Взаимосвязь теории социальной работы с другими общепрофессиональными и специальными дисциплинами

Содержание:

Введение…….…………………………………………………………….………....3

1. Теория социальной работы как особый вид деятельности...……………...4
2. Взаимосвязь теории социальной работы с другими общепрофессиональными и специальными дисциплинами………..…......9

           2.1. Философия и  социальная работа………………………………....9

           2.2. Социальная работа и психология: сфера взаимодействия…….10

           2.3. Социологические основы социальной работы…………………11

           2.4. Педагогические основы социальной работы…………………...12

           2.5. Психиатрия и социальная работа………………………………..13

Список используемой литературы………………………………………………...15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение

     Социальная  работа это специфический вид  профессиональной деятельности, оказание государственного и негосударственного содействия человеку с целью обеспечения  культурного, социального и материального уровня его жизни, предоставление индивидуальной помощи человеку, семье или группе лиц. Как любая наука, социальная работа имеет свой предмет, объект, категориальный аппарат.

     Система социальной работы, в каком бы аспекте  её не рассматривать, всегда представляет собой открытую систему, самым тесным образом переплетающуюся с другими социальными системами: экономикой, политикой, правом, культурой, этикой, экологией, бытовым обслуживанием и т.д. Понимание, видение связей системы социальной работы с другими системами и системой общества в целом поднимает социальную работу на высокий уровень общественной культуры. В России в условиях перехода к рыночной экономике, на фоне резкого изменения характера и форм социальных отношений, возникли серьезные трудности, с которыми невозможно справиться самостоятельно. Возросла социальная напряженность. Все это повышает значимость развертывания социальной работы как специализированного вида деятельности, в том числе с использованием психологически ориентированного и комплексного подходов.

       Таким образом, целью данной работы является определение места и роли теории социальной работы в цикле общепрофессиональных и специальных дисциплин.

1. ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ КАК ОСОБЫЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

     Социальная  работа относится к одному из многочисленных видов деятельности. Есть экономическая, политическая, правовая, культурная, техническая, научная и другие виды деятельности. И есть социальная работа – особый вид деятельности.

     Социальной  работой называется деятельность, направленная на оказание помощи людям, нуждающимся в ней, не способным без посторонней помощи решить свои жизненные проблемы, а во многих случаях и жить.

     Любая деятельность, в том числе и  социальная работа, имеет свою структуру, каждый элемент которой необходим, органически связан и взаимодействует с другими, выполняет особые функции. Такого рода структуры называются целостными системами. Социальная работа представляет собой целостную систему.

     Структура социальной работы состоит из нескольких относительно самостоятельных, но в то же время зависимых друг от друга элементов. Это – субъект, содержание, управление, объект и связывающие их в единое целое средства, функции и цели.

    Схематически это будет выглядеть так: 

      Последовательность  перечисления компонентов не случайна: любая деятельность совершается в направлении от субъекта к объекту, хотя именно объект, стоящий в конце перечисления, является главным, определяющим суть и характер деятельности фактором.

     Поэтому и характеристику социальной работы правомерно начинать с объекта.

     Объектом  социальной работы служат люди, нуждающиеся в посторонней помощи:

• старики, пенсионеры, инвалиды, тяжелобольные, дети;
• люди, попавшие в трудную жизненную ситуацию – беду;
• подростки, оказавшиеся в дурной компании, и многие другие.

     Все функции по оказанию помощи нуждающимся  выполняет субъект социальной работы. К субъекту относятся всё те же люди и организации, которые ведут социальную работу и управляют ею. Это и государство в целом, осуществляющее социальную политику.

     Но  главным субъектом социальной работы являются, разумеется, ни организации, ни объединения, а люди, занимающиеся социальной работой профессионально или на общественных началах.

     Говоря  о субъекте социальной работы, важно  иметь в виду ещё одно обстоятельство. Среди них есть те, кто в основном занимается организацией социальной работы (их можно назвать организаторами или управленцами), а есть те, кто непосредственно оказывает социальную помощь. Их условно можно назвать практическими социальными работниками.

     Следующим обязательным компонентом социальной работы как системы является содержание. Оно непосредственно вытекает из функций работы. В самом общем её плане функциями являются:

• информационная;
• диагностическая;
• прогностическая;
• организационная;
• психолого-педагогическая;
• оказание практической помощи;
• управленческая.

     Свою  деятельность социальный работник начинает со сбора сведений о её объекте. Выясняет пол, возраст, состояние здоровья, условия  жизни, способность самостоятельно обеспечивать себя всем необходимым  для жизни, материальный достаток, семейное положение, соседское окружение, особенности психики, характера и т.д. Одним словом, занимается информационной работой.

     На  основе собранных сведений о своих  будущих подопечных социальный работник ставит «диагноз»: оценивает объём, виды работ, режим своей деятельности, трудности, формы методы, составляет для себя распорядок рабочего дня, планирует физические и материальные затраты и пр.

       Параллельно с «диагнозом» социальный  работник выстраивает  и диагноз  своей деятельности: трудно - легко ему будет работать, сможет ли или нет оказать действенную помощь, с какими официальными и неофициальными организациями ему придётся заниматься «пациентом» и т.п.

     В зависимости от характера социальной помощи (оказание, к примеру, социально-бытовой помощи одинокому больному или снятие психологического стресса) строится и план работы, определяется её содержание и вид практической помощи.

     Независимо  от того, является ли социальный работник организатором или практическим работником, ему в той или иной мере приходится заниматься управленческой деятельностью. Управление социальной работой также составляет важный и необходимый компонент её содержания.

     Социальная  работа осуществляется с помощью  средств. Средствами называются все те предметы, орудия, приспособления, действия, с помощью которых достигаются цели деятельности.

     Многообразие  функций социальной работы вызывает и многообразие её средств. Перечислить  их практически невозможно. Это и  слово, и авторучка, и специальные  учётные бланки, и телефон, и деловые связи, и приёмы психотерапии, и личное обаяние и т.д. Важно иметь в виду, чем богаче арсенал средств, которыми располагает и хорошо владеет социальный работник, тем успешнее его деятельность.

     Выбор и применение тех или иных средств  целиком зависит от характера и особенностей объекта социальной работы. Набор средств в этих случаях существенно различается.

     Социальная  работы немыслима без такого компонента, как управление. Оно включает в себя оценку состояния объекта, планирование, выработку и принятие решения, учёт и контроль, координацию, организационное и материально-техническое обеспечение, подбор, подготовку и воспитание кадров социальной работы.

     Все эти управленческие действия выполняют  абсолютно все социальные работники, независимо от того, относятся ли они к управленческим или практическим социальным работникам.

     Чтобы управление социальной работой шло  успешно, социальным работникам надо много  знать, причём не только в сфере своей  непосредственной деятельности, но и  во многих других областях общественной жизни, зачастую далеко отстоящих от социальной работы.

     Нужно хорошо представлять социальную структуру  общества, систему управление страной  и конкретно социальной работой, свои собственные права и обязанности  и своих клиентов, всё законодательство по вопросам социального обеспечения и помощи, основы социологии, социальной психологии, педагогики, социальной работы.

     Цель – образ предмета, который человек хочет получить в результате своей деятельности. Можно ещё сказать, что цель – это желательное для человека состояние предмета его деятельности.

     Общая цель социального работника – удовлетворить потребности своих клиентов. Этой цели подчиняется вся деятельность субъекта, в соответствии с ней складывается содержание, организуется управление, подбираются адекватные средства, формы и методы социальной работы. Цель, как видно, связывает компоненты социальной работы в единое целое, делает единой системой.

     Ту  же объединяющую роль выполняют и  функции. Информация, оценка, прогноз, организация, управление – всё это касается буквально каждого компонента, соединяет их в единый действующий организм.

     Таким образом, если рассматривать социальную работу как особую систему деятельности. Необходимо иметь в виду, что она  состоит из субъекта, содержания, средств, управления, объекта, объединяемых в целостную систему с помощью целей и функций.

2. ВЗАИМОСВЯЗЬ ТЕОРИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДРУГИМИ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫМИ  И СПЕЦИАЛЬНЫМИ ДИСЦИПЛИНАМИ

     Система социальной работы, в каком бы аспекте  её не рассматривать, всегда представляет собой открытую систему, самым тесным образом переплетающуюся с другими общепрофессиональными и специальными дисциплинами: философией, психологией, экономикой, политикой, правом, социологией, культурой, этикой, экологией, бытовым обслуживанием и т.д.

     Понимание, видение связей системы социальной работы с другими системами и  системой общества в целом поднимает социальную работу на высокий уровень общественной культуры, делает общество по-настоящему гуманным, ставит человека в центр общественной жизни, делает людей людьми в самом высоком смысле этого слова.

      Философия как система знаний о наиболее общих законах развития природы, общества и человеческого мышления, является методологической основой теории социальной работы. Во-первых, она выявляет общие закономерности и тенденции научного познания в области социальной работы. Во-вторых, формирует мировоззренческие аспекты социальной работы. Объектом социальной работы, социальной помощи является человек, и философия социальной работы – это прежде всего, философская антропология и круг проблем социальной философии: человек, его сущность, назначение, роль и место в природной и социальной среде, социальные связи и отношения, глобальные проблемы человека и человечества.

      Философская концепция социальной работы основана на понимании того, что гуманизация  среды обитания человечества в целом – это, на сегодняшний день, не социальная утопия, настоятельная необходимость.

      Большое значение в формировании философской  культуры социального работника  имеют и отдельные философские  дисциплины: этика, эстетика, логика.

     Социальная  работа и психология имеют достаточно много сфер взаимодействия и в  области теории и в социальной практике.

     Психология  в социальной работе выполняет такие  функции, как объяснительная, диагностическая, прогностическая, а также функцию проектирования.

     Необходимым элементом системы психологического знания в социальной работе являются теории личности, теории групп, теории психологии общения, социального конфликта.

     Наиболее  тесно пересекаются предметы теории социальной работы и социальной психологии. Существуют области соприкосновения и с предметами различных отраслей психологического знания (возрастная психология, юридическая психология). Для социальной работы важным является учет не только общих особенностей человеческой личности, но и её специфичность в зависимости от конкретных условий социальной ситуации развития, жизни, деятельности, возраста, статуса в группе и в системе межличностных отношений в целом.

     С 60-х гг. ХХ века наибольшее распространение  получили психолого-ориентированные модели практики социальной работы (психодинамическая, экзистенциальная, ролевая, гуманистическая). Приоритетными становятся те теории социальной работы, которые позволяют социальному работнику помогать клиентам формировать и реализовать свои личностные и социальные ресурсы.

     Для практики социальной работы особенно важное значение приобретают следующие  направления: психодиагностика, психологическое  консультирование, использование техник, методов, приемов психологического воздействия с клиентом.

     Выбор в социальной работе психологических  оснований и техники, в значительной степени, зависит от психологической  компетентности, опыта специалиста  и знания им психологии.

     Универсальный, многопрофильный характер социальной работы сближает её с социологией, которая изучает общество в целом, с учетом его системной структуры, социальные аспекты всех видов общественных отношений.

     И все же, даже при широкой трактовке, объект социальной работы отличается от объекта социологии – это люди, отдельные группы и личности, нуждаются в социальной защите, поддержке, помощи. Сравнительный анализ функций, определяющих содержание социологии и социальной работы показывает как близость, так и различие этих наук: в социальной работе те же функции (диагностическая, прогностическая, информационная и т.д.) сориентированы на определение, главным образом, слабозащищенные слои населения, в социологии – на общественный организм в целом.

     Социология  помогает социальным работникам ориентироваться в том, в какой социальной сфере ведется социальная деятельность, какова социальная структура этого общества, что собой представляют те группы и слои, которые считаются слабо  социально защищенными.

     Социология  тяготеет к тем теориям социальной работы, что ориентированы преимущественно на так называемую структурную социальную работу – деятельность по оказанию помощи различным социальным группам нуждающихся, по оптимизации работы учреждений социальной защиты, по повышению эффективности социальной политики в обществе в целом.

     Значительная  часть теории социально работы выросла  из социологических концепций (структурно-функциональный подход, марксиская социологическая  доктрина, культурологическое направление  в социологии и др.).

     Практическое  основание методов и техник социологических исследований – необходимое условие эффективного решения проблем социальной работы.

     2.4. Педагогические основы  социальной работы

     Педагогике  принадлежит значительная роль в  развитии личности субъектов и объектов социальной работы. Важным педагогическим элементом социальной работы является формирование гуманистических ценностей, определяющих мировоззрение человека, умеющего принимать и оказывать помощь:

• формирование социальных чувств, благоприятствующих учебе, труду, общению;
• умений и навыков самопомощи и самосовершенствования.

      Владение  педагогической техникой – важнейший  элемент мастерства социального  работника. Педагогические методы (убеждение, внушение, беседа, личностный пример, одобрение и осуждение, методы педагогической коррекции) особенно эффективны в социальной работе  с детьми и подростками.

      Однако  в настоящее время наблюдается  становление новой научной дисциплины – социальной педагогики, предмет  которой многие авторы понимаю как  «процесс педагогического влияния  на социальное действие человека в течение всех возрастных периодов жизни и в различных сферах его микроструктуры».

      Социальная  работа и социальная педагогика, являясь  самостоятельными дисциплинами, тем  не менее, имеют много точек соприкосновения:

• общий объект воздействия (дети, подростки и родители);
• общий инструмент в работе (психолого-педагогические методы воздействия и взаимодействия);
• общие функции (объяснительная, просветительская, социально-профилактическая);
• принципы деятельности и научного познания («среда - личность», «личность - среда»).

2.5. Психиатрия и социальная  работа

     Согласно  Конституции каждый имеет право  на жизнь, свободу и личную неприкосновенность, на свободное передвижение, на свободу  совести и вероисповедания, на свободу  мысли и слова, на труд, на социальное обеспечение и бесплатную медицинскую помощь, на благоприятную окружающую среду.

     Любой человек, живущий в социуме, имеет  возможность отстаивать и защищать свои права самостоятельно или при  поддержке определенных государственных  и общественных институтов, в задачи которых входит обеспечение гражданских прав и свобод и контроль за их соблюдением.

     Как правило, лица, страдающие психическими заболеваниями, в силу специфических  обстоятельств далеко не всегда в  состоянии не только отстаивать, но и осознавать свои права, поэтому помощь в решении социально-правовых вопросов может быть показана также экстренно как и медицинская, психиатрическая.

     Не  случайно социальная работа определяется как деятельность, близкая врачебной. Если основная цель психиатра –  восстановление у пациента психического здоровья, то основная цель специалиста по социальной работе, работающего в психиатрии – восстановление социального статуса пациента, чего нельзя достичь без восстановления личности в правах. В связи с развитием психиатрических служб, основанным на биопсихосоциальной модели помощи, деятельность всех специалистов, участвующих в оказании психиатрической помощи проводится в рамках одного процесса – медико-социальной реабилитации пациента.

     Эффективность проводимых социально-реабилитационных мероприятий во многом зависит от профессионализма специалистов, их осуществляющих, от умения мыслить системно и получать знания из самых разных областей. Особое значение имеет уровень правовой подготовки. Высока потребность в методической литературе, в разработках по социальному праву, а также в последипломном образовании специалистов по социальной работе и в их переподготовке.

     Поиск ресурсов для развития социальной работы в психиатрии является достаточно сложной  задачей. К сожалению, есть трудности бюджетного финансирования, недостаточное число квалифицированных кадров, слабая научная база.

     Представление о социальной работе как о системе имеет концептуальное, методологическое значение и для повседневного управления социальной работой. Познание её как системы избавляет организаторов от одностороннего подхода, преувеличения роли каких-то отдельных её сторон, позволяет своевременно предвидеть и корректировать возможные перекосы, ошибки в социальном обслуживании, поднимать культуру и эффективность социальной работы. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список  используемой литературы:

1. Основы социальной работы / Под ред. Н.Ф. Басова. – М., 2004
2. Основы социальной работы / Под ред. П.Д. Павленка. – М., 2003
3. Социальная работа / Под ред. Курбатова. – Ростов-на-Дону, 2003
4. Социальная работа: теория и практика / Отв. Ред. Е.И. Холостова, А.С. Сорвина. – М., 2001
5. Теория и методика социальной работы: Краткий курс / Под ред. В.И. Жукова. – М., 1994
6. Теория социальной работы / Под ред. Е.И. Холостовой. – М., 1998
7. Тетерский С.В. Введение в социальную работу. – М., 2004
8. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. – М., 2001