НИИДПО Психология девиантного поведения (ответы на тесты) (Решение → 3495)

Модуль 1. Общая психология

• Тема 1 - Предмет психологии
• Тема 2 - Познавательные психические процессы
• Тема 3 - Эмоциональные психические процессы
• Тема 4 - Волевые психические процессы

Модуль 2. Психология развития и возрастная психология

• Тема 5 - Предмет возрастной психологии. Проблема возраста
• Тема 6 - Периодизация психического развития
• Тема 7 - Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет)

Модуль 3. Педагогическая психология

• Тема 8 - Предмет и методы педагогической психологии
• Тема 9 - Психология воспитания
• Тема 10 - Психология обучения
• Тема 11 - Учебная деятельность

Тема 1 - Предмет психологии

1. Непосредственный опыт человека в качестве предмета психологии определено:
2. Психический факт – это:
3. Психология – это наука о:

Тема 2 - Познавательные психические процессы

1. Апперцепция это –
2. Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов это –
3. Вид мышления, опирающийся на образы предметов, на представления об их свойствах это –
4. Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями это –
5. Восприятие это –
6. Двигательная память это –
7. Долговременная память представляет собой:
8. К интероцептивным ощущениям относятся:
9. К проприоцептивным ощущениям относятся:
10. К экcтероцептивным ощущениям относятся:
11. Кратковременная память представляет собой:
12. Мысленное разложение объекта на составные части для выделения из целого различных его сторон, свойств, отношений –
13. Мышление это -
14. Образная память это –
15. Оперативная память представляет собой:
16. Основными свойствами ощущений являются:
17. Ощущение это –
18. Память это –
19. Под константностью понимают:
20. Под перцепцией понимают:
21. Предположение о том, что в восприятии сочетаются реальные свойства воспринимаемого объекта и индивидуальные характеристики воспринимающего субъекта принадлежит:
22. Расположение отдельных предметов, явлений, мыслей в определенном порядке по какому-либо одному признаку –
23. Установление между предметами сходства или различия это –
24. Утверждение о том, что процесс восприятия неразрывно связан с деятельностью относится к:
25. Эмоциональная память это -

Тема 3 - Эмоциональные психические процессы

1. К отрицательным эмоциональным состояниям относятся:
2. Наиболее длительные и устойчивые эмоциональные процессы это –
3. Наибольшей мощностью эмоциональной реакции и ее относительной кратковременностью характеризуются:
4. Особая сфера психических явлений, которая в форме непосредственных переживаний отражает субъективную оценку внешней и внутренней ситуации называется:
5. Удивление по модальности эмоция –

Тема 4 - Волевые психические процессы

1. В психическую структуру волевого акта не входит:
2. Простой волевой акт состоит из:
3. Сложный волевой акт состоит из:
4. Сознательная и активная направленность лично¬сти на достижение определенного результата деятельности -
5. Сознательное регулирование человеком своего поведения и деятель¬ности это –
6. Способности предпринимать попытки к реализации возникших у человека идей это –

Тема 5 - Предмет возрастной психологии. Проблема возраста

1. Возрастная психология связана с … выберите верное
2. Одно из основных понятий, использующихся в возрастной психологии –
3. Психологический возраст всегда совпадает с хронологическим, записанным в свидетельстве о рождении, а затем в паспорте. Это верно?

Тема 6 - Периодизация психического развития

1. 1) кризис новорожденности, 2) стабильный период младенчества, 3) кризис первого года жизни, 4) стабильное раннее детство, 5) кризис трех лет, 6) стабильный дошкольный возраст, 7) кризис семи лет, 8) стабильный младший школьный период, 9) пубертатный кризис, 10) стабильный подростковый возраст, 11) кризис 17 лет и т.д. – какого автора данная периодизация
2. 1) психосоциальные кризисы; 2) круг референтных лиц; 3) элементы социального порядка; 4) психосоциальные модальности; 5) психосексуальная динамика. – критерии какой периодизации перечислены (автор)?
3. 1) социальная ситуация развития как система отношений, в которую вступает ребенок, и способ ориентации в этих отношениях; 2) основной (ведущий) тип деятельности; 3) основные новообразования развития; 4) кризис; – какого автора данная периодизация
4. Всякое изменение происходит во времени и всегда зависит от того, является ли оно количественным или качественным, быстрым или медленным, микро- или макропроцессом. Это верно?
5. Периодизации, которые основаны на каком-либо одном (или нескольких) отдельно взятом признаке развития – выберите авторов
6. Периодизации, связанные с выделением существенных особенностей самого развития – выберите авторов
7. Периодизации, созданные не путем расчленения самого развития личности на этапы, а по аналогии со ступенчатообразным построением других процессов развития – выберите авторов
8. Укажите критерии ведущей деятельности возраста
9. Цель любой периодизации – обозначить на линии развития точки, отделяющие друг от друга качественно своеобразные периоды. Это верно?

Тема 7 - Младший школьный возраст (от 7 до 11 лет)

1. _____ в собственных действиях становится важной стороной внутренней жизни.
2. Без достаточной сформированности этой психической функции процесс обучения невозможен.
3. Внешние факторы развития самосознания
4. Дети младшего школьного возраста непроизвольно запоминают учебный материал, вызывающий у них интерес, преподнесенный в игровой форме, связанный с яркими наглядными пособиями или образами-воспоминаниями и т.д. Но, в отличие от дошкольников, они способны целенаправленно, произвольно запоминать материал, им не интересный. Это верно?
5. Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится
6. Если для дошкольников было характерно анализирующее восприятие, то к концу младшего школьного возраста, при соответствующем обучении, появляется...
7. Из-за ____ ребенок иногда путает похожие по написанию буквы и цифры.
8. Каждый раз примерно одинаково переживаемых ребенком 7 лет цепи неудач или успехов (в учебе, в широком общении), приводит к формированию устойчивого аффективного комплекса. Это феномен в данном кризисе называется
9. Какие из мотивов стимулируют развитие учебной деятельности у младшего школьника?
10. Компоненты учебной деятельности
11. Кризис 7 лет — это период рождения психического «Я» ребенка. Это верно?
12. Младшие школьники так же, как и дошкольники, обладают хорошей
13. Мышление у младших школьников
14. Научное понятие в процессе усвоения проходит путь от конкретных объектов к обобщению. Это верно?
15. Начавшаяся дифференциация внешней и внутренней жизни ребенка 7 лет связана с изменением структуры его поведения. Это верно?
16. Особенности внимания у младших школьников
17. Оценка успеваемости в начале школьного обучения, по существу, является оценкой личности в целом и определяет социальный статус ребенка. Это верно?
18. Престижная мотивация характерна для детей с
19. Становление самооценки младшего школьника зависит
20. Становление самооценки младшего школьника зависит
21. Утрата интереса к игре и становление учебных мотивов связаны также с особенностями развития
22. Цепь неудач или успехов (в учебе, в широком общении), каждый раз примерно одинаково переживаемых ребенком 7 лет, приводит к формированию устойчивого аффективного комплекса — чувства неполноценности, унижения, оскорбленного самолюбия или чувства собственной значимости, компетентности, исключительности. Это верно?
23. Чисто кризисным проявлением дифференциации внешней и внутренней жизни детей обычно становятся
24. Широкие социальные мотивы учения — долг, ответственность, необходимость получить образование («быть грамотным», как говорят дети) и т.п. —осознаются учениками начальной школы, придают определенный смысл их учебной работе, побуждают их к учебной работе. Это верно?

Тема 8 - Предмет и методы педагогической психологии

1. К альтернативным концепциям педагогического процесса относятся:
2. Какие из предложенных задач являются задачами педагогической психологии?
3. Назовите источники влияния на процесс формирования личности:
4. Что является объектом педагогической психологии?

Тема 9 - Психология воспитания

1. Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него знаний, взглядов, убеждений, нравственных ценностей, политических ориентации, подготовки к жизни – это
2. Процесс становления человека как социального существа под воздействием всех, без исключения, факторов – это
3. Результат обучения, объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый – это

Тема 10 - Психология обучения

1. Знания, умения и навыки, которые необходимо усвоить – это
2. Научное направление, исследующее психологические закономерности усвоения знаний, умений и навыков, психологические механизмы научения и учебной деятельности, возрастные изменения, обусловленные процессом научения – это
3. Форма организации процесса передачи знаний, социальную систему, направленную на передачу новому поколению опыта предшествующих – это

Тема 11 - Учебная деятельность

1. Компонентами учебной деятельности являются:
2. Согласно Д.Б. Эльконину, деятельность, имеющая своим содержанием овладение обобщенными способами действий в сфере научных понятий, такая деятельность должна побуждаться адекватными мотивами – это
3. Структурированное и актуализируемое знание, лежащее в основе умения решать требующие его применения задачи в разных областях науки и практики – это