Характеристика понятия «индивид»

   Министерство  образования и науки РФ

   НОУ ВПО Институт управление, бизнеса  и права 
 
 
 

   Проект: « Гуманитарные технологии в управлении и бизнесе» 

   Кафедра: Психология 
 
 
 
 
 

   Контрольная работа

   По  дисциплине  «Дифференциальная психология»

На тему: «Характеристика понятия «индивид» 
 
 
 
 
 

   Выполнила: студентка  группы ПЗ-301

                                                                 Симакова Инга

                                                               Проверила: Даниловская И.И 
 
 
 
 
 
 

Ростов  на Дону

2009г. 

Характеристика  понятия «индивид»

        Индивид – это продукт биологической эволюции, в ходе которой происходит не только процесс дифференциации органов и функций, но также и их интеграции, их взаимного «слаживания» ». Но индивид является не только генотипическим образованием, он продолжает формироваться и в онтогенезе. Таким образом, данное понятие выражает неделимость, целостность и особенности конкретного субъекта, возникающие уже на ранних ступенях развития жизни.

        Человек на свет рождается уже человеком. Это утверждение только на первый взгляд кажется истиной. Дело в том, что у человеческого зародыша в генах заложены природные предпосылки для развития человеческих признаков и качеств. Конфигурация тела новорожденного предполагает возможность ходить на двух ногах, структура мозга обеспечивает возможность интеллекта, строение рук перспективу использования орудий труда, рисовать, писать и т.д. И этим младенец уже человек. Своими возможностями он отличается от детеныша животного. Этот факт доказывает принадлежность младенца к человеческому роду, что фиксируется в понятие индивид. В отличие от детеныша животного, которого сразу после рождения на свет и до конца его жизни называют особью. В понятии «индивид» воплощена родовая принадлежность человека. Индивидом можно считать и новорожденного, и взрослого на стадии дикости, и высокообразованного жителя цивилизованной страны.

   Следовательно, говоря о конкретном человеке, что  он индивид, мы по существу утверждаем, что он потенциально человек. Появясь  на свет как индивид, человек постепенно обретает особое социальное качество, становиться личностью. Еще в детстве индивид включается в исторически сложившуюся систему общественных отношений, которую он застает уже готовой. Дальнейшее развитие человека в обществе создает такое переплетение отношений, которое формирует его как личность, т.е. как реального человека, не только не похожего на других, но и не так, как они, действующего, мыслящего, страдающего, включенного в социальные связи в качестве члена общества, соучастника исторического процесса.

   Личностью в психологии обозначается системное (социальное) качество, приобретаемое  индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее  меру представленности общественных отношений  в индивиде.

   Что бы разобраться, что такое личность как особое социальное качество индивида, нужно, прежде всего, признать, что личность это качество индивида. Этим самым утверждаем, единство индивида и личности и одновременно отрицаем тождество этих понятий.

   Далее, «личность это системное и поэтому «сверхчувствительное» качество, хотя носителем этого качества является вполне чувственный, телесный индивид со всеми его прирожденными и приобретенными свойствами»                                                                                                                     (А.Н.Леонтьев).

   Таким образом, понятие «личность» нуждается  в особой характеристике, которая  могла бы описать это социальное качество, носителем которого является индивид. Прежде всего, надо уточнить, почему о личности можно сказать как о «сверхчувственном» качестве индивида. Системное и поэтому «сверхчувственное». Индивид обладает вполне чувственными, т.е. доступными к восприятию с помощью органов чувств свойствами: телесностью, индивидуальными особенностями поведения, речи, мимики и т. д. Нужно разобраться, каким образом у человека обнаруживается качества, которые не могут в своей непосредственной чувственной форме быть усмотрены. Личность воплощает в себе систему отношений, общественных по своей природе, которые находятся в сфере быта индивида как его системное качество. Открыть их может только научный анализ, чувственному восприятию они не доступны.

   Воплощать в себе систему социальных отношений  означает быть их субъектом. Ребенок, включенный во взаимоотношения с взрослыми, выступает первоначально как объект их активности, но, овладевая деятельностью, которую они ему предлагают как ведущую для его развития, например, обучаясь, ребенок в свою очередь становится субъектом этих взаимоотношений.

   Общественные  отношения это не нечто внешнее для их субъекта, они выступают как часть, сторона личности, являющейся социальным качеством индивида.

   Если  родовую сущность человека, в отличие  от всех других живых существ, составляет совокупность всех общественных отношений, то сущность каждого конкретного человека как личности составляет совокупность конкретных социальных связей и отношений, в которые он оказывается, включен как субъект. Они, эти связи и отношения, вне его, т. е. В общественном быте, и поэтому безличны,

   объективны, и вместе с тем они внутри, в нем самом как личности, и поэтому субъективны.

   Утверждение единства, но не тождественности между  понятиями «индивид» и « личность»  предполагает необходимость понять: может ли быть фактом то, что существование  индивида, который не являлся бы личностью, или же личности, которая бы существовала вне или без индивида как конкретного носителя. В принципе может быть и то, и другое. Если представить себе индивида, выросшего вне человеческого общества, то впервые столкнувшись с людьми, он не обнаружит, помимо индивидуальных особенностей, присущих и биологической особи, никаких личностных качеств, происхождение которых имеет всегда общественно-исторический характер. Перед нами будет индивид, который еще не состоялся как личность, он только располагает природными предпосылками для ее появления в том случае, если окружающим людям удастся научить его всему, что они знают, начиная с того, как учат ребенка, т. е. в совместную деятельность и общение. Опыт изучения детей, воспитанных животными, свидетельствует об исключительно сложной осуществления этой задачи.

   Допустимо, и признание возможности появления  личности, за которой не стоит реальный индивид. Таков, например, К. Прутков, созданный в результате творчества А.К.Толстого и братьев Жемчужниковых. О биографии личности никогда в действительности не существовавшего индивида повествуется в рассказе Ю.Тыняного «Подпоручик Киже». Обращение к ситуации «индивид без личности» или «личность без индивида» подобно мысленному эксперименту, небесполезному для понимания проблем единства и не тождественности личности и индивида.  
 
 
 
 
 
 
 
 

Методика 

   5. Определение акцентуации индивида.

   Тест  К. Леонгарда - Н. Шмишека.

   Определение акцентуированного  выражения черт человека. 

        Цель: определить акцентуацию поведения человека.

        Акцентуации личности – это чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, проявление которых во многом зависит от   темперамента человека. Они представляют собой крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями (патологиями характера с необратимой выраженностью свойств, препятствующих адекватной адаптации к среде)

        Инструкция:  Вам будут предложены утверждения, касающиеся Вашего характера. Если Вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте знак "+" (да), если нет – знак "-" (нет). Над вопросами долго не думайте, правильных и неправильных ответов нет".

   1.Демонстративный (истероидный) тип – (Дм). Характерна ярко выраженная потребность во внимании окружающих, тщеславие, авантюристичность, но в то же время устремленность к цели. Хитроумность в самовосхвалении, услужливость в достижении своих интересов. Однако раскованность в мышлении и действиях делает демонстративные личности адаптивными.

   2.Педантичный тип – (П). Отличается ярко выраженной собранностью, отражающей инертностью психических процессов. Основательность, четкость и завершенность в действиях, высокий самоконтроль позволяют выполнять работу пунктуально и добросовестно, но имеет место медлительность и малопродуктивность в мышлении, а в действиях – чрезмерная стандартность и предусмотрительность. При неблагоприятных обстоятельствах акцентуация приобретает навязчивый характер.

   3.Застревающий (ригидный) тип – (З). Основные черты: чрезмерная стойкость аффекта со склонностью к формированию «сверхценных» идей; повышенная подозрительность и болезненная обидчивость;  стойкость отрицательных эмоций и чувств; честолюбие, самонадеянность и стремление к доминированию, высокая конфликтность, злопамятность и даже враждебность к обидчикам.

   4.Возбудимый тип – (В). Характеризуется повышенной импульсивностью, раздражительностью и агрессивностью. Моральные устои малозначимы, в порывах гнева нарастание агрессивности сопровождается активизацией соответствующих действий. Осмысление, как правило, затруднено и замедленно.

   5.Гипертимный тип  – (Г).  Характеризуется преимущественно приподнятым настроением, повышенной психической активностью и жаждой деятельности. Предприимчивость, инициатива, разбрасывание искр оптимизма. Вместе с тем чрезмерная веселость и живость не всегда позволяют доводить дело до конца, быть обязательным, строго соблюдать нормы, дорожить своим авторитетом. Легкомыслие нередко проявляется в прожектерстве избранного пути.

   6.Дистимичный тип  – (Ди). В противоположность гипертимному типу характерна склонность к депрессии, сосредоточенность на мрачных сторонах жизни, медлительность и заторможенность. Серьезная настроенность на дело и утонченность чувств обусловливают твердую жизненную позицию. Стимулирование жизнедеятельности, однако, ослаблено.

   7.Циклотимический (аффектно-лабильный, неустойчивый) тип – (Ал). Ярко выражена смена гипертимических и дистимических фаз. Характерной является изменчивость настроения, поступков и действий без видимых причин.

   8.Аффектно-экзальтированный тип – (Аэ). Свойствен широкий диапазон эмоциональных состояний. Экзальтация (восторженно-возбужденное состояние) проявляется в бурной реакции, сменяемости направлений активности, высокой впечатлительности, сильной привязанности к друзьям и пр. Искреннее и глубокое переживание чужих проблем усиливает психическую реакцию людей этого типа акцентуации.

   9.Тревожный (боязливый) тип – (Т). Склонность к страху, нерешительности, робости, чрезмерной подчиненности. Высокий уровень тревожности нередко сопровождается стремлением к сверхкомпенсации за счет дерзкого выброса негативных эмоций.

   10.Эмотивный тип – (Эм). Отличается повышенной чувствительностью, впечатлительностью и глубиной переживаний. Реакции людей с таким типом акцентуации проявляются в сопереживании, мягкосердечии, растроганности. Под влиянием бурных событий в окружающей действительности возможны патологии вплоть до депрессий и самоубийств. 

   Анкета  к тесту К. Леонгарда - Н. Шмишека

   Бланк тестируемого.

  1. У Вас чаще – веселое и беззаботное настроение?

  2. Вы чувствительны  к оскорблениям?

  3. Бывает ли так, что у Вас  на глаза наворачиваются слезы в кино, театре, в беседе и п.р.?

  4. Сделав что-то, Вы сомневаетесь, все  ли сделано правильно, и не  успокаиваетесь до тех пор, пока не убедитесь еще раз в том, что все сделано правильно?

  5. В детстве Вы были так же  смелы, как и Ваши сверстники?

  6. Часто ли у Вас меняется  настроение от состояния безразличия до отвращения к жизни?

  7. Являетесь ли Вы центром внимания  в коллективе, в компании?

  8. Бывает ли так, что Вы беспричинно  находитесь в таком ворчливом  настроении, что с Вами лучше  не разговаривать?

  9. Вы серьезный человек?

  10. Способны ли Вы восторгаться, восхищаться чем-либо?

  11. Предприимчивы ли Вы?

  12. Вы быстро забываете, если Вас кто-то оскорбит?

  13. Мягкосердечны ли Вы?

  14. Опуская письмо в почтовый  ящик, проверяете ли Вы, проводя  рукой по щели ящика, что  письмо полностью упало?

  15. Стремитесь ли Вы считаться в числе лучших сотрудников?

  16. Бывало ли Вам страшно в  детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой, а может, такое чувство бывает и теперь?

  17. Стремитесь ли Вы во всем  и всюду соблюдать порядок?

  18. Зависит ли Ваше настроение  от внешних обстоятельств?

  19. Любят ли Вас Ваши знакомые?

  20. Часто ли у Вас бывает чувство сильного внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности?

  21. У Вас часто несколько подавленное  настроение?

  22. Бывали ли у Вас хотя бы один раз истерика или нервные

  срывы?

  23. Трудно ли Вам усидеть на  одном месте?

  24. Если по отношению к Вам несправедливо поступили, энергично ли Вы отстаиваете свои интересы?

  25. Можете ли Вы зарезать курицу, овцу?

  26. Раздражает ли Вас, если дома  занавес или скатерть висят  неровно? Вы сразу же стараетесь поправить их?

  27. В детстве Вы боялись оставаться один в доме?

  28. Часто ли у Вас бывают колебания  настроения?

  29. Всегда ли Вы стремитесь быть  достаточно сильным специалистом в своем деле?

  30. Быстро ли Вы начинаете злиться или впадать в гнев?

   31. Можете  ли Вы быть веселым?

   32. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает Вас?

   33. Как  вы думаете, получился бы из Вас ведущий, конферансье в концерте, представлении?

   34. Вы  обычно высказываете свое мнение достаточно откровенно и недвусмысленно?

   35. Вам  трудно переносить вид крови? Не вызывает ли это у Вас неприятного ощущения?

   36. Любите ли Вы работу, где необходима высокая личная ответственность?

   37. Склонны  ли Вы защищать тех, по отношению к которым поступают, на Ваш взгляд, несправедливо?

   38. Вам  трудно, страшно спускаться в темный подвал?

   39. Предпочитаете  ли Вы работу, где необходима действовать быстро, но не требуется высокого ее качества?

   40. Общительный ли Вы человек?

   41. В  школе Вы охотно декламировали  стихи?

   42. Убегали  ли Вы в детстве из дома?

   43. Кажется  ли Вам жизнь трудной?

   44. Бывает ли так, что после конфликта или обиды Вы до того расстроены, что заниматься делом кажется просто невыносимым?

   45. Можно  ли сказать, что при неудаче  Вы не теряете чувства юмора?

   46. Предпринимаете  ли Вы первым шаги к примирению, если Вас кто-нибудь обидел?

   47. Вы  очень любите животных?

   48. Возвращаетесь  ли Вы, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в порядке?

   49. Преследует  ли Вас неясная мысль о том, что с Вами и Вашими близкими может случиться что-то страшное?

   50. Считаете  ли Вы, что Ваше настроение  очень изменчиво?

   51. Трудно  ли Вам докладывать, выступать перед аудиторией?

   52. Можете ли Вы ударить обидчика, если он Вас оскорбит?

   53. У  Вас большая потребность в общении с другими людьми?

   54. Вы  относитесь к тем, кто при разочаровании впадает в глубокое отчаяние?

   55. Вам  нравится работа, требующая энергичной  организаторской деятельности?

   56. Настойчиво  ли Вы добиваетесь намеченной  цели, если на пути к ней  приходится преодолевать массу  препятствий?

   57. Может  ли трагический фильм взволновать Вас так, что на глазах выступают слезы?

   58. Часто  ли Вам трудно уснуть из-за  того, что проблемы предыдущего или будущего дня все время крутятся у Вас в голове?

   59. В  школе Вы иногда подсказывали  своим товарищам или давали  списывать?

    60. Требуется ли Вам большое напряжение воли, чтобы ночью пройти через кладбище?

   61. Тщательно  ли Вы следите за тем, чтобы каждая вещь в Вашей квартире была точно на одном и том же месте?

   62. Бывает  ли так, что перед сном у Вас хорошем настроении, а утром Вы встаете мрачным?

   63. Легко  ли Вы привыкаете к новым  ситуациям?

   64. Бывают  ли у Вас головные боли?

   65. Вы  часто смеетесь?

   66. Можете  ли Вы быть приветливым с  теми, кого явно не цените, не любите, не уважаете?

   67. Вы  подвижный человек?

   68. Вы  очень переживаете из-за несправедливости?

   69. Вы  настолько любите природу, что  можете назвать себя ее другом?

   70. Уходя  из дому или ложась спать, Вы проверяете, погашен ли везде свет и заперты ли двери?

   71. Вы  очень боязливы?

   72. Изменяется  ли ваше настроение при приеме алкоголя?

   73. Раньше вы охотно участвовали в кружках художественной самодеятельности, а может, и сейчас участвуете?

   74. Вы  расцениваете жизнь скорее пессимистично, нежели  радостно?

   75. Часто  ли Вас тянет путешествовать?

   76. Может  ли Ваше настроение измениться так резко, что состояние радости вдруг сменяется угрюмой подавленностью?

   77. Легко  ли Вам удается поднять настроение подчиненных?

   78. Долго  ли Вы переживаете обиду?

   79. Переживаете ли вы долгое время горести других людей?

   80. Часто  ли, будучи школьником, Вы переписывали страницы в Вашей тетради, если в ней допускали помарки?

   81. Относитесь  ли Вы к людям скорее с  недоверием и осторожностью, чем  с доверчивостью?

    82. Часто  ли Вы видите страшные сны?

   83. Бывает  ли, что Вы остерегаетесь того, что можете броситься  под колеса проходящего поезда?

   84. В  веселой компании Вы обычно  веселы?

   85. Способны ли Вы отвлечься от трудной проблемы, требующей обязательного решения?

   86. Вы  становитесь менее сдержанным  и чувствуете себя более свободно, если примете алкоголь?

   87. В  беседе Вы скупы на слова?

   88. Если  бы Вам необходимо было играть на сцене, смогли бы Вы так войти в роль, чтобы забыли бы о том, что это только игра?

 Оценивание  уровня акцентуированного выражения  личности производится по «  ключу», и результаты отражаются на графике. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

«Ключ»  к опроснику

1. Демонстративность (Дм):

7, 19, 22, 29, 41, 44, 51, 63, 66, 73, 85, 88 = 12 баллов (результат умножить на 2 для нормирования в 24 – балльной шкале) 

2. Педантичность (П):

4, 14, 17, 26, 36, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 = 12 баллов (результат умножить на 2) 

3. Застреваемость (ригидность) (З):

2, -12, 15, 24, 34, 37, -46, 56, 59, 68, 78, 81 = 12 баллов (результат умножить на 2). 

4. Возбудимость (В):

8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86 = 8 баллов (результат умножить на 3 для  нормирования в 24-х бальной шкале). 

5. Гипертимность (Г):

1, 11, 23, 33, 45 ,55, 67, 77 = 8 баллов. 

6. Дистимичность (ДИ):

9, 21, 31, 43, 53, -66, 75, 87 = 8 баллов. 

7. Циклотимичность (Ал):

6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84 = 8 баллов. 

8. Экзальтированность (Аэ):

10, 32 ,54, 76 = 4 балла (результат умножить на 6 для нормирования в 24-х бальной шкале). 

9. Тревожность (Т):

-5, 16, 27, 38, 49, 60, 71 ,82 = 8 баллов. 

10.  Эмотивность (Эм):

3, 13, -25, 35, 47, 57, 69, 79 = 8 баллов. 

Литература

1. Столяренко Л.Д. Основы психологии -  М., Изд-во Феникс, 1997г.
2. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. 100 экзаменационных ответов по психология. – Ростов Н/Д; Изд-во «МарТ», 2000г.
3. Бодалев А.А., Деркач А.А., Лаптев Л.Г.  Рабочая книга практического психолога – М., Изд-во Института Психотерапии, 2003г.