Агрессия и агрессивное поведение

Содержание

Введение2

    §1. Понятие агрессии и агрессивного поведения. Виды агрессии 2

    §2. Факторы, способствующие  становлению агрессивного  поведения 4

    §3. Социальные  факторы, влияющие  на развитие агрессии 8

    §4. Гендерные различия в агрессивном поведении 15

    §5. Предотвращение  агрессивного поведения18

Заключение21

Список используемых источников23

Введение

Тема агрессивности является актуальной, так как за последние несколько десятков лет жизнь социума кардинально изменилась. Наше общество, которое перешло к рыночным отношениям, очень поменялось, а вместе с этим моральные нормы и принципы людей претерпели ряд изменений. Общество стало очень агрессивными, жестоким и циничным.

Проблема агрессивности одна из самых значительных проблем современной  психологии. Важнейшими событиями краткой  истории человечества являются ситуация, в которых одни люди в массовом количестве убивали других людей. Современные  общества не отличаются дружелюбием, люди порой стремятся причинять боль и страдания окружающим. Почему родители избивают собственных детей? Как самоубийца может поднять руку на самого себя, наперекор инстинкту самосохранения? Психологи, физиологи, этологи, философы придерживаются разных точек зрения по поводу того, является ли агрессия врожденным, инстинктивным феноменом или подобному поведению приходится учиться. В своей работе я попыталась найти ответы на эти вопросы.

1. Понятие агрессии  и агрессивного поведения. Виды  агрессии     

Агрессия  –  это мотивированное деструктивное  поведение, противоречащее нормам и  правилам сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным или неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояние напряженности, страха, подавленности).      

Иными словами агрессия – это поведение, направленное на нанесение вреда, вызванное какими-либо мотивами. 

Агрессивное поведение является одной из форм реагирования на различные неблагоприятные  в  физическом и  психологическом  отношении жизненные ситуации, вызывающие стресс, фрустрацию и другие подобные состояния.  Здесь же можно выделить агрессивное поведение  животных.

Это поведение,   направленное   против   представителей   того же или

другого вида животных. Различают  истинную и мнимую борьбу животных. Истинная борьба возникает между  хищником и жертвой. Преобладающая форма проявления внутривидового агрессивного поведения животных, в частности самцов-соперников – это мнимая (или ритуализованная) борьба. Наряду  с этими понятиями различают  ещё  понятие  агрессивности. Агрессивность – это качества личности. Вот как объяснил агрессивность В.А.Аверин: «Любое    поведение  –   это   всегда   поведение   конкретного

человека. И оно определяется не только ситуацией, в которой он находится, людьми, с которыми он взаимодействует, но и его индивидуальными особенностями. Именно они характеризуют его со стороны психологических качеств, зная которые можно спрогнозировать возможное поведение. И нередко ошибаемся в этом прогнозе, поскольку   сами по себе качества – это только возможности, предпосылки того или иного действия или поступка. Они могут проявиться в поведении, а могут и не проявиться. В конце концов, решение, как поступить, всегда остается за человеком, а не за качеством.

С этой точки зрения взгляд на агрессивность как устойчивое качество личности – это всего  лишь понимание того, что агрессивность  есть предпосылка, возможность агрессивного поведения. Не за всяким агрессивным  поведением стоит агрессивная личность, равно как не каждая агрессивная  личность должна обязательно демонстрировать  агрессивное поведение».  

 Агрессия может появиться в силу разных причин. Ими  может  выступать  фрустрация, и  стресс, общее  физическое и психологическое состояние.    

  А раз существуют разные причины возникновения  агрессивного состояния, существуют и различные виды агрессии.      

Такими  видами являются:

1) физическая агрессия (нападение)  – использование физической силы против другого лица или объекта (как правило, физическая агрессия более свойственна мужчинам, или если это животные – самцам);

2) вербальная агрессия  – выражение негативных чувств  как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание  вербальных реакций (угроза, проклятье,  ругань). Эта форма агрессии свойственна  скорее женщинам;

3) прямая агрессия –  непосредственно направленная против  какого-либо объекта или субъекта;

 4) косвенная агрессия – действия, которые окольным путём направлены на другое лицо (злобные сплетни, шутки и т.п.) и действия, характеризующиеся ненаправленностью и неупорядоченностью (взрывы

ярости, проявляющиеся в  крике, топании ногами, битье кулаками и т.п.);

5) инструментальная агрессия, являющаяся средством достижения  какой-либо цели;

6) враждебная агрессия  – выражается в действиях,  целью которых является причинение  вреда объекту агрессии;

7) аутоагрессия – проявляющаяся в самообвинении, самоунижении, нанесении себе телесных повреждений вплоть до самоубийства.

2. Факторы, способствующие  становлению агрессивного  поведения

 Модели  агрессивного поведения  дети приобретают  в первую очередь от родителей, или от лиц, замещающих родителей, иными словами в семье. Вероятность агрессивного поведения детей зависит от того, сталкиваются ли они с проявлением агрессии у себя дома. Агрессии они также обучаются, узнавая о преимуществах агрессивного поведения во время игр со сверстниками. И ещё одним источником научения агрессии считаются символические примеры, такие как новости в СМИ, современные фильмы, где весь сюжет завязан либо на драках, либо на войне.  

Для ребенка первым источником получения информации об окружающем мире является семья. Как строить свои отношения с другими людьми и с миром в целом ребенок учиться на примере таких связей у родителей. И от того, чему он у них научится, в большой степени зависит,

каким он вырастит в будущем. Ведь не зря говорят: «Всё идёт из детства». Так же и с агрессивным поведением, оно зависит во многом от поведения родителей. Реакции родителей на неправильное поведение  ребенка, характер отношений между  родителями и детьми, уровень семейной гармонии или дисгармонии, характер отношений с родными братьями или сестрами – вот факторы, которые могут предопределять агрессивное поведение ребенка в семье и вне её, а также влиять на его отношения с окружающими в зрелые годы. Дети, у которых взаимоотношения с родителями по каким-либо причинам нескладываются (бывают, например, случаи, когда женщина не желала этого ребенка, или ребенок родился без отца, и своим присутствием мешает ей заводить новую связь с другим мужчиной, может быть такое, что родители не сознательные и как результат их безалаберности - рождение ребенка и дальнейшее неумение и даже нежелание им заниматься), родители считают их никчемными, или если они не ощущают поддержки родителей и поощрения, как правило, проявляют агрессивное поведение по отношению к другим детям, да и к своим родителям тоже. Например, отмечается, что женщины, у которых взаимоотношения с матерями в детстве были плохие, сами, уже будучи матерями, для воспитания применяют меры карательного характера (бранятся, шлёпают своих детей). Это как раз иллюстрирует тот факт, что такая женщина копирует в своей сознательной жизни поведение своей матери, то, которому она научилась, т.к. другого примера не получила. Не  секрет, что стиль воспитания, который избирают родители, имеет самое непосредственное отношение к тому, каким станет ребёнок. Аспектами воспитания являются наказания или поощрения за действия детей и контроль

за их поведение со стороны  родителей. Рядом исследователей в  области становления агрессии, как  реакции на наказание родителей, было выявлено, что дети, подвергавшиеся в 8-летнем возрасте строгим наказаниям, были более агрессивные. Тех же детей исследовали и позже, и как выяснилось эффект агрессивности от суровых наказаний проявляется уже в 18- и 30-летнем возрасте. Выявлено, что наименее агрессивные 18-летние юноши были как раз из числа тех, кого в 8 лет родители наказывали умеренно. А когда родители слишком снисходительно или слишком сурово относятся к агрессивности своих сыновей, эти мальчики в позднем подростковом возрасте склонны быть более агрессивными. Иными словами  можно  сказать, что на агрессивность родителей, а слишком суровое наказание, как правило, и есть агрессивность, или слишком безразличное отношение родителей к поведению своих детей, приводит к агрессии у

последних. Первое, в силу естественной реакции защиты при нападении, (иногда бывает, что как бы ребенок ни старался, он всё равно делает неверно), а второе, по всей вероятности, из-за несформированности у ребенка мнения в отношении его действий, он не знает, правильно он поступил или нет, потому что не получил поощрения или непоощрения. Физические наказания детей в процессе их социализации могут оказаться примером агрессивности, т.е. фактически дети усвоят правило, что более слабых можно обижать.

Существуют  ещё  два  параметра, которые  влияют на становление  или  нестановление  агрессивности  у  детей. Это  степень  опеки и осведомленности о  своих детях – контроль. И постоянство в предъявляемых требованиях и методах дисциплинарного воздействия – последовательность. Дети, чьи родители не следят за их поведением и непоследовательны в наказаниях, как правило, ведут себя  асоциально.     Утверждается, что вмешательство родителей при агрессии между братьями-сестрами может на самом деле потворствовать развитию

агрессии. Поскольку младшие  дети на правах более слабых могут  ожидать, что родители примут их сторону, они, не колеблясь, вступают в конфликт с более сильным противником. Подобное вмешательство родителей приводит к тому, что младшие дети первыми выходят на тропу войны и в течение длительного времени держат осаду старших братьев или сестер. Отсюда несколько неожиданных вывод – «без родительского вмешательства агрессивные  взаимоотношения  между  их   детьми   редки по   причине

неравенства сил, обусловленного разницей в возрасте».

Немало важным является влияние  со стороны агрессии. Человек, ставший свидетелем насилия, зачастую открывает для себя новые грани  агрессивного поведения, то есть обучается вербальным и физическим реакциям, которые ранее отсутствовали в его поведенческом репертуаре и посредством которых можно причинять вред окружающим. Индивид, наблюдающий за агрессивными действиями других, зачастую может

кардинально пересмотреть поставленные ранее им самим ограничения подобного поведения, рассуждая, что если другие безнаказанно проявляют агрессию, то, значит, и ему позволительно то же самое (эффект снятия запретов). Постоянное наблюдение сцен насилия способствует постепенной утрате эмоциональной восприимчивости к агрессии и к признакам чужой боли. Люди, часто наблюдающие насилие склонны ожидать его и воспринимать окружающий мир как враждебно настроенный по отношению к ним.      

Дети, которые видели, как их родители «практиковали» физическое насилие по отношению друг к другу, склонны воспроизводить аналогичные ситуации во взаимоотношениях с другими. Отсюда понятно, что упомянутые дети, перенесут эту модель поведения на свою собственную семью, которой они обзаведутся в будущем. Дети, наблюдающие агрессию у взрослых, склонны вести себя во взаимоотношениях с окружающими агрессивно.  Демонстрация  насилия   по телевидению, распространение  рекламы  с

использованием агрессивных  сцен и другая информация, которую дети невольно получают, так же может повлиять на становление агрессивного поведения. На примере героев просмотренных фильмов, дети могут строить модель поведения, в нашем случае агрессивного, в той или иной ситуации. Даже, казалось бы, безобидные детские мультфильмы могут стать причиной формирования агрессивного поведения у ребенка. Например, один мультяшный герой, чтобы взять у другого желаемый предмет, но не принадлежащий ему, может стукнуть беднягу чем-нибудь тяжелым. Какой

вывод может сделать малыш? Ну конечно – «чтобы что-то взять, достаточно больно стукнуть, а просить  по-хорошему не обязательно». Примером мультфильма с демонстрацией  агрессивного поведения можно считать  всем известный – «Ну, погоди!»      

Всё вышесказанное наводит на мысль, что дети это не «готовый» человечек и что их психика очень «пластична».

Нельзя недооценивать  факторы, о которых было упомянуто. Если мы не хотим, чтобы наши дети были агрессивными, чтобы они сами в  будущем страдали от этого, нужно  оградить их по возможности от насилия.  

3. Социальные  факторы, влияющие  на развитие агрессии

Агрессия не возникает  сама по себе. Слова, поступки или внешность  жертвы, какие-то ассоциации с этой внешностью могут способствовать появлению  агрессивного поведения. 

• Фрустрация  

    Фрустрация, как неожиданная преграда к достижению намеченной цели, к  получению желаемого результата, является важным определяющим моментов в появлении агрессии у человека. Представим себе ситуацию, ты спешишь  на работу, понимаешь, что уже опаздываешь, и делаешь это не в

первый раз, за что уже  получил «головомойку» от начальства, и вот в таком состоянии  попадаешься на глаза не в меру разговорчивой соседки. Соседка хорошая, и добрая и отзывчивая, она просто спрашивает как твоё здоровье, как та самая работа, на которую ты так опаздываешь. И вроде бы в обычной ситуации ты даже с удовольствием «выплеснешь» на неё «ворох» информации о своей жизни, она ведь благодарный слушатель. Но беда в том, что ей то никуда спешить не надо, она пенсионерка. А ты уже представляешь лицо своего начальника, который видит, что тебя в очередной раз нет с утра на работе. Твоя реакция совершенно очевидна, ты испытываешь злость, агрессию. Не на саму ни в чём не виноватую соседку, а на ситуацию. Ты можешь даже ей нагрубить в ответ, не осознавая в том момент, что потом будет стыдно. Правда описанная ситуация не всегда приводит к агрессии, может быть и такой разворот событий: человек в такой ситуации может просто на бегу поздороваться и крикнуть уже в след: «Извините, Марья Ивановна, я опять на работу опаздываю, может вечерком заскочу к вам, на

чашечку чая». В этом случае не будет никакой злости и агрессии, Марья Ивановна останется добрейшей  соседкой, которой приятно излить душу. И более того, сообразительная  соседка поймет, что по утрам не стоит задерживать работающих соседей.      Здесь же можно упомянуть и о влиянии  систематических недостижений целей. В этом случае, имеет место такая  ситуация: «как бы не делал, не получается». Здесь агрессивное поведение может быть вызвано любой мелочью.

Это уже может быть не опоздание на работу, а случайное выпадение предметаиз рук, слишком шумно разговаривают в соседнем кабинете, слишком ярко светит солнце и т.п. Но как только цель будет достигнута – агрессия исчезнет.      

Было  выявлено, что интенсивность агрессивных  реакций зависит от уровня фрустрации. Иными словами, чем ближе к цели человек, тем сильнее будет его агрессивная реакция на невозможность достижения этой цели.

В большинстве случаев низкий уровень фрустрации либо вообще не приводит к проявлениям агрессии, либо порождает агрессивные реакции малой интенсивности.      

Ещё один фактор, влияющий на  уровень  агрессивности  это неожиданность  фрустрации. Для  людей  характерен гораздо  более  высокий уровень  раздражения  и  агрессии, если фрустрация непредвиденна  и неожиданна.

Психические процессы потенциального агрессора  тоже предопределяют его реакцию  на фрустрацию. Если фрустрация не вызовет  негативных чувств (во втором случае примера  с соседкой, описанного выше, не было негативных последствий; по дороге на работу в этом случае вы скорее всего начали бы придумывать, что принести к чаю, на который напросились), то агрессии не будет. Например, невозможность добиться желаемого результата сама по себе не является предпосылкой агрессии. Если же человек предвкушает удовольствие при достижении какой-либо цели, препятствия,

возникающие на пути к ней, могут расстроить его до такой  степени, что подхлестнут к агрессивным  действиям. Когда фрустрация действительно вызывает отрицательные эмоции, другие психологические процессы, в том числе размышление по поводу пережитого (когнитивный процесс), будут влиять на реальное поведение. Человек может подбирать объяснения переживаемым эмоциям, анализировать свои чувства и/или пытаться контролировать эмоции и поведение. Если, например, негативной эмоцией является страх, то наиболее вероятными реакциями будут бегство или стремление уклониться от ситуации. Если переживание интерпретируется как гнев, вероятно возникновение агрессивных тенденций.     И действительно, если вспомнить всё ту же ситуацию с соседкой, но уже в первом варианте, мы прослеживаем именно когнитивный процесс: «…ты уже представляешь лицо своего начальника, который видит, что тебя в очередной

раз нет с утра на работе…» И конечно в этой ситуации возникшей эмоцией будет гнев, а дальше, как следствие, агрессия. 

• Провокация  агрессии

  Прямая  провокация физическими действиями зачастую вызывает аналогичный ответ  и является мощным стимулятором открытой агрессии. Большинство случаев физической провокации заканчивается ответом опять же в физической форме, особенно если обе стороны не превосходят по силе друг друга, но бывают случаи ответа и в вербальной форме, или вообще избегание конфликта.      

Вербальная  провокация тоже способна актуализировать  агрессивные действия, словами пользуются гораздо чаще, чем кулаками, ногами или оружием. «Убийственные» комментарии и едкие замечания

могут ранить едва ли не больнее, чем прямое физическое воздействие. Когда такие комментарии делает человек, чьё мнение мы ценим, или  когда с их помощью нас унижают  в присутствии других людей, это  может оказаться чрезвычайно  неприятным переживанием. Такие действия часто вызывают мощную контратаку.

• Характеристики  объекта агрессии

  Характеристики  объекта агрессии, в особенности  его пол и раса, также   являются    модными     детерминантами    агрессивного   поведения. Есть  широко распространенное мнение, что  женщины подвергаются физическому  нападению реже мужчин, а если и  подвергаются, то интенсивность  физического  воздействия  будет  ниже. Тенденция к меньшему проявлению агрессии по отношению к объектам женского пола часто интерпретируется как «рыцарство», как отражение социализированного запрета причинять вред женщинам. Мужчины, проявляющие агрессию по отношению к объекту женского пола, воспринимаются как более аморальные, чем проявляющие агрессию по отношению  к   объекту мужского пола. Предположили, что   женщины  вызывают    меньшую   агрессивность,    так    как воспринимаются   менее

угрожающими, чем мужчины. То есть от женщин не   ждут ответных   агрессивных   действий,   считают их   менее опасными, и поэтому им, скорее всего не будут мстить так жестоко, как мужчинам. Однако чем тогда объяснить так часто происходящее насилие в семьях? Очевидно, рыцарство проявляется только по отношению к безобидным объектам. Страх является одним из множества факторов, подавляющих предполагаемое сдерживающее начало не причинять вреда женщине. Какой это может быть страх? Например, страх от высказанного женщиной пренебрежения, или высказанного сомнения в способностях мужчины.      

     Так   же предположительно люди склонны быть более агрессивными по отношению  к лицам, чья раса отличается от их собственной, чем к лицам одной  с ними расы. Однако, здесь не всё  так однозначно. 

В  ряде экспериментов  было доказано, что белые боятся мести черных и/или общественного порицания за поведение, которое может быть интерпретировано  как  расизм, поэтому они подавляют свою агрессивность, если возможно возмездие или общественное осуждение, но проявляют её, когда защищены анонимностью.

Предположение, что люди проявляют против чужой группы больше агрессии, чем против своей, не получило серьезно подтверждения. Скорее представляется, что ситуационные факторы, такие как анонимность и раздражение, являются промежуточными звеньями в цепи зависимости между расой объекта и агрессивностью. Люди, кажется, более склонны к дискриминации чужой группы, когда оскорблены, ощущают угрозу и/или свободны от общественного осуждения.      

Гипотеза, что лица, имеющие  расовые  предрассудки, будут  более других стремиться к дискриминации людей другой расы, также дает минимум подтверждений. Зато в исследованиях неизменно доказан факт, что люди с предрассудками в общем более агрессивны, чем люди без предрассудков, независимо от расы объекта.

• Подстрекательство и присутствие третьей стороны

Существует  множество фактов, свидетельствующих  о том, что сторонние наблюдатели  могут оказывать существенное влияние  на агрессию, причём происходит это  двояким образом. Во-первых, они могут  подогревать либо, наоборот, подавлять агрессию прямыми действиями (например, давая участникам конфликта вербальные рекомендации). Во-вторых, сходны эффект может быть вызван просто самим фактом их присутствия на месте действия. В частности, присутствие посторонних может усиливать прямую агрессию, если агрессор полагает, что его действия вызовут одобрение со стороны наблюдателей, и подавлять её, если агрессор опасается, что его действия вызовут неодобрение или порицание.      

Третья  сторона – люди присутствующие, но не являющиеся ни агрессором, ни жертвой – может повлиять на агрессивные взаимодействия множеством способов. Например, третья сторона может обладать властью и приказать одному человеку причинить вред другому. Менее авторитетная третья сторона ожжет влиять на агрессию простым подстрекательством или «подначиванием» агрессора или его жертвы.

Прямые приказы представителя  власти могут влиять на развитие и  течение агрессивного поведения. Совершение большого количества агрессивных действий – особенно милиционерами, солдатами  – является следствием приказов начальства, а вовсе не провокаций жертвы и фрустраций. Такое деструктивное и бездумное повиновение никого не удивляет. В конце концов, за приказами скрывается весомость служебного положения. Более неожиданно, однако, то, что даже лица, не облеченные реальной властью и просто использующие некоторые её внешние атрибуты, зачастую способны заставить других вести себя жестоко и разрушительно.   Хотя  влияние  представителя  власти зачастую велико, оно может встретить противодействие. В частности два фактора кажутся особенно эффективными для уменьшения возможности авторитетного лица

вынуждать подчиненных причинять вред другим. Во- первых, повышение ответственности за свои действия противостоит тенденции подчиняться авторитету. Во-вторых,  эффективным средством против слепого повиновения приказам представителя власти может быть демонстрация примера неподчинения тех людей, которые отказываются повиноваться приказам.      

Очень часто акты агрессии происходят в обстановке, где присутствуют также другие люди, прямо в действии не участвующие. Данный факт наталкивает на интересный вопрос: могут ли эти лица, за счет лишь своего присутствия либо поведения, повлиять на последующую агрессию? Неформальные соображения позволяют предположить, что это именно так. Например, неоднократные «подначки» со стороны третьих лиц, как правило, приводят к усилению агрессивности.      

Вряд  ли нас может удивить, что сторонние  наблюдатели своими прямыми  действиями могут  влиять на ход  агрессии: многие формы поведения   опосредованы социальным давлением.   Менее   очевидны, однако, свидетельства, что эти наблюдатели могут влиять на агрессивное поведение, не предпринимая для этого никаких прямых действий.

В частности, представляется, что наблюдатели зачастую могут воздействовать на осуществление агрессии самим фактом своего присутствия.  Однако было показано, что будет ли наличие публики способствовать появлению агрессии или, напротив, подавлять её, довольно сильно зависит от того, как оцениваются эти люди. Зависимость интенсивности агрессии от присутствия посторонних лиц обусловлена тем, как агрессор оценивает отношение этих лиц к агрессии. Если агрессор ожидает одобрения – агрессия усилится, а если неодобрения – агрессия зачастую может подавляться. Однако, независимо от знака этого эффекта, очевидно, что посторонние могут повлиять на вероятность и силу агрессии как самим фактом присутствия, так и своими явными прямыми

действиями.

4. Гендерные различия в агрессивном поведении

Положение о том, что мужчины  в целом агрессивнее женщин, прочно укрепилось в повседневных высказываниях, сводках преступности, а также  в бытовых представлениях о гендерной характеристике - (англ. gender — род, пол), различия между людьми, обусловленные их половой принадлежностью. Мужчины как свершители уголовных преступлений значительно превосходят женщин по численности.

Исследования индивидуального  развития показывают, что гендерные различия в агрессивном поведении возникают в раннем возрасте, приблизительно уже с третьего года жизни. И направленность данных различий связана с более высокими уровнями агрессивности у мальчиков. Кроме того, сам ход развития агрессивного поведения у мальчиков и девочек, по- видимому, различается: большая доля девочек начинает   проявлять агрессию в подростковом возрасте, при этом в прошлом они подобного поведения не демонстрировали. Показатели  совершения  девочками

серьезных актов насилия  достигают своего пика раньше, чем  аналогичные показатели у мальчиков. Гендерным различиям в агрессивном поведении соответствует также и тот факт, что мальчики и девочки различаются по степени одобрения агрессии как средства разрешения конфликтов.

Если в целом говорить о различиях между мужчинами  и женщинами в проявлении агрессивного поведения, то имеющиеся данные отдельных  исследований позволяют сделать  совершенно отчетливый вывод: мужчины  демонстрируют в целом более  высокий уровень агрессии, однако различия не столь разительны. Результаты межкультурных исследований также  подтверждают данное заключение.

Однако при более тщательном изучении имеющихся свидетельств возникает  несколько существенных оговорок. Особенно важно, что гендерные различия в проявлении агрессии зависят от того, какой вид

агрессивного поведения  мы изучаем. Как правило, гендерные различия заметнее при замерах физической, а не вербальной агрессии, а т акже при

замерах прямой в сравнении с косвенной агрессией. Более того, сам способ измерения агрессии (оценки сверстников, наблюдения или экспериментально поведение) влияет на величину гендерных различий. Сокращаются ли со временем гендерные различия в агрессии или нет – вопрос спорный. Результаты некоторых обзоров свидетельствуют о том, что более ранними исследованиями, как правило, устанавливались более значительные различия, чем относительно недавними. Отсюда некоторыми было выдвинуто предположение о том, что социализация в порождении гендерных различий имеет большее значение, чем биологические процессы.

Хотя имеются убедительные свидетельства большей агрессивности  мужчин, нельзя сказать, что женская  агрессия – несуществующее явление.  Согласно некоторых данных, девочки, вероятно, чаще демонстрируют непрямые формы агрессии, такие как агрессия в межличностных отношениях (например, исключение кого-либо из круга общения и распространение сплетен). Подобные формы агрессии оказались также более выраженными у

зрелых женщин, чем у  мужчин того же возраста. Выявлено, что  существует распространенность косвенных  видов агрессивного поведения и  у мужчин, однако такое поведение  чаще принимало форму кажущейся  рациональной агрессии. Данная категория  агрессивного поведения включает в  себя такие акты агрессии, под которые  можно подвести рациональную основу (например, пристрастная критика кого-либо, ограничивающая возможности другого  человека высказаться).

Обобщая данные исследований о гендерных различиях в проявлении агрессивности можно выделить следующие моменты: