Эмоции виды эмоций

Содержание:

1.Введение

2. Что такое эмоции.

3.Виды эмоций.

4.Эмоциональное состояние.

5.Роль эмоций.

6.Расположение эмоций по выражению  лица.

7.Личность.

8.Эмоции и личность.

9.Заключение.

10.Список литературы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение:

Психология - наука о закономерностях развития и функционирования психики. Эмоции (от лат. «emotion» — волнение) — это различные психические явления, выражающие в форме непосредственных переживаний значимость для индивида тех или иных предметов и ситуаций и являющиеся важным фактором регуляции его жизнедеятельности. Эмоции - это непосредственное пристрастное переживание жизненного смысла, явлений и ситуаций. Благодаря эмоциям мы лучше понимаем  окружающих, можем, не пользуя речь, судить о состояниях друг друга и лучше настраиваться на совместную деятельность и общение. Люди, принадлежащие к разным культурам, способны безошибочно воспринимать и оценивать выражения человеческого лица, определять по нему такие эмоциональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение, удивление. В данной работе будут рассмотрены следующие вопросы: понятие об эмоциях, эмоциональное состояние, личность,эмоции и личность, роль эмоции в жизни человека .Эмоции играют важную роль в жизни человека и различным образом влияют на его деятельность..

 

1.Эмоции:

Эмоции -это непосредственные, временные переживания, какого – нибудь  более постоянного чувства , то есть  это душевное волнение душевных движений. Эмоция возникает, как результат нейрофизиологических процессов, которые в свою очередь могут быть вызваны как внутренними, так и внешними факторами. Эмоции тесно связаны с потребностями, поскольку, как правило, при удовлетворении потребностей человек испытывает положительные эмоции, а при невозможности получить желаемое – отрицательные. Влияние эмоций на человека генерализовано, но каждая эмоция воздействует на него по-своему. Переживание эмоции изменяет уровень электрической активности головного мозга, диктует какие мышцы лица и тела должны быть напряжены или расслаблены, управляет эндокринной, кровеносной и дыхательной системами организма. В зависимости от индивидуальной высоты эмоционального порога, одни чаще, а другие реже переживают и проявляют ту или иную эмоцию, и это в значительной степени определяет их взаимоотношения с окружающими людьми. 

2.Виды эмоций:

Базальные(основные эмоции по Изарду)

1)Интерес

2)Радость

3)Удивление

4)Грусть

5)Гнев

6)Отвращение

7)стыд

8)Страх

9)Утомление

10)Вина

11)Страдание

12)депрессия

13)Горе

Эмоции обычно сопровождают другие психические процессы(ощущение, внимание, память, мышление  и т.д) и находятся с ними в сложной взаимосвязи.

1)Интерес – это побудитель внимания. Возбуждение  при интересе и отрицательный эффект вызывает бессонницу.

2)Эмоция радости- радость есть исполнение потребности , желание достижения цели ,нельзя достигнуть радости произвольно –это не самоцель.

3)Эмоция удивления- причина этой эмоции –внезапное и неожиданное событие, с удивления начинается познание.

4) Эмоция отвращения- возникает  вместе с гневом как желание избавиться от чего- то ,может быть направлено на себя.

5)Эмоция страха и тревожности – страх это реакция на «опасность», причиной может быть либо присутствие  чего- то угрожающего либо отсутствие  чего –то обеспечивающего безопасность, страх и тревожность- различны, мы боимся чего- то, а тревожимся не известно от чего.

6)Эмоции стыда и застенчивости- стыд запрещает, то чего не запрещает закон, чувство стыда редко тормозит эмоции удовольствия и интереса, стыдясь человек испытывает повышенное чувство самопознания.

7)Эмоция вины-  вина это стыд перед самим собой у людей чувство вины сопровождается страхом и страданиями , вина стимулирует  мыслительные процессы.

8)Эмоции горя, страдания, депрессия- страдание возникает как результат продолжительного воздействия боли, потери и т.д  «Кто боится страдания, тот страдает от своего страха».

9)Причина горя- это утрата в горе доминируют  страдание и печаль.

10)Депрессия- является комплексом фундаментальных эмоций:

-страдание

-гнев

-враждебность

-отвращение

-призрение

-страх

-вина

-застенчивость

При депрессии человек испытывает  тоску, отчаяние и утрату волевой активности.

11)Эмоция гнева- причина гнева систематически, то есть прерывание внутренних душевных переживаний радости и интереса, а также принуждение себя поступить вопреки своего желанию, другими словами это чувства физического и психического дискомфорта которого человек  не может преодолеть

Так же есть и другие эмоции:

1.Юмор.

2.Ирония.

3.Любовь.

4.Боль.

1) Юмор — это эмоциональное проявление такого отношения к чему-либо или к кому-либо, которое несет в себе сочетание смешного и доброго. Это  смех  над

тем, что любишь, способ проявления симпатии, привлечения внимания,создания хорошего  настроения.  2)Ирония  - это сочетание смеха и неуважительного

отношения,  чаще  всего  пренебрежительного.  Такое  отношение  еще   нельзя назвать недобрым или злым. Сатира представляет собой обличение,определенно

содержащее осуждение объекта. В сатире он  представляется  в  неприглядном виде. Недоброе, злое  более всего проявляется в сарказме, который

представляет собой прямую издевку, насмешку над объектом.

 

3)Любовь – это общение душ.  Источником любви является стремление человека к самовыражению и творчеству. Стремление поделиться своими мыслями, переживаниями и чувствами с тем человеком,  который сможет понять и разделить эти   чувства.   Любовь   отличается   от   страсти   и  влюбленности   тем,   что   здесь обязательно присутствует двое любящих. Именно любовь притягивает людей, и они слагают о ней легенды.  Именно она сильнее,  чем страдания, сильнее,  чем смерть.-

4)Боль-  Действие боли на психику сходно с действием влечений. Если возникает доминанта, подавляющая все другие возбуждения, то стремление освободиться от боли делается сильнее всех влечений. Боль, получив доминантный характер, принудительно определяет поведение человека.  
    Относительно выразительных движений при боли нет, но те которые существуют, меняются в зависимости от ее силы. Дети, например, даже при слабой боли испускают сильные продолжительные крики, закрывают глаза, открывают рот и судорожно дышат. У взрослых реакция наступает при более сильной боли. При мучительной боли люди мечутся в страшных судорогах, крепко сжимают рот, стискивают зубы, издают пронзительные крики и стоны, скрежещут зубами. Если боль мучительна и долговременна, то появляется бледность, бросает в дрожь, силы приходят в упадок; возможны обморочные состояния и бред.

 

3.Эмоциональные состояния:

Фрустрация - состояние острого переживания неудовлетворенной потребности, осознание невозможности достижения какой-либо значимой цели.

Факторы, вызывающие это состояние, называются фрустраторами, а ситуации, в которых это состояние возникает, называют фрустрационными ситуациями. Фрустраторами может быть широкий спектр факторов: физиологических (лишение сна, пищи, холод, жажда, неудовлетворенные сексуальные потребности и т.д.), психологических (отсутствие общения, недостаток информации, этические внутренние конфликты и т.д.)

Человек, находящийся  в состоянии фрустрации, испытывает целую гамму негативных эмоциональных переживаний: раздражение, чувство вины, разочарование, отчаяние.

Стресс -  реакция на  изменение условий жизни, процесс адаптации к новой ситуации, "неспецифический ответ организма на любое предъявляемое ему требование"

В зависимости  от вида стрессоров, подразделяют:

• физиологический стресс (изменение режима работы, тяжелый физический труд, чрезмерный холод или жара, недостаток кислорода, болевые стимулы);
• психологический стресс ( существенное изменение жизненных условий, потеря близких людей, информационные перегрузки, обида и т.д.).

Аффект - сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для индивида условий жизни. Причиной возникновения аффекта является переживание человеком внутреннего конфликта между его влечениями, стремлениями и желаниями либо противоречия между требованиями, предъявляемыми ему окружающими (либо им самим) и возможностями выполнить эти требования. Аффект развивается  в критических, неожиданно возникших, чаще опасных ситуациях в том случае, когда человек не может найти выход из них.

Признаки  аффекта:

• сужение сознания, направленность его на раздражитель и неспособность адекватно оценивать ситуацию и свои действия;
• выраженная двигательная активность, связанная с необходимостью выплеснуть сильнейшее психическое напряжение, порожденное ситуацией;
• частичная или полная потеря памяти о событиях, предшествовавших аффекту и своих действиях во время него;
• сильное психическое истощение, физическая слабость после аффективной реакции;
• наличие "постаффекторных следов или комплексов", которые в случае наступления впоследствии похожей ситуации навязывают тот же способ ее разрешения, который был предпринят субъектом в первый раз.

Депрессия - эмоциональное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, общим снижением жизненной активности, слабостью волевых процессов, ослаблением памяти, мыслительных процессов, неспособностью концентрировать внимание. Человек в состоянии депрессии испытывает мучительные переживания, отчаяние, тоску. Характерными являются мысли о собственной никчемности, о невозможности предотвратить наступление каких-то ужасных событий, страх перед будущим, чувство вины за прошлые события. Длительные тяжелые депрессии могут привести к попыткам самоубийства. Депрессии у здоровых людей могут быть результатом хронического стресса, длительного перенапряжения, психической травмы.

Чувства - одна из основных форм переживания человеком своего отношения к предметам, событиям и другим людям. В онтогенезе чувства появляются позже ситуативных эмоций, они представляют собой личностный уровень

переживания человеком своего отношения к  миру и зависят от культуры общества, в котором воспитывался человек, степени его развития. Иными словами, раздражители, вызывающие отрицательные или положительные эмоции, одинаково действуют и на человека примитивной культуры, и на современного высокообразованного англичанина, а вот факторы, вызывающие чувство стыда или негодования, будут совершенно различными. Важным отличием чувств от эмоций является то, что чувства обладают относительной устойчивостью и постоянством, а эмоции носят ситуативный характер, т.е. являются реакцией на определенную ситуацию. Вместе с тем, чувства и эмоции тесно связаны, т.к. всякое чувство переживается и обнаруживается именно в конкретных эмоциях. Более того, если на первых годах жизни именно эмоции являются основой формирования чувств, то по мере развития личности уже чувства начинают определять содержание ситуативных эмоций.

Страсти - сильное, стойкое, всеохватывающее чувство, доминирующее над другими побуждениями человека и приводящее к сосредоточению на предмете страсти всех его устремлений и сил. Причины формирования страстей почти исключительно связаны с бессознательными комплексами, требующих реализации в сфере сознания. Как всякие бессознательные влечения, эти комплексы не могут быть реализованы в своем настоящем виде и поэтому подвергаются изменению, сублимации, чтобы преодолеть цензуру Я. Будучи следствием неблагоприятного личного опыта индивида, страсти вместе с тем зачастую становятся движущей силой великих дел, подвигов, открытий, требующих величайшего напряжения и концентрации сил, которое было бы невозможно при других условиях формирования личности.

4. Роль эмоций:

Эмоции –  это особая форма отражения внешнего мира или внутреннего состояния человека, связанная с удовлетворением или неудовлетворением его органических или социальных потребностей, с осуществлением или утратой его жизненных целей. Эмоции в жизни человека  выполняют следующие роли: отражательно-оценочная, защитную функцию, управляющая, мобилизующую функцию, компенсаторную функцию, сигнальная, дезорганизующая.

Отражательно-оценочная  роль эмоций. Эмоции дают субъективную окраску происходящему вокруг нас и в нас самих. Это значит, что на одно и то же событие разные люди могут эмоционально реагировать совершенно различно. Например, у болельщиков проигрыш их любимой команды вызовет разочарование, огорчение, у болельщиков же команды соперника — радость. А определенное произведение искусства может вызывать у разных людей прямо противоположные эмоции. Недаром в народе говорят: «На вкус и цвет товарища нет».

Эмоции помогают оценивать не только прошедшие или  происходящие сейчас действия и события, но и будущие, включаясь в процесс вероятностного прогнозирования (предвкушение удовольствия, когда человек идет в театр, или ожидание неприятных переживаний после экзамена, когда студент не успел к нему как следует подготовиться).

Управляющая роль эмоций. Помимо отражения окружающей человека действительности и его отношения к тому или иному объекту или событию эмоции важны и для управления поведением человека, являясь одним из психофизиологических механизмов этого управления. Ведь возникновение того или иного отношения к объекту влияет на мотивацию, на процесс принятия решения о действии или поступке, а сопровождающие эмоции физиологические изменения влияют на качество деятельности, работоспособность человека. Играя управляющую поведением и деятельностью человека роль, эмоции выполняют разнообразные положительные функции: защитную, мобилизующую, санкционирующую (переключающую), компенсаторную, сигнальную, подкрепляющую (стабилизирующую), которые часто совмещаются друг с другом.

Защитная  функция эмоций связана с возникновением страха. Он предупреждает человека о реальной или о мнимой опасности, способствуя тем самым лучшему продумыванию возникшей ситуации, более тщательному определению вероятности достижения успеха или неудачи. Тем самым страх защищает человека от неприятных для него последствий, а возможно, и от гибели.

Мобилизующая  функция эмоций проявляется, например, в том, что страх может способствовать мобилизации резервов человека за счет выброса в кровь дополнительного количества адреналина, например при активно-оборонительной его форме (спасении бегством). Способствует мобилизации сил организма и воодушевление, радость.

Компенсаторная  функция эмоций состоит в возмещении информации, недостающей для принятия решения или вынесения суждения о чем-либо. Возникающая при столкновении с незнакомым объектом эмоция придаст этому объекту соответствующую окраску (плохой встретился человек или  хороший) в связи с его схожестью с ранее встречавшимися объектами. Хотя с помощью эмоции человек выносит обобщенную и не всегда обоснованную оценку объекта и ситуации, она все же помогает ему выйти из тупика, когда он не знает, что ему делать в данной ситуации.

Наличие у  эмоций отражательно-оценочной и  компенсаторной функций делает возможным проявление и санкционирующей функции эмоций (идти на контакт с объектом или нет).

Сигнальная  функция эмоций связана с воздействием человека или животного на другой живой объект. Эмоция, как правило, имеет внешнее выражение (экспрессию), с помощью которой человек или животное сообщает другому о своем состоянии. Это помогает взаимопониманию при общении, предупреждению агрессии со стороны другого человека или животного, распознаванию потребностей и состояний, имеющихся в данный момент у другого субъекта. Сигнальная функция эмоций часто сочетается с ее защитной функцией: устрашающий вид в минуту опасности способствует запугиванию другого человека или животного.

Академик  П. К. Анохин подчеркивал, что эмоции важны для закрепления, стабилизации рационального поведения животных и человека. Положительные эмоции, возникающие при достижении цели, запоминаются и при соответствующей ситуации могут извлекаться из памяти для получения такого же полезного результата. Отрицательные эмоции, извлекаемые из памяти, наоборот, предупреждают от повторного совершения ошибок. С точки зрения Анохина, эмоциональные переживания закрепились в эволюции как механизм, который удерживает жизненные процессы в оптимальных границах и предупреждает разрушительный характер недостатка или избытка жизненно важных факторов.

Дезорганизующая роль эмоций. Страх может нарушить поведение человека, связанное с достижением какой-либо цели, вызывая у него пассивно-оборонительную реакцию (ступор при сильном страхе, отказ от выполнения задания). Дезорганизующая роль эмоций видна и при злости, когда человек стремится достичь цели во что бы то ни стало, тупо повторяя одни и те же действия, не приводящие к успеху.

Положительная роль эмоций не связывается прямо  с положительными эмоциями, а отрицательная — с отрицательными. Последние могут служить стимулом для самосовершенствования человека, а первые — явиться поводом для самоуспокоения, благодушествования. Многое зависит от целеустремленности человека, от условий его воспитания.

5. Расположение эмоций по выражению лица

Полноценное общение между людьми невозможно без    понимания,взаимовлияния, взамооценивания друг друга. При любом взаимодействии людей в первую очередь необходимо правильное  понимание реакций другого  человека,владение средствами, позволяющими различать свойства и состояния партнеров.

    Любые  человеческие  отношения основаны на эмоциях, а эмоции обнаруживаются другими в основном с помощью внешних выражений.  Выражение лица занимает центральное положение в экспрессивном поведении. Лицо как канал  невербальной  коммуникации является ведущим средством   общения,передавая эмоциональный и содержательный  подтекст речевых сообщений, оно служит регулятором самой процедуры общения партнеров.

    Мимика человека рассматривается  как продукт нервной  деятельности, как ответ на сигналы из соответствующих  отделов центральной нервной системы. Связь экспрессии лица с корой головного мозга позволяет человеку  осознавать

и направлять свои мимические реакции, в результате  чего мимика человека стала важнейшим инструментом общения.Важность  мимической активности по сравнению с пантомимической в эмоциональной коммуникации  увеличивается с   фило- и онтогенетическим развитием. В филогенезе эти изменения параллельны эволюции  мускулатуры лица.Мимика и жесты как элементы экспрессивного поведения являются одной из

первых систем, усваиваемых в  детстве. Появление у ребенка  без  специального обучения понятных жестов и выражений  лица указывает на то, что способы выражения эмоций заложены в человеке генетически. Развитие и совершенствование мимики идет вместе с развитием   психики начиная с младенческого возраста, а с ослаблением нервно-психической возбудимости в старческом возрасте мимика слабеет,сохраняя черты, наиболее часто повторявшиеся в жизни и поэтому глубже  врезавшиеся во внешний облик лица. Приобретая с раннего

детства определенный опыт общения с людьми, каждый человек может с той или иной степенью достоверности определять эмоциональные состояния окружающих по их выразительным движениям и, прежде всего по выражению лица. Известно, что человек может контролировать свои выразительные движения, поэтому проявления эмоций используются людьми в процессе общения, выступая

в качестве невербальных коммуникативных  средств. Существуют большие различия между людьми в возможности владения эмоциональными проявлениями

(от полного невладения (при психических нарушениях) до совершенства у талантливых актеров).  В течение жизни у человека формируется некая система эталонов, с помощью которой он и оценивает других людей. Последние  исследования в области распознавания эмоций показали, что на возможность человека понимать других влияют   целый ряд факторов: половозрастные, личностные, профессиональные особенности, а также принадлежность  человека к той или иной культуре. Целый ряд профессий предъявляет к человеку требования умения  управлять

своими эмоциями и адекватно  определять выразительные  движения  окружающих его людей. Понимание реакций других людей и правильное реагирование на них

в условиях совместной деятельности – неотъемлемая  часть успешности во многих профессиях. Неспособность договориться, понять другого человека,

войти в его положение может  привести к полной   профессиональной некомпетентности. Умение разбираться в многочисленных нюансах эмоциональных проявлений и воспроизводить их необходимо людям, посвятившим себя  искусству (актерам,  художникам,  писателям). Понимание  и умение воспроизводить  -важнейший этап обучения актеров искусству интонаций, мимики, жестов.

    Современная практика  психологической подготовки людей  к различным видам деятельности, их социальное обучение позволяет развить навыки компетентности в   общении, важнейшей составляющей которой является

восприятие и понимание людьми друг друга.

6.Личность:

1)Личность-это совокупность природных качеств человека которые складываются под влиянием как природных свойств присущих всем людям, так и социальных факторов связанных с усвоением определенной системы ценностей, норм знаний, обретения опыта и привычек утверждения своего места и роли в обществе.

2)Направленность личности- это совокупность устойчивых мотивов, которые ориентируют деятельность личности и не зависят отсиюминутной ситуации.

 Направленность личности является  системой ценности и приоритетов,  в нее входит:

-Субъективные отношения личности  к чему бы то ни было.

-Отношение к обществу.

-К другим людям.

-К своему поведению и деятельности.

3)Направленность на себя- это ориентация на прямое вознаграждение и удовлетворение, без относительно работы и школы, агрессивность, достижение успеха, властность, склонность к соперничеству, раздражительность, тревожность.

4)Направленность на общение (или на других)

-это стремление при любых  условиях поддерживать отношение  с людьми, ориентацию на совместную  деятельность, на социальное одобрение,  зависимость от группы, потребность  в привязанности и эмоциональных  отношений с людьми.

5)Направленность на дело- это заинтересованность в решение деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение.   

 

7.Эмоции и личность:

С.Л.Рубинштейн считал, что в эмоциональных проявлениях личности  можно выделить три сферы: ее органическую  жизнь, ее интересы материального порядка и ее духовные, нравственные потребности. Он обозначил их

Соответственно как органическую(аффективно-эмоциональную)чувствительность, предметные чувства и обобщенные мировоззренческие чувства.

К аффективно-эмоциональной чувствительности относятся, по его мнению, элементарные удовольствия и неудовольствия, преимущественно связанные с

удовлетворением органических потребностей. Предметные  чувства связаны с обладанием определенными предметами   и занятиями отдельными видами деятельности.Эти чувства соответственно  их  предметам подразделяются  на

материальные, интеллектуальные и  эстетические. Они проявляются в восхищении одними предметами, людьми и видами деятельности и в отвращении к другим.

Мировоззренческие чувства связаны  с моралью и отношениями человека к миру, людям, социальным событиям, нравственным категориям и ценностям.

    Эмоции человека связаны с его потребностями. Они  отражают состояние, процесс и результат удовлетворения потребности. Люди как личности в эмоциональном плане отличаются друг от друга по многим параметрам: эмоциональной возбудимости, длительности  и  устойчивости возникающих у них  эмоциональных  переживаний, доминированию  положительных

(стенических) или отрицательных (астенических)эмоций.  Но более всего эмоциональная сфера развитых личностей различается по  силе и глубине чувств, а также по их содержанию и предметной отнесенности.

    Простейшие виды эмоциональных  переживаний вряд ли обладают  для человека выраженной мотивирующей силой.  Они или непосредственно не влияют на поведение, не делают его целенаправленным, или вовсе его дезорганизуют (аффекты и стрессы). Такие эмоции,  как чувства, настроения, страсти, мотивируют  поведение, не только активизируя  его, но направляя и

поддерживая. Эмоция, выраженная в чувстве, желании,  влечении или страсти, несомненно содержит в себе побуждение к деятельности. Сама система и динамика  типичных эмоций характеризует человека как личность. Особое значение для такой характеристики имеет описание  чувств, типичных для человека. Чувства одновременно  содержат в себе и выражают отношение и побуждение человека, причем то и другое в глубоком  человеческом

чувстве обычно слито. Высшие чувства несут в себе нравственное начало. Одним из таких чувств является  совесть. Она связана с нравственной устойчивостью человека, его принятием на себя моральных обязательств  перед другими людьми и неукоснительным следованием им. Совестливый человек всегда последователен и устойчив в своем поведении, всегда соотносит свои поступки

и решения с духовными целями и ценностями, глубоко  переживая  случаи отклонения от них не только в собственном поведении, но и в действиях других людей.

 Эмоции человека проявляются во всех видах человеческой  деятельности и особенно в художественном творчестве.   Эмоции входят во многие психологически сложные состояния человека, выступая как их органическая

часть. Юмор — это эмоциональное проявление такого отношения к чему-либо или к кому-либо, которое несет в себе сочетание смешного и доброго. Это смех над тем, что любишь, способ проявления симпатии, привлечения внимания, создания хорошего настроения. Ирония  -  это  сочетание смеха и неуважительного отношения, чаще  всего пренебрежительного. Такое отношение еще нельзя

назвать недобрым или злым. Сатира представляет собой обличение, определенно содержащее осуждение объекта. В  сатире он представляется в неприглядном виде.  Недоброе, злое более всего проявляется в сарказме,   который представляет собой прямую издевку, насмешку над объектом.

    Трагизм - это эмоциональное  состояние, возникающее при столкновении  сил добра и зла и победе зла над добром. Много интересных  наблюдений, красочно

и  жизненно правдиво раскрывающих роль эмоций в   человеческих личных взаимоотношениях, сделал известный философ Б.Спиноза. С некоторыми из его обобщений можно спорить,отвергая их всеобщность, но то, что они  неплохо отражают реальную интимную жизнь людей, сомнения  не  вызывает. Вот что в свое время писал Спиноза:

    «Природа людей по большей части такова, что к тем,  кому худо, они чувствуют сострадание, а кому хорошо, тому завидуют  и...  относятся  с  тем большей ненавистью, чем больше они любят что-либо, что воображают во владении другого...».

    «Если кто воображает, что любимый им предмет находится с кем-либо в такой же или еще более тесной связи дружбы, которой он владел  им один, то

им овладевает ненависть к любимому им предмету и  зависть к этому другому...»

    «Эта ненависть к любимому предмету будет тем больше, чем больше было удовольствие, которое ревнивец обыкновенно получал от взаимной любви любимого им предмета, а также чем сильнее был тот аффект, который  он питал к тому, что по его воображению вступает в связь с любимым предметом...»

    «Если  кто  начал   любимый им предмет ненавидеть,  так что любовь совершенно уничтожается, то... он будет питать к нему большую ненависть, чем если бы никогда не любил его, и тем большую, чем больше была его прежняя любовь...»

    «Если кто воображает, что тот, кого он любит, питает  к нему  ненависть, тот будет в одно и то же время и ненавидеть, и любить его...»

    «Если кто воображает, что его кто-то любит, и при этом не  думает, что сам подал к этому какой-либо повод... то он со своей стороны будет любить его...»