Компьютер в жизни современного школьника
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Гимназия №3» г. Кудымкара
Секция: обществознание
Компьютер в жизни
современного школьника
ученица 6А класса
МОБУ «Гимназия №3»
Кудымкар – 2013
СОДЕРЖАНИЕ
- Введение…………………………………………………………
……….стр. 3 - Основная часть
- Из истории компьютера…………………………………………………с
тр.4
- Внедрение компьютера в школьное образование……………………. .стр.7
- Компьютер как средство обучения……………………………………..стр. 9
- Компьютер как средство общения……………………………………...стр.12
- Компьютер и здоровье школьника……………………………………...стр.
14 - Компьютер и досуг школьника…………………………………………стр.1
7
- Заключение……………………………………………………
………...стр.19
- Список использованной литературы………………………………...стр.2
0
Приложение……………………………………………………
- Введение
Долгое время единственным и основным источником знания оставалась книга. Постоянно развиваясь и совершенствуя технологии, человек стал больше опираться на новые технические средства.
В нашу эпоху компьютер занимает большое место в жизни человека. Кто-то использует его для игр, кто-то для обучения, некоторые любят посидеть в Интернете. Персональный компьютер давно уже превратился в постоянного спутника человека, как дома, так и на работе. Современные дети также не могут обойтись без компьютера, учась как в школах, так и в других учебных заведениях; много внимания сегодня уделяется компьютеризации образования.
Я выбрала эту тему потому,
что мне захотелось узнать, действительно
ли компьютер играет важную
роль в жизни школьников. Итак,
я поставила перед собой
Для достижения данной цели мне нужно было выполнить следующие задачи: выяснить, какое влияние оказывает компьютер на нашу жизнедеятельность: общение, обучение, досуг; узнать, как отражается использование компьютера на нашем здоровье; выявить отрицательные и положительные стороны влияния компьютера на жизнь современных школьников; провести опрос среди одноклассников и выяснить, какую роль играет компьютер в их жизни.
Источниками получения
- Основная часть
- Из истории компьютера
В наш век информационных технологий уже тяжело представить жизнь без компьютера, но мало кто знает, как был создан компьютер. Компьютер исправно служит на благо человечества. Компьютеры управляют самыми сложными технологическими процессами, запускают космические корабли, ведут контроль над атомными электростанциями, следят за погодой, компьютер есть практически в каждом доме. Трудно поверить, что компьютер создан менее ста лет назад.
Когда же появился первый компьютер, каким он был?
Исторические предшественники компьютера: 1) аналитическая машина Чарльза Бэббиджа; 2) первые компьютеры.
1) В первой половине XIX в. английский математик Чарльз Бэббидж попытался построить универсальное вычислительное устройство, то есть компьютер (Бэббидж называл его Аналитической машиной). Именно Бэббидж впервые додумался до того, что компьютер должен содержать память и управляться с помощью программы. Бэббидж хотел построить свой компьютер как механическое устройство, а программы собирался задавать посредством перфокарт — карт из плотной бумаги с информацией, наносимой с помощью отверстий (они в то время уже широко употреблялись в ткацких станках). Однако довести до конца эту работу Бэббидж не смог — она оказалась слишком сложной для техники того времени.
2) В 40-ходах XX века
сразу несколько групп исследователей
повторили попытку Бэббиджа на основе
техники XX в. — электромеханических реле.
Некоторые из этих исследователей ничего
не знали о работах Бэббиджа и переоткрыли
его идеи заново. Первым из них был немецкий
инженер Конрад
Цузе, который в 1941 г. построил небольшой
компьютер на основе нескольких электромеханических
реле. Но из-за войны работы Цузе не были
опубликованы.
А в США
в 1943 г. на одном из предприятий фирмы IBM
американец Говард Эйкен создал более
мощный компьютер под названием «Марк-1».
Он уже позволял проводить вычисления
в сотни раз быстрее, чем вручную (с помощью
арифмометра), и реально использовался
для военных расчетов.
Однако электромеханические реле работают весьма медленно и недостаточно надежно. Поэтому начиная с 1943 г. в США группа специалистов под руководством Джона Мочли и Преспера Экерта начала конструировать компьютер ENIAC на основе электронных ламп. Созданный ими компьютер работал в тысячу раз быстрее, чем Марк-1. Однако обнаружилось, что большую часть времени этот компьютер простаивал — ведь для задания метода расчетов (программы) в этом компьютере приходилось в течение нескольких часов или даже нескольких дней подсоединять нужным образом провода. А сам расчет после этого мог занять всего лишь несколько минут или даже секунд.
ENIAC занимал в длину более 30 метров, весил 30 тонн, а стоил полтора миллиона долларов. Для обслуживания такой машины требовалась целая инженерно-техническая команда.
В наши дни создаются компьютеры, которые свободно умещаются на ладони. Кроме того, они настолько просты в эксплуатации, что даже десятилетние дети могут легко управляться с ними.
Первое поколение ЭВМ — ламповые машины 50-х годов. Скорость счета самых быстрых машин первого поколения доходила до 20 тысяч операций в секунду (ЭВМ М-20). Для ввода программ и данных использовались перфоленты и перфокарты. Поскольку внутренняя память этих машин была невелика (могла вместить в себя несколько тысяч чисел и команд программы), то они, главным образом, использовались для инженерных и научных расчетов, не связанных с переработкой больших объемов данных.
Изначально компьютеры были созданы исключительно для того, чтобы проводить сложные математические расчеты. Даже само название «computer» в переводе с английского означает «вычисление», а «ЭВМ» расшифровывается, как «электронно-вычислительная машина».
- Внедрение компьютера в школьное образование
Компьютер является мощным учебно-техническим
устройством, значительно повышающим
производительность труда как самого
учителя, так и каждого ученика в отдельности.
При этом ведущая роль остается за учителем.
Основная роль
компьютера в процессе обучения — расширить
возможности контактов обучаемого с обучающим.
Обучая детей работе с
Компьютер — лишь инструмент и помощник, который - так же, как видеосредства, телевидение, радио - все же остается лишь средством обучения, хотя и весьма совершенным. А учитель — это человек, воспитатель, наставник. Его роль в процессе воспитания и обучения совершенно особая и определяющая.
В 1985 году было принято постановление об обеспечении компьютерной грамотности. Андрей Ершов, выдающийся математик и программист, был одним из самых главных и самых настойчивых проводников идеи информатизации общества в целом и школьного образования в частности. Ершова крайне беспокоила повсеместная безграмотность советских школьников в том, что касалось программирования и компьютерных технологий. Был введен школьный предмет, на него выделены часы, написаны учебники, стали появляться компьютерные классы.
А. П. Ершов предлагал различать следующие основные применения НИТ в системе образования:
Орудийное — компьютерная поддержка универсальных видов деятельности: письма, рисования, вычислений, поиска информации, коммуникации и др.
Учебное — использование компьютера как средства обучения конкретному учебному предмету с применением педагогических программных средств специального назначения.
Профориентационное и трудовое — применение компьютеров и информационных технологий для выработки трудовых навыков и ориентации в разного рода профессиях.
Дефектологическое — компьютерная поддержка обучения детей с дефектами и недостатками развития.
Досуговое — все виды использования компьютера, связанные с личными интересами (развлечения, ведение личного архива и т. п.).
Учительское — применение компьютера в различных видах организационно- педагогической и методической деятельности, включая организацию и контроль учебного процесса.
- Организационное
— использование компьютера для управления
школой и другими учебными заведениями,
для обеспечения работы региональных,
республиканских и союзных учреждений
управления народным образованием.
Компьютер как средство обучения
Информатизация
общества в современных
Диапазон использования компьютера в учебно-воспитательном процессе очень велик: от тестирования учащихся, учета их личностных особенностей до игры. Компьютер может быть как объектом изучения, так и средством обучения, т.е. возможны два вида направления компьютеризации обучения: изучение информатики и также его использование при изучении различных предметов. При этом компьютер является мощным средством повышения эффективности обучения. Еще никогда учителя не получали столь мощного средства обучения.
Компьютер значительно расширил возможности предъявления учебной информации. Многие столетия процесс передачи знаний происходил посредством личного общения учителя с учеником. Со временем основной объем знаний мы стали получать из книг. Однако книга не всегда заменяет диалог с учителем. Например, для изучения иностранного языка необходимо слышать и желательно общаться с носителем языка.
Сегодня к двум основным способам обучения — занятиям с учителем, чтению учебников — добавилось еще одно. Это обучение с помощью компьютерных курсов, которые позволяют приобретать знания не только в наглядном, но и часто в развлекательном виде, что делает их особенно привлекательными. Количество подобных разработок постоянно растет. Уже есть языковые курсы, курсы по биологии, медицине, физике, математике, химии и многим другим дисциплинам. Практически по всем направлениям можно найти обучающий компьютерный курс, который поможет вам или вашему ребенку освоить ту или иную область знаний. Компьютерные курсы не заменяют, а скорее дополняют занятия с преподавателем. С их помощью можно проводить тестирование, решать задачи, повторять пройденный материал, получать дополнительные знания, работая в красочной, интерактивной среде.
Возможности современной вычислительной техники в значительной степени адекватны организационно-педагогическим и методическим потребностям школьного образования:
- вычислительные - быстрое и точное преобразование любых видов информации (числовой, текстовой, графической, звуковой и др.);
- трансдьюсерные - способность компьютера к приему и выдаче информации в самой различной форме (при наличии соответствующих устройств);
- комбинаторные - возможность запоминать, сохранять, структурировать, сортировать большие объемы информации, быстро находить необходимую информацию;
- графические - представление результатов своей работы в четкой наглядной форме (текстовой, звуковой, в виде рисунков и пр.);
- моделирующие - построение информационных моделей (в том числе и динамических) реальных объектов и явлений.
Перечисленные возможности
На этапах урока, когда основное
обучающее воздействие и
Подача эталонов для проверки учебных действий (через учебные задания или компьютерные программы), предоставление анализа причин ошибок позволяют постепенно обучать учащихся самоконтролю и самокоррекции учебно-познавательной деятельности, что должно присутствовать на каждом уроке.
- Компьютер как средство общения
Если на одном компьютере работают хотя бы два человека, у них уже возникает желание использовать этот компьютер для обмена информацией друг с другом. На больших машинах, которыми пользуются одновременно десятки, а то и сотни человек, для этого предусмотрены специальные программы, позволяющие пользователям передавать сообщения друг другу, а администратору - оповещать пользователей о новостях в системе.
Стоит ли говорить о том, что как только появилась возможность объединять несколько машин в сеть, пользователи ухватились за эту возможность не только для того, чтобы использовать ресурсы удаленных машин, но и чтобы расширить круг своего общения. Создаются программы, предназначенные для обмена сообщениями пользователей, находящихся на разных машинах. Из-за разнообразия компьютеров, операционных систем, способов соединения машин в сеть и целей, преследуемых при этом людьми, этих программ оказалось достаточно много и они не всегда совместимы между собой. Наиболее универсальное средство компьютерного общения - это электронная почта. Она позволяет пересылать сообщения практически с любой машины на любую, так как большинство известных машин, работающих в разных системах, ее поддерживают. Электронная почта во многом похожа на обычную почту. С ее помощью письмо - текст, снабженный стандартным заголовком (конвертом) - доставляется по указанному адресу, который определяет местонахождение машины и имя адресата, и помещается в файл, называемый почтовым ящиком адресата, с тем, чтобы адресат мог его местонахождение машины и имя адресата, и помещается в файл, называемый почтовым ящиком адресата, с тем, чтобы адресат мог его достать и прочесть в удобное время. При этом между почтовыми программами на разных машинах существует соглашение о том, как писать адрес, чтобы все его понимали. Электронная почта оказалась во многом удобнее обычной, "бумажной". Не говоря уже о том, что Вам не приходится вставать из-за компьютера и идти до почтового ящика, чтобы получить или отправить письмо.
В настоящее время внедрение персонального компьютера, технологии мультимедиа и глобальной информационной компьютерной сети Интернет влияет на систему образования, вызывая значительные изменения в содержании и методах обучения. Особенно это актуально сейчас при изучении иностранных языков. Ведь существует масса дисков, электронных учебников, мультимедийных обучающих программ, которые приводят к хорошим результатам в изучении английского языка. А с популяризацией сети интернет стало возможным общение с иностранцами: не выходя из дома можно практиковать свои знания языка с самим его носителем. Я считаю, это очень большой плюс для нас, с компьютером процесс образования облегчается, активизируется и становится все интереснее.
- Компьютер и здоровье ребёнка
Казалось бы, за компьютером человек сидит в расслабленной позе, однако она является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, мышцы головы, руки и плечи, отсюда остеохондроз, а у детей - сколиоз. У тех, кто много сидит, между сиденьем стула и телом образуется тепловой компресс, что ведет к застою крови в тазовых органах, как следствие - простатит и геморрой, болезни, лечение которых - процесс длительный и малоприятный. Кроме того, малоподвижный образ жизни часто приводит к ожирению.
Монитор является источником практически всех видов электромагнитного излучения (радиации). В зависимости от воздействия на объект, эти излучения, бывают ионизирующими и неионизирующими. К ионизирующим относится рентгеновское излучение, которое широко используется в медицине, к неионизирующим - электромагнитное поле (излучение) сверхнизкой и низкой частоты.
Ионизирующее излучение, воздействуя на объект, в частности, на клетки человека, вызывает их повреждение за счет образование ионов. Эти повреждения могут быть летальными, когда клетка погибает, и сублетальными, когда клетка выживает, но информация, "зашитая" в нее, портится. Такие клетки могут быть источником возникновения рака.
Электромагнитные излучения сверхнизкой частоты не обладают способностью вызывать ионизацию, а, соответственно, и мутации. Их действие на живую клетку мало изучено, однако известно, что они за относительно короткий срок воздействия (10-15 лет) не приводят к возникновению злокачественных опухолей. Существует огромное количество исследований электромагнитного поля сверхнизкой частоты, одни из которых доказывают, что этот вид излучения вреден для здоровья, а другие - обратное. Все работы, доказывающие вред электромагнитного поля сверхнизкой частоты, опираются на эпидемиологические данные. Это означает, что здесь могут быть неточности, не исключены влияния других факторов. Конкретного, повреждающего механизма воздействия электромагнитного поля сверхнизкой частоты никто не знает.
Одним словом, можно все описать следующим образом: ионизирующие излучения, такие, как рентгеновское, при определенной дозе облучения могут вызывать возникновение злокачественных опухолей. Электромагнитные поля сверхнизкой частоты не представляют угрозы для здоровья человека, однако, в силу того, что их действие мало изучено, рекомендуется уменьшить или свести к минимуму с ними встречу.
Рентгеновское излучение, исходящее от монитора, ничтожно мало и сравнимо с естественным радиационным фоном. Это означает то, что сидите ли вы рядом с дисплеем или гуляете по улице - дозу вы получите примерно одну и ту же. Исключения составляют бракованные мониторы, уберечься от которых можно, выбирая известную марку, у известного поставщика и в известном магазине. Хотя никто не будет против, если вы придете в магазин вместе со счетчиком и посчитаете микрорентгены в час. Глаза регистрируют самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем более мерцание экрана. Перегрузка глаз приводит к потере остроты зрения. Плохо сказываются на зрении неудачный подбор цвета, шрифтов, компоновки окон в используемых Вами программах, неправильное расположение экрана.
Зрительная система человека плохо приспособлена к рассматриванию изображения на экране монитора. Суть работы на компьютере - ввести или прочитать текст, нарисовать или изучить детали чертежа. А это - огромная нагрузка на глаза, ведь изображение на экране дисплея складывается не из непрерывных линий, как на бумаге, а из отдельных точек, к тому же светящихся и мерцающих.
В результате работа на компьютере серьезно перегружает наши глаза. Если к тому же монитор невысокого качества и интерфейс используемых программ неудачный, то последствия не заставят себя ждать. У пользователя ухудшается зрение, глаза начинают слезиться, появляется головная боль, утомление, двоение изображения... Это явление получило название "компьютерный зрительный синдром". Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.
Каковы причины возникновения туннельного синдрома запястья? Свой вклад вносят генетическая предрасположенность и заболевания суставов, нарушения обмена веществ и изменения гормонального фона, травмы кисти и предплечья. Но главная причина - длительная однообразная неправильная работа кистями и пальцами рук. КТС поражает людей различных профессий. Чертежники, секретари, музыканты, водители, рабочие конвейерных производств - вот далеко не полный перечень профессий, которые предрасполагают к КТС. Сто-двести лет назад карпальный туннельный синдром был профессиональным заболеванием клерков, с утра до вечера переписывавших различные бумаги. А в наше время от него сильно страдают пользователи ПК (немного статистики), которые помногу часов совершают однообразные мелкие движения руками, двигая мышку или печатая на клавиатуре.
Основная задача при лечении туннельного синдрома - добиться декомпрессии (уменьшения давления) содержимого анатомического канала, в котором произошло сдавливание нерва. На ранних стадиях болезни это достигается терапевтическими методами. В более тяжелых случаях может понадобиться оперативное вмешательство - рассечение фиброзного канала, ревизия нерва. Операция не опасная и эффективная, в большинстве случаев приводящая к полному восстановлению функции поврежденного нерва.
Чтобы длительная работа на компьютере не привела к возникновению синдрома запястного канала, достаточно выполнять несложные рекомендации по организации своего рабочего места и режима работы, каждый час делать короткие перерывы, во время которых выполнить несколько упражнений для кистей рук.
- Компьютер и досуг школьника
Досуг – «деятельность в свободное время вне сферы общественного и бытового труда, благодаря которой человек восстанавливает свою способность к труду и развивает в себе те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности». Важно понимать, что это не пустое времяпрепровождение, не простое бездельничанье по принципу: «что хочу, то и делаю». Это деятельность, осуществляемая в русле определенных интересов и целей, которые ставит перед собой человек. Усвоение культурных ценностей, познание нового, любительский труд, творчество, физкультура и спорт, туризм, путешествия – вот чем и еще многим другим может быть занят он в свободное время.
От умения направлять свою деятельность в часы досуга на достижение общезначимых целей, реализацию своей жизненной программы, развитие и совершенствование своих сущностных сил во многом зависит социальное самочувствие человека, его удовлетворенность своим свободным временем.
В будний день доля свободного времени у работающего, или обучающегося в учебном заведении человека – относительно небольшая величина. Это время человек может увеличивать или сокращать, затрачивать его на занятия, не связанные с досугом. Однако, если учёба или труд на производстве, а также многочисленные заботы по хозяйству выходят за рациональные рамки, то человек резко ограничивает свое свободное время, что может вызвать стресс из-за переутомления. В то же время люди, проводящие свободное время дома в пассивном бездействии, сдерживают свое развитие, их существование приобретает однообразный характер.
Доля свободного времени в объеме суточного времени у человека заметно возрастает в выходные дни и в отпускной (каникулярный) период. Многие стремятся использовать эти дни преимущественно с рекреационно-досуговой целью, минимизируя повседневные нагрузки и домашние дела.
Досуг приносит
одним море радости, укрепленный
иммунитет, новые впечатления, а
другим он лишь портит
- Заключение
Желание ребенка иметь дома компьютер, подключенный к сети Интернет, и уметь им пользоваться – это не прихоть, а веяние времени. Компьютер помогает ребенку самоутвердиться во многих планах: от хороших оценок в школе до удовлетворенности собственной ловкостью и смекалкой, от общения (на чужом языке!) со сверстниками на другом конце Земли до осознанного выбора будущей профессии.
Работа, проведенная мной, показалась довольно увлекательной. Считаю, что мне удалось добиться поставленной в начале цели и, следовательно, выполнить задачи. Актуальность темы работы несомненна, так как компьютер в жизни школьника уже неотъемлемая вещь и со временем эта вещь укрепляет свои позиции, не позволяя без неё обходиться ни дома, ни в школе. Надеюсь, что моё небольшое исследование будет полезным для уроков обществознания, а ребята будут больше внимания уделять правилам работы с компьютерами и стараться им следовать.
Да, безусловно, компьютеры облегчают жизнь и делают ее более интересной. Ведь если при помощи этой машины в течение часа или двух можно посетить обучающие курсы в Интернете по любому предмету школьной и внешкольной программы, увидеть мир в его нынешнем состоянии и многообразии, пообщаться с огромной массой самых разных людей и получить доступ в библиотеки, музеи и на выставки, о которых можно только мечтать, то лучшего средства для саморазвития и индивидуального образования и самообразования действительно нет. Но, как уже выяснилось из моей работы, не стоит всем этим злоупотреблять.
Родители, приобретая своим детям компьютеры, открывают для них путь в интересный и увлекательный мир. Но идти по этому пути, конечно же, лучше вместе…
- Список использованной литературы
- Компьютер в медицине
- Компьютер в учебно-воспитательном процессе
- Компьютерде іс жүргізудің ерекшелігі
- Компьютерде көлемді мәліметтерді өңдеу
- Компьютерді қолдағандағы зияны
- Компьютерді қолдағандағы зияны
- Компьютердің архитектурасы
- Компьтеры пятого поколения
- Компьютационная социология
- Компьютер
- Компьютер архитектурасы
- Компьютер архитектурасының тарихына шолу
- Компьютер архитектурасы. Санау жүйелері Компьютер жадысының жіктелуі. Жад және жадтың түрлері
- Компьютер буындары
