Нравственные качества следователя

СОДЕРЖАНИЕ  

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1. Структура, психологические основы деятельности следователя….5

1.2  Психологические  особенности личности следователя…………………..7

Глава  2. Процесс формирования и подготовки работников следственного аппарата………………………………………………………………………….17

2.1. Инвариантная  модель личности следователя……………………………17

Заключение………………………………………………………………………26

Список  использованной литературы…………………………………………29 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение 

       Становление и развитие следственного аппарата в органах   внутренних

дел  бывшего СССР и Российской Федерации   представляют,  по  моему  мнению, не только  исторический  интерес.  Знание  этой   истории  дает  возможность руководителям органов предварительного следствия всех  степеней  проследить, что краеугольным камнем их деятельности в течении сорока  лет  существования органов предварительного следствия в  системе  министерства  внутренних  дел была забота об обеспечении точного  и  строгого  соблюдения  закона,  и  это позволило  выполнить  важную  задачу  уголовного  судопроизводства:   каждый совершивший преступление должен быть подвергнут справедливому  наказанию,  и ни один невиновный не должен быть привлечен к  уголовной  ответственности  и осужден.

         Следственный  комитет при МВД  РФ в рамках  ведомственного  контроля систематически поднимал роль и значение начальников следственных  отделов  и приравненных к ним по закону лиц (п.6а ст. 34 УПК РСФСР). Сегодня  начальник следственного  отдела  (управления)  –  это  самостоятельная  процессуальная фигура,  а  по  занимаемой  должности  –  заместитель  руководителя   органа внутренних дел любого  уровня,  имеющий  соответствующие  организационные  и дисциплинарные полномочия. Его статус закреплен  в  Положении,  утвержденном Указом Президента Российской Федерации от 23 ноября 1998 года № 1422  и  ст.

39 УПК  РФ.

         Это   позволяет   на   более   высоком   уровне   решать   проблемы

взаимодействия,   возникающие   в   процессе   раскрытия   и   расследования

преступлений, объединять усилия трех независимых,  самостоятельных  друг  от друга в правовом и структурном отношениях служб: следственной, оперативно  – розыскной и криминалистической.

        В современных условиях следователь  не  может  работать  в  одиночку, раскрывая  преступления  «в  духе   Шерлока   Холмса»   только   с   помощью дедуктивного  метода.  Конечно,  умение  анализировать  существо  явлений  и характеры людей  –  качество,  необходимое  каждому  следователю,  однако  в настоящее время для раскрытия  преступлений  этого  явно  не  достаточно.  В приказе МВД РФ № 334 1996 года «Об  утверждении  инструкции  по  организации взаимодействия подразделений и служб органов внутренних дел в  расследовании и  раскрытии  преступлений»  прописаны   основные   задачи   взаимодействия, нормативно  –  правовая  основа  взаимодействия  и  основные   принципы    и организационные формы взаимодействия.

         Несмотря на  персональную  ответственность   следователя   за  дело, находящееся  в  его   производстве,   раскрытие   преступлений   все   более становиться  коллективной  деятельностью,  успех  которой  тесно  связан   с организацией  взаимодействия  между  людьми,  осуществляющими   эту   важную работу. При чем три службы в вопросах раскрытия преступлений  и  изобличении виновных, как отмечалось, действуют в  качестве  самостоятельных  партнеров, несущих ответственность за  конечный  результат  –  установление  истины  по делу.

           Происходящие  процессы  обязывают руководителей  предварительного следствия, органов внутренних дел  обращать  особое  внимание  на  повышение профессионализма следователей: ведь  для  того,  чтобы  стать  следователем, способным расследовать сложные  дела,  раскрывать  запутанные  преступления,

         Чем выше  в служебной иерархии  стоят следователи,  тем на  мой взгляд,  они  должны  быть  белее  глубокими  специалистами  в  своем  деле. Расследование и  раскрытие  преступлений  должны  возглавлять  именно  такие специалисты.

        Цель  моей  работы  – показать,  какие проблемы   психологического

характера порождает следственная практика и  в  какой  мере  она  зависит  от

психологических особенностей личности следователя . 

Глава 1. Структура, психологические основы деятельности следователя  

        Профессиограмма   следователя   представляет   собой    сложную    и иерархическую   структуру,   в   которой   все   стороны    профессиональной деятельности, а также личностные качества, навыки и умения  представлены  во взаимной связи или зависимости.

        Каждая из сторон профессиограммы отражает,  во–первых,  определенный цикл  профессиональной  деятельности,    а  во-вторых,  в  ней   реализуются личностные качества, навыки, умения, а также  знания,  которые  обеспечивают профессиональный успех на этом уровне деятельности.

        В  основе  профессиограммы   лежит  поисковая  сторона   деятельности, которая реализует стремление  к  раскрытию  преступления  и  заключается   в собирании исходной информации для решения профессиональных задач.

       Особое значение поисковая сторона  деятельности следователя  имеет   на первом  этапе  расследования.  Сущность  ее  заключается   в   вычлении   из окружающей среды криминалистически значимой информации (следы  преступников, потерпевшего, оружия, орудий преступления и т.д.), которая дает  возможность с достоверностью  реконструировать  событие  преступление  с  такой  степени точности, как этого требует закон¹.

        Осматривая место происшествия, следователь ищет ответы  на  вопросы:

что здесь произошло, какие следы оставило это событие. В правильном  решении этих задач, велика  роль  личностных  факторов:  во-первых,  это  задатки  и способности  следопытов,  далее  имеет  значение  криминалистические  знания (учение о следах, способах совершения преступлений),  профессиональный  опыт (навыки вычленения опорных точек и построения  контура события),  жизненный опыт. Эффективность процесса  сбора  доказательств  в  значительной  степени зависит от знаний следователя информационных свойств различных  материальных объектов, от его индивидуального информационного запаса.

         На допросе нередко решается судьба допрашиваемого и судьбы  других людей. Идет  борьба  умов.  Победить  в  этой  борьбе  следователю  помогают специально полученные  знания  в  области  психологии  и  тактики  допросов, мастерство, проявляющееся  в  профессиональных  умениях  и  навыках  ведения допроса.

            Следователь   должен   уметь   организовать   свое   психическое состояние. Хороший следователь обладает навыками управления своей волевой  и эмоциональной сферой и – в рамках закона – эмоциями допрашиваемого.

          Вся полученая в результате  поисковая и коммуникативная   информация

следователя  или  дознавателя  в  процессе  удостоверительной   деятельности

преобразуется  в  специально  предусмотренные  законом   формы: протоколы, постановления и т.д. Для этого следователь должен хорошо владеть  письменной речью, иметь навыки быстрого перевода устной речи в письменную.

            На  следующем  уровне  следователь  выступает  как   организатор расследования. Принимая ответственные решения, он добивается  их  реализации и при этом выступает в  качестве  организатора  деятельности  многих  людей. Практическая работа ставит  его  ежедневно  в  положение  сдающего  экзамен, требует особой собранности, точности и организованности.

            На   следующем   уровне   находится   реконструктивная   сторона деятельности следователя. Говоря языком кибернетики,  это  блок  переработки информации и принятия решения. Важное значение на этом уровне имеет общий  и специальный интеллект  следователя.  Современный  следователь  должен  очень много  знать:  уголовное  право,   уголовный   процесс,   криминалистику   и педагогику, бухгалтерский учет и судебную баллистику. Это далеко  не  полный поручень научных дисциплин,   на  которые  опирается  специальный  интеллект следователя при переработке исходной информации, выдвижению гипотез,  версий и разработке планов расследования.

      Завершает структуры  профессиограммы   социальная  сторона,  в  которой следователь предстает  как  организатор  борьбы  с  преступлениями  в  своем районе или на участке. Центр тяжести в борьбе  с  преступностью  переносится им  на выяснение ее причин и условий и принятия мер к их ликвидации.

  1.2  Психологические  особенности личности  следователя. 

       Следственная работа относится  к тем видам деятельности, успех  и  даже выдающиеся достижения, в которых более связаны  с  общим  высоким  развитием личности, чем со специальными способностями.

        Для  того,  что  бы  быть  следователем,   не   требуются   какие-то специальные природные задатки. Все же способности,  которые  необходимы  для данной  работы,  являются  благоприобретенными.  Неспособность  же   к   ней обусловлена не отсутствием задатков,  а  особенностями  воспитания,  в  ходе которого не были сформированы необходимые качества.

        В  связи  со  сказанным   представляется  необоснованной   постановка

вопроса о наиболее предпочтительном  для  следственной  работы  типа  высшей нервной  деятельности  или  темперамента.   Так,  Т.  Богдан полагает,  что холерический и  меланхолический  темпераменты  принципиально  противоположны для судебно-следственной работы.

       Следует отметить, что на следствии   успешно  работают  следователи с различными темпераментами.

       Свойства темперамента служат  основой  для  выработки   индивидуальных стилей работы следователя, который  с  одной  стороны  приспосабливает  свою психику к условиям  работы,  а  с  другой  стороны  приспосабливает  условия работы к своей психике.

        Отличия  в  характере   способностей  появляются   при   производстве различных  следственных  действий,  применении  тактических  приемов.   Один следователь лучше  допрашивает,  но  хуже  работает  с  документами.  Другой возмещает   ограниченность   своих   способностей   отличной    работой    с вещественными  доказательствами,  острой  наблюдательностью  при  осмотре  и обыске. Обладая посредственными способностями в поисках, первый  следователь предпочтет добиться от самого обвиняемого показаний о месте сокрытия  нужных предметов и т.д.

        Склонность  следователя  к   выполнению  определенного  вида  работы, расследованию  определенной  категории   дел,   в   которых   полнее   всего проявляются его способности, нельзя игнорировать.

         Психологической    наукой    сформулированы    основные    принципы профессионального отбора. Вкратце они сводятся  к  следующему.  Должно  быть установлено,  какие  качества  являются  профессионально  необходимыми   для успешного выполнения той или иной работы. Затем устанавливаются методы,  при помощи которых определяются,  обладает  ли  человек  требуемыми  качествами.

     Избранный  метод  применяется  к  специалистам,  пригодность   которых   уже доказана  их  работой  (пробные  испытания).  После  этого  опробованный  на практике метод применяется к  остальным  проверяемым  (отборные  испытания)².

     Результаты   определения   профессиональной    пригодности    контролируются дальнейшими  наблюдениями  за  работой   молодого   специалиста.   Поскольку правильность прогноза не может быть сразу  же  проверена  на  первых  порах, целесообразно  выявлять  и  фиксировать  такие   психологические   качества, которые  лишь   с   небольшой   вероятностью   могут   рассматриваться   как благоприятствующие овладению данной профессией³.

        Правильная  оценка  профессиональных  способностей  тех,   кто   уже работает следователями, важна для дальнейшего развития этих  способностей  и повышения деловой квалификации следственных работников.

       К сожалению, современная наука  не  располагает  пока  что   достаточно надежными методами определения и измерения способностей,  умений  и  навыков следственных работников, которыми можно было бы воспользоваться для  решения вопроса о пригодности кандидата на должность следователя.

        За  рубежом  широко  используются   различные   варианты   выявления способностей, умений и навыков следственных работников при помощи тестов.

        На  практике  для  этого   обычно  используются  чисто   эмпирические критерии,  учитывая  главным   образом   те   свойства   личности,   которые противопоказаны для следственной работы (моральная  неустойчивость,  дефекты органов чувств и пр.). Что же касается методики  положительных  прогнозов  о пригодности человека к следственной деятельности, то она  еще  очень  далека от совершенства. Не случайно Ф. Ларош-Фуне писал: "Мы вступаем  в  различные возрасты нашей жизни, точно новорожденные, не  имея  за  плечами  ни  какого опыта, сколько бы нам не было лет". Что применимо и к нашему  сравнению о следствии.

       Между тем, раскрытие процесса  становления  следователя,  изучения  и популяризация  приемов  овладения  профессией  имеет  большое  значение  для улучшения  подготовки  кадров  следственных  работников   и   повышения   их квалификации.

       Первым шагом на пути к решению  рассматриваемой проблемы  должно  быть изучение тех качеств работника, в которых заключены  способности  к  данному делу, определение психологических компонентов мастерства  и  указание  путей их приобретения и совершенствования.

         Следователю постоянно приходится разрешать те или иные задачи, которые ставит перед  ним расследование уголовного дела. Однако  мышление  -  это  не  просто  процесс решения задачи, хотя мышление возникает  обычно  из  проблемной  ситуации  и направлено на ее разрешение.

       Эти задачи стоят перед следователем  с того момента, когда он  получил первую информацию о совершении преступления, и  до  окончания  расследования уголовного дела, которое тождественно  решению проблемных  ситуаций.  Чем острее проблемность ситуации, тем активнее бывает  процесс  мышления.  Таким образом, приходится мысленно  восстановить  картину  действительности  в  ее конкретности.

       А это  по  самому  существу  -  задача  анализа  и  синтеза,  которые являются составными частями процесса мышления. Анализ и  синтез  -  это  две стороны, или два аспекта, единого мыслительного процесса. Они  взаимосвязаны и взаимообусловлены. Анализ  по  большей  части  совершается  через  синтез.

     Правильный  анализ любого дела всегда является  анализом  не  только  частей, элементов, свойств, но и их связей или отношений.  Он  поэтому  ведет  не  к распаду целого, а к его преобразованию. Это же преобразование целого,  новое соотношение выделенных анализом компонентов целого и есть синтез.

       Синтез непрерывно переходит  в  анализ  и  наоборот.  Анализ  помогает

следователю выделить из показаний самое существенное, самое необходимое.

       Через сравнение - конкретную  форму взаимосвязи синтеза и анализа -

следователь приходит к обобщению, что фактически  является  решением  данной конкретной  задачи.  Сравнение  -   это   анализ,   который   осуществляется посредством синтеза и, в свою очередь, ведет к обобщению, к новому  синтезу.

       Следует также остановиться на  качествах творческого мышления:

       1. Проблемный характер подхода  к изучаемым явлениям - это качество  творческого  мышления  проявляется  в  умении  найти  вопросы, подлежащие выяснению,  исследованию,  найти  проблемную  ситуацию  там,  где многим кажется, что все в расследуемом деле просто.

       К проблемному характеру мышления  примыкает такое  его  свойство,  как "определенность  мышления".   Проблемный   характер   мышления   следователь использует при реконструктивной  деятельности  и  поисковой,  вернее  на  их стыке.

       2.  Оперативность  мышления   -   приурочение   умственных   операций

(наблюдательность,  воображение),  которые   в   исследовании вещественных доказательств и других юридических фактов наиболее значимы. В  оперативность мышления входит также гибкость в применении  различных  методов  и  приемов, при помощи которых данное дело может  быть  расследовано  в  более  короткие сроки и более качественно. Оперативность мышления  обеспечивает  оптимальное сочетание наблюдательности, воображения и интуиции.

     3. Динамичность  мышления  -  умение  быстро,  творчески  ориентироваться   в расследуемом деле, установить, на что именно нужно обратить  внимание  и  от чего  следует  отвлечься,  быстрота  охватывания  расследуемой  ситуации   и взвешивание  оснований,   которыми   нужно   разумно   руководствоваться   в последующем развитии дела (версии).

       4. Широта мышления - проявляется  в продуктивности  творческой  работы при решении многих проблем. Это качество особенно  необходимо  следователям, расследующим    хозяйственные    преступления,     где     нужна     большая разносторонность, рациональное применение знаний и умений, прошлого опыта  в процессе познавательной деятельности.

       5. Глубина мышления - выражается в выявлении существенных  свойств, связей и отношениями между предметами и явлениями. Следователь не  оставляет без внимания каждую, даже еле заметную  связь,  особенно  при  первых  шагах расследования, и старается выяснить причины, их породившие; благодаря  этому он приобретает новые знания. В процессе  выяснения  причин,  породивших  эти связи, процесс мышления имеет ценный характер,  звеньями  которого  являются мысленные пробы.

       6. Смелость, оригинальность,  а  главное,  обоснованность  выдвижения

версий  по расследуемому делу - в их решении.

        Следователь  обладая  этими   качествами,  гораздо  скорее   составит вероятную   версию.   Эти   качества   в   процессе   творчества   постоянно "накладываются" друг на друга. Например, какой бы смелой и  оригинальной ни была версия по делу, она с самого начала должна быть обоснованна⁴.

       7. Логичность мышления -  развитие  последовательности  мыслительного процесса,  строгость  и  "проницательность"  доказательства,  умение  делать обобщающие выводы из обширных и разнообразных юридических фактов -  всё  это присуще мышлению следователя.

     8. Критичность и непредвзятость  (объективность)  мышления  -  это   стержень мыслительного процесса следователя,  без  которой  он  не  может установить истину.

        Составной  частью  творческого   мышления  являются  интуиция  -  это стремительный  переход  от  одних  утверждений  к  другим,  иногда  с  таким

обширным  проскакиванием  отдельных  звеньев  рассуждения,  что  посылки   и промежуточные процессы не заполняются, хотя приостановлении хода мыслей  их можно было бы обнаружить.

       Основное назначение интуиции  в процессе расследования состоит  в  том, что  она  создает  гипотезы.  Она  играет  важную,  вспомогательную  роль  в процессе доказывания, но  совершенно  безразлична с очки  зрения конечных результатов этого процесса для принятия процессуальных решений.

         Вопрос о следственной интуиции тесно связан  с проблемой внутреннего убеждения следователя при оценке доказательств.

      Внутренне убеждение следователя  - это, во-первых,  знание,  во-вторых,

вера  в правильность этого знания и, в-третьих, волевой  стимул,  побуждающий к определенным практическим действиям.

      Теорией   и   практикой   выработаны   требования,   которые    должны удовлетворять в смысле обоснованности внутренние убеждения.

      Оно должно быть основано:

• на фактических данных, собранных в установленном законом порядке;
• на  доказательствах,  проверенных  и  основанных  в  установленном   законом порядке;
• на всестороннем полном и объективном рассмотрении материалов дела;
• на рассмотрении каждого из доказательств отдельно и всех в совокупности;
• на  таких  доказательствах,  которые  позволяли   бы   сделать   единственно возможный вывод из материалов дела.

        Для  полного  понимания   мыслительного  процесса  при   расследовании

необходим  механизм  этого  процесса,   который   основывается   на   теории

мысленного  моделирования.

       Информация, которой пользуется  следователь  в  процессе  доказывания,

можно рассматривать как модель исследуемого события.

        В  зависимости  от  формы   отражения   действительности   различают материальные, или физические, и идеальные, или воображаемые модели.

         Всякая   материальная   модель,   прежде    чем    воплотиться    в действительность, обязательно проходит идеальную стадию в качестве  замысла, плана или схемы будущего действия и его результатов.

        В  процессе  мышления  следователь   оперирует  некоторым  умственным материалом, который имеет двоякую психологическую природу.  Это,  во-первых, более  или  менее  яркие  образы,  во-вторых,  смысловое  значение  образов, выраженное в понятиях и  суждениях.  Характеристика  мыслительного  процесса будет  неполной,  если  не  упомянуть  об  еще  одной   важной   особенности информационных   моделей:   существование   их   зачастую   не    осознается следователем. Модель как бы независима от его воли и продолжает  действовать тогда, когда человек сосредоточен на  другом  и  не  размышляет  о  предмете данного исследования.

       Логические операции являются органической частью  любой мыслительной деятельности.  Одной  из  таких  форм   является   гипотеза,   как   говорят криминалисты,  версия,   которая   может   рассматриваться   как   идеальная информационно-логическая модель.

        Особое  значение  в  моделировании   расследования   имеет   принятие тактических решений, под которыми мы понимаем нахождение следователем  линии поведения в конкретной ситуации. Принятие  тактического  решения  -  сложный волевой акт, в котором синтезируются знания и опыт, умение четко  определить цель  деятельности  и  оценить  ситуацию.  Главными  условиями  принятия   и выработки тактического решения являются:

• наличие минимума информации;
• определение цели деятельности;
• наличие критериев оценки информации и всей ситуации.

                Мыслительная  работа   следователя   находит   наиболее   обобщенное выражение в версиях и планах.

        Версия  -  это  предположение   о  прошлых  событиях,  план   -   это предположение  о  событиях  будущего.  Первое  -  есть  мысленное  отражение возможных действий преступника и других  обстоятельств,  по  поводу  которых ведется расследование, второе -  мысленное  отражение  собственных  действий следователя, намеченные для выяснения этих обстоятельств и  выполнения  иных задач расследования.

        Планирование  -  это  мысленный   процесс,   определяющий   порядок,

последовательность  и ожидаемые результаты предстоящих  действий.

       Известно несколько видов планирования следователем своей работы:

     В  зависимости  от  периода  и  сроков  деятельности,  охватываемой  планом, различается перспективное и текущее планирование.

     По  степени  детализации  и  конкретности   различаются    схематические   и детальные планы.

     По  широте планирования  различаются  планирование  отдельного  следственного действия и планирование системы мероприятий.

       В психологии труда сложный  процесс планирования рекомендуется  строить по этапам, которые полезно освоить и следователю.

        Первый  этап  -  ориентировочное   планирование.   На   этой   стадии предварительно осознаются, взвешиваются и  оцениваются  возможности  решения задачи, достижения поставленной цели. Если достижимость цели и  выполнимость необходимости   действий   установлена,   наступает   следующий    этап    - организационное  планирование.  Здесь  уже  обдумываются   все   условия   и организационные    формы    предстоящей    деятельности.    После    решения организационных  вопросов  переходят  к  планированию  исполнения,  то  есть мысленному построению деятельности из составляющих ее компонентов:  приемов, операций, действий. Эти компоненты согласуются с  промежуточными  действиями и целями, отбираются по возможным результатам, сопоставляются  по  признакам одновременности,   последовательности⁵,   логической   зависимости   и   иным характеристикам  и,  наконец,  объединяются  в   единую   систему   будущего поведения.