Теория обучения и воспитания. ВГАППССС .Сборник тестовых и практически вопросов с правильными ответами. (Решение → 7706)

83 вопроса с ответами

Сдано на 90 баллов из 100 "Отлично"

*** ВАЖНО так как вопросов много оценка при сдаче может ваьироваться от 83 до 93 баллов

Год сдачи - 2018- 2020.

После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:

***(Если нужна помощь с другими предметами или сдачей тестов онлайн, пишите в личные сообщения)

1. … разработал теорию развития, в которой одно из положений содержит представление о зоне ближайшего развития

*Л. С. Выготский

*К. Д. Ушинский

*Н. И. Пирогов

*А. Н. Леонтьев

2. Педагогическое … – это взаимосвязанный процесс обмена воздействиями между его участниками, ведущий к формированию и развитию познавательной деятельности

*сотрудничество

*общение

*взаимодействие

3… обучения – это способ взаимосвязанной и взаимообусловленной деятельности педагога и обучаемых, направленной на реализацию цели и задач обучения

*Метод

*Прием

*Тип

*Средство

4. Согласно определению И. Ката, … – это то, что отличает человека от животного и социального мира, дает возможность проявляться человеку как свободному, независимому существу

*личность

*индивид

*индивидуум

*индивидуальность

5. Неверно, что в рамках наиболее распространенной модели развития отношений между личностью и коллективом личность …

*и коллектив находятся в оптимальных отношениях

подчиняется коллективу

*отвергает коллектив

*подчиняет себе коллектив

6. Исторически сложилось две системы построения учебных программ: линейная и …

*дискретная

*концентрическая

*блоковая

7. Теория … образования обосновывает целесообразность изучения учащимся как можно большего объема знаний, прежде всего необходимых для жизни и труда

*материального

*формального

*гуманитарного

*развивающего

8. Педагогическое взаимодействие имеет две стороны: функционально-ролевую и …

*личностную

*социальную

*мотивационную

*информационную

9. Педагогическая … учителя – это его сознательное стремление, решение изменить наличное состояние учебной группы (степень обученности, воспитанности и развитости учащихся)

10. Деятельность человека с целью изменения своей личности, образованности, культуры и своего общего развития – это …

*самообучение

*самосовершенствование

*самовоспитание

*саморазвитие

11. Неверно, что самовоспитание как процесс работы над собой включает такой этап, как …

*мотивационный

*рефлексивный

*поисковый

*информационный

12. … деятельность – это сложное, системное образование, характеризующееся такими компонентами, как цели, мотивы, учебные действия, действия самоконтроля и самооценки

*Воспитательная

*Педагогическая

*Учебная

13. Процесс, в котором постепенное накопление количественных изменений приводит к качественным, – это …

*образование

*воспитание

*развитие

*обучение

14. … одним из первых поставил вопрос о природосообразности воспитания и указал на огромную роль в нем труда

*Аристотель

*Демокрит

*Платон

15. … педагогическое событие – это событие, которое может произойти или не произойти и для которого существует определенная возможность наступления при определенных условиях

*Вероятностное

*Случайное

*Закономерное

16. … – это целенаправленный процесс взаимодействия педагогов и учащихся, направленный на передачу и усвоение знаний, формирование умений и навыков, личностных свойств и способностей

*Обучение

*Воспитание

*Развитие

*Образование

17. … – это целенаправленный, системно организованный процесс, реализуемый педагогами и ориентированный на освоение личностью норм и правил поведения, принятых в обществе

*Обучение

*Воспитание

*Образование

*Развитие

18. … деятельность – это взаимосвязь, система и последовательность действий учителя, направленных на достижение воспитательных целей через решение длинного ряд образовательных задач

*Педагогическая

*Воспитательная

*Образовательная

*Развивающая

19. … обучения – это исторически сложившаяся, устойчивая система организации педагогического процесса, которой свойственны систематичность и целостность, постоянный состав участников

*Форма

*Концепции

*Методы

20. Государственный образовательный … – это документ, который определяет минимальные границы знаний и умений, необходимых в различных областях профессиональной деятельности ответ

21. Установите соответствие между позицией поведения в коллективе и характеристикой поведения ученика:

A. подчинение

B. активное противопоставление

C. руководство

D. ученик как член общества и член коллектива вынужден принимать правила и нормы взаимоотношений, свойственные тому или иному коллективу

E. ученик занимает активную позицию и не только высказывает свою точку зрения, противоположную мнению большинства, но и отстаивает ее перед коллективом

F. ученик является членом актива и периодически выполняет руководящие функции

22. Неверно, что к основным андрагогическим принципам обучения можно отнести принцип …

*элективности обучения

*природосообразности

*опоры на жизненный опыт обучающегося

*кооперативной деятельности

23. Неверно, что типология уроков по цели организации занятий М. И. Махмутова включает такой тип в урока, как …

*урок изучения нового материала

*комбинированный урок

*урок контроля и коррекции знаний, умений и навыков

*урок-беседа

24. … – это процесс, направленный на определенные изменения в человеке (появление физических и личностных новообразований) и ведущий к завершенному результату

*Развитие

*Самовоспитание

*Саморазвитие

*Формирование

25. Неверно, что к принципам обучения в системе целостного педагогического процесса можно отнести …

*научность и доступность

*единство сознания и поведения

*преемственность и систематичность

*сознательность и активность учащихся

26. Неверно, что к методам обучения, классифицированным по источнику знаний, относятся такие методы, как …

*словесные

*наглядные

*практические

*исследовательские

27. … считал, что целью воспитания является формирование добродетельного человека, уважающего существующий порядок и подчиняющегося ему

*Ж. Ж. Руссо

*Я. А. Коменский

*И. Ф. Гербарт

*Г. Песталоцци

28. Целенаправленный и организованный процесс, приводящий к развитию системы личностных качеств и личности в целом, называется …

*воспитанием

*обучением

*развитием

*образованием

29. … подход предполагает, что деятельность как преобразование людьми окружающей действительности служит основой, средством и решающим условием развития личности

*Аксиологический

*Деятельностный

*Личностный

*Системного

30. … – это метод воспитания, развивающий необходимые качества, приучающий к положительным поступкам

*Приучение

*Поручение

*Упражнение

31. Понятие «учебная деятельность» введено на основе теории ведущей деятельности, созданной …

*Л. С. Выготским

*К. Д. Ушинским

*А. Н. Леонтьевым

*Н. И. Пироговым

32. На уровне … развития ребенок самостоятельно действует, оперируя знаниями и умениями

*ближайшего

*актуального

*перспективного

33. Педагогическая … – это упорядоченная система целей, содержания и форм, методов средств педагогической деятельности

34. Ученический коллектив – это коллектив …, поскольку в нем происходит накопление детьми позитивного социального опыта в различных сферах жизнедеятельности

*воспитательный

*обучающий

*развивающий

*образовательный

35. По мнению …, главная задача педагога – «помочь человеку обнаружить в себе то, что в нем уже заложено»

*Ш. А. Амонашвили

*А. Маслоу

*Г. Песталоцци

*И. Ф. Гербарт

36. … – это метод систематического и последовательного обсуждения знаний, предполагающий участие обеих сторон: воспитателя и воспитанников

*Увещевание

*Диспут

*Разъяснение

*Этическая беседа

37. Определенная динамика активности учителя, учащихся и коллектива по решению учебных задач, стимулирующая различные актуальные состояния школьников, – это…

38. Цели урока, процесса обучения должны быть максимально …

*конкретными и диагностируемыми

*простыми и долгосрочными

*краткосрочными с количественными показателями

*сложными, разбивающимися в свою очередь на подцели

39. Ученик, являющийся объектом педагогических воздействий, характеризующийся исполнительностью и отсутствием способностей самостоятельно определять цели учебной деятельности, – это …

*учащийся

*обучаемый

*обучающийся

40. Истинно гуманное воспитание, основанное на уважении к личности ребенка, учете его природных задатков и устремлений, отстаивал в своих трудах …

*Ж. Ж. Руссо

*Г. Песталоцци

*И. Ф. Гербарт

*Я. А. Коменский

41. Педагогические системы относятся к такому виду систем, как …

*стохастические

*статические

*динамические

*детерминированные

42. Понятие «…» отражает общественное начало в человеке, его принадлежность к социальному миру

*индивидуум

*личность

*индивиуальность

*индивид

43. Согласно исследованиям Л. С. Выготского, уровень … развития – это новообразования в психике, свидетельствующие об усвоении новых способов деятельности

*ближайшего

*актуального

*перспективного

44. … – это несоответствие, которое возникает в жизни человека, когда обстоятельства жизни требуют от него действий, поступков, умений, знаний, а он не может сразу овладеть жизненной ситуацией

*Противоречие

*Разногласие

*Контрадикция

45. … – это знание о целях, сущности, содержании, структуре обучения, выраженное в форме, позволяющей использовать их в качестве регулятивных норм практики

*Принцип

*Метод

*Требование

46. Педагогический … – это те изменения в обученности, развитии и воспитанности учащихся, которых удалось достичь в процессе обучения

*процесс

*результат

*коэффициент

47. … – это метод воспитания, направленный на удовлетворение естественной потребности ребенка к соперничеству, лидерству, сравнению себя с другими

Соревнование

Поощрение

Поручение

48. … – это обучение в состоянии расслабления, освобождения от сковывающих условностей, от боязни дать неверный ответ, заслужить низкую оценку

*Релаксопедия

*Суггестопедия

*Гипнопедия

49. Показателем проблемности урока является наличие в его структуре этапов …

*самостоятельной работы

*анализа учебного материала

*поисковой деятельности

50. Термин «воспитание» был введен в науку русским просветителем середины XVIII в. …

*С. Т. Шацким

*К. Д. Ушинским

*И. И. Бецким

51. Неверно, что процесс вхождения личности в социум (по А. В. Петровскому) содержит такую фазу, как … личности в коллективе

*адаптация

*интериоризация

*индивидуализация

*интеграция

52. … целостного педагогического процесса – это система исходных требований и правил, выполнение которых обеспечивает достижение основных целей школы

*Методы

*Принципы

*Движущие силы

53. Понятием «…» обозначается человек как продукт филогенетического и онтогенетического развития, носитель индивидуально своеобразных черт

*индивидуум

*индивид

*личность

*индивидуальность

54. Установите соответствие между целями и участниками учебной деятельности:

A. преподаватель

B. учащийся

C. коллектив

D. организация познания природы, общества и культуры и овладения необходимыми умениями и навыками

E. развитие интеллектуальной, мотивационной и других сфер индивидуальности

F. формирование личностных качеств и навыков общения

55. … учебные программы, которые утверждаются Министерством образования Российской Федерации, раскрывают ведущие положения науки, практики, искусства и носят рекомендательный характер

*Типовые

*Федеральные

*Базовые

*Региональные

56. Приверженцем свободного воспитания в России являлся …

*Л. Н. Толстой

*А. С. Макаренко

*Л. С. Выготский

*К. Д. Ушинский

57. Неверно, что в состав целостного педагогического процесса В. С. Ильин включил …

*исходное состояние

*цели преобразования

*педагогические средства

*задачи преобразования

58. Частная дидактика, содержащая в себе особенности теории обучения конкретному предмету, называется …

*методикой

*педагогикой

*андрагогикой

59. Общие проявления упорядоченности развития и объективно существующие связи между педагогическими явлениями и процессами называются … развития

*Принципами

*закономерностями

*движущими силами

60. … – это понятие, включающее в себя весь процесс становления человека как социального существа

*Воспитание

*Развитие

*Воспитание

*Образование

61. Неверно, что структура традиционного урока включает такой элемент, как …

опрос

объяснение

*повторение

*закрепление

62. По определению Ж. Пиаже, … – это процесс адаптации к социальной среде, состоящий в том, чтобы ребенок, достигнув определенного уровня развития, становится способным к сотрудничеству с другими людьми

*приспособление

*социализация

*аккомодация

63. … – это деятельность субъекта по созданию себя, своего «Я», включающая любую активность субъекта, приводящую к прогрессивным изменениям психических и физических функций

*Развитие

*Саморазвитие

*Самовоспитание

*Формирование

64. Установите соответствие

A. Четвертый уровень развития группы (группа-автономия)

B. Пятый уровень развития группы (группа-корпорация)

C. Шестом" уровень развития (группа-коллектив)

D. Первый уровень развитие группы (группа-конгломерат)

E. Второй уровень развития группы (группа-ассоциация)

F. Третий уровень развития группы (группа-кооперация)

G. сложилась успешно действующая организационная структура: высокий" уровень групповой подготовленности и сотрудничества: общение носит деловой характер

H. высокое внутреннее единство по всем подструктурам и общим качествам, кроме интергрупповой активности

I. действуют межгрупповое общение и взаимодействие. группа становится органичной частью более широкой общности

J. объединение ранее не знакомых детей, у которых нет обшей" цели либо цель приписывается извне

K.группа выступает как первичный коллектив, в которой цели каждой личности проектируются заданием

L. гиперавтономизация, цели замкнуты внутри себя, ярко выражен .групповой эгоизм.

65. Базисный учебный … – это комплекс нормативов, на основе которых разрабатываются типовые учебные планы

66. Противоречия, возникающие в процессе обучения между требованиями или задачами и уровнем развития у учащегося сфер индивидуальности, выступают основной движущей силой его …

развития

воспитания

обучения

67. … – это коллективная форма обучения, которой присущи постоянный состав учащихся, определенные рамки занятий, жесткая регламентация учебной работы над одним и тем же для всех учебным материалом

68. Неверно, что к числу основных категорий педагогики можно отнести …

индивидуальность и личность

воспитание и самовоспитание

мотивацию и общение

формирование и развитие

69. … структура ученического коллектива представляет собой дифференцированное единство разнотипных первичных коллективов, которая задается извне педагогами

Неформальная

Первичная

Внешняя

Формальная

70. Неверно, что категориями теории обучения являются …

*процесс обучения и содержание обучения

*педагогическая система и результаты обучения

*закономерности и принципы обучения

*метод, прием и средство обучения

71. Неверно, что к законам обучения, получившим признание научно-педагогической общественности, можно отнести закон …

*развивающего и воспитывающего влияния обучения на учащихся

*единства и непротиворечивости действий учебного заведения и образа жизни учащихся *взаимосвязи и взаимообусловленности индивидуальной, групповой и коллективной учебной деятельности

*целостности и единства педагогического процесса

72. … ситуация – это такая ситуация, в которой требуется проявление личностных функций, когда требуется искать смысл, построить образ и модель своей жизни, выбрать творческий вариант решения проблемы

*Практико-ориентированная

*Личностно-ориентированная

*Практико-развивающая

73. Неверно, что для проектирования и организации целостного процесса обучения учителю необходимо овладеть …

*диагностическими умениями

*педагогическим целеполаганием

*организаторскими умениями

*педагогической наблюдательность

74. Великий русский педагог … обосновал антропологическую концепцию воспитания, в которой доказал, что воспитание человека возможно только с учетом знаний о нем, накопленных всеми науками

К. Д. Ушинский

П. Ф. Каптерев

Б. Т. Лихачев

В. А. Сухомлинский

75. … – это философская категория, отражающая процессы воздействия различных объектов друг на друга, их взаимную обусловленность, изменение состояния, взаимопереход, а также порождение одним объектом другого

Взаимодействие

Воздействие

Взаимовоздействие

76. Воспитательная … – это специально организуемая педагогическая деятельность, охватывающая внеучебное время и направленная на формирование у воспитанников определенных качеств личности

77.Основной формой организации учебного процесса в школе является

78. Неверно, что к приемам воспитания, связанным с организацией деятельности и общения детей в классе, можно отнести такой прием, как …

* «коррекция позиции»

* «эстафета»

* «ролевая маска»

* «общее мнение»

79.В ученическом коллективе можно выделить две структуры: формальную и …

*неформальную

*базисную

*внешнюю

80. … считал, что урок – это вариативная форма организации целенаправленного взаимодействия определенного состава учителей и учащихся, систематически применяемая для коллективного и индивидуального решения задач обучения, развития и воспитания

*М. И. Махмутов

*Л. С. Выготский

*К. Д. Ушинский

*А. Н. Леонтьев

81. Неверно, что классификация методов воспитания по характеру воздействия на личность воспитанника включает такой метод, как …

*убеждение

*упражнение

*поощрение

*самовоспитание

82. … – это условие, выполнение которого обеспечивает реализацию принципа

Метод

Правило

Требование

83. … обучения – это составная часть метода, которая ведет к достижению частных задач

Прием

Тип

Средство

1 Важно!. Информация по изучению курса

2 Тема 1. Образовательный процесс

3 Тема 2. Общее понятие о теории обучения

4 Тема З. Содержание образования

5 Тема 4. Методы и формы обучения. Урок как основная форма обучения. Средства обучения

6 Тема 5. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса

7 Тема 6. Базовые теории воспитания и развития личности

8 Тема 7. Система форм, методов и средств воспитания

9 Тема 8. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Стили педагогического отношения

10 Тема 9. Коллектив как объект и субъект воспитания