куда можно привести ребенка  с полутора-двух лет. Хороший детский  центр - это большой выбор развивающих  курсов, при этом занятия разного  профиля должны вести разные специалисты. На таких занятиях малыши формируют  основные логические функции, могут  изучать азы иностранных языков; однако, это далеко не определяющие умения для такого возраста, поскольку  именно сейчас главную роль в развитии ребенка играет социализация малыша: развивающие занятия помогают детям учиться строить отношения со сверстниками, подготавливая их к детскому саду и школе. Методики развития при этом используются различные. Если занятия проходят по Монтессори, то дети на них будут не только познавать окружающий мир, но и выполнять творческие задания. Уроки, основанные на методике Зайцева, научат малыша читать, считать и писать при помощи широко известных кубиков, а также специальных игрушек.