Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования

___________________________Самарский государственный экономический университет. 

Заочный факультет 

_______Периферийный  поток_______ 

_______Попова Полина Андреевна_______ 

Курс__1____Специальность___Бух.учет,анализ и аудит_____ 

Занимаемая  должность_________________________________ 

Наименование  предприятия_____________________________ 

Реферат_№_1_________________________________________ 

Тема___ Физическая культура как учебная  дисциплина высшего профессионального  образования__________________________ 

По дисциплине _____Физическая культура__________________ 

Дата  получения работы деканатом____________________________________ 

Дата  сдачи работы на кафедру________________________________________ 

Дата  рецензирования работы__________________________________________ 

Дата  возвращения работы кафедрой в деканат___________________________

Самара 2011 
 
 
 
 
 
 

Содержание: 

1.Введение……………………………………………………………….

2.Физическая культура как учебная дисциплина высшего профессионального образования………………………………………………………………

3.Используемая литература……………………………………………... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Введение: 

Возрастание информационных потоков, расширение номенклатуры учебных дисциплин ведут к  повышению интенсификации учебного процесса в вузах и, как следствие, — возрастанию психо-эмоциональных нагрузок учащихся. Данная ситуация предъявляет повышенные требования к уровню здоровья и работоспособности студентов. Недостаточная физическая активность нынешних студентов в детском возрасте приводит к тому, что, с одной стороны, нынешние абитуриенты по уровню своей физической подготовленности гораздо ниже, чем абитуриенты прошлых лет, с другой — к низкому уровню культуры отношения к своему здоровью и двигательной активности в студенческие годы как естественному рекреационному средству. 

Как следствие  всего этого, к концу обучения физическая подготовленность студенческой молодежи существенно ухудшается, а  заболеваемость — увеличивается. Около 50% студентов имеют отклонения в  состоянии опорно-двигательного  аппарата, а 20% — избыточный вес. Средства физической культуры недостаточно эффективно используются в качестве профилактики эмоциональных и физических (в основном статического плана) перегрузок. К физическому самовоспитанию приобщается менее 2% студентов. 

В прежние времена в качестве приоритетов в образовании доминировали интересы государства. Это выражалось в том, что государственные программы по физической культуре от дошкольных до высших учебных заведений были нацелены на определенные нормативы, соответствующие установленным критериям готовности к труду и обороне, но не на удовлетворение личных интересов и желаний учащихся. Такое положение, естественно, не могло способствовать развитию интереса учащихся к повышению уровня собственной физической культуры, скорее, стимулировало органическое ее неприятие. 

В этой связи представляется весьма актуальным подход, направленный на решение задачи приобщения студентов к регулярным занятиям физическими упражнениями на основе реализации их интересов  к современным оздоровительным системам. 

На занятиях по физической культуре должен реализовываться  дидактический принцип «Сознательности  и активности», направленный на формирование мотивации обучаемых к регулярным занятиям физическими упражнениями, укрепления чувства самодостаточности обучаемых. Такой подход способствует решению задачи социологизации будущих специалистов. Профессионалы высшей квалификации являются не только носителями, но и источниками определенной культуры. Положительное их отношение к физической культуре будет способствовать более широкому внедрению физической культуры в повседневную жизнь населения. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Физическая  культура как учебная  дисциплина высшего  профессионального  образования.

Физическая  культура как учебный предмет  имеет сложное строение, она включает в себя воздействие на физиологические системы организма занимающихся, совершенствование физических и морально-волевых качеств и психологической устойчивости, на нервно-эмоциональную умственную сферы студентов.

Является  процессом планомерного, систематического воздействия на студентов под ответственным наблюдением и руководством преподавателей, которые призваны дать будущим специалистам знания и сформировать у них глубокое понимание социального значения физической культуры и спорта в условиях производственной деятельности и на основе сформировать физическую культуру личности.

Большие воспитательные и образовательные  возможности физического воспитания не реализуются сами по себе, если соответствующим  образом не организован процесс преподавания.

Массовые  обследования анкетные опросы студенческой молодежи свидетельствуют, что наряду со студентами по настоящему увлеченными  и регулярно занимающимися физической культурой и спортом, встречается  еще значительная часть студентов, которая не использует эти средства в режиме своей жизнедеятельности.

Физическая  культура как учебная дисциплина в высшем учебном заведении по содержанию, организации и проведению занятий существенно отличается от уроков по физкультуре в средней  школе. 

С 1994-1995 учебного года в высших учебных заведениях была введена новая учебная программа по физической культуре, содержание которой отражало основные направления реформы высшего образования в России, утверждающие принципы гуманистического характера образования и приоритета общечеловеческих ценностей жизни и здоровья человека. 

В законе говорится: 

«Образовательное  учреждение создает условия, гарантирующие  охрану и укрепление здоровья обучающихся». 

Для реализации этого направления во всех высших учебных заведениях, по всем специальностям в образовательно - профессиональные программы включен цикл из десяти учебных гуманитарных и социально-экономических дисциплин в объеме 1082 часа (философия, история, иностранный язык, физическая культура, педагогика, психология и другие). 

На основании  Закона, постановлением Совета Министров - Правительства Российской Федерации  от 10 августа 1993 года №773 утвержден  Государственный образовательный  стандарт высшего профессионального  образования. 

В требованиях  Государственного стандарта к уровню подготовленности лиц, завершивших обучение по всем специальностям, в перечне знаний и умений по физической культуре записано: 

1.понимать роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;

2.знать основы физической культуры и здорового образа жизни;

3.владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей и качеств, самоопределения в физической культуре;

4.приобрести опыт использования физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей. 

Новая учебная программа по физической культуре отражает также «Основы  законодательства Российской Федерации  о физической культуре и спорте» (приняты постановлением Верховного Совета Российской Федерации 27 апреля 1999 года).

Поэтому в перечне дисциплин гуманитарного  цикла учебной дисциплине «Физическая  культура» уделяется особое внимание, в учебном плане на нее выделяется самое большое количество учебных  часов (408 часа).

Кроме того выделяются дополнительные часы на так называемые элективные курсы  для занятий по выбору студентов  в спортивных секциях во внеучебное время.

В целом  это позволяет проводить учебные  занятия со студентами не менее двух раз в неделю по два часа на четырех годах обучения. 

Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности.

Для достижения поставленной цели предусматривается  решение воспитательных, образовательных, развивающих и оздоровительных  задач, соответствующих требованиям Государственного стандарта.

Одной из важных социальных функций физического  воспитания в процессе обучения студентов  является функция, связанная с обеспечением их учебно-трудовой активности и высокой  профессиональной работоспособности после окончания высшего учебного заведения.

Именно  на это и направлена учебная программа, которая явилась прогрессивным  шагом в формировании всесторонне  и гармонично развитой личности выпускника высшего учебного заведения с  высокой степенью готовности к социально-профессиональной деятельности. 

Результатом обучения должно быть создание устойчивой мотивации и потребности к  здоровому и продуктивному стилю  жизни, физическому самосовершенствованию, достижению максимального уровня физической подготовленности. 

Отличительными  особенностями учебной программы  являются ее широкая общеобразовательная  направленность, наличие методико-практических занятий и итоговой аттестации. 

Профессиональная  направленность образовательно-воспитательного  процесса по физической культуре включается во все разделы программы, выполняя связующую, координирующую и активизирующую роль. 

Необходимость дальнейшего развития физической культуры и спорта среди студентов обусловлена  запросами и правами личности молодых людей, возрастными и индивидуальными особенностями их развития, постоянно изменяющимися условиями жизнедеятельности, «социальным заказом» общества на подготовку высококвалифицированных специалистов.

Этот  заказ предполагает обязательное наличие  у будущих специалистов общей  и профессиональной культуры, физического и психического здоровья, высокой работоспособности, способности осваивать и обогащать культурный потенциал общества. 

Хорошее психофизическое развитие личности повышает биологические возможности  жизнедеятельности, позволяет успешно противостоять ухудшающимся экологическим условиям, переносить высокие психические и физические нагрузки, эффективно функционировать в обычных и экстремальных условиях. 

Однако  надо всегда помнить, что физическая культура в своем арсенале содержит острые средства, которые при их неправильном использовании могут  воспитать у студентов отрицательные  духовные (нравственные, волевые, психические) качества, поэтому каждый преподаватель на учебных занятиях тщательно контролирует этот процесс. 

Помимо  чисто воспитательных мероприятий  одним из важных факторов в этом направлении является создание у  студентов устойчивой мотивации  по выполнению требований профессионально-прикладной физической подготовки. 

С этой целью в рабочем учебном цикле  кафедр физического воспитания должно предусматриваться обязательное медицинское  обследование, в состав которого по мере прохождения материала подключается углубленное функциональное обследование психомоторики и характерологических качеств личности. 

Результаты  обследований сравниваются с разработанными психофизическими моделями инженеров-строителей различных специальностей, а затем  выдаются соответствующие рекомендации по доведению уровня «профессионального здоровья», физических и психофизических характеристик студентов до модельных. 

Выпускнику  предполагается выдавать «паспорт профессионального  здоровья», в котором содержатся характеристики молодого специалиста, отражающие его соответствие требованиям профессии по физической подготовленности, по состоянию основных функциональных систем организма, по готовности основных рабочих органов воспроизводить психофизические требования данной специализации, характерологические особенности личности, а также способность переносить специфические профессиональные вредности. 

Такой паспорт станет для каждого выпускника строительного высшего учебного заведения свидетельством его здоровья, физической и психофизической пригодности  на первых этапах трудовой деятельности, а в дальнейшем станет основой индивидуальных программ самосовершенствования личности и специалиста с целью оптимального выполнения тех сложных задач, которые поставит перед ним жизнь. 
 

Физическая  культура как учебная  дисциплина 

Согласно  Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования, учебная дисциплина ФК преподается в высших учебных заведениях в объеме 408 часов с 1-го по 4-й курс.

Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.

Учебная дисциплина ФК включает в качестве обязательного минимума следующие дидактические единицы, интегрирующие тематику теоретического, практического и контрольного учебного материала:

·        физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов;

·        социально-биологические основы физической культуры;

·        основы здорового образа и стиля жизни;

·        оздоровительные системы и спорт (теория, методика и практика);

·        профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Учебный материал каждой дидактической единицы дифференцирован через следующие разделы и подразделы программы:

·        теоретический, формирующий мировоззренческую систему научно-практических знаний и отношений к физической культуре;

·        практический, состоящий из двух подразделов: методико-практического, обеспечивающего операционное овладение методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, профессиональных и жизненных целей личности, и учебно-тренировочного, содействующего приобретению опыта творческой практической деятельности, развитию самодеятельности в физической культуре и спорте в целях достижения физического совершенства, повышения уровня функциональных и двигательных способностей, направленному формированию качеств и свойств личности;

·        контрольный, определяющий дифференцированный и объективный учет процесса и результатов учебной деятельности студентов.

Профессиональная  направленность образовательного процесса по физической культуре объединяет все  три раздела программы, выполняя связующую, координирующую и активизирующую функцию.  

Распределение студентов по учебным  отделениям 

Для проведения практических занятий студенты распределяются в учебные отделения: основное, специальное  и спортивное. 

Распределение в учебные отделения проводится в начале учебного года с учетом пола, состояния здоровья (медицинского заключения), физического развития, физической и спортивной подготовленности, интересов студента. 

В основное отделение зачисляются студенты, отнесенные к основной и подготовительной медицинским группам. 

В специальное  отделение зачисляются студенты, отнесенные по данным медицинского обследования в специальную медицинскую группу. Учебные группы комплектуются по полу и с учетом уровня функционального  состояния студентов. 

Студенты, освобожденные по состоянию здоровья от практических занятий на длительный срок, зачисляются в специальное учебное отделение для освоения доступных им разделов учебной программы.

В спортивное учебное отделение, зачисляются  студенты имеющие спортивные разряды по видам спорта, показавшие хорошую физическую подготовленность и желание углубленно заниматься одним из видов спорта, занятия по которым организованы в вузе. 

Студенты  спортивного отделения выполняют  обязательные требования и нормативы (тесты), установленные для основного отделения и в те же сроки. Отдельные студенты спортивного отделения, имеющие высокую спортивную квалификацию, могут быть переведены на индивидуальный график занятий избранным видом спорта с выполнением в установленные сроки обязательных зачетных требований и тестов. 

Перевод студентов из одного учебного отделения  в другое, осуществляется по их желанию  только после успешного окончания  семестра или учебного года. Перевод  студентов в специальное учебное  отделение по медицинскому заключению может проводиться в любое время учебного года. 

Физическое  воспитание  студентов  осуществляется с использованием разнообразных форм учебных и внеучебных занятий  на  протяжении  всего периода обучения в вузе.

Учебные занятия проводятся в форме:

- теоретических, практических, контрольных; 

- элективных  практических занятий (по выбору);

- индивидуальных  и индивидуально-групповых дополнительных  занятий (консультаций);

- самостоятельных    занятий   по   заданию   и   под   контролем преподавателя.

Внеучебные занятия организуются в форме:  

- выполнения  физических упражнений и рекреационных  мероприятий  в режиме учебного дня;

- занятий  в спортивных клубах, секциях,  группах по интересам;

- самодеятельных   занятий   физическими  упражнениями,  спортом, туризмом;

- массовых    оздоровительных,    физкультурных    и   спортивных мероприятий.

 Взаимосвязь  разнообразных   форм  учебных  и  внеучебных  занятий создает  условия,  обеспечивающие   студентам   использование   научно обоснованного  объема  двигательной  активности  (не  менее  5 часов в неделю),  необходимой  для  нормального  функционирования   организма, формирования мотивационно-ценностного отношения к физической культуре.

Сроки и  порядок  выполнения   зачетных   требований   и   тестов

определяются  учебной  частью  вуза  совместно  с кафедрой физического воспитания на весь учебный год и доводятся до сведения студентов.

 Практические  зачетные  требования  и  тесты выполняются в учебное время на контрольных соревнованиях,  к которым  допускаются  студенты, регулярно   посещающие   учебные   занятия  и  получающие  необходимую подготовку.

 Зачет  у    студентов    принимают   преподаватели   в   постоянно закрепленных учебных группах.  Отметка о зачете вносится  в  ведомость факультета и в зачетную книжку студента.

 Студенты, освобожденные от  практических  занятий  по  физической культуре  на  длительный  период,  выполняют  письменную  тематическую контрольную работу,  связанную с характером их  заболевания,  и  сдают зачет по теоретическому разделу программы.  Студенты,  выполнившие все требования учебного плана и учебной программы,  допускаются к итоговой аттестации   по  физической  культуре,  которая  проводится  комиссией кафедры.

Контроль  состояния здоровья студентов  

Для контроля за состоянием здоровья студентов в университете ежегодно проводятся  врачебные  обследования студентов до начала учебных занятий по  физическому  воспитанию  на  1 курсе  и повторно на всех последующих курсах в начале каждого учебного года,  а также перед спортивными  соревнованиями,  после  перенесенных заболеваний,  травм  или  длительных  перерывов в занятиях физическими упражнениями;

Студенты, не  прошедшие медицинское обследование,  к практическим учебным  занятиям  по  учебной  дисциплине  "Физическая  культура"  не допускаются.

Используемая  литература:

1.Барчуков И., Назаров Ю. Физическая культура и физическая подготовка. М.: 2007.

2.Физическая культура: Учебник /Под общей редакцией В.И. Ильинича. – М.: Изд-во «Гардарики», 2007. – 350с.

3.Ляшенко Т.К., Коваленко Д.Н., Черноусов О.Г., Кузнецова Г.Н. Физическая культура DOC. Учебное пособие. — Томск: 2006.

4.Л.П. Матвеев Теория и практика физической культуры. М.:1999

5.www.erudition.ru Электронная энциклопедия эрудит /Понятие физическое воспитание и физическая подготовленность