Иформация-данные-знания-мудрость

российский государственный 
торгово-экономический университет

 

 

  Факультет __   _________ 
Курс ___________________ 
                      Группа _______

РЕФЕРАТ

по дисциплине «Правовое регулирование электронного документооборота» на:

 

«Иформация-данные-знания-мудрость» 

 

Работу выполнила: 
студентка  

 

Научный руководитель: 

                                                                       

Москва 2013

 

Введение 

Мы называем мудрым того человека, который получил много  знаний и понял истины о жизни  и окружающем мире. Но все эти  истины и знания не просто лежат  в его голове мертвым грузом. По-настоящему мудрый человек умеет применить  знания в своей собственной жизни. А еще он готов поделиться ими  с другими. Ведь другие люди тоже нуждаются  в знаниях, чтобы стать умнее и счастливее.

Мудрость человека - это  его ум, эрудиция, сдержанность, тактичность. Также это умение помочь другим, умение принимать правильные решения, выйти из сложной ситуации. А еще  взять на себя ответственность, когда  это нужно.

Издавна люди в обществе уважали мудрецов. К ним приходили  за советами. Чаще это были старики. Но мудростью может обладать и  ребенок, и молодой человек, который  смотрит на мир чистыми и непосредственными  глазами. Тот, кто ясно и правильно  понимает законы окружающего мира.

Люди всегда стремятся  достичь мудрости с помощью учителей, мыслителей. Для этого они тренируют  свой ум и интуицию. Они читают мудрые книги, наблюдают за окружающими  людьми и природой, занимаются размышлениями или медитацией.

Информатизация  — необходимое условие научно-технического, социального, экономического и политического  прогресса в обществе.

Для информационного  общества характерно обеспечение требуемой  степени информированности всех его членов, возрастание объема и  уровня информационных услуг, предоставляемых  пользователю. Информационное общество в теоретическом аспекте характеризуется  высокоразвитой информационной сферой, которая включает деятельность человека по созданию, переработке, хранению, передаче и накоплению информации.

 

 

Развитие информационного  общества

Человечество неотвратимо  вступает в информационную эпоху. Вес  информационной экономики постоянно  возрастает, и ее доля выраженная в суммарном рабочем времени, для экономически развитых стран уже сегодня составляет 40-60% и ожидается, что к концу века она возрастет еще на 10-15%.

Одним из критериев перехода общества к постиндустриальной и  далее к информационной стадии развития может служить процент населения, занятого в сфере услуг: если в  обществе более 50% населения занято в сфере услуг, наступила постиндустриальная фаза его развития;

если в обществе более 50% населения занято в сфере информационных услуг, общество стало информационным.

В ряде публикаций отмечается, что США вступили в постиндустриальный период своего развития в 1956 году (штат Калифорния преодолел этот рубеж  еще в 1910 году), а информационным обществом США стали в 1974 году.

Признавая несомненность  достижений США и других стран  в области информатизации, необходимо понимать, что определенная доля “информационности” этих стран создана за счет выноса ряда материальных, нередко экологически вредных, производств в другие страны мира, за счет так называемого “экологического колониализма”. 
По подсчетам науковедов, с начала нашей эры для удвоения знаний потребовалось 1750 лет, второе удвоение произошло в 1900 году, а третье - к 1950 году, т. е. уже за 50 лет, при росте объема информации за эти полвека в 8-10 раз. Причем эта тенденция все более усиливается, так как объем знаний в мире к концу ХХ века возрастет вдвое, а объем информации увеличится более, чем в 30 раз. Это явление, получившее название “информационный взрыв”, указывается среди симптомов, свидетельствующих о начале века информации и включающих: быстрое сокращение времени удвоения объема накопленных научных знаний; превышение материальными затратами на хранение, передачу и переработку информации аналогичных расходов на энергетику;

возможность впервые реально  наблюдать человечество из космоса (уровни радиоизлучения Солнца и Земли  на отдельных участках радиодиапазона сблизились) Концепция постиндустриального  общества как общесоциологическая  теория развития достаточно глубоко  разработана западными исследователями: Д. Беллом, Дж. Гелбрейтом, Дж. Мартином, И. Масудой, Ф. Полаком, О. Тоффлером, Ж. Фурастье и др. Именно Ж. Фурастье определил постиндустриальное общество как “цивилизацию услуг”.

Отечественная наука обратилась к данной проблематике значительно  позже. Это было связано с идеологией, в частности с тем, что в  терминах ”постиндустриальное”, “информационное” видели альтернативу формационным терминам - “социалистическое”, ”коммунистическое” общество. Понятие информационного  общества нельзя считать рядоположенным с различными типами формаций, оно является лишь наиболее оптимальным способом развития любой из них.

Среди отечественных ученых, внесших значительный вклад в  развитие этого направления, необходимо отметить В. М. Глушкова, Н. Н. Моисеева, А. И. Ракитова, А. В. Соколова , А. Д. Урсула и др. В настоящее время активно работают в этом направлении Артамонов Г. Т, Колин К. К. и др.

Как же может быть определен  сам термин “информатизация”? От ответа на этот вопрос существенным образом  зависят подходы к анализу  реального состояния и перспектив развития процессов информатизации общества. Наиболее полным представляется взгляд на информатизацию как “системно-деятельностный процесс овладения информацией как ресурсом управления и развития с помощью средств информатики с целью создания информационного общества и на этой основе - дальнейшего продолжения прогресса цивилизации”. По мнению ряда авторов, процесс информатизации включает в себя три взаимосвязанных процесса:

медиатизацию - процесс совершенствования  средств сбора, хранения и распространения информации;

компьютеризацию - процесс  совершенствования средств поиска и обработки информации, а также интеллектуализацию - процесс развития способности восприятия и порождения информации, т. е. повышения интеллектуального потенциала общества, включая использование средств искусственного интеллекта.

Специалистами отмечается, что, к сожалению, социальная информатизация часто понимается как развитие информационно-коммуникативных процессов в обществе на базе новейшей компьютерной и телекоммуникационной техники. Информатизацию общества в принципе надо трактовать как развитие , качественное совершенствование, радикальное усиление с помощью современных информационно-технологических средств когнитивных социальных структур и процессов. Информатизация должна быть “слита” с процессами социальной интеллектуализации, существенно повышающей творческий потенциал личности и ее информационной среды.

При обсуждении в конце 80-х  гг. концепции информатизации страны учеными и специалистами выделялась главная мысль - дело не столько в  концепции информатизации, сколько  в концепции развития общества, всех его структур, что информатизация - спутник демократизации и невозможна без нее. Идущий во всем мире процесс  становления и развития информационного  общества носит объективный характер и не может не затрагивать “извне”  и нашу страну, но слабые успехи демократизации нашего общества приводят к отсутствию серьезного социального заказа “изнутри”  на совершенствование информационной среды.    

Что же такое информационное общество? Каков его образ?

Например, по мнению А. И. Ракитова общество считается информационным, если: любой индивид, группа лиц, предприятие или организация в любой точке страны и в любое время могут получить за соответствующую плату или бесплатно на основе автоматизированного доступа и систем связи любую информацию и знания, необходимые для их жизнедеятельности и решения личных и социально значимых задач;

в обществе производится, функционирует  и доступна любому индивиду, группе или организации современная  информационная технология;

имеются развитые инфраструктуры, обеспечивающие создание национальных информационных ресурсов в объеме, необходимом для поддержания  постоянно убыстряющегося научно-технологического и социально-исторического прогресса; происходит процесс ускоренной автоматизации  и роботизации всех сфер и отраслей производства и управления;

происходят радикальные  изменения социальных структур, следствием которых оказывается расширение сферы информационной деятельности и услуг.

Учеными выделяются два основных теоретико-методологических подхода  к информатизации общества: технократический, когда информационные технологии считаются  средством повышения производительности труда и их использование ограничивается, в основном, сферами производства и управления;

гуманитарный, когда информационная технология рассматривается как  важная часть человеческой жизни, имеющая  значение не только для производства, но и для социальной сферы.

Причины значительного распространения  технократического подхода, отождествления понятий “информатизация” и “компьютеризация”  носят как объективный, так и  субъективный характер. Объективно развитие новой техники вообще и , в частности, вычислительной техники идет стремительно, имеет “агрессивный” характер. Субъективно же существует весьма значительное число людей как незнакомых с проблемой, так и тех, кому внедрение в общественное мнение подобного отождествления приносит ощутимые финансовые и политические дивиденды.

Информатизация имеет  четкую связь с экологобезопасным, устойчивым развитием общества. Основа информационной экономики - знания или интеллектуально-информационный ресурс. Знания имеют неоспоримые преимущества по сравнению с материальными ресурсами - фундаментом предыдущих этапов развития общества. Материальные ресурсы жестко подчиняются законам сохранения. Если вы берете что-то у природы - вы обостряете экологические проблемы, если же пытаетесь взять у соседа порождаются конфликты и войны. Социально-экономическая структура общества, базирующаяся на информационной экономике, уже по своей сущности избегает большинства социально-экономических и экологических проблем и в потенциале предполагает экспоненциальное развитие общества по основным его параметрам (“знания - порождают знания”).

Государственная политика в  области информатизации России включает следующие основные направления:

создание и развитие федеральных  и региональных систем и сетей  информатизации с обеспечением их совместимости  и взаимодействия в едином информационном пространстве России;

формирование и защиту информационных ресурсов государства  как национального достояния;

обеспечение интересов национальной безопасности в сфере информатизации и ряд других направлений.

В Концепции формирования и развития единого информационного  пространства России определяются приоритеты пользователей государственными информационными  ресурсами в следующем порядке: граждане, предприятия, органы государственного управления.

 
Мудрость необходима каждому из нас в повседневной жизни. Мудрый человек никогда ничего не сделает, не подумав о последствиях. Ведь всегда есть достаточно оснований для всего того, что бы вы в жизни не делали.

Прежде чем что-то сказать, мудрый всегда подумает о том, принесут ли его слова пользу ему самому, а затем и всем тем, кто его  окружает. Он оценит ситуацию и убедится в том, что то, что он задумал  сделать, принесёт этим пользу всем, а не только одному себе.

Очень многие думают только о себе, в контексте: «А какая мне  от этого выгода?» Всё строится у них на личных выгодах, желаниях и нуждах. Мудрое решение — это  то, при котором большинство людей, которые находятся рядом с  вами, получат пользу. Но… если оно  приносит пользу только вам одному — это решение эгоиста и  в нём нет ни капли мудрости.

Для того чтобы развить  в себе мудрость, необходимо понять, что наша жизнь — это уникальная драгоценность, которой мы восхищаемся.

Прямо сейчас подойдите к  окну, посмотрите в него, закройте глаза  и представьте , что все что вы увидите в следующее мгновение — это последнее , что вы можете видеть в вашей жизни! Откройте глаза и снова посмотрите в окно . Что сейчас вы испытываете? Мир стал к вам ближе, а краски ярче?

Секрет счастья  состоит в том, чтобы осознанно  относиться к каждому прожитому  мигу. Ведь научиться можно всему, для этого нужно только желание и немного практики.

Развивать мудрость — это  означает, что прежде чем начинать какое-то дело, вы будете взвешивать, действительно  ли это то, что вам нужно. Мудрость помогает правильно  оценить ситуацию и принять верное решение.

Мудрый человек (в идеале) обладает такими качествами как: терпение, доверие, умеренность, терпимость, отстранённость, альтруизм, цельность, скромность, мужество, миролюбие и благотворение. Это требует огромного мастерства владения собой и определённой степени совершенства. Вот почему так редко встречаются люди, которых можно назвать мудрыми.

Каждый из нас, в лучшем случае обладает только некоторыми из этих качеств, что уже само по себе является большой ценностью. Однако мы достойны уважения, не только за свои достоинства, но и за те усилия, которые  мы прилагаем, чтобы избавиться от своих  недостатков, таких, как зависть, обида, эгоизм, гордыня и т.д.

Хотя мудрость и является, в какой-то степени, набором перечисленных  выше качеств, но в тоже время она  неотделима от знания, которое включает в себя и наш «жизненный опыт», то есть способность понимать жизни  и принимать решения основываясь на том, что мы пережили до нынешнего момента.

Настоящее знание обретаются не в книгах, а в уроках, которые  нам преподносит наша повседневная жизнь. И одного знания недостаточно, для того чтобы быть мудрым. Для  этого нужно, чтобы оно подкреплялось  практическим опытом. Ибо теория не подкреплённая практикой не сможет обогатить нас ни в духовном, ни в материальном плане.

Быть мудрым —  это значит думать, говорить и поступать  в соответствии со своими знаниями, опытом и ответственностью за то, что  вы делаете.

Быть мудрым в своих  поступках значит ежедневно следовать  правилу: «Делать добро и не думать о том, что об этом скажут или подумают другие». Но не надо делать за другого то, что он может сделать сам. Так как он сам должен взять ответственность за себя и то, что делает.

Если человек не мудр в  своих мыслях, то он не может быть мудрым в своих словах и действиях. Ведь то, что мы обычно говорим и  делаем, сознаём мы это или нет, отражает то, что мы думаем.

 

 

Алгоритм достижения успеха

Кто-то может сказать, что  владея информацией, вы владеете ситуацией. Это убеждение, как показывает практика, далеко не является истиной. Такое утверждение  скорее ошибочное, чем несущее истину.

Само по себе знание чего-либо (владение информацией) не несет каких-то конкретных практических результатов. Результат – это детище практического  приложения (применения) знаний (информации).

1. знание рецепта  – это еще не кулинария

 Рецепт – это информация, но рецепт – это еще не  готовое блюдо. 

2. образование  – это еще не успех

Какие преимущества дает образование? Сколько людей вы знаете с высшим образованием? А сколько из этих людей добились успеха?

Вот вы и ответили на эти  вопросы. Образование – это знание, знание – это владение информацией, но владение информацией – это  еще не успех.

Задачей высшего образования  является научить человека выбирать что-то необходимое (нужное) из потока информации. При этом образование  не делает из вас специалиста (эксперта). Преподаватель ВУЗа знает много? А много вы знаете преподавателей, которые успешны?

3. бухгалтер –  это еще не олигарх

Насколько больше бухгалтер (экономист, работник банка) знает больше о финансах по сравнению с обычным  человеком? Вероятно на порядок больше. Но все ли бухгалтера являются богатыми людьми? Очевидно, что далеко не все.

Они знают принцип работы и движения денег. Знают экономические  законы и правила. Они владеют  экономической информацией, но при  этом не добиваются успеха.

Так может секрет успеха не в знании, а в чем-то ином? Ответ : ЗНАНИЕ – владение информацией, МУДРОСТЬ – практическое применение знаний.

Вывод: Алгоритм достижения успеха: обучение - знание - практика - мудрость - успех

 
Понятие и свойства информации, ее виды

Термин информация происходит от латинского слова informatio, что означает «сведения, разъяснения, изложение». Информация - это настолько общее и глубокое понятие, что его нельзя объяснить одной фразой. В это слово вкладывается различный смысл в технике, науке и в житейских ситуациях. В обиходе информацией называют любые данные или сведения, которые кого-либо интересуют, например сообщение о каких-либо событиях, о чьей-либо деятельности и т. п. «Информировать» в этом смысле означает «сообщить нечто, неизвестное раньше».

Информация — сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые воспринимают информационные системы (живые организмы, управляющие машины и др.) в процессе жизнедеятельности и работы.

Одно и то же информационное сообщение (статья в газете, объявление, письмо, телеграмма, справка, рассказ, чертеж, радиопередача и т. п.) может  содержать разное количество информации для разных людей в зависимости от их накопленных знаний, от уровня понимания этого сообщения и интереса к нему. Так, сообщение, составленное на японском языке, не несет никакой новой информации человеку, не знающему этого языка, но может быть высокоинформативным для человека, владеющего японским. Никакой новой информации не содержит и сообщение, изложенное на знакомом языке, если его содержание непонятно или уже известно.

Информация есть характеристика не сообщения, а соотношения  между сообщением и его потребителем. Без наличия потребителя, хотя бы потенциального, говорить об информации бессмысленно. В случаях, когда говорят об автоматизированной работе с информацией посредством каких-либо технических устройств, обычно в первую очередь интересуются не содержанием сообщения, а тем, сколько символов это сообщение содержит. Применительно к компьютерной обработке данных под информацией понимают некоторую последовательность символических обозначений (букв, цифр, закодированных графических образов и звуков и т. п.), несущую смысловую нагрузку и представленную в понятном компьютеру виде. Каждый новый символ в такой последовательности символов увеличивает информационный объем сообщения.

Информация может существовать в виде:

·текстов, рисунков, чертежей, фотографий;

·световых или звуковых сигналов;

·радиоволн;

·электрических и нервных  импульсов;

·магнитных записей;

·жестов и мимики;

·запахов и вкусовых ощущений;

·хромосом, посредством которых  передаются по наследству признаки и  свойства организмов, и т. д.

Предметы, процессы, явления  материального или нематериального  свойства, рассматриваемые с точки  зрения их информационных свойств, называются информационными объектами.

Свойства информации

Информация обладает следующими свойствами:

·достоверность

·полнота

·точность

·ценность

·своевременность

·понятность

·доступность

·краткость и т. д.

Информация достоверна, если она отражает истинное положение дел. Недостоверная информация может привести к неправильному пониманию или принятию неправильных решений. Достоверная информация со временем может стать недостоверной, так как она обладает свойством устаревать, т. е. перестает отражать истинное положение дел. Информация полна, если ее достаточно для понимания и принятия решений. Как неполная, так и избыточная информация сдерживает принятие решений или может повлечь ошибки. Точность информации определяется степенью ее близости к реальному состоянию объекта, процесса, явления и т. п. Ценность информации зависит от того, насколько она важна для решения задачи, а также от того, насколько в дальнейшем она найдет применение в каких-либо видах деятельности человека. Только своевременно полученная информация может принести ожидаемую пользу. Информация – это сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые уменьшают имеющуюся о них степень неопределённости и неполноты знаний.

Для человека: Информация – это знания, которые он получает из различных источников с помощью органов чувств

 Классификация  информации

По  способам восприятия - Визуальная, Аудиальная, Тактильная, Обонятельная, вкусовая;

По  формам представления –Текстовая, Числовая, Графическая, Музыкальная,Комбинированная и тд.

По  общественному значению: Массовая - обыденная, общественно-политическая, эстетическая.

Специальная - научная, техническая, управленческая, производственная

Личная – наши знания, умения, интуиция

Основные свойства информации:

Объективность не зависит от чего-либо мнения

Достоверность – отражает истинное положение дел

Полнота – достаточна для понимания и принятия решения

Актуальность – важна и существенна для настоящего времени

Ценность (полезность, значимость)- обеспечивает решение поставленной задачи, нужна для того чтобы принимать правильные решения

Понятность (ясность)– выражена на языке, доступном получателю

Кроме этого информация обладает еще следующими свойствами:

1) Атрибутивные свойства (атрибут – неотъемлемая часть чего-либо). Важнейшими среди них являются:- дискретность (информация состоит из отдельных частей, знаков) и непрерывность (возможность накапливать информацию)

2) Динамические свойства связаны с изменением информации во времени:

- копирование – размножение  информации

- передача от источника  к потребителю

- перевод с одного языка  на другой

- перенос на другой  носитель

- старение (физическое –  носителя, моральное – ценностное)

3) Практические свойства - информационный объем и плотность

Информация храниться, передается и обрабатывается в символьной (знаковой) форме. Одна и та же информация может  быть представлена в различной форме:1) Знаковой письменной, состоящей из различных знаков среди которых выделяют символьную в виде текста, чисел, спец. символов; графическую; табличную и тд.; 2) В виде жестов или сигналов; 3) В устной словесной форме (разговор). Представление информации осуществляется с помощью языков, как знаковых систем, которые строятся на основе определенного алфавита и имеют правила для выполнения операций над знаками.

Язык – определенная знаковая система представления информации.

Таким образом, любое непрерывное  сообщение может быть представлено как дискретное, иначе говоря, последовательностью  знаков некоторого алфавита.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Из того, что человек  приобретает, нет ничего дороже знаний. Овладение знаниями — нелегкий труд, поскольку он сопряжен с самой  тяжелой обязанностью: думать. Отношение  человека к окружающему миру определяется силой его внутреннего стремления познавать этот мир. Нередко это  простое любопытство, которое, слегка удовлетворившись, быстро гаснет. Более  высокий уровень — любознательность, любовь к знаниям, когда учеба  становиться естественным и радостным  делом. Но наиболее яркий, напряженный  огонь жажды знаний — природная  пытливость души и ума человека.

 Вот почему информация, воспринятая нами легко, без  умственного усилия и без душевного  напряжения, с такой же легкостью  и покидает нас, забывается, поскольку  не стала понятной. Только то становится знанием, что приобретается путем опыта, переживания, осознания. Кроме ума в работу должна включиться и сила воли. Далее следует обязательная практика.

Практика — единственная жизненная цель получения знаний. Если мы только слышим, то забываем, слышим и видим — понимаем изучаемый  предмет, но если еще делаем, то знаем  и умеем, т.е. владеем предметом. Отсюда очевидно, что обучение может проходить  весь названный путь или решать промежуточную  задачу. Человек не заставляет действовать  свой ум так, чтобы улавливать сущностную сторону предмета, но видит только безжизненные символы. Реальность же, стоящая за ними, остается для него скрытой. Информация, воспринимаемая бесцельно, — это информационный шум. Опыт, практика — это закрепление того, что проникло в сознание, но еще не нашло окончательного места в соответствующей ячейке, т.е. не запечатлелось в ней. В результате практики информация окончательно переходит в наше подсознание и остается с нами навсегда. Сильнейший катализатор в реакции закрепления знаний — положительные эмоции, переживаемая радость в познании мира, радость творческого труда.

 Истинные знания приобретаются  лишь путем напряжения ума,  осознания и опыта. И на этом  пути нет предела, как нет  предела совершенствованию в  любом деянии человека. Но здесь,  как и во всем, должно присутствовать  чувство меры, которое может определяться  необходимостью и достаточностью  информации для решения конкретной  задачи.

На языке мудрости знать  — это значит уметь, а понимать — это значит действовать. Тот, кто  говорит, что он знает и понимает, а не умеет действовать в своем  трудовом дне, в действительности ничего не знает.

Мир уважает и ценит  образованных людей.

 Знание может быть  определено как совокупность  человеческих открытий и опыта,  т.е. всего того, что может быть  классифицировано и анализировано  посредствам человеческого интеллекта. Это то, в чем мы умственно  уверены и что мы можем экспериментально  проверить. Это свод наук и  искусств, изучающих формальную  сторону вещей.

Мудрость связана с  развитием жизни внутри формы, с  расширением осознания. Мудрость имеет  дело с сутью вещей, а не с вещами как таковыми. Она есть интуитивное  восприятие жизни, которое способно отличать ложь от правды и реальное от нереального. Если знание выделяет, разделяет и само по себе объективно, то мудрость сочетает, объединяет и она субъективна. Естественно, что любые знания имеют ценность только тогда, когда ведут к созиданию. По словам М. Монтеня, сказанным более четырех веков назад, кто не постиг науки добра, тому всякая другая наука принесет лишь вред. А еще намного раньше, в другой части света Конфуций заметил, что учение без размышления вредно, а размышление без учения опасно.