Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Механизм оценки человеческого потенциала

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет управления

Кафедра менеджмента

КУРСОВАЯ РАБОТА

на тему: Механизм оценки человеческого потенциала

Исполнитель:

студент группы

Код специальности: 080505.65

Научный руководитель:

Зав. кафедрой:

Допуск к защите «____»___________20__г.

Оценка _______________________________

Сургут 2013 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………..…….3

ГЛАВА I.ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕХАНИЗМА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА……………….………………………..….5

1.1. Сущность понятия Человеческий потенциал ………..………………..…5

1.2. Структура Человеческого потенциала …….………..………………..….8

1.3 Механизм оценки Человеческого потенциала…………………………13

ГЛАВА II. ОЦЕНКА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА В РОССИИ И ХМАЮ-ЮГРЕ………………………………………………….………………..20

2.1. Человеческий потенциал России……….………………………………....20

2.2 Человеческий потенциал ХМАО-Югры ...………………………………..23

ГЛАВА III. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПО РАСЧЕТУ ИНДЕКСА РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА……………………………….28

3.1. Дополнительные показатели Человеческого Потенциала……………...28

3.2. Валовое Национальное Счастье……………………………………………29

Заключение………………………………………………………………..……...31

Список литературы…………………………………………………………..…..33

Введение

Актуальность темы.

В настоящее время нет однозначного понимания, что такое человеческий потенциал. Встречаются многообразные понятия о его сущности и элементах. Человеческий потенциал - это человеческие способности, которые могут приносить доход. Он охватывает все качественные характеристики человека - интеллектуальные, физические, психологические, моральные, личностные, как врожденные, так и приобретенные, отражающиеся на его доходах. К компонентам человеческого потенциала относят трудовую мобильность человека, его репутация, запас мотиваций, а также уровень потребностей, неразвитость которых снижает ресурсы личности (раз человеку не к чему стремиться, он не станет работать усердно, проявлять инициативу и скорее всего не будет иметь высокого дохода).

Ценность человеческого потенциала не может выражаться лишь в стоимостных показателях и его в принципе нельзя свести только к количественной оценке, поскольку методов непосредственного измерения возможностей не существует. Но на современном этапе исследований для понимания феномена человеческого потенциала важна не столько формально исчисленная неким образом его величина, сколько оценка качества социальной жизни и существующих экономических условий для формирования и реализации потенций человека в трудовой или иной общественно-признаваемой деятельности. Если такие условия есть, то человеческий потенциал может реализоваться как человеческий капитал, выступая источником дохода для своего носителя, экономического роста и социального прогресса — для общества.

Объект исследования — Оценка человеческого потенциала.

Предмет исследования — механизм оценки человеческого потенциала.

Цель исследования — выявить показатели и оценить человечекий потенциал России и ХМАО-Югры.

Достижение указанной цели определило постановку и решение следующих исследовательских задач:

- теоретически обосновать различные подходы к определению понятия «человеческий потенциал»;

- выявить методы и оценки человеческого потенциала;

-оценить Человеческий потенциал России и ХМАО-Югры, на основании статистических показателей.

Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕХАНИЗМА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА.

Сущность понятия Человеческий потенциал.

Важнейшей частью национального богатства многих стран современного мира является человеческий потенциал. Что такое человеческий потенциал сегодня, в век глобализации и резкого расширения человеческих возможностей? В настоящее время нет однозначного понимания, что такое человеческий потенциал. Встречаются очень разные трактовки о его сущности, составляющих элементах.

Таблица 1

Научные подходы к определению понятия «Человеческий потенциал»

№	Понятие	Автор
1.	главная движущая сила общественного прогресса. Он формируется на основе тесного влияния и взаимодействия как внутренних, так и внешних факторов: семья, экономика, общественные отношения, связи и многие другие.	В.В. Адамчук
2.	рассматривают как качественную характеристику рабочей силы, способность человека к трудовой деятельности, его знания.¹	С.Ю. Рощин и Т.О. Разумова
3.	имеющийся у человека запас здоровья, знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые содействуют росту его производительности труда и влияют на рост доходов (заработной платы).	А.И.Добрынин
4.	совокупность физических и духовных сил человека, которые могут быть использованы в интересах самого человека, общества и государства;	http://ru.wikipedia.org
5.	совокупность основополагающих прав, способностей и возможностей индивида, уровень развития и реализации которых повышает (или снижает) продуктивность жизнедеятельности общества;	В.М. Грачев
6.	совокупность физических и интеллектуальных возможностей отдельной личности, которые могут быть приведены в действие и использованы для решения определённых задач и достижения поставленных целей.	С.А.Дятловым, Е.Д.Цыреновой
7.	его величина есть приведенная к данному моменту, посредством дисконтирования, сумма всех ожидаемых доходов от труда (это - экономическая оценка человеческого потенциала, его способностей).²	Экономист Гальперин

Каждый автор по-своему рассматривает понятие человеческого потенциала. Считается необходимым отметить, что он формируется на основе тесного влияния и взаимодействия как внутренних, так и внешних факторов: семья, экономика, общественные отношения, связи и многие другие. Многомерный человеческий потенциал зависит от качественных характеристик людей, от их соматического и психического здоровья; социальных потенций; развитости материальных и духовных потребностей и возможностей их удовлетворения, включая возможности трудовой деятельности и ее содержание; образованности; социокультурной мотивированности поведения и пр. Все эти характеристики системны, они не могут соединяться в произвольном порядке. Тип личности, система ценностей и предпочтений, структура и настоятельность интересов, степень активности, психологические реакции - все взаимоувязано и в таком взаимоувязанном виде формируется социальной средой.

Отсюда можно сделать вывод, что все приведенные выше определения похожи друг на друга, являются чисто качественными характеристиками сути человеческого потенциала, не позволяющими перейти к разработке и практическому применению объективных количественных (числовых) оценок величины этого показателя (или системы показателей) для соответствующих теоретических исследований, обобщений и практического применения, в частности, для сравнительного анализа и контроля тех или иных возможностей разных работников и трудовых коллективов предприятий с целью повышения качества, результативности и эффективности их работы.

Человеческий потенциал как фактор экономического развития, отличающийся количественными и качественными характеристиками, и ресурса нормального функционирования и развития национальной экономики. Феноменология человеческого потенциала обладает спецификой.

Схема 1. Специфика Человеческого потенциала (Е.В. Русакова)

Человеческий потенциал обладает системными свойствами, и не может сводиться к простой сумме перечня качеств людей. Для формирования и реализации человеческого потенциала определяющее значение, как правило, имеют «внешние» по отношению к нему условия и факторы, характер среды его существования. Для человеческого потенциала характерно наличие скрытых свойств, которые при изменении определенных условий могут проявиться, что характеризует его непрозрачность. Свойства человеческого потенциала обуславливают возможности человеческого развития, как на ближайшую перспективу, так и в более отдаленном будущем. Понятие информации тесно переплетается с понятием человеческого потенциала, поскольку является важнейшим ресурсом. Собственно они неразрывны и взаимно дополняют друг друга. Информация является движущей силой человеческого потенциала, базой или основой источников знаний и заблуждений, которые способны создать новые знания. Она дает специалистам и населению навыки и опыт жизни, пути выхода из простых и сложных положений, образование, накопленные и текущие знания, формирует и стимулирует науку, инновации, поиск нужных методов лечения и поддержания здоровья, текущую информацию, статистику, прогнозы и планы, правила и ориентиры в жизни и т.д [25,c. 42]

Схема 2.Информационные компоненты Человеческого потенциала

(Е. В.Русакова )

Каково общество, таков и человек. Но верно и обратное: каков человек, таково и общество. В этом кроются границы социального действия, в этом же - ценность понятия человеческого потенциала.

Структура Человеческого Потенциала

Виды человеческого потенциала экономисты классифицируют по элементам затрат и инвестиций в репродукционный процесс. Так, И.В. Ильинский выделяет следующие виды человеческого потенциала: здоровье, образование и культура, акцентируя внимание на первом из них. Капитал здоровья (естественный – по наследству и приобретенный) является несущей конструкцией, основой для человеческого капитала вообще. Инвестиции в здоровье продлевают трудоспособную жизнь человека, т.е. время функционирования человеческого потенциала. В течение жизни человека происходит износ человеческого капитал, а инвестиции в здоровье способны замедлить данный процесс. Вместе с тем не всякие инвестиции в человека могут быть признаны вложениями в человеческий капитал, а лишь те, которые общественно целесообразны и экономически необходимы.

Специалисты научных учреждений предлагают выделять три компонента человеческого потенциала:

Компоненты человеческого потенциала

социальный духовный витальный (генный)

Схема 3. Компоненты Человеческого потенциала

Витальный потенциал есть врожденная составляющая, то «богатство», которое каждый человек получает изначально. Социальный потенциал приобретается человеком в течение всей его жизни (расходы на образование, здравоохранение, удовлетворение социальных потребностей и т.п.). Накопление духовного потенциала происходит через внутреннюю жизнь человека в процессе его самосовершенствования. В качестве интегрирующего показателя предлагается использовать синтетический индекс развития. [7, c. 52]

Из этих трех компонентов понятие «духовный капитал» является на сегодняшний день наименее разработанным. и описываются такими человеческими характеристиками, как совесть, порядочность, критическое отношение и мышление, здравый смысл, альтруизм, взаимопомощь, способность и желание к восприятию нового, наличие интеллектуальных интересов, запросов и идеалов и т.д.

Витальный капитал — это аккумулированная в человеке свободная энергия в ее информационной форме. Она соотносится с работой, произведенной природой по «конструированию» индивида. В экономической трактовке витальный капитал представляет собой изначальную стоимость человека — на момент его появления на свет. И хотя эта величина не известна в принципе, можно условиться придать ей определенное значение, опираясь на систему приоритетов социума.

В процессе жизнедеятельности каждый человек совершает некую «полезную» работу. При этом он, образно говоря, «извлекает» свободную энергию из внешних энерго - потоков (поступающей в его организм пищи). Процесс этот не самопроизвольный, сопряженный: он невозможен без затрат энергии, производства необходимых работ. Энергетическим источником здесь является витальный капитал индивида — аккумулированная в нем свободная энергия. Таким образом, с течением времени витальный капитал человека уменьшается — индивид физиологически стареет, а духовный и социальный капиталы со временем растут.

Величина социального компонента определяет качество индивида как работника. Она увеличивается с ростом удельных социальных расходов государства, а величина духовного характеризует его как носителя нравственности. Она зависит от ценностных установок индивида и его работы по их реализации — процесса его самосовершенствования. В свою очередь, индивидуальные ценности людей во многом определяются национальным менталитетом и политикой государства в социальной сфере.

Влияние социальной и духовной составляющих человеческого капитала на продолжительность жизни имеет место, если удельная скорость расходования витального капитала не постоянна (как полагалось), а зависит от них. В этом случае между витальным капиталом, с одной стороны, и социальным и духовным, с другой стороны, существует обратная связь.

Человеческий потенциал по степени эффективности, как производительного фактора, можно разделить на отрицательный Человеческого Потенциала (разрушительный) и положительный (созидательный) Человеческий Потенциал. Различия между этими различными эффективными факторами Человеческого потенциала представлены в таблице 2.

Таблица 2 Формирование Положительного и Отрицательного Человеческого потенциала
Критерии	Отрицательный Человеческого Потенциала	Положительный Человеческий Потенциала
Понятие	-это часть накопленного ЧП, не дающая какой-либо полезной отдачи от инвестиций в него для общества, экономики и препятствующая росту качества жизни населения, развитию общества и личности.	-это накопленный ЧП, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него в процессы развития и роста
Кто вносит вклад в развитие ЧП	А) коррупционеры, преступники, наркоманы, чрезмерные любители спиртного, лодыри, бездельники и вороватые люди; Б) негативные традиции государственного устройства и функционирования государственных институтов на базе несвободы и неразвитости гражданского общества, на базе инвестиций в псевдо воспитание, псевдо образование и псевдо знания, в псевдо науку и псевдо культуру.	А) трудоголики, профессионалы, специалисты мирового уровня;
На чем формируется ЧП	Формируется на базе негативных сторон менталитета нации, на низкой культуре населения, включая её рыночные составляющие (в частности, этику труда и предпринимательства)	Образование, рост знаний, развитие науки, улучшение здоровья населения, повышение качества и доступности информации;
Дополнительные инвестиции в ЧП	Требует дополнительных инвестиций в ЧП для изменения сущности знаний и опыта,для изменения образовательного процесса, для изменения инновационного и инвестиционного потенциалов, для изменения в лучшую сторону менталитета населения и повышения его культуры.	Инвестиции в него дают отдачу только через некоторое время.
Когда начинает проявляться	В условиях сильно неравновесных состояний	Постоянно

В таблице представлены критерии отрицательного и положительного человеческого потенциала.

Из этого можно сделать вывод, что существует множество различных структур и компонентов Человеческого потенциала. Но суть одна и та же, что каждый человек играет большую роль, в становлении своего человеческого потенциала. В зависимости от того, какой образ жизни он будет вести, чем будет заниматься так и будет он, влиять на развитие своей жизни, работы и страны в целом. Либо же отрицательно, либо положительно.

1.3. Механизм оценки человеческого потенциала

Для выявления механизма оценки человеческого потенциала, нужно сначала сформировать представление о понятии «Оценка Человеческого Потенциала».

Оценка человеческого потенциала заключается в том, что оценке подвергаются качественные показатели, характеризующие как индивидуальные особенности конкретного человека, так и свойства людей в стране вместе.

Для выявления механизма оценки человеческого потенциала, необходимо рассмотреть Индекс Развития Человеческого Потенциала.

Длительное время в качестве обобщающих характеристик использовались главным образом демографические (ожидаемая продолжительность предстоящей жизни населения, уровень младенческой смертности) и экономические (валовой внутренний продукт (ВВП) на душу населения, индекс потребительских цен) показатели. Однако развитие мирового сообщества показало, что экономический рост не всегда сопровождается позитивными социальными последствиями, проявляющимися в создании благоприятных условий для повышения уровня образования населения, доступности услуг здравоохранения, развития физкультуры и спорта, сокращения риска безработицы и т. д. Поэтому постепенно сформировалась система показателей уровня жизни населения, содержащая демографические и социально-экономические показатели. Они отражали различные важные стороны человеческого развития. Совершенствовалась методика их расчета, были разработаны международные классификации.

В 1978 г., как отмечалось в п. 4.4, ООН была разработана Система показателей уровня жизни, включающая 12 групп показателей. Вместе с тем возникла потребность в построении единого интегрального показателя уровня жизни, объединяющего разные аспекты социально-экономического развития.

В последние годы интегральным показателем, обобщающим уровень развития и используемым при международных и региональных сопоставлениях, является индекс развития человеческого потенциала — ИРЧП (англ. The Human Development Index — HDI), предложенный в качестве основного показателя, по которому ранжируются страны мирового сообщества, и определяется рейтинг каждой страны. [16, c. 12]

Такой интегральный показатель - ИРЧП - разработали в 1990 году два экономиста: пакистанец Махбуб уль-Хак и индиец Амартья Сен. С 1993 года ООН ежегодно публикует отчёт о развитии человеческого потенциала, в котором и приводятся величины ИРЧП для подавляющего большинства стран мира. Важно отметить, что данные в отчёте ООН всегда запаздывают на 2 года: так, в отчёте за 2007 год приведены данные за 2005 год и т.д. [29, c. 464]

Оценка качества жизни с использованием индекса развития человеческого потенциала строится на минимальном наборе базовых показателей. Каждый из базовых показателей количественно представляет одно из основных направлений человеческого развития: долголетие, образованность и собственно уровень жизни. [12, c. 103]

Достижения по каждому элементу выражаются величиной от 0 до 1, которая рассчитывается по следующей общей формуле:

Индекс по элементу =		Фактическое значение - Минимальное значение
Индекс по элементу =		Максимальное значение - Минимальное значение

После этого рассчитывается ИРЧП как среднее арифметическое индексов по элементам:

Xj - фактическое значение показателя, описывающего j-e измерение человеческого развития;

mj и Mj - соответственно, минимальное и максимальное значения показателя, описывающего j-е измерение;

j - весовой коэффициент (весовой коэффициент средней ожидаемой продолжительности жизни составляет 1/3, скорректированного реального ВВП на душу населения - 1/3, уровня грамотности - 2/9, валового коэффициента поступивших в начальные, средние и высшие учебные заведения - 1/9). [1, c. 78]
Долголетие характеризует способность прожить долгую и здоровую жизнь, что составляет естественный жизненный выбор и одну из основных универсальных потребностей человека. Базовый показатель долголетия – средняя продолжительность предстоящей жизни при рождении (СППЖР). Этот показатель, исчисляемый отдельно для мужского и женского населения, рассчитывается на основе условного поколения, которое составляется из совокупности людей различных возрастов, умерших в данном году. СППЖР единым числом выражает интенсивность смертности населения данной страны (региона и т.п.) в данный календарный год, т.е. характеризует долголетие гипотетического новорожденного, который проживет всю жизнь в условиях данной интенсивности смертности. В условиях совершенствования системы здравоохранения и повышения качества жизни реальному новорожденному, появившемуся на свет в данном году, в среднем удастся прожить дольше, чем гипотетическому.
Образованность рассматривается как способность к получению и накоплению знаний, к общению, обмену информацией. Характеристиками образованности являются грамотность взрослого населения и полнота охвата обучением.

Под грамотностью понимается способность человека прочитать, понять и написать короткий простой текст, касающийся его повседневной жизни. Уровень грамотности взрослого населения – доля грамотных в возрасте 15 лет и старше – служит важнейшим базовым показателем данного направления человеческого развития. Уровень грамотности относится к реальному населению и является показателем состояния образования, в значительной степени зависящим от грамотности в течение предыдущих 10-20 лет. Для индустриальных стран с рыночной экономикой уровень грамотности априори устанавливается равным 99 %. Учитывая тенденции повышения образовательного уровня и необходимость более адекватного отражения различий между индустриальными странами, образованность стала оцениваться комбинацией двух базовых показателей: уровнем грамотности взрослого населения
и совокупной долей учащихся. Последний показатель рассчитывается как отношение общего числа учащихся (зачисленных) на всех ступенях обучения (начальной, средней (средней специальной) высшей, послеуниверситетской) вне зависимости от их возраста к общей численности населения в возрасте от 6 до 24 лет. [3, c. 672]
Уровень жизни характеризует доступ к материальным ресурсам, необходимым для достойного существования, включая «ведение здорового образа жизни, обеспечение территориальной и социальной мобильности, обмен информацией и участие в жизни общества». Уровень жизни, в отличие от долголетия и образованности, только открывает возможности, имеющиеся у человека, но не определяет их использование. Иными словами, это средство, расширяющее возможность выбора, но не собственно выбор.

Уровень жизни является непрямым индикатором возможностей. Выбор базового показателя, адекватно отражающего данное направление человеческого развития, представляет собой серьезную проблему.

Идеальный показатель уровня жизни должен был бы учитывать многочисленные факторы: личный доход; распределение доходов между слоями общества; ранее накопленная собственность; доступ к земельным ресурсам и кредитам; развитость инфраструктуры и механизм доступа к общественным фондам потребления (здравоохранению, образованию, транспорту, коммунальным услугами и др.), индивидуальный стиль жизни; размер и структуру семьи; блага, производимые в домашнем хозяйстве; природно-климатические и экологические условия в месте проживания и т.д.
Большое число факторов, подлежащих учету, отсутствие регулярно собираемой информации по одним, сложность и / или несопоставимость исчисления других – все это нарушает принцип формирования интегрального показателя и делает практически невозможной оценку уровня жизни с помощью какого-либо прямого показателя.
В связи с этим для оценки уровня жизни используется косвенный базовый показатель – валовой внутренний продукт (ВВП) на душу населения. Для межстранового сравнения используется реальной ВВП на душу населения, рассчитанный в соответствии с паритетом покупательной способности (ППС) валюты. Для межрегионального сравнения субъектов одной страны, в том числе и Российской Федерации, уровень жизни должен оцениваться аналогичным макроэкономическим показателем – реальным валовым региональным продуктом (ВРП) на душу населения.[ 21, c. 96]

Таким образом, величина ИРЧП служит критерием разделения стран на группы с различным уровнем человеческого развития. Вне зависимости от уровня экономического развития (будь это индустриальные или развивающиеся страны) к странам с высоким уровнем человеческого развития относятся те, в которых ИРЧП > 0,8; к странам со средним уровнем человеческого развития - те, в которых 0,5 < ИРЧП < 0,8; к странам с низким уровнем человеческого развития - те, в которых ИРЧП < 0,5. Помимо ранжирования и разделения стран на группы, вычисление ИРЧП и индексов отдельных измерений позволяет оценить соответствие сложившейся ситуации неким ориентирам, выраженным оптимальными значениями показателей человеческого развития, и ее изменение с течением времени. Сравнение индексов долголетия, образованности и уровня жизни дает возможность, при прочих равных условиях, уточнить приоритетность соответствующих программ человеческого развития. Индексы измерений человеческого развития могут быть использованы для определения желательных масштабов финансирования программ человеческого развития на национальном и региональном уровнях.

ГЛАВА II. ОЦЕНКА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА В РОССИИ И ХМАЮ-ЮГРЕ.

2.1 Человеческий потенциал России.

По официальным данным доклада, который был опубликован в Мехико 14 марта 2013 года, Россия занимает 55 место из 187 стран. Таким образом мы остались в группе с высоким уровнем ИРЧП. [6, c. 265]

1. Показатель индекса развития человеческого потенциала (ИПЧП) в России за 2013 год составляет 0,788.

2. В 2006 году только 12 регионов имели ИРЧП выше 0,700, в 2007 году - 22 (более четверти всех субъектов Российской Федерации), в 2008 году - 30.

3. Только в трех регионах Российской Федерации индекс развития человеческого потенциала ниже 0,650 -- это Республики Тыва, Алтай и Еврейская автономная область.

Борьба с бедностью.

1. В 2008 году средний размер пособия на детей из бедных семей составил 255,9 рублей в месяц, или 50% от линии бедности - меньше одного доллара в день.

2. В 2009 году к экстремально бедным относилось около 3% населения. По-прежнему самая массовая категория бедных - это население в трудоспособном возрасте, среди которого по рискам бедности лидирует молодежь.

3. Среднероссийский показатель неравенства (отношение доходов 10% населения с самыми высокими доходами к 10% населения с самыми низкими доходами) увеличился за 2000-2008 годы с 14 до 17 раз.

4. В 2009 году 7% населения не получали энергии на уровне нормы, предусмотренной минимальной потребительской корзиной, а 2% имели питание с калорийностью ниже минимальной нормы в 1500 ккал в день.[ 26, c. 212]

Образование.

1. В России 47% населения имеет образование не ниже среднего профессионального, уступая по этому показателю только Канаде (48%) и значительно опережая все остальные страны.

2. В России по охвату высшим образованием девушки превосходят юношей почти в 1,5 раза.

3. В России в обычных классах обучается четверть детей с ограничениями по здоровью, еще 28% учится в коррекционных классах обычных школ.

4. В настоящее время доля иностранных студентов в России составляет менее 2% от общего числа иностранных студентов в мире и имеет тенденцию к снижению. [9, c. 38]

Охрана здоровья, материнства и детства.

1. В России насчитывается около 1 млн. безнадзорных детей, по официальным данным 136 тыс. детей нуждаются в усыновлении.

2. По оценкам ВОЗ показатель младенческой смертности в России занижен на 12%, другие методы оценки показывают, что до трети всех младенческих смертей могут не регистрироваться.

3. Сейчас в России ежегодно умирают примерно 17-18 тыс. детей до пяти лет, чуть менее 15 тыс. из них составляют младенческие смерти.

4. На протяжении 1990-х годов на одни роды приходилось примерно два аборта (до 3,6 млн. в 1991 году). Лишь с 2007 года количество родов превысило количество абортов.

5. Россия по уровню продолжительности жизни находится на последнем месте в Евразии, на два года отстает от Украины и Белоруссии и примерно на 6 лет от стран Центральной Азии.

6. 25% смертей от сердечнососудистых заболеваний у мужчин и 15% у женщин, вызванные употреблением алкоголя.

7. Свыше 40% погибших в автомобильных авариях в России - пешеходы, это самый высокий процент в мире.

8. В России по сравнению со странами Евросоюза в 2,5 раза выше смертность от самоубийств и в 20 раз выше смертность от убийств.

9. По данным Минздравсоцразвития, в результате реализации национальных проектов с 2008 по 2011 год снижена общая смертность населения более чем на 9%, в том числе младенческая - на 24%, материнская - на 17%, от сосудистых заболеваний - на 8%, от ДТП - более чем на 26%, от туберкулеза - на 21%, а продолжительность жизни увеличилась на 3 года.

Борьба с ВИЧ/СПИДом и другими инфекционными заболеваниями:

1. По данным ЮНЭЙДС и ВОЗ число людей, живущих с ВИЧ/СПИД в Российской Федерации, составляет 940 000 человек с возможной вариацией от 630 000 до 1 300 000.

2. Только 34% респондентов в возрасте 15-24 лет могут правильно ответить на пять стандартных вопросов о ВИЧ, которые используются в мире для оценки уровня знаний населения о заболевании.

Механизм оценки человеческого потенциала 📙 Курсовая → 🆔 130119