Классификация игрушек

Содержание.

Введение………………………………………………………………………….3

1. Специальная часть.
1. Классификация игрушек………………………………………………...5
2. Ассортимент игрушек……………………………………………...7
3. Требования к качеству, упаковка, маркировка и хранение игрушек…………………………………………………………………………………….11
4. Правило приемки………………………………………………………….13

1.5. Подготовка к продажи…………………………………………………..14

1.6. Размещение и выкладка в торговом зале…………………………….15

1.7. Сертификация  игрушек………………………………………………….17

Заключение…………………………………………………………………….…22

Список используемой литературы………………………………………….23

 

 

 

 

 

 

Введение.

Игрушка – неизменный спутник ребенка  с первых дней рождения. Ее специально создает взрослый в воспитательных целях, чтоб подготовить малыша к  вхождению в общественные отношения.

Выбирая игрушки для своего ребёнка, прежде всего, необходимо ориентироваться  на его возраст, а значит на то, что  он любит и умеет делать. Главная  функция игрушки заключается  в активизации самостоятельной  детской деятельности.

Игрушка должна стимулировать осмысленную  деятельность ребёнка, создавать необходимые  условия для его самостоятельной  активности и тем самым способствовать его развитию. Развивающий и образовательный  эффект игрушки определяется прежде всего характером игрового действия.

Если это действие осмыслено  и активно, оно всегда способствует развитию тех или иных сторон психики  и личности ребёнка. Однако действия ребёнка бывают самые разные.

В психологии выделяются две группы деятельности детей, которые развивают  разные сферы психики ребёнка. В  первую входят те, в которых происходит освоение смыслов и норм отношений  между людьми. На этой основе развивается  социально-личностная сфера ребёнка.

Вторую группу составляют виды деятельности, в которых происходит усвоение способов действия с предметами. На этой основе формируются интеллектуальные и  познавательные способности детей, их двигательные и технические возможностей.

В каждом возрасте существует главная  линия развития, которой соответствует  ведущая деятельность. Приоритетные виды игрушек на каждом этапе возрастного  развития определяются, прежде всего, этой ведущей деятельностью и  связаны с её обеспечением. Это  вовсе не означает, что у ребёнка  в 2 или в 4 года должны быть только однотипные игрушки. Очевидно, что и социально-личностное, и умственное и физическое развитие ребёнка происходит во всех возрастах. Поэтому ребёнку всегда нужны разные виды игрушек. Кроме того, существуют определённые игрушки, которые открывают бесконечно разнообразные по возможности игры и которые нужны во всех возрастах (например, мячи, вкладыши, мозаики, куклы и пр.).

И всё-таки, для каждого возраста существуют свои особенные игрушки, которые предполагают определённый способ действия и наиболее тесно  связаны с возрастными особенностями  и задачами развития данного периода.

 

1. Специальная часть.

1.1. Классификация игрушек

I. Виды игрушек подразделяются  по принципу соотносимости с  разными видами игр: сюжетными,  дидактическими, спортивными, играми-развлечениями.

1. Сюжетно-образные игрушки, прообразом  которых являются одушевленные  и неодушевленные объекты окружающего  мира, используются преимущественно  в сюжетных играх:

а) куклы;

б) фигурки людей;

в) фигурки животных;

г) предметы игрового обихода;

д) театральные;

е) празднично-карнавальные;

ж) технические.

2. Дидактические игрушки предназначены  для дидактических игр, в содержании  или конструкции которых заложены  обучающие (развивающие) задачи:

а) собственно дидактические –  основаны на принципе самоконтроля;

б) дидактические игры (наборы) с  правилами – предназначены преимущественно  для игр на столе (полиграфические  и др.);

в) конструкторы и строительные наборы;

г) игры-головоломки;

д) музыкальные игрушки.

3. Спортивные игрушки.

4. Игрушки-забавы.

II. Игрушки по степени готовности:

1. Готовые.

2. Сборно-разборные, состоящие из  трансформирующихся частей и  деталей.

3. Заготовки и полуфабрикаты  для игрушек-самоделок.

4. Набор различных материалов  для создания игрушек-самоделок.

III. Игрушки по виду применяемого  сырья:

1. Деревянные.

2. Пластмассовые.

3. Металлические.

4. Из тканей, в том числе набивные  игрушки.

5. Резиновые.

6. Из бумаги и картона.

7. Из керамики, фарфора и фаянса.

8. Из древесных материалов, папье-маше.

9. Из новых синтетических материалов.

IV. Игрушки по величине:

1. Мелкие (размером от 3 до 10 см).

2. Средние (размером от 10 до 50 см).

3. Крупногабаритные (соразмерные росту  детей в разные возрастные  периоды).

V. По функциональным свойствам:

1. Простые, без подвижных деталей.

2. С подвижными деталями, механические (в том числе с заводными  и инерционными механизмами).

3. Гидравлические.

4. Пневматические.

5. Магнитные.

6. Электрифицированные (в том  числе электротехнические, электромеханические,  радиофицированные, на электронной  элементной основе).

7. Электронные (на компьютерной  основе).

8. Наборы игрушек (или деталей)  – совокупность деталей одной  или нескольких игрушек, связанных  между собой по назначению  или функциональному признаку.

10. Игровые комплекты, объединенные  единой темой (задачей).

VI. Игрушки по художественно-образному  решению:

1. Реалистические.

2. Условные.

3. Конструктивные.

1.2. Ассортимент игрушек.

 Игрушки, знакомящие детей с трудовыми процессами, — это лопатки, грабли и другой садово-огородный инвентарь, предметы для детского технического творчества (наборы столярного и слесарного инструментов, детали, полуфабрикаты), переводные картинки, детские швейные машинки и др.

К игрушкам, способствующим музыкальному и художественному развитию детей, относят детские музыкальные  инструменты, театр кукол, альбомы  для раскрашивания, пластилин, панорамы, елочные и карнавальные украшения.

Настольные игры развивают наблюдательность, логическое, мышление, смекалку, дисциплинированность, чувство коллективизма.

Игрушки-забавы — это смешные, танцующие  и прыгающие фигурки животных, сказочные персонажи, у которых  имеется элемент неожиданности, а также головоломки и фокусы.

Классификация игрушек по возрастному  назначению связана с тем, что  дети разных возрастов имеют разный уровень развития, по-разному проявляют  интерес к окружающим их предметам  и явлениям, играют теми игрушками, которые им близки и понятны. В  связи с этим все игрушки делят  на три группы: для детей ясельного, дошкольного и школьного возрастов. Следует отметить, что акселерация  детей привела к смещению границ возрастных групп, поскольку большая часть детей в возрасте до 7 лет умеет читать и писать.

Игрушки для детей ясельного  возраста (до 3 лет) подразделяют на несколько  групп. Различают игрушки: для первой группы раннего возраста (первый год  жизни ребенка) — погремушки, подвески, резиновые и пластмассовые игрушки  небольшого размера, соответствующие  размеру руки ребенка; для второй группы раннего возраста (второй год  жизни ребенка) — матрешки, мячи, ходунки, прыгунки, куклы-голыши и др.; для первой младшей группы (третий год жизни ребенка) — кольца, пирамиды, кубики с разрезными картинками, кони-качалки, трехколесные велосипеды, совки, лопатки, а также развивающие игры с  использованием иг-рушек-трасформеров, крупной мозаики, книги-игрушки и т.д

Игрушки для детей дошкольного  возрасти (от 3 до б лет) подбирают  с учетом характера игр, в которых  дети проявляют самостоятельность, выдумку и фантазию. Различают  игрушки:

— простейшие музыкальные игрушки, игрушки-забавы, кукольная мебель и  посуда, песочные наборы, велосипеды, транспортные игрушки, конструкторы-трасформеры, мозаика  и др.;

—игрушки с более сложной отделкой и конструкцией, мячи, кегли, железные дороги, тематические наборы («Детский сад», «Больница», «Магазин», «Барби» и др.);

 музыкальные и дидактические  (обучающие) игрушки, карнавальные  наборы, наборы цифр и букв, простейшие  инструменты, настольные игры, книжки-панорамы, азбука, счетные палочки, велосипеды, электротехнические и электронные  игрушки и др.

Игрушки для детей школьного  возраста — конструкторы, сборно-разборные  игрушки, наборы для выпиливания, городки, лыжи, санки, велосипеды и др.; шахматы, шашки, электронные (компьютерные) игры, настольный теннис, наборы по радиотехнике, физике, химии, наборы для выжигания, чеканки, инструменты.

По материалу изготовления игрушки  подразделяют на пластмассовые, металлические, деревянные, резиновые, из тканей (мягконабивные), картонажные и др. В особую группу выделяют елочные украшения и  карнавальные принадлежности, которые  изготавливают из стекла с напылением, пластмасс, мишуры из металлизированного лавсана, картона, бумаги и других материалов.

Пластмассовые игрушки имеют наибольший удельный вес, так как отличаются легкостью, изяществом, разнообразием  форм и конструкций, яркими цветами, хорошо моются. Пластмассовые игрушки  изготавливают из полиэтилена, полипропилена, поливинилхлорида, поликарбоната, пенополиуретана (поролона). К ним относятся куклы, фигурки животных, погремушки, кольца, кубики, посуда, машины, тракторы, водоплавающие  игрушки, мячи и др. Их изготавливают  современными методами литья под  давлением, или экструзией с раздуванием, практически без дополнительной обработки. Пластмассовые игрушки  должны обладать высокими потребительскими свойствами: эстетическими, эргономическими (в том Числе гигиеническими), надежностью и безопасностью.

Металлические игрушки предназначены  для детей всех возрастных групп, кроме первой группы раннего возраста. Для их изготовления применяют различные  стали, сплавы цветных металлов. Детали игрушек изготавливают штампованием и литьем, а соединяют с помощью  сварки или винтов. Металлические  игрушки окрашивают кистью или аэрографом, на них наносят художественную печать (литографирование), декалькоманию, используют анодирование, никелирование и хромирование. В транспортных металлических игрушках применяют пружинные, инерционные  и электрические двигатели.

Ассортимент металлических игрушек  подразделяют на следующие подгруппы: транспортные игрушки, сельскохозяйственные механизмы, космическая техника, электрические  и оптические игрушки, инструменты, конструкторы и др.

Деревянные и керамические игрушки  имеют в настоящее время ограниченный ассортимент (заменены пластмассовыми игрушками). Они отличаются по способу  изготовления: токарные (городки, пирамиды), столярные и выпиленные (гарнитуры  кукольной мебели), плетеные (лукошки  и корзиночки).

Деревянные игрушки изготавливают  из древесины лиственных и хвойных  пород, листовой фанеры, ивового прута, а отделывают красками или прозрачными  лаками, резьбой, выжиганием, живописью  и др. Керамические игрушки представлены глазурованной майоликой (свистки, копилки).

Резиновые игрушки, изготовленные  из натурального каучука, имеют ограниченное применение. В настоящее время  их ассортимент заменяют мягкие игрушки  из ПВХ-пластизоля и ПВХ-пленок.

Надувные игрушки изготавливают  из газонепроницаемой ПВХ-пленки методом  СВЧ-сварки с контурным электродом. В пленку предварительно закладывают  специальный клапан, через который  игрушку надувают воздухом.

Резиновые игрушки из силиконовой  резины, предназначены для детей  ясельного возраста. Это фигурки  людей, птиц, рыб, животных, надувные мячи и шары, которые раскрашивают специальными безопасными красками.

Мягконабивные игрушки изготавливают  из искусственного и натурального меха, различных ворсованных тканей. Набивочным материалом служат синтетическая вата, поролон, пластмассовые шарики. Эти  игрушки могут иметь заводной механизм и дополнительные украшения (ошейники, медали, ленты, пряжки). Мягконабивные  игрушки выпускаются в широком  ассортимента, легки, приятны на ощупь, но их трудно мыть и дезинфицировать.

Контроль качества игрушек. Игрушки  должны быть изготовлены из высококачественных безопасных и безвредных материалов. Они должны соответствовать функциональным, эргономическим (в том числе гигиеническим), эстетическим требованиям, а также быть надежными и безопасными в эксплуатации.

3. Требования к качеству, упаковка, маркировка и хранение игрушек

Качество игрушек должно соответствовать установленным стандартам, чертежам и образцам-эталонам. Игрушки должны иметь четкую правильную форму, гладкую поверхность без острых, режущих краев, заусенцев, вмятин, волнистостей. Лакокрасочное покрытие должно быть тщательным и декоративным, окраска - равномерной, без пропусков и потеков.

Сборка игрушек должна обеспечивать прочность соединений и легкую работу подвижно соединенных узлов. У игрушек  с вращающимися колесами последние  должны иметь одинаковую величину, толщину и правильную центровку, вращение колес должно быть свободным, без биения и заедания.

Игрушки, подвергающиеся действию воды, при их использовании не должны изменять окраски и деформироваться.

Заводные механизмы должны работать плавно и обеспечивать пробег при  полном заводе на установленное расстояние. Ключ должен плотно подходить к оси, с помощью которой закручивается  пружина. Батареи и элементы должны свободно устанавливаться или выниматься из корпуса игрушки.

Древесина, применяемая для изготовления деревянных игрушек, должна быть хорошо просушенной, так как при ее высыхании  может произойти деформация изделия. У токарных игрушек внутренние поверхности  должны быть тщательно зачищены; вкладные игрушки (матрешки и др.) должны иметь  одинаковое художественное оформление; сборно-разборные игрушки должны легко собираться и разбираться.

Строительный материал должен быть подобран в комплекты, размеры деталей  точно подогнаны, соединение деталей  должно производиться легко, без  перекосов.

Игрушки, предназначенные для игр  на воде в надутом виде, должны быть водонепроницаемыми и герметичными, мячи - упругими. Пробка должна плотно закрывать отверстие для надувания.

У кукол вставные глаза должны легко  открываться и закрываться, механизм баланса глаз - правильно и четко  работать; звуковые приборы должны обладать правильным звукоподражанием.

Художественное оформление настольных игр должно быть подчинено игровому и тематическому содержанию игры. Коробка, в которую вкладывается игра, должна быть педагогически продумана, чтобы детям было удобно пользоваться деталями набора.

Игрушки - товар особого назначения, поэтому к ним предъявляется  ряд специальных требований: они  должны отвечать педагогическим, эстетическим, эргономическим и санитарно-гигиеническим  требованиям.

Педагогические требования к игрушкам заключаются в том, что любая  из них должна соответствовать задачам  воспитания детей, вызывать у них  интерес к знаниям, к предметам  и явлениям окружающего мира, развивать  познавательные процессы - сообразительность, наблюдательность, память, содействовать  усвоению и закреплению знаний, получаемых в школе.

Игрушки должны развивать в детях  художественный вкус, способствовать эстетическому воспитанию. Поэтому  игрушки должны соответствовать  отображаемому образу или предмету, быть красиво и со вкусом оформлены.

Эргономические требования характеризуют  соответствие конструкции игрушек  особенностям детского организма, определяют удобство их использования, степень  утомляемости ребенка при игре. Игрушки  должны строго соответствовать размерам тела ребенка. Конструкция игрушек  должна быть удобной для игры или  обхвата их руками.

Упаковка зависит от материала, конструкции, отделки и других особенностей игрушек. Куклы крупных размеров, технические игрушки, настольные игры упаковывают в индивидуальные коробки, более мелкие игрушки укладывают в коробки по нескольку штук или обертывают в бумагу.

Маркировка не должна ухудшать внешний вид игрушки. В маркировке указывают наименование предприятия-изготовителя и его адрес, товарный знак, наименование игрушки, артикул, розничную цену, номер ГОСТа, дату изготовления, отметку ОТК, количество игрушек в ящике или пачке.

Хранят игрушки в сухих, хорошо проветриваемых закрытых помещениях при температуре 10-20 °С и относительной влажности воздуха 65 %.

4. Приемка товара

В первую очередь необходимо удостовериться, что получен товар:

• нужного качества;
• в нужном количестве;
• от своего поставщика;
• в обусловленное время;
• за оговоренную цену.

В целях экономии времени, усилий и  соответственно денег следует позаботиться о том, чтобы складские помещения, места разгрузки, приемки товара были расположены как можно ближе  друг к другу и недалеко от производственных помещений.

Во избежание скопления транспорта на территории предприятия или у  ворот склада, для экономии затрат труда на погрузочно-разгрузочных работах  составьте график поставок, согласованный  со всеми поставщиками. Предусмотрите  при этом, чтобы основное сырье  поставлялось в строго определенные дни, а другие виды материалов —  по мере необходимости.

Такие меры позволят, кроме того, не отрывать рабочих основного производства для разгрузки неожиданно прибывшего транспорта.

5. Подготовка к продажи

Важнейшая операция торгово-оперативного процесса в магазине – предварительная  подготовка товаров к продаже (фасовка, упаковка). Она освобождает продавцов  от излишних затрат времени и труда  при обслуживании покупателей.

При подготовке к продаже необходимо кисломолочные товары распаковать, рассортировать по товарным сортам и  видам, проверить по товарным сортам и видам, проверить по количеству и качеству, придать им надлежащий товарный вид, уточнить цены, а подготовленные товары уложить для продажи на рабочие места.

Наряду с предварительной подготовкой  товаров к продаже важное значение имеет подготовка рабочего места  продавца перед началом торгового  процесса: размещение и выкладка товара. Товары из складских помещений необходимо регулярно подавать в торговый зал. Размещение и выкладка товара зависит  от их вида формы, размеров упаковки, сроков хранения.

Товары надо размещать так, чтобы  они были видны покупателям и  доступны для продавцов. Кроме того, при размещении товаров нужно  учитывать общность спроса, взаимозаменяемость и дополняемость одних товаров  другими, соблюдение товарного соседства.

Кисломолочные продукты до начала торговли размещают в торговом зале рационально  и удобно, с соблюдением правил товарного соседства, санитарных правил, в достаточном количестве и полном ассортименте, имеющимся в магазине. Пакеты с расфасованным товаром  устанавливаются на прилавках, полках или горках по видам, сортам и от весам. В витринах прилавков выставляются образцы имеющихся в продаже  кисломолочных продуктов всех видов  и сортов.

Кисломолочная продукция должна быть снабжена ценником с указанием наименования, сорта и цены товара. На упаковках  или во вкладных ярлыках товаров, фасуемых в магазине, указывается  наименование и сорт товара, масса  нетто, стоимость (с упаковкой), дата фасовки, номер или фамилия фасовщика  или продавца.

В магазинах или отделах самообслуживания кисломолочные товары размещают  в охлаждаемых прилавках. Кисломолочные  продукты подают в торговый зал в  ящиках, кассетах, корзинах. Если в торговом зале магазина нет холодильного оборудования, запас кисломолочных продуктов, подаваемых в зал, должен быть рассчитан  на 2-3ч. реализации.

6. Размещение и выкладка в торговом зале.

В управлении процессами торговли важная роль, отводится  организации размещения товаров  в торговом зале, распределению установочной и демонстрационной площади между  отдельными группами товаров. При этом необходимо учитывать ряд факторов, основными из которых являются: частота приобретения товаров отдельных групп, габариты этих товаров, затраты времени покупателей на осмотр и отбор, а также количество разновидностей товаров, предлагаемых покупателям в рамках отдельных групп.

Под выкладкой  часто подразумевается сложный  процесс, связанный с расположением  и укладкой предлагаемого наименования продукта, чтобы он выигрышно был  показан потребителю.

"Грамотно  расставить товар - это искусство,  стратегия которого должна быть  просчитана и обдумана заранее.  Удачно разработанная и поддерживаемая  в порядке выкладка всегда  способствует приобретению покупателем  товара." (Таборова Л.Г., 2009, 56)

"Эффективность  работы магазинов, качество обслуживания  покупателей во многом зависят  от рационального размещения  товаров в торговом зале. Оно  позволяет правильно спланировать  покупательские потоки, сократить  время на отборку товаров, увеличить  пропускную способность магазина, уменьшить затраты труда персонала магазина при пополнении товарных запасов в торговом зале." (Дашков Л. П. 2000, 343)

Поэтому размещение товаров в торговом зале магазина следует осуществлять с  учетом следующих основных требований: создания условий комфортности во время  пребывания покупателей в магазине; предоставления покупателям необходимой  информации и широкого круга услуг; оптимального использования торговых площадей магазина; обеспечения сохранности  материальных ценностей; организации  рациональных товарных потоков и  расчетных операций с покупателями.

Рациональное  размещение продукции способствует стимулированию покупательского потока и значительно экономит время  обслуживания посетителей. Постоянные посетители быстро находят необходимый  им товар, так как знают место  его расположения.

"Определяющим  фактором при распределении установочной  и демонстрационной площади торгового  зала между отдельными группами  товаров является частота их  приобретения. Чем выше частота  приобретения товаров отдельных  групп, тем большая установочная  и демонстрационная площадь (а  соответственно и площадь торгового  зала) необходима для их размещения." (Бланк И.А., 2006, 95)

Такой принцип  размещения товаров позволяет более  равномерно пополнять товарные запасы в торговом зале и более рационально  использовать торговую площадь. Поэтому  в рамках товарной специализации  магазина, избранной торговым предприятием для осуществления своей деятельности, должна быть определена частота приобретения товаров отдельных групп покупателями с учетом сезонных особенностей спроса.

Важным  фактором, влияющим на размер площади  торгового зала, отводимой для  размещения отдельных товаров, являются затраты времени покупателей  на их осмотр и отбор. Чтобы не создавать  излишнего скопления покупателей  на отдельных участках торгового  зала, под товары, требующие значительных затрат времени на их осмотр и отбор, следует отводить большую площадь.

7. Сертификация игрушек

   В настоящее время все торговые и промышленные предприятия, за исключением имеющих сугубо местное значение, обнаруживают среди своих основных конкурентов фирмы других стран.  
Следовательно, разработку продукции и стратегию маркетинга следует осуществлять, ориентируясь на общемировую конкуренцию. Качество приобретает все большее значение как фактор, от которого зависит успех на рынках. В условиях острой конкуренции от качества продукции зависит не только благополучие, но и само существование любого предприятия. При этом важно обеспечить не только необходимый уровень потребительских свойств выпускаемой продукции, но и их стабильность в процессе производства продукции. От стабильности качества продукции зависит репутация предприятия, как достойного доверия поставщика.  
 Такие меры являются далеко не излишними. При проведении процедуры сертификации игрушек  однократно обнаруживалось  завышенное в несколько раз предельно допустимое содержание солей тяжелых металлов в деревянных игрушках с поверхностным окрашиванием и свинца в пластмассовых игрушках, наличие поверхностных красителей в прорезывателях и высокий уровень шума или плохо закрепленные элементы в погремушках для новорожденных. Такие игрушки являются опасными для здоровья детей. Поэтому предприятия весьма заинтересованы в процедуре подтверждения соответствия качества своей продукции заданным требованиям. Одна из таких процедур называется сертификацией. Сертификация необходима для саморекламы, повышения престижа и многого другого, что обеспечивает конкурентоспособность продукции, а, значит, и расширение рынков её сбыта.

На современном этапе развития торговли сертификация продукции используется: в процессе производства; в целях обеспечения соответствия продукции требованиям стандартов и выполнения технологических требований; в процессе реализации; в коммерческих целях; в процессе эксплуатации; в целях защиты интересов потребителя.  
 Практика международной торговли показала наличие множества вариаций в проведении работ по сертификации, возникающих из-за применения различных схем (моделей) сертификации.  
 Самая простая схема - это схема, при которой типовой образец продукции подвергается испытаниям с целью подтверждения его соответствия установленным требованиям. Это одна из наиболее ограниченных форм сертификации продукции, как с точки зрения ее изготовителя, так и органа по сертификации, одобряющего выпуск данной продукции.  
 Самая сложная схема сертификации предусматривает не только контроль качества продукции, но и оценку системы управления качеством на предприятии, а также осуществление последующего надзора за качеством продукции в сфере производства и потребления.  
 Между этими полярными по сложности схемами располагается весь спектр различных вариантов схем сертификации.