Музееведение как наука

     Министерство Культуры и Массовых Коммуникаций

     Российской  Федерации 

     ФГО ВПО Восточно-Сибирская Государственная Академия

       Культуры и Искусств

     Кафедра Музейного дела и охраны памятников 
 
 
 
 
 
 
 

     Реферат

     Музееведение  как наука 
 
 
 
 
 

     Выполнила: студентка 

     Проверила: к.и.н., ст. преп. 
 
 

     Улан-Удэ

     2005 
 

     Содержание

1. Введение 3
2. Музееведение – музеология 4 
3. Объект, предмет и метод музееведения 7
4. Язык науки 9
5. Структура музееведения 10
6. Заключение 12
7. Список литературы 13

     Введение

     В наше время, когда решающее значение приобретает человеческий фактор, музеи призваны оказывать активное влияние на более полное и глубокое приобщение трудящихся к сокровищам духовной и материальной культуры, на культурные традиции народа. Возможности воздействия на процессы социального, культурного развития масс многократно усиливаются систематическим ростом их интереса к культурному наследию, сосредоточенному в музеях.

     В этих условиях общество предъявляет  к музейному делу новые, более  высокие требования. В западных странах оно становится быстро развивающейся отраслью культуры и науки.

     Реализация  музеями социальных функций выдвигает  на первый план проблему профессиональной подготовки музейных работников и в  связи с этим создания необходимой  научной базы музееведения.

     Прогрессирующая музейная практика, развития музееведения как специальной научной дисциплины делают эту проблему вполне разрешимой.

     Особенно  заметных успехов в области теоретического и прикладного музееведения добились музееведы западных стран. Общность методологических подходов позволила им достичь единства в понимании основных теоретических проблем науки, в определении места музеев в системе современных институтов. 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Музееведение - музеология

     Развитие  человеческого общества сопровождается постоянным возрастанием значения науки во всех сферах жизни.

     Музейное  дело – специфическая сфера общественной деятельности, имеющая отношение к науке, образованию, воспитанию и культуре в целом, - не осталось в стороне от общих тенденций общественного развития. Совокупность знаний, используемых в профессиональной музейной практике и отраженных в специальной литературе, обобщающей проблемы музейного дела, обозначается в наше время как "музеология" (музееведение).

     В 1877 года директором знаменитого дрезденского музея "Зеленый свод" Дж. Грессе основал "Журнал по музеологии и антиквароведению" ("Zeitschrift für Museologie  und Antiguitätenkunde"), а спустя несколько лет на его страницах была опубликована статья "Музеология как наука", обозначившая потенциал новой области исследования. Так в научный оборот вошел термин "музеология", аналогом которому в российской традиции стало слово "музееведение". С приходом 20 столетия началось постепенное конституирование музееведения в качестве научной дисциплины.

     В начале 20 века появились первые периодические издания, специализирующиеся на освещении музейной проблематики. В 1901 году в Великобритании был основан "Museums Journal", а в 1905 году в Германии – "Museumskun'de". После создания Международной музейной службы, впервые объединившей под своей эгидой специалистов из разных стран, частью выполняемой его обширной программы стало издание журнала "Mouseion" (1927 – 1946) и серии монографий по музеологическим проблемам. В 1946 году в Париже был учрежден Международный совет музеев, больше известный под англоязычной аббревиатурой ИКОМ (International Council of Museums). Он поставил своей целью организацию сотрудничества и взаимопомощи между музеями и музейными профессионалами всего мира, разработку и техническое обеспечение программ в области развития музейного дела, а с 1948 года начал издаваться журнал Мuseum,освящающий деятельность музеев всех типов и профилей, анализирующий актуальные проблемы музейной сферы.

     Развитию  музееведческих знаний во многом способствовали специализированные центры музейной работы. Впервые они возникли в Советском Союзе в послереволюционный период, а после второй мировой войны стали создаваться и в других восточно-европейских странах. Московский институт историко-художественных изысканий и музееведения (1919г.), Высший экскурсионный институт (Петроград, 1921 – 1924), Комиссия по музееведению при Академии истории материальной культуры (1920-е) и другие аналогичные центры занимались разработкой методики работы отдельных профильных групп музеев. В отличие от них созданный в Историческом музее Отдел теоретического музееведения (1918 - 1933) был ориентирован на изучение общих проблем истории и теории музейного дела. В начале 1930-х годов его преемником стал Центральный научно-исследовательский институт методов краеведческой и музейной работы. В 1937 году он был реорганизован в НИИ краеведческой и музейной работы Наркомпроса РСФСР и приступил к планомерному исследованию проблем музейного дела. В 1955 году институт был преобразован в НИИ музееведения. С 1966 года называется НИИ музееведения и охраны памятников истории и культуры, в октябре 1968 года был реорганизован в НИИ культуры; с 1992 года – Российский институт культурологи Министерства культуры РФ.

     Активизация усилий, направленных на формирование музееведения в качестве самостоятельной научной дисциплины, началась во второй половине 20 века и была характерна главным образом для восточноевропейских стран. Только по вопросу о предмете музеологии здесь в 1950 – 1980-е годы было опубликовано свыше 600 работ. Изложенные в них концепции, а также дискуссии, проводившиеся в это время, показали, что содержание, которое вкладывается в понятие "музееведение", весьма разнообразно и противоречиво.

     Разброс существующих мнений о сути музееведения систематизировал словацкий исследователь З. Странский. Он условно выделил следующие подходы к музееведению:

     а) музееведение – самостоятельная  научная дисциплина;

     б) музееведение – теория и методика музейной работы, то есть прикладная вспомогательная  научная дисциплина;

     в) музееведение – сумма методических и технических приемов музейной деятельности;

     г) полное отрицание возможности существования  музееведения как науки.

     Оригинальную  трактовку музееведения предложил чешский учёный И. Неуступный. Считая, что музееведение может быть обозначено как теория и методология музейной работы, он различал специальное и общее музееведение. Специальное музееведение, согласно его концепции основывается на использовании профильных музею научных дисциплин. Например, можно выделить историческое музееведение или же искусствоведческое музееведение, отличия, между которыми обусловлены спецификой истории или искусствоведения. Но в деятельности музеев, как и в них самих, независимо от профиля существует нечто общее музееведение.

     Важную  роль в самоидентификации музееведения – музеологии сыграла XI Генеральная конференция ИКОМ, проходившая в Москве и Ленинграде в 1977 году. В ходе её работы был создан Международный комитет по музеологии (ИКОФОМ), основной задачей которого стала координация теоретических исследований в области музеологии. Первый номер выпущенного им в 1980 году журнала "Museological Working Papers" посвящался теме " Музееведение – наука или только практическая музейная работа?". Сейчас большинство специалистов, называют музееведение научной дисциплиной, но при этом подчеркивают, что она находится ещё только в стадии формирования.  

     Объект, предмет и метод  музееведения

     В теоретическом обосновании предмета музееведения существует несколько  подходов. Сторонники так называемого  институционального подхода считают, что предмет музееведения – это музей как социокультурный институт. При этом одни ограничивают рамки предмета исследованием только музея и его функций, другие же трактуют предмет более широко, включая в него всё музейное дело. Например, согласно взглядам словацкого исследователя И. Бенеша, предмет музееведения составляет совокупность специализированной деятельности, путём которой музейное дело реализует свои социальные функции. По мнению французского музееведа Ж.А. Ривьера, предметом музеологии является изучение истории музеев и их роли в обществе.

     Оппоненты институционального подхода считают, что музей не может являться предметом музееведения, поскольку он – всего лишь организационный центр, учреждение, предназначенное выполнять определенную работу. Предметом музееведения они полагают музейный предмет как феномен, поэтому подобная система воззрений получила название предметный подход. Согласно, например, формулировке немецкого исследователя К. Шрайнера, " музееведение  - это наука о сборе, хранении, изучении и использовании музейных объектов".

     Существует  и так называемый комплексный подход к пониманию предмета музееведения. Наиболее развернутое обоснование было найдено в работах З. Странского, который ввел понятие "музейность" и сформулировал теорию специфического ("музейного") отношения человека к действительности. Считая музееведение формирующейся самостоятельной научной дисциплиной, Странский определил предметом её познания" специфическое отношение человека к действительности, объективизирующееся в истории в разных формах, которое является выражением и составной частью систем памяти".

     Широта  подхода к предмету исследования музееведения характерна и для концепций  многих других ученых. В российской науке сторонником комплексного подхода был А.М. Разгон, который определил предмет музееведения следующим образом.

     "Предмет  музееведения – круг объективных  закономерностей, относящихся к  процессам накопления и сохранения  социальной информации, познания  и передачи знаний, традиций, представлений и эмоций посредством музейных предметов, к процессам возникновения, развития и общественного функционирования музея, музейного дела".

     Важным  признаком научной дисциплины является наличие у неё самостоятельных, специфических методов исследования. Метод – это система приёмов, применяемых в процессе исследования.

     Для музееведения характерно использование  разнообразных исследовательских  приемов, одни из которых полностью, а другие частично совпадают с  методами других наук. В историческом музееведении применяются методы исторической науки и её вспомогательных дисциплин, а также методы искусствоведения. В процессе исследования музейных предметов широко употребляются методы археологии, палеографии, этнографии, нумизматики, сфрагистики, литературоведения и искусствоведения. В ходе реставрации и консервации музейных предметов используются методы естественных наук. Методы психологии и педагогики находят применение при создании экспозиции и выставок, в различных формах культурно-образовательной деятельности, при изучении музейной аудитории.  
 
 
 
 
 

     Язык  науки

     Развитие  научной дисциплины связано с  формированием языка науки –  системы понятий, терминами которыми наука оперирует и в которых  концентрируются достигнутые результаты познания объекта. Одновременно этот понятийный аппарат является составной частью метода исследования, поэтому его разработка представляет собой одну из важнейших задач науки. Прежде всего, вызывает серьезные затруднения отсутствие единой научной терминологии, наличие которой – свидетельство определенного уровня теоретической мысли. Понятие более гибко, чем термин, поэтому развивающаяся наука сначала уточняет понятие и лишь, затем меняет терминологию. В течение какого-то времени наука вынуждена пользоваться старыми терминами. Этим объясняются наблюдающиеся во многих науках неясности, расхождения между современным определением понятий и действующей, исторически сложившейся терминологией.

     Элементы  терминологии и понятий появляются уже на этапе накопления знаний. Но развитой язык – свойство сформировавшейся науки.

     Терминология  музееведения отличается большой пестротой, а часто и многозначностью  терминов, применявшихся в течение  длительного времени. Как правило, неясность, многозначность музееведческих терминов скрывает недостаточную выясненность самих понятий, которые этими терминами обозначаются.

     С другой стороны, в последние годы в музееведение вошло множество  терминов из других научных дисциплин, поскольку для построения теоретической  системы науки привлекаются понятия  кибернетики, психологии, теории информации, документалистики и других дисциплин, и в том числе профильных наук. Музееведение переживает тот период, когда в области его теории то и дело возникают новые точки зрения.

     Это создает значительные трудности, которые  должны быть преодолены путем изучения применяемой терминологии и разработки адекватного объекту и предмету музееведения понятийного аппарата. В целом же музееведение как научная дисциплина пока ещё находится в стадии формирования своего научного языка.

     Структура музееведения

     Каждая  научная дисциплина представляет собой  систему знаний, следовательно, обладает определенной структурой. Обычно в  музееведении выделяют следующие исторические, теоретические и прикладные элементы:

     История и историография  исследуют историю появления музеев, их функционирование в различных исторических условиях, музейную политику, формирование музейной сети и организацию музейного дела, а также отражение всей этой проблематики в научной литературе и историю самой науки.

     Теория  состоит из четырёх составных элементов: 1. общая теория музееведения познает объект, предмет, метод и структурные элементы музееведения, его место в системе научных дисциплин; разрабатывает научный понятийный аппарат; изучает феномен музейного предмета и музея; исследует проблемы, связанные с общественными функциями музеев, формированием музейной сети, классификацией и типологией музеев; разрабатывает научные основы всех специфических музейных видов деятельности. 2. теория документирования изучает проблемы, связанные с комплектованием музейных фондов, т.е. с методологией и методикой отбора объектов действительности в музейное собрание. 3. теория тезаврирования – это теория научно-фондовой работы; она связана с процессом познания ценности музейных предметов и содержащихся в них информации, т.е. с исследованием музейных предметов, их учетом и сохранением. 4. теория коммуникации изучает музей как один из коммуникационных институтов, специфику передачи информации, проблему воздействия музейных средств и форм коммуникации на различные категории посетителей в процессе культурно-образовательной деятельности музеев.

     Музейное  источниковедение занимается исследованием музейных предметов под углом зрения, характерным для источниковедческой дисциплины; разрабатывает теорию и методику выявления, исследования и использования музейных предметов и коллекций.

     Прикладное  музееведение включает в себя три раздела: 1. научная методика охватывает все формы музейной деятельности. Существуют общие и специальные методические исследования. Общие методики относятся ко всей совокупности музеев. Специальные методики исходят из общей научной методики, но ориентированы на музеи конкретного типа и профиля. 2. техника музейной работы исходит из научных методик и занимается проблемами, связанными с проектированием музейных зданий, техникой экспонирования различных типов музейных материалов, техническими средствами передачи информации, техникой исследования физического состояния музейных предметов, их консервацией и реставрацией. 3. организация музейного дела и управление музейной деятельностью связаны с вопросами менеджмента и маркетинга.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Заключение 

     Для современного этапа развития науки характерно проявление двух тенденций – интеграции знания и его дифференциации. Это влечет за собой появление новых наук, одни из которых возникают на стыке ранее существовавших, другие начинают исследовать неизвестные ранее закономерности. При этом целый ряд дисциплин находятся на грани пересечения естественных и общественных наук.

     По  много значимости своего предмета музееведение входит в разряд междисциплинарных наук. В то же время есть все основания отнести музееведение к общественным наукам, поскольку предметом его исследования являются закономерности, связанные с процессами познания и передачи информации посредством музейных предметов, с функционированием музея как социокультурного института.

     В связи с тем, что музееведение обладает междисциплинарными чертами, его связи с другими науками  носят характер интеграции. Иными  словами, элементы различных дисциплин  и специфически музейные элементы, соединяясь, создают новое качество. В ходе этого взаимодействия музееведение для решения задач своего предмета заимствует в преобразованном виде элементы языка и методов соответствующих дисциплин. Взаимодействуют в музееведении, прежде всего профильные дисциплины, а также педагогика, психология теория информации, социология, источниковедение.

     Согласно  современным представлениям, музееведение – это формирующаяся научная дисциплина, изучающая специфическое музейное отношение человека к действительности и порожденный им феномен музея, исследующая процессы сохранения социальной информации, её познания и передачи с помощью музейных предметов, а также развитие музейного дела и направления музейной деятельности.  
 

     Список  литературы

1. Кузьмина А. Музееведение. Музеи мира. Сб. науч. труд. М., 1991
2. Левыкина К.Г., Хербста В. Музееведение. Музеи исторического профиля. М., 1988
3. Юренева Т.Ю. Музееведение. М.: Академический Проект, 2003