Министерство  образования и науки РФ

Елецкий Государственный Университет им. И.А.Бунина 
 
 
 
 
 

Курсовая  работа: «Молодежный  лидер: социально-политический портрет» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                    Выполнил:

                                                                                                 студент группы О-41

                                                                                                 Инютин Д.Ю.

                                                                                                 Руководитель:

                                                                                                 Скиперских А.В 
 
 
 
 

Елец 2011

План  курсовой работы: 

Введение 

1. Лидерство в молодежной среде: теоретический аспект.

    1.1 Лидерство: понятия и функции.

    1.2 Виды лидерства в молодежной среде 

2 Лидерство молодежной  неформальной группе

    2.1. Психологическая характеристика неформальных лидеров в молодежной среде

    2.2. Причины выдвижения лидера и источники его власти

    2.3. Функции лидера молодежной неформальной группы

    2.4. Взаимоотношение лидера с другими членами молодежной неформальной группы

    2.5. Социометрическое  исследование относительно неформального  лидерства в коллективе (на примере группы О-51 факультета ПиМНО ЕГУ им. И.А.Бунина) 

3. Технологии  формирования лидерских качеств  в молодежной среде 

Заключение 

Список литературы 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение. 
 

            Определяющий принцип лидерства – это признание за человеком способностей понимать интересы других людей и управлять ими в соответствии с этими интересами. Чтобы изучить феномен лидерства в неформальной молодежной среде, необходимо рассмотреть эту среду как малую группу. 

    Формальная  структура коллектива определяется должностным статусом членов группы; неформальная – складывается на основе отношений, обусловленных личными качествами всех, входящих в нее. При сложившемся коллективе неформальная структура характеризуется наличием общей цели (которая не всегда осознается членами группы и не всегда связана с решением производственных задач). В свою очередь, это вызывает потребность в чётком определении задач и поиске путей их решения. Необходимость формулировки цели и ее достижения приводит к появлению лидера, в задачу которого и входят все эти процедуры, а также и управление людьми. В зависимости от его влияния на команду можно выделить позитивных и негативных (конструктивных и деструктивных) лидеров.

    Основная  цель данной курсовой работы заключается в исследовании такого явления как лидерство в неформальных молодежных группах. Поставленная цель обусловила необходимость решения ряда взаимосвязанных заданий:

• изучить сущность понятия «лидер» и рассмотреть теории лидерства;
• раскрыть источники власти лидера в неформальных молодежных группах;
• исследовать функции лидера в молодежной неформальной среде;
• выявить различные аспекты взаимоотношений лидера и других членов молодежной неформальной группы.

          Предметом курсовой работы являются отношения, которые возникают между лидером и членами неформальной молодежной группы.

          Объектом курсовой работы является непосредственно лидер молодежной неформальной группы.

          Курсовая работа состоит из трех разделов, в которых  последовательно анализируется  поставленная проблема.

1. Лидерство: понятия и теории

Еще в глубокой древности возник интерес к лидерству. На протяжении веков сознание многих исследователей волновал феномен лидерства. В средневековой Европе влияние  лидера основывалось не столько на личных достоинствах, сколько на способности к руководству конкретной общностью. От лидера требовалось в основном умение сплотить группу для достижения поставленных целей, умение сформировать групповой интерес. 

В современном  обществе лидерство (в особенности  политическое) представляет собой способ построения власти, основанный на интеграции различных социальных слоев (групп) посредством специфических механизмов вокруг выдвигаемой лидером программы решения различных проблем и задач общественного развития.  

Потребность в  целеполагании, формулировке цели и организации деятельности по ее достижению приводит к появлению лидеров. 

Лидерство по своей  природе способно сплотить людей  в совместных усилиях, причем осуществлять эту задачу в течение длительного  времени, постепенно решая задачи, подчиненные общей цели, которая связывается с решением мировоззренческих вопросов, общественной жизни.  

Оно является неизбежным в любом цивилизованном обществе и пронизывает все сферы жизнедеятельности. 

Слово лидер  происходит от английского lead (вести). Значит, лидер- это ведущий, идущий впереди. Лидер- член организации, обладающий высоким личным статусом, оказывающий сильное влияние на мнение и поведение окружающих его людей, членов какого-либо объединения, организации и выполняющий комплекс функций. 

Лидерство- это искусство влияния на людей, умение вдохновить их на то, чтобы они стремились достичь нужных целей. Люди следуют за лидером потому, что он в состоянии предложить им средства для удовлетворения их потребностей, указать направление деятельности. 

Личностные качества настоящего лидера: доброта, открытость, решительность и ответственность, умение слушать и слышать других, внимательное отношение к людям, уверенность и спокойствие, гибкость и чувствительность, эмпатичность, целеустремленность, коммуникативность, толерантность, умение увлечь и повести за собой, дальновидность, организаторские способности.  

Перечисленные качества свидетельствуют о том, что лидерами не рождаются, а становятся. Лидерское поведение должно воспитываться, потому что оно может быть как конструктивным, так и деструктивным (хулиганствующие подростки тоже имеют своих лидеров). Вот почему велика роль педагогов – воспитателей всех уровней в формировании гражданского самосознания личности и их собственного примера. Сфера духовной жизни не может терпеть жажды, и если ей не дается подпитка, то человек сам ищет, чем заполнить ее. И если не найдется рядом чистого источника, то человек будет питаться суррогатом. Вот где раскрывается значение деятельности семьи и школы. «Сердца не занятые нами немедленно займет наш враг», – писал А. Межиров. Лидерское поведение может быть развито и улучшено посредством обучения и специальной подготовки.  
 
 

Виды 

Молодежь –  это люди, которые пребывают на стадии становления собственной  индивидуальности, поэтому для них принципиально важно иметь возможность общаться с такими же как они. Посредством этого они могут определить черты, которые выделяют конкретного человека из толпы, а значит, формируют в себе личность, которая выгодно отличается от остальных. Доступность информации и возможность сравнения этому всячески способствует. Абсурдность и несхожесть со всеми остальными в молодежном обществе только приветствуется, а поэтому не редко в роли лидера могут выступать неординарные личности, которые уже заработали авторитет у большинства людей и могут отстоять свою точку зрения. Это похоже на машины - все из них имеют шины, но не все ездят быстро и безшумно. Человек, который умеет добиваться признания у других, может направить действия людей в определенном направлении, что в последствии может привести к ожидаемому результату. Такой человек обладает хорошими интуитивными способностями и может сплотить коллектив ради единой цели. А целью в большинстве случаев выступает возможность общаться с такими же молодыми людьми в неформальной обстановке. Именно большинство молодежных организаций отстаивают свое право организовывать разного рода мероприятия. 

В любом молодежном коллективе существует два лидера – формальный и неформальный. Причем роль каждого выполняют разные люди, и сочетание формального и неформального лидера в одном человеке – явление крайне редкое, практически невозможное. Итак, кто же такие формальные и неформальные лидеры? В чем их сходства и различия? Попробуем разобраться в этом вопросе более подробно. 

Формальным лидером зачастую выступает руководитель или начальник, то есть лицо, занимающее главную роль в компании, обществе или в формальной молодежной организации. Одной из функций формального лидера является управление рабочим процессом, контроль над остальными людьми (сотрудниками, подчиненными). 

Неформальный  лидер – человек, не имеющий официальных  полномочий и должности руководителя, но по причине стечения нескольких факторов (личные качества, модель поведения, опыт и др.) занимает в коллективе положение негласного лидера, «серого кардинала». 

Появление неформального  лидера может происходить по разным причинам. Например, если в компании в лице формального лидера выступает  человек нервозный и психически неустойчивый, не способный руководить людьми вне конфликтной среды, то ему на помощь спешит лидер неформальный: его задача – успокоить коллектив, снять атмосферу напряженности и нервозности, устранить конфликты и наладить отношения между сотрудниками. Получая от коллектива признание и уважение, неформальный лидер берет на себя властные полномочия, выражающиеся в принятии важных решений и распоряжении коллективными ресурсами. 

Отличия формального  и неформального лидера состоят  в том, что:

формальный лидер  обладает более высокой должностью и потому, имеет больше властных полномочий, чем неформальный лидер;

неформальный  лидер в своей деятельности делает ставку на людей и отношения между  ними: в трудную минуту он способен разрядить обстановку, создать в  коллективе позитивную атмосферу. В  то время как формальный лидер  заботиться лишь о выполнении обязательного объема работы точно в срок;

формальный лидер  в своей деятельности руководствуется  нормативными документами (положениями, инструкциями, правилами и т.д.), а  неформальный лидер опирается лишь на свой авторитет и отношения с другими людьми. 

Как бы хорошо не складывались отношения и работа коллектива при наличии двух лидеров, рано или поздно между ними возникнут  противоречия. Борьба формального и  неформального лидера может перерасти  либо в открытый конфликт, итогом которого, возможно, станет смещение с должности неформального лидера. В этом случае, работа коллектива резко ухудшится. Второй вариант – это выдвижение твердого и решительного неформального лидера, который сможет одержать победу в столкновении с лидером формальным и занять его место.

2. Лидерство в молодежной  неформальной группе

2.1. Психологическая  характеристика неформальных  лидеров в молодежной  среде

      Лидер в группе - это ее член, который спонтанно  выдвигается   на  роль неофициального руководителя  в условиях определенной,  специфической  и,  как правило,  достаточно  значимой  ситуации,   чтобы   обеспечить   организацию коллективной деятельности для достижения общей цели.

      Представителям высших и отчасти  средних звеньев молодежной организации  обычно присуща высшая преступная авторитетность,  основанная  на  личном опыте, материальных средствах и личных качествах. К числу основных  качеств, присущих современному лидеру молодежной неформальной  группы,  по  мнению некоторых авторов,  относятся:  волевые качества, которые помогают проявлять  настойчивость в достижении цели, подавлять  волю  других,  подчинять  их  своему  влиянию; преобладающие, по сравнению с другими участниками молодежной группы, умственные  способности;  физическая  сила;  умение  держать  слово; предприимчивость, которая  помогает  сходиться  с  людьми,  легко контактировать  с  ними,  завоевывать  доверие,  видеть  их   недостатки и достоинства, и использовать  их  в  своих  целях;   коммуникабельность;   решительность   в действиях  и  целеустремленность;  знание  внешних  и   внутренних   условий функционирования  молодежной среды;  быстрота  ориентирования  и  принятия  решений  в сложных ситуациях.

     Лидер неформальной молодежной группы -  умен,  обладает организаторскими способностями и психологической властью  над  подчиненными. Таким образом, можно сделать вывод, что современные лидеры в молодежной среде обладают всеми необходимыми личностными качествами, которые  они  используют при осуществлении  своих  функций. Обладание такими индивидуально качественными характеристиками  обусловливает их выдвижение в лидеры.

2.2. Причины выдвижения  лидера и  источники  его власти

     Выдвижение  лидера в молодежной группе происходит стихийно, по мере  ее развития и  функционирования. При этом действуют два фактора - объективный  и субъективный.

     Объективный фактор - в лидеры молодежной  группы  выдвигается тот ее член,  который наиболее  “полезен”   ее  деятельности,  наилучшим   образом

проявляет себя в повседневной жизни неформального  коллектива.

      Субъективный фактор – лицо,  выдвигаемое в лидеры,  обладает  такими личностными качествами, которые необходимы для осуществления функций лидера в группе.  Это обычно  люди  наиболее  активные,  энергичные, волевые,  решительные,  обладающие неплохим   интеллектом,   умеющие подчинить себе других.

     Однако  не  только  особые  личные  качества  лица  обуславливают  его выдвижение в  лидеры,  так  как  они  имеют  значение  постольку,  поскольку необходимы для решения  общих, стоящих перед группой задач и целей.

      Выдвижение лидера  постепенно  по  мере  развития  и  функционирования

молодежной  неформальной группы. В молодежных группах  низкого психологического  развития (случайных и компаниях) - процесс выдвижения лидера только начинается  и  не успевает завершиться. Лидер может появиться только в определенных  ситуациях, но на этом этапе члены группы  еще не осознают его как лидера, да и в иных ситуациях его функции может выполнить и еще кто-либо, а не будущий лидер.

     В молодежных группах высокого  психологического  развития  феномен   лидерства представлен в его классическом виде. В этих группах лидер проходит  путь  от лица, обладающего склонностью к лидерству и проявляющего эти склонности  от случая к случаю, к подлинному руководителю, организатору молодежной группы, без участия которого не решается ни один важный вопрос.

      Лидер в группе выполняет важные  социально-психологические функции,  без которых невозможно нормальное  функционирование группы. Именно  во многом   благодаря   ему,   группа   становится   сплоченной,   ее    состав стабилизируется,  отношения формализуются.  В итоге создается сообщество высокого психологического развития  -  неформальная молодежная группа.

      Лидеры  молодежных групп   обладают   психологической   властью   над

подчиненными, однако, необходимо отметить, что настоящий  лидер не стремится к  подчинению  себе  других,   ему   подчиняются   с   удовольствием.   Само возникновение  и существование неформальной молодежной  группы  базируется на власти лидера. В психологии есть такое определение понятия “власть”:  это каждый эффект, который производит индивид,  воздействуя  на  окружающий  его мир,  определяется  его  властью,   понимаемой   как:   способность,   сила, компетентность. Источники власти лидера  -  средства,   с помощью которых применяющий власть субъект сможет обеспечить удовлетворение  соответствующих мотивов другого, задержать это удовлетворение  или предотвратить его.

     Лидеры  молодежных неформальных групп для  сохранения лидерства используют следующие возможные источники власти:

     1. Власть эталона. Основана на идентификации члена группы с лидером и желании для члена группы быть похожим на лидера.

     2. Власть принуждения  или наказания. Ее сила зависит от:

     а) репертуара возможных наказаний и санкций.  Например,  следующие   санкции:   моральные   (обсуждение  ,   замечание   о неправильности поведения, пощечина и т.д.); материальные (“штраф”, “пеня”  в течение определенного срока и т.д.); физические (избиение).

     б) от угрозы наказания минус вероятность избегнуть наказания благодаря

послушанию.

     Жесткая дисциплина, устанавливаемая и поддерживаемая лидером говорит о силе данного  источника власти.

     3. Власть знатока. Вся сила зависит от величины  приписываемых лидеру со стороны членов группы особых знаний, интуиции или навыков, относящихся  к сфере функционирования.  Поэтому,  как  показывают  исследования   для   лидеров   неформальных молодежных   групп характерно то, что их интеллектуальный  уровень  довольно  высок  -  они являются  мозговым центром молодежной   группы.   Стремление   лидеров   к привлечению   специалистов   из   различных   областей   также   объясняется существованием такого источника власти.

     4. Информационная власть. Она возникает в тех условиях,  когда лидер

имеет доступ к информации, неизвестной членам группы, причем такой, которая является  значимой  для   оценки   ситуации   и   коррекции   поведения.   В организованных молодежных группах этот вид власти выражается в  дозированном распределении информации  между  членами  группы,  в  то  время  как  полной информацией обладает только сам лидер.

     6. Нормативная власть. Речь идет  о нормах,  согласно  которым лидер имеет право контролировать соблюдение определенных  правил  поведения и,  в случае необходимости настаивать на  них.  К  одному  из  основных  признаков неформальной организации относится наличие устава  в  виде  неформальных  норм поведения, традиций, законов, санкций за их нарушение.

      Подводя итоги, можно сделать   краткий  вывод  по  данному   подразделу: власть лидера в неформальной молодежной группе - явление многоаспектное  и

в  зависимости  от  структуры  группы,  уровня  ее   развития,   сложившихся  межличностных отношений, источники  власти могут варьироваться и  смешиваться постольку,  поскольку  это  необходимо  для  осуществления  целей  и   задач группы, но зачастую, в молодежных неформальных группах  высшего уровня лидером  используются  все  источники  в  их совокупности, для осуществления  всеобъемлющего и  эффективного  руководства. Говоря  о  руководстве,  необходимо отметить, что  нормальное  функционирование  молодежной неформальной группы  обусловлено выполнением лидером ряда  социально-психологических  функций.

2.3 Функции лидера  молодежной неформальной  группы

     Нормальное  функционирование молодежной неформальной группы обусловлено  выполнением лидером ряда важных, необходимых группе  социально-психологических  функций.

     В литературе выделяется пять основных функций лидера молодежной неформальной группы:

• Организаторская функция лидера заключается в том,  что он  создает, организует и руководит деятельностью всей группы. 
• Информационная функция - тесно взаимосвязана с организационной.  Без информации  существование неформальной  группы является довольно проблематичным.  Лидер  организует поступление необходимой  информации,  анализирует  ее  и  в  нужных  случаях передает ее другим членам группы. Собирая лидер получает как информацию извне,  так  и  сведения  о  внутренней  жизни самой  группы   (настроения,   отношения   между   членами   группы   т.д.). Информационная  функция  всегда  позволяет  лидеру  владеть  обстановкой   и контролировать действия группы.
• Стратегическая функция - выражается в том, что группа живет идеями и мыслями лидера, осуществляет его планы. Лидер  лучше других  видит задачи и возможности группы,  прогнозирует  вероятные трудности,  обладает необходимой информацией о выгодных направлениях  деятельности  и возможных путях провала.
• Нормативно-ценностная функция - эта функция имеет важное  значение. Лидер определяет допустимые границы и нормы поведения в  неформальной  группе, устанавливает  запреты,  за  нарушение  которых  применяет   соответствующие санкции. Личность лидера, его убеждения  и  поступки  -  пример  для  других членов группы, идеал, к которому многие  из  них  стремятся.  Лидер  активно участвует в формировании единства взглядов и  позиций  у  членов  неформальной группы, что обеспечивает группе единство действий и  поступков  в  ситуациях не планируемых, внезапных, связанных с риском и опасностью.
• Дисциплинарная функция - взаимосвязана с нормативно-ценностной.  Члены молодежной неформальной группы, нарушающие принятые правила поведения, подлежат  суровому наказанию. Лидер сам определяет  вид наказания,  способ   его   осуществления, исполнителя. На нем также лежит обязанность разрешать  различные  конфликты, которые возникают внутри неформальной  группы.  Лидер  обычно  берет  на  себя определение “правых” и  “виноватых”  в  конфликте  и  применяет  к  виновным соответствующие санкции.

  Таким образом, современный лидер молодежной неформальной группы,  по мнению многих авторов, при организации руководства деятельностью неформальной группы выполняет ряд важных, необходимых группе функций. Эти функции  не могут быть рассмотрены отдельно  друг  от  друга,  они  взаимообусловлены  и переплетены. Выполняя эти, а также другие функции  лидер  группы обеспечивает дальнейшее ее развитие,  а  равно  повышает  свой  авторитет  в глазах  других  членов  группы.

2.4  Взаимоотношения   лидера  с   другими   членами   молодежной неформальной группы

     В процессе функционирования внутри молодежной неформальной группы происходит формирование  психологической  и  функциональной  структуры.  Чем выше уровень развития группы, тем более отчетливее выступает  ее  внутренняя психологическая  структура.  Закономерностью  развития   неформальной молодежной   группы является  тенденция  к  постепенной  взаимосвязи  эмоциональных  отношений  между участниками преступной группы с чисто деловыми,  функциональными,  основанными на   совместной   деятельности.   

      При психологическом анализе   неформальной  группы  очень   важно  уяснить способ передачи  информации между ее членами.  Существуют  следующие  способы  передачи информации:

1. Полная структура - при таком  виде  коммуникативных  связей  каждый член группы может установить связь с каждым.
2. Круговая структура - движение информации либо в одном, либо в двух направлениях по кругу.
3. Комбинированная структура - для передачи информации  членам  группы лидер пользуется двумя или более видами связи.
4. Сложная структура - лидер руководит двумя или более подгруппами, которые, в свою очередь, имеют коммуникативную структуру.

   Лидер имеет  связь  только  с  руководителями  основных  направлений. Эти руководители, в свою  очередь, устанавливают ту или иную коммуникативную структуру, как правило,  используя посредников, которые уже имеют непосредственные связи с исполнителями.

О межличностных  отношениях в  неформальной  группе  ярче  всего  говорит наличие  конфликтных ситуаций между ее членами. Основная причина  конфликтных ситуаций, возникающих в группе  -  психологические  мотивы.

     Возникающие противоречия приводят к конфликтам  в  неформальной  группе, когда  затрагивают,  прежде  всего,  интересы  членов  группы,  их  престиж, достоинство личности.

     Конфликты можно разделить на 3 группы:

1. внутриличностные, возникающие, когда в процессе участия в молодежной неформальной группе у человека формируются определенные  нормы и ценности,  в том числе принятые традиции, законы и нормы неформальной группы;
2. межличностные, к которым приводит в основном  разделение  функций в группе;
3. межгрупповые, происходящие из-за раздела территории, сфер влияния.

Остановимся подробнее на межличностных конфликтах.  Как  только  лидер становится менее  полезен  для  группы,  неизбежна  его смена.  Это  лежит  в  основе  конфликтов  между  организатором  и   членами молодежной неформальной  группы.  Конфликты  такого  рода  могут  возникать   по   многим причинам:  а)  недостатки в организации деятельности группы, ее неэффективность.   Рядовые   члены   могут   тяготиться   своей   постоянной зависимостью от лидера, не считающегося с их мнением при решении важных  для деятельности  группы  вопросов;  б)  недовольство  рядовых   членов   группы лидером;  в)  отсутствие  надлежащей дисциплины у членов неформальной группы; г) оскорбительное отношение лидера  к другим членам группы. Зачастую лидер и приближенные  к нему  лица  унижают, оскорбляют рядовых членов. Если неформальная группа потерпела какую-либо неудачу  и  то  усиливаются  тенденции  к  возникновению  межличностных конфликтов  и разъединению группы.

    Также выделяются конфликты между лидером  и оппозиционером, т.е.  лицом из  числа  приближенных  к  лидеру,  которые  возникают  из-за   того,   что оппозиционер тайно имеет намерение  захватить  власть.  Как  правило,  такой конфликт протекает скрытно и очень часто приводит к расколу группы. 

2.5  Социометрическое  исследование относительно  неформального лидерства  в коллективе (на  примере группы  О-51 факультета ПиМНО ЕГУ им. И.А.Бунина)

Проблема неформального  лидерства в молодежном коллективе на сегодня является достаточно актуальной, так, весной 2011 г. в учебной группе  О-41 факультета ПиМНО ЕГУ им. И.А.Бунина был проведен социометрический анализ, который ставил своей целью выявление неформальных лидеров в студенческом коллективе. Данный коллектив представляют 17 человек, каждому из которых в ходе исследования был присвоен номер от 1 до 17 для удобства обработки данных и обеспечения анонимности.