Метод паука. Выбор ВУЗа

Содержание

     Формулировка  проблемной ситуации…………………………………….3

     Постановка  проблемы……………………………………………………...3

     Стандартные решения…………………………………………………….. 4

     Проверка  исходной ситуации на проблемность………………………….4

     Цели…………………………………………………………………………4

     Ограничения………………………………………………………………..4

     Потребности……………………………………………………………….. 5

     Ресурсы……………………………………………………………………..5

     Моделирование проблемной ситуации…………………………………..5

     Техника безопасности……………………………………………………..5

     Прогнозные  оценки………………………………………………………..6

     Предварительные критерии успешности решения проблемы…………6

     Поиск и анализ успешных комбинаций (ПАУК)……………………….6

     Выводы……………………………………………………………………9

     Задача…………………………………………………………………….10

     Список  источников и литературы………………………………………13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Формулировка проблемной ситуации

Выбор ВУЗа

      Время, когда по конкретной специальности  студентов готовили один два ВУЗа кануло в прошлое. Сегодня спектр высших учебных заведений значительно  расширился – в основном за счет появления негосударственных институтов. Однако увеличение их количества зачастую не только не облегчает абитуриенту выбор, но и наоборот, усложняет его.

      С учетом вышеизложенного, ситуация выбора ВУЗа для абитуриента действительно является проблемной.

      Возможные последствия решения проблемной ситуации:

      - получение престижного высшего образования;

      - приобретение качественных знаний;

      - профессионализм;

      -высокооплачиваемая, интересная работа;

      -финансовая  независимость;

      -моральное  удовлетворение;

      -психологический  комфорт;

      - самореализация.

      Возможные последствия ее не решения:

      - отсутствие образования;

      - зря потраченные средства;

      - невозможность устроиться на работу;

      - отсутствие денег;

      - психологический дискомфорт, снижение самооценки.

      Постановка  проблемы

      Таким образом, в связи с изложенными выше обстоятельствами перед нами стоит проблема – как правильно выбрать ВУЗ. Попытаемся произвести анализ и выявить наиболее подходящие пути решения данной проблемы. 
 

      Стандартные решения

      Существуют  стандартные решения, данной проблемы, которые включают в себя:

      - изучение рынка образовательных услуг при помощи СМИ, Интернета, личного знакомства (например, на дне открытых дверей);

     - опрос знакомых, студентов о качестве  образования в конкретном ВУЗе;

      - изучить спрос организаций (потенциальных работодателей) об их предпочтениях в специалистах конкретных ВУЗов.

      Однако  стандартные решения не являются решающими, так как и в них  есть свои минусы:

      - дополнительные затраты времени;

      - информация может быть не точной.

      Проверка  исходной ситуации на проблемность

      Исходная  ситуация, связанная с выбором ВУЗа действительно является проблемной, в связи с тем, что  будущему студенту нельзя ошибиться уже на стадии выбора ВУЗа, так как такая ошибка может служить негативными последствиями в будущем.

      Данной  проблеме присуще следующие основные признаки:

      - ограниченность ресурсов (финансовые затраты, временные, информационные).

      Цель решения проблемы

      - получить престижное образование;

      - получить качественные знания;

      - устроиться на хорошую работу  по специальности.

      - стать наиболее конкурентоспособным на профессиональном рынке труда.

      Ограничения: 

      - финансовые;

        - временные;

      - информационные;

      - территориальные.

      Потребности:

      - получить качественное образование;

      - добиться успеха в учебе;

      - получить престижную, высокооплачиваемую  работу;

      - материальная независимость;

      - потребность в самореализации и психологическом комфорте.

      Ресурсы:

      - временные;

      - информационные;

      - умственные способности;

      - степень прилагаемых усилий в достижении поставленной цели;

      Моделирование проблемной ситуации

      Факторы успешного решения проблемы:

      - реализация имеющихся ресурсов;

      - использование стандартных решений;

      - решение должно соответствовать установленным ограничениям;

      - правильное определение критериев (критерии должны быть объективно оценены и количественно измеряемы);

      Техника безопасности:

     - четко определить свои потребности (что я хочу получить в результате решения проблемы);

     - оценить свои возможности (какими  ресурсами владею);

     - снизить риск неудачи (выбрать  несколько ВУЗов);

     - собрать информацию. 
 
 

      Прогнозные  оценки

      Проблема  имеет варианты решений. С учетом правильности проведения метода поиска и анализа успешных решений и выбора критериев успешности возможно получение оптимального решения.

      Предварительные критерии успешности решения проблемы:

     - приобретение качественных теоретических знаний;

     - конкурентноспособность;

     - риск неудачи;

     - степень затрачиваемых усилий.

      Поиск и анализ успешных комбинаций (ПАУК)

     Для решения рассматриваемой проблемы попробуем применить логико-эвристический  метод ПАУК. Данный метод поможет систематизировать полученную информацию и с помощью критериев успешности выбрать наиболее оптимальный вариант решения проблемы. Для успешной реализации данного метода нам необходимо определить направления поиска, варианты решений и критерии отбора лучших вариантов. В результате должно получиться комбинационное решение, которое позволяет решить проблему с меньшими издержками.

      Выделим основные направления поиска решений  проблемы и варианты на каждом направлении:

     А – выбор ВУЗа по престижу:

      А₁ – мало известный широкой аудитории ВУЗ;

      А₂ – развивающийся ВУЗ, постепенно завоевывающий внимание абитуриентов;

      А3 – престижный, широко известный ВУЗ.

      Б – по месту нахождения:

      Б₁ – расположенный по месту жительства (г. Миасс);

      Б₂ – расположенный в Челябинске;

      Б₃ – расположенный в Екатеринбурге.  

      В – по стоимости обучения

      В₁ – низкая стоимость обучения;

      В₂ – средняя стоимость обучения;

      В3 – высокая стоимость обучения.

     Определим общее число возможных комбинаций по формуле:  . Таким образом, Nк=3*3*3=27

     + – хорошая комбинация вариантов;

     +/- – удовлетворительная комбинация;

     X – неудовлетворительная комбинация;

     ? –  сомнительная комбинация.

      Таким образом, в данном направлении остается два наиболее приемлемых варианта:

      А3Б1В2 – престижный, широко известный ВУЗ, расположенный в Миассе, средняя стоимость обучения.

      А3Б2В2 – престижный, широко известный ВУЗ, расположенный в Челябинске, средняя стоимость обучения.

      Далее выберем, какой вариант будет предпочтительным и оптимальным. Выбираем критерии для детального сравнительного анализа заранее отобранных комбинационных решений: 

 

      Таким образом, можно сделать вывод о том, что наиболее эффективной и сильной является комбинация А3Б1В2, так как этот вариант является лучшим по количественному показателю.

      Преимущества полученного решения:

      - достижение поставленных целей;

      - снижается риск неудачи;

      - по окончании ВУЗа, можно смело  назваться квалифицированным специалистом;

      - моральное и психологическое удовлетворение;

      - удовлетворение потребностей.

      Недостатком полученного решения является то, что возможно неправильно выбраны критерии отбора. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      Выводы

      Проведя исследования по поводу проблемы выбора ВУЗа можно сделать выводы о том, что, несмотря на то, что мы серьезно подошли к рассматриваемой проблеме, ознакомились с литературой, посвященной данной проблеме, а также использовали собственный опыт, мы все-таки могли допустить ошибки на всех уровнях решения заданной проблемы.

      В связи с чем, конечный результат (а именно решение проблемы) может быть неточным. Поэтому стоит еще раз акцентировать внимание на постановки проблемы.

      Стопроцентной гарантии правильности полученного  результата никто давать не может, поэтому  должна быть тщательная проверка всех пунктов проблемы.

      Возможные ошибки, совершенные на этапах выполнения работы:

     - Неточная формулировка проблемы;

     - Неправильный выбор критериев  и ограничений;

     - При составлении таблиц, несмотря  на то, что анализ комбинационных  решений проводился с учетом  ограничений, это могло привести к неточности выводов, поскольку сыграл  субъективный фактор. Кроме того, в связи с тем, что не все указанные показатели  являются достоверно точными, это могло привести к неверным обобщающим выводам. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      Задача

     Факт  – знание, достоверность которого доказана.

     Например, юридический факт: смерть супруга  на основании ст. 16 Семейного кодекса  РФ прекращает брак. Одновременно жена умершего теряет статус супруги и  приобретает статус вдовы

     Аргумент - суждение (или совокупность взаимосвязанных суждений), приводимое в подтверждение истинности какого-либо другого суждения (или системы суждений, точки зрения, теории и т. п.).

     Например, В развитие подхода о том, что электроэнергия – это имущественное право Е.Б. Огиренко, приводит следующие аргументы. Во-первых, она, безусловно, является благом, не имеющим телесного бытия, поскольку электроэнергию невозможно увидеть и ощутить. Во-вторых, она не обладает свойствами обычной вещи¹.

     Мнение - точка  зрения, которой придерживаются и которую выражают в виде гипотезы.

     Существует  мнение, что примерно к пяти годам  работы на одном месте человек  приобретает максимум профессиональных навыков и дальнейшее его совершенствование затормаживается. Человек теряет интерес к своей работе, вплоть до профессионального "выгорания" и деградации как профессионала. Чтобы этого избежать, специалисты советуют менять работу каждые пять лет².

     Диагностические признаки:

     Факт:

     - это знание, т.е. проверенный практикой результат познания действительности;

     - по своему характеру оно достоверно;

     - доказано.

     Аргумент:

     - является суждением, (т.е. умственным  актом, выражающим отношение говорящего  к содержанию высказываемой мысли  посредством утверждения модальности сказанного и сопряжённый обычно с психологическим состоянием убеждённости или веры);

     - приводится для подтверждения  истинности, какого либо другого суждения;

     -не  всегда достоверно.

     Мнение:

     - является точкой зрения, т.е. жизненной позицией, с которой субъект оценивает происходящие вокруг него события;

     - не является достоверной;

     - не является доказанной.

   Отобразим при помощи круговых диаграмм рассматриваемые понятия:   
 
 

      

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

      Список  источников и литературы 

1. Большая советская  энциклопедия. М., 1982.
2. Будашевский В.Г. Конспекты по логике.
3. Будашевский В.Г. Методическое пособие по логике.
4. Как правильно выбрать ВУЗ // www.znaikak.ru.
5. Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика: Учебник для юридических вузов. М., 2001.
6. Ивин А.А. Логика: Учебник. М.: Гардарики, 1999.