Волевые качества и близоруксть

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность  исследования

Любая психическая активность человека может носить как непроизвольный, непреднамеренный характер, так и  целенаправленный, произвольный. Непреднамеренная активность не требует усилий и спланированности. Непроизвольные действия имеют импульсивный характер, лишены четкого осознания. Это может быть, например, поведение  человека в состоянии аффекта, транса, других измененных состояниях сознания.

В тех же ситуациях, когда необходимо проявить активность для достижения какой-либо осознанно поставленной цели, подключаются волевые процессы. Таким образом, можно сказать, что  воля – это способность человека сознательно и активно управлять  своей деятельностью, преодолевая  препятствия для выполнения поставленной цели и создавая дополнительную мотивацию  к действию, когда уже имеющаяся  мотивация не является достаточной. Величина усилий, которые прикладывает человек к преодолению возникшего препятствия, характеризует степень  развития его волевой сферы¹.

Воля являются одними из важнейших качеств личности человека. Каждый родитель (или учитель) воспитывает эти качества у своих детей. Именно твердый характер и волевые качества позволяют ставить цели и добиваться своего. Можно сказать, что становление характера и воли является магистральной линией развития личности ребёнка. В этом солидарны практически все классики отечественной психологии². Так, согласно Л.С. Выготскому, личность охватывает единство поведения, которое отличается признаком овладения, и соответственно развитие личности есть становление способности владеть собой и своими психическими процессами. Д.Б. Эльконин неоднократно указывал на то, что формирование личностного поведения - это возникновение произвольных действий и поступков. А.Н. Леонтьев полагал, что формирование воли и произвольности имеет кардинальное, решающее значение для развития личности ребёнка. Л.И. Божович также подчеркивала, что проблема воли и произвольности является центральной для психологии личности и ее формирования.

Несмотря  на множество исследований в этой области, очевидна научная недоработанность этой проблемы, что отражается на практике воспитания детей. Методические рекомендации, имеющиеся в арсенале педагогов на сегодняшний день, ограничиваются советами: воспитывать волю и целенаправленность, учить владеть собой, сдерживать непосредственные желания, формировать способность преодолевать препятствия и т.д. Но данные советы не содержат конкретных приёмов формирования характера и волевых качеств ребёнка. Несмотря на благие намерения воспитателей, без понимания психологических основ формирования волевых качеств и черт характера, последовательная реализация этих требований не только не воспитывает, но и подавляет волю ребёнка.

Исследование волевых процессов личности является актуальной задачей. Ведь человек с сильной волей умеет преодолевать любые трудности, встречающиеся на его пути к достижению поставленной цели, обнаруживая при этом такие волевые свойства, как решительность, настойчивость, выдержка и самообладание, самостоятельность, целеустремленность, дисциплинированность, мужество и смелость.

Цель исследования:  Выявить взаимосвязь волевых качеств личности и миопии.

Объект  исследования: Люди, принадлежащие к разным половым, этническим и социально-возрастным группам, страдающие миопией и не имеющие ее.

Предмет исследования: Психологические особенности взаимосвязи волевых качеств и состояния зрения.

Гипотеза:

Современная диагностика с помощью специальных  методик, изучение специальной литературы, обработка информации позволяют  выявить уровень способности самоуправления.

В соответствии с поставленной целью  в исследовании определены следующие задачи:

1. На основе анализа литературы выявить классификацию волевых качеств личности и их особенности;

2. Рассмотреть психосоматический  аспект близорукости.

3. Измерить особенности самоуправления близоруких людей и людей с нормальным зрением.

Методы исследования: Тестирование.

Курсовая работа содержит введение, две главы, заключение, библиографический  список литературы (источников) и приложение. Основной текст изложен на 30 страницах  и 3 страницы приложение. Общий объём  курсовой работы 34 страницы.

ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОСОБЕННОСТЬ ВЗАИМОСВЯЗИ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ И БЛИЗОРУКОСТИ

1. Волевые качества личности

Воля  является одними из важнейших качеств  личности человека. Вряд ли найдётся родитель или учитель, который бы не стремился  воспитать это качество у своих  детей. Именно это качество делает человека свободным и сознательным субъектом  собственной жизнедеятельности. Именно воля позволяет ставить цели и  добиваться своего. Можно сказать, что  становление воли является магистральной  линией развития личности. 
  К настоящему времени сформировалось несколько научных направлений, по разному истолковывающих понятие "воля": воля как волюнтаризм, воля как свобода выбора, воля как произвольное управление поведением, воля как мотивация, воля как волевая регуляция. Правда, как правило отнесение того или иного автора к тому или иному направлению становится чисто условным, так как в излагаемой им позиции можно встретить моменты, относящиеся к разным направлениям³.

Изучение  воли в историческом аспекте можно  разделить на несколько этапов. Первый этап связан с пониманием воли как механизма осуществления действий, побуждаемых разумом человека помимо или даже вопреки его желаниям. Второй - связан с возникновением волюнтаризма как идеалистического течения философии. На третьем этапе волю стали связывать с проблемой выбора и борьбой мотивов. На четвёртом – волю стали рассматривать как механизм преодоления препятствий и трудностей, встречающихся человеку на пути к достижению цели⁴. 

Развитие  волевых качеств  поведения у человека осуществляется в нескольких направлениях: преобразование непроизвольных психических процессов в произвольные; обретение человеком контроля над своим поведением; выработка волевых качеств личности.       

 Все эти  процессы подсознательно начинаются  с того момента жизни, когда  ребенок овладевает речью и научается пользоваться ею как эффективным средством психической и поведенческой саморегуляции.

На данный момент в психологии сложилось несколько  подходов к классификации волевых  качеств личности.

Например, Ф. Н. Гоноболин делит волевые качества на две группы, связанные с активностью и с торможением нежелательных действий и психических процессов. К качествам первой группы он относит решительность, смелость, настойчивость и самостоятельность; качествам второй — выдержку (самообладание), выносливость, терпение, дисциплинированность и организованность. Правда, при этом Ф. Н. Гоноболин добавляет что невозможно все волевые качества личности строго разделить на две группы зависимости от преобладания процессов возбуждения и торможения. Иногда, подавляя одни действия, человек проявляет активность в других. И этим отличают с его точки зрения, дисциплинированность и организованность.

В. И. Селиванов  объективным основанием для разграничения  различных волевых качеств тоже считает динамику процессов возбуждения  и торможения. В связи с этим он делит волевые качества на вызывающие, усиливающие активность и на тормозящие, ослабляющие или замедляющие ее. К первой группе он относит инициативность, решительность, смелость, энергичность, храбрость; ко второй группе — выдержку, выносливость, терпение.

Р. Ассаджиоли выделяет следующие волевые качества:

1) энергия  — динамическая сила — интенсивность;  это качество определяется трудностью достижения цели;

2) мастерство  — контроль — дисциплина; это  качество подчеркивает регулирование  и    контролирование волей других психических функций;

3) концентрация  — сосредоточенность — внимание; это качество имеет особенное  значение, когда объект воздействия  и задача непривлекательны;

4) решительность  — быстрота — проворность  проявляются в принятии решения;

5) настойчивость  — стойкость — терпение;

6) инициатива  — отвага — решимость на  поступки; это склонность к риску;

7) организация  — интеграция — синтез; воля  выступает здесь как организующее  звено объединения тех средств,  которые необходимы для решения  задачи.

В этой классификации  обращает на себя внимание объединение  качеств, не имеющих отношения к  «силе воли» и порой несовместимых, в триады (например, мастерство —  контроль — дисциплина). Налицо смешение волевых проявлений с функциями  и процессами управления активностью  человека.

Другой  подход к классификации волевых  качеств базируется на высказанной  С. Л. Рубинштейном мысли о соответствии различных волевых качеств фазам  волевого процесса. Так, проявление инициативности он относит к самому начальному этапу  волевого действия, после чего проявляются  самостоятельность и независимость, а на этапе принятия решения проявляется  решительность, которую на этапе  исполнения волевого действия сменяют  энергичность и настойчивость.

Идею С. Л. Рубинштейна развил М. Брихцин. Он выделил 11 звеньев психического управления и каждому из них приписал проявление определенных волевых качеств. Правда, в разряд волевых свойств у него попали предусмотрительность, расторопность (ловкость), осмотрительность и другие характеристики личности, которые трудно отнести к собственно волевым проявлениям.

В.В. Никандров  исходит в своей классификации  волевых качеств из представления  о наличии в проявлениях воли пространственно-временных и информационно-энергетических параметров. Пространственная характеристика заключается в направлении волевого действия на самого субъекта, временная — в ее процессуальности, энергетическая — в волевом усилии, при котором затрачивается энергия, информационная — в мотивах, цели, способе действий и достигнутом результате. В соответствии с этим к пространственному параметру он относит самостоятельность (независимость, целеустремленность, уверенность), к временному — настойчивость (упорство, терпение, упрямство, стойкость, твердость, принципиальность, последовательность), к энергетическому — решительность и самообладание (выдержка, контроль, смелость, отвага, мужество), к информационному — принципиальность.

Эта классификация  тоже не идеальна, так как многие термины дублируют друг друга (стойкость  — твердость, самостоятельность  — независимость, самообладание  — решительность, отвага — мужество), и, кроме того, во всех волевых качествах  проявляется волевое усилие, а следовательно и энергия, поэтому энергетический параметр должен быть отнесен ко всем качествам, а не только к решительности и самообладанию

Другим  путем в решении проблемы классификации  волевых качеств идет  В. К. Калин. Он, исходя из функций волевой регуляции, делит волевые качества на базальные (первичные) и системные (вторичные). К первым он относит энергичность, терпеливость, выдержку и смелость. К системным вторичным волевым качествам В.К. Калин относит настойчивость, дисциплинированность, самостоятельность, целеустремленность, инициативность, организованность, включающие функциональные проявления не только волевой сферы, но и других сторон психики В этих качествах наиболее выражена, отмечает автор, личностная саморегуляция деятельности.

Вопросы о волевых качествах человека тесно связаны с проблемой волевой регуляции личности. Под волевыми качествами понимают такие особенности волевой активности человека, которые способствуют преодолению внешних и внутренних трудностей и при определенных обстоятельствах и условиях проявляются как устойчивые личностные черты⁵⁶⁷⁸.

Среди качеств, присущих волевой личности, выделяют важнейшие из них: самостоятельность, решительность, настойчивость, упорство, выдержка и самообладание.

Самостоятельность — волевое качество, которое проявляется  в способности человека, по своей  инициативе ставить цели и осуществлять их, преодолевая препятствия. Самостоятельный  человек уверен в правильности поставленной цели и будет бороться за ее достижение всеми силами. В то же время самостоятельность  не исключает использование советов  и предложений других людей, направленных на оценку возможности добиться поставленной цели.

Противоположными  самостоятельности качествами являют внушаемость и негативизм. Внушаемости  подвержены безвольные люди, которые  не знают как им поступить в сложившейся ситуации и которые всегда ждут совета или указаний от других людей. Они часто сомневаются в правильности и целесообразности своих действий и легко попадают под влияние эгоистичных безнравственных людей.

Инициативность - способность к принятию самостоятельных  решений и их реализации в деятельности, спонтанное выражение побуждений, желаний  и мотивов человека.

Негативизм  — отрицательное волевое качество, под влиянием которого личность совершает  действия противоположные тем правильным и целесообразным советам, которые дают ей другие люди.  
Решительность — одно из важных волевых свойств личности, проявляющееся на начальном этапе волевого поведения, когда личность должна сделать усилие при выборе цели действия. Решительный человек способен быстро выбрать наиболее важную цель, всесторонне обдумать способы ее достижения и предусмотреть возможные последствия своего поведения.

Нерешительность — отрицательное волевое качество, которое мешает человеку быстро принять  правильное решение и осуществить  волевое действие. Нерешительный  человек проявляет колебания  при выборе цели, не знает какую цель ему предпочесть, испытывает сомнения в правильности выбранной цели, боится возможных последствий своих действий.

Настойчивость — самое важное волевое качество, проявляющееся в способности  человека терпеливо преодолевать все  трудности, возникающие на пути к  осуществлению цели. Это качество присуще людям, которые могут  проявлять волевые усилия в течение  длительного времени для того чтобы как можно лучше решить поставленную задачу и добиться наиболее высоких результатов. Настойчивый  человек планомерно и неуклонно  идет к намеченной цели, невзирая на все препятствия, встречающиеся  на его пути. Он может кропотливо шаг за шагом идти по намеченному  пути, не останавливаясь при неудаче  и не поддаваясь никаким сомнениям  и противодействиям со стороны других людей. Этот человек может настоять на своем, убедить других в своей  правоте и мобилизовать их на решение  поставленной задачи. Люди, не обладающие настойчивостью, проявляют нетерпеливость и поспешность в своих действиях, стремясь как можно быстрее прийти к намеченной цели, хотя не всегда им это удается.

Упорство  — волевое качество, помогающее человеку добиться, во что бы то ни стало, осуществления поставленной цели, не взирая на все преграды и противодействия. Упорный человек убежден в правильности выбранного пути, понимает целесообразность своих действий и необходимость получения нужных результатов. Если при сложившихся обстоятельствах достижение поставленной цели оказалось нецелесообразным, то человек, идущий до этого упорно к ней, может отказаться от нее или отложить ее достижение до более подходящего времени.

Упрямство — является отрицательным волевым  качеством, противоположным упорству. Упрямый человек безрассудно  стремится к достижению поставленной цели, хотя она не имеет для него большого значения и не может быть реализована в данный момент. Однако, несмотря на это он упрямо продолжает действовать, руководствуясь только своими узко эгоистическими желаниями и соображениями. Как правило, упрямый человек не только не может достигнуть поставленной цели, но часто получает результаты обратные тем, которые он ожидал.

Выдержка  — одно из волевых качеств, выполняющих  тормозную функцию. Она дает возможность  человеку проявить большое напряжение воли и выдержать чрезмерную психическую  и физическую нагрузку, необходимую  для достижения поставленной цели. Выдержка может проявляться в  стойкости человека, в его способности  противостоять неблагоприятным  факторам и довести дело до конца, даже в экстремальной ситуации. Сдержанный человек не будет действовать  необдуманно. Он здраво оценит обстановку и свои возможности, тщательно спланирует свои действия и выберет наиболее подходящий момент для достижения цели. Если нужно он может прекратить свои действия, отложить начатое дело до того времени, когда будут созданы  наиболее благоприятные условия.

Самообладание — волевое свойство, обеспечивающее человеку способность осуществлять саморегуляцию в самых сложных, экстремальных условиях существования, мобилизуя все свои психические  и физические ресурсы. Самообладание  нужно часто проявлять человеку не только в обыденной жизни, но и  в условиях опасных для его  жизни. Оно помогает человеку преодолеть страх, панику и малодушие. Человек, владеющий собой, уверен в своих  силах, способен целесообразно действовать  в любой ситуации и достигнуть высоких результатов в своем поведении и деятельности.  
Все эти качества не существуют в готовом виде у человека, а формируются и развиваются в процессе жизни.

2. Психосоматический аспект близорукости

Психосоматика - одна из отраслей клинической психологии. Использует синтез древних традиций в лечении телесных и душевных болезней и современных научных представлений в области медицины и психологии⁹.

Термин  «психосоматика» впервые был  применен в начале XIX в. J. Heinroth (1818). Спустя столетие во врачебный лексикон было введено понятие «психосоматическая медицина». Под понятием «психосоматические» первоначально стали объединять такие заболевания, как ишемическая болезнь сердца, артериальная гипертензия, язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки, бронхиальная астма, псориаз и др., существенную роль, в патогенезе которых играют неблагоприятные психические воздействия.

Несмотря  на то, что слово "психосоматика" употребляется очень часто как в обиходе, так и в научной литературе, на сегодняшний день не существует единого определения этого термина. В целом его значение вытекает из слов, которые в него входят (душа и тело). С одной стороны, этот термин подразумевает научное направление, которое устанавливает взаимоотношения между психикой и телесными функциями, исследует, как психологические переживания влияют на функции организма, как переживания могут вызывать те или иные болезни. С другой стороны, под термином "психосоматика" подразумевается ряд феноменов, связанных с взаимовлиянием психического и телесного, в том числе целый ряд патологических нарушений. В-третьих, под психосоматикой понимают направление медицины, ставящее своей целью лечение психосоматических нарушений ("психосоматическая медицина"). В современном понимании психосоматике рассматривается как метод лечения и наука о взаимоотношениях психических и соматических процессов, которые тесно связывают человека с окружающей средой. То, что при определенных соматических заболеваниях обнаруживается более или менее явная связь между внешними и внутренними конфликтами и появлением симптомов болезни, привело к определению их как психосоматических. Согласно основному постулату этой науки, в основе психосоматического заболевания лежит реакция на эмоциональное переживание, сопровождающаяся функциональными изменениями и патологическими нарушениями в органах.

            Соответствующая предрасположенность может влиять на выбор поражаемого органа или системы. Любое психосоматическое заболевание является свойством человеческого организма как системы. Оно не выводится по отдельности ни из психических, ни из физиологических свойств индивида, его невозможно объяснить путем исследования свойств какой-то одной подсистемы - психической или соматической. Только взаимодействие между этими подсистемами и окружающей средой может привести к новому состоянию организма, определяемому как психосоматическое заболевание.

Патогенез психосоматических расстройств чрезвычайно сложен и определяется¹⁰:

1. неспецифической наследственной и врожденной отягощенностью соматическими нарушениями и дефектами;

2. наследственным  предрасположением к психосоматическим расстройством;

3. нейродинамическими  сдвигами (нарушениями деятельности  ЦНС);

4. личностными  особенностями;

5. психическим  и физическим состоянием во  время действия психотравмирующих  событий;

6. фоном неблагоприятных  семейных и других социальных  факторов;

7. Особенностями  психотравмирующих факторов.

Перечисленные факторы не только участвуют в  происхождении психосоматических  расстройств, но делают индивида уязвимым к психоэмоциональным стрессам, затрудняют психологическую и биологическую  защиту, облегчают возникновение  и утяжеляют течение соматических нарушений.

Психосоматические нарушения можно разделить на следующие большие группы¹¹:

1.Конверсионные  симптомы. Невротический конфликт получает вторичный соматический ответ и переработку. Симптом имеет символический характер, демонстрация симптомов может пониматься как попытка решения конфликта. Конверсионные проявления затрагивают в большей части произвольную моторику и органы чувств. Примерами являются истерические параличи, парестезии, психогенная слепота и глухота, рвота, болевые феномены.

2.Функциональные  синдромы. В этой группе находится преобладающая часть "проблемных пациентов", которые приходят на прием с пестрой картиной часто неопределенных жалоб, которые могут затрагивать сердечнососудистую систему, желудочно-кишечный тракт, двигательный аппарат, органы дыхания или мочеполовую систему. В отличие от конверсионных симптомов, отдельный симптом не имеет специфического значения, будучи неспецифическим следствием нарушения телесной функции.

3.Психосоматические  болезни в более узком смысле (психосоматозы). В основе их - первично телесная реакция на конфликтное переживание, связанная с морфологически устанавливаемыми изменениями и патологическими нарушениями в органах. Соответствующая предрасположенность может влиять на выбор органа.

К психосоматическим  заболеваниям относят те нарушения  здоровья, в которых - переживания, проходят без психологической защиты, т.е. когда, защищая душевное равновесие, повреждается телесное здоровье. Сверх актуальное переживание фиксируется, образуя установочную доминанту, являющуюся функциональным очагом психической патологической импульсации. Свойственное больным смутное чувство физического дискомфорта обусловливает при определенных воздействиях реализацию болезненных ощущений и их фиксацию. Необычная импульсация, поступающая из внутренних органов в ЦНС, усиливает эти ощущения, что, в конечном счете, приводит к формированию патологического состояния. Таким образом, негативные эмоции висцерального происхождения как бы подкрепляются личностными реакциями таких больных на тот или иной симптом или состояние организма в целом¹².

В этом процессе ключевым звеном является долговременная память. Долговременная память - это всегда эмоциональная память. Чем ярче эмоции, тем больше вероятность активации следа памяти в дальнейшем, и пережитое человеком стрессовое состояние надежно закрепляется в долговременной памяти. На основе механизмов реверберации возбуждения и долговременной постсинаптической потенциации пережитое состояние паники, страха, ужаса сохраняется в виде энграмм - "следов памяти". В итоге запас уже сложившихся энграмм получает особое значение для развития психосоматических расстройств¹³.

В современном  психосоматическом патогенезе признается многофакторность в объяснении психосоматических  заболеваний. Соматическое и психическое, влияние предрасположенности и  среды, фактическое состояние окружающей среды и ее субъективная переработка, физиологические, психические и социальные воздействия в их совокупности и в дополнение друг друга - все это имеет значение в качестве разнообразных воздействий на организм, описываемых как факторы, которые взаимодействуют между собой. Важнейшая задача психолога состоит не в снятии или облегчении симптомов болезни, а в создании условий для оптимального функционирования личности и ее развития.

Болезни тела тесно связаны с характерными нарушениями. Эмоциональные факторы участвуют в них органических заболеваний, хотя не являются единственной причиной. Рассмотрении в психосоматике миопии как конверсионного симптома задается вопрос о том, в чем выгода пациента, не способного видеть отдаленные предметы и спрятавшего лицо за стеклами очков. 

Выдвигают мнение, что ухудшающееся зрения связано  с установлением принудительной физической границы на расстояние взгляда. Такой границей являются стены домов, заборы, книги, экран монитора и телевизора, и т.д. Перед глазами всё время возникает препятствие, на котором человек фокусирует взгляд, и это расстояние устанавливается принудительно, ограниченный физически непроницаемыми барьерами.19

Существует  еще одно мнение, что нарушение  зрения может быть связано с типом  и стилем мышления. Мышление способно моделировать зрительные ощущения без какой-либо связи с тем, что в данный момент времени видят глаза. Иначе говоря, человек использует физическое зрение,  чтобы увидеть психологическим «взглядом», становясь сенсорным рудиментом психологического зрения.

Выдвигают мнение о том, что причина заболевание  миопией это бессознательное  нежелание пациента что-то видеть, что-то замечать. Плохое зрение – как сигнал (метафора, сообщение) о том, что нужда  и потребность   не видеть стала  непереносимой, а удовлетворить  её, нет возможности. Теряя зрение, человек получает «вторичную выгоду», обретая возможность не видеть пристально то, что человек так не хочет видеть. Человек не  способен распорядиться так, чтобы раздражитель исчез, так как ослабленное зрения облегчает психологическое переживание (компенсация). Вынужденный видеть то, чего видеть не хочет, человек порождает противоречие между частями своего опыта, и те самым хорошее зрение уравнивается к «плохому психологическому зрению». Человек тем самым порождает в своём уме жёсткие программы «плохого» визуального опыта (он проявляется в словах: «видеть тебя не хочу», «уйди с моих глаз», «глаза бы мои тебя не видели», «и не показывайся мне на глаза», «видеть тебя тошно», и так далее). С равным «успехом» зрение может испортиться от столь же сильного желания увидеть кого-либо.

Близорукость – один из видов аномалий рефракции глаза, при котором параллельные лучи света, попадающие в глаз, после преломления сходятся в фокусе не на сетчатке, а впереди нее. Понятие «близорукость» обусловлено тем, что при этой аномалии рассматриваемый предмет хорошо виден только на близком расстоянии. Другое название близорукости – миопия – связано с тем, что лица с такой аномалией, чтобы лучше видеть отдаленные предметы, прищуривают глаза. Это способствует получению более отчетливых изображений на сетчатке.

При нормальной соразмерной эмметропической рефракции  параллельные лучи света, попадающие в  глаз, после преломления сходятся в фокусе на сетчатой оболочке; при  близорукости этого не происходит. Параллельные лучи после преломления  в близоруком глазу соединяются  в фокусе – в какой-либо точке  впереди сетчатой оболочки; следовательно, главное заднее фокусное расстояние оказывается здесь относительно короче длины глазного яблока. Это  может зависеть или от того, что  преломляющая система глаза оказывается  относительно сильной, или от того, что продольная ось глаза излишне  велика по сравнению с его преломляющей силой.