М.В.Пименова

Русский язык и культура речи

(Рецензент  – д.филол.н., проф. А.Б. Копелиович)

ВВЕДЕНИЕ

   Дисциплина  «Русский язык и культура речи» включена в учебный план ВФ РАГС в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Данная дисциплина имеет своей целью систематизацию знаний студентов об основах культуры пользования важнейшим средством человеческого общения.

   Общеизвестны  слова французского писателя А. де Сент-Экзюпери о том, что человеческое общение  является роскошью («Главная роскошь - это роскошь человеческого общения»). Однако для государственного служащего общение - это не только роскошь, но и необходимость, и повседневная работа, поскольку руководитель, лидер,  раскрывается в общении с окружающими. Умение общаться, воздействовать на окружающих определяет, в конечном итоге, умение быть организатором и вдохновителем коллектива.

   Воздействие на окружающих осуществляется прежде всего через речь, через слово. Через слово проявляется всё  то, что составляет профессиональное мастерство: знания, опыт, гражданственность. По мнению выдающегося отечественного лингвиста и философа А.А. Потебни - слово не просто выражает, а предопределяет мысль. Он говорил, что «…мысль направляется словом». Следует помнить, что слово может играть роль оружия. Недаром русские пословицы гласят, что Слово может спасти человека, может и убить; Слово не стрела, но пуще стрелы ранит.

   Когда мы обращаемся к РУССКОМУ слову, то невольно вспоминается хрестоматийное утверждение великого русского писателя И.С. Тургенева о том, что «…русский язык богат, велик и могуч»! Непременная составляющая национального самосознания человека – чувство гордости за родной язык, который воплощает в себе культурные и исторические традиции народа.

   Как известно, русский язык - это государственный язык Российской Федерации. Он используется как средство межнационального общения в самой России и в ближнем зарубежье. Русский язык входит в число официальных международных языков ООН наряду с английским, французским, испанским, китайским.

   С 1938 г., когда было принято постановление СНК СССР И ЦК ВКП(б) «Об обязательном изучении русского языка в школах национальных республик и областей», русский язык изучался как обязательный предмет во всех национальных школах.

   После распада СССР, когда союзные республики стали самостоятельными государствами, произошла переоценка прежних ценностей, что привело к заметному снижению интереса к русскому языку. В средствах массовой информации русский язык начинают называть «имперским языком», «языком тоталитаризма», «языком оккупантов». На официальных встречах президенты стран ближнего зарубежья, прекрасно говорящие по-русски, демонстративно общаются через переводчиков.

   В последние (постперестроечные) годы наблюдается  некоторое изменение ситуации. Становится очевидным, что русский язык необходим для народов России, для стран СНГ. 27 июня 2001 г. Правительством Российской Федерации была утверждена Федеральная целевая программа «Русский язык» (Постановление № 483), в которой намечены конкретные меры по развитию русского языка как национального языка русского народа. В этой программе также отмечается следующее: «В наши дни трудно не заметить снижения культуры речи в языке художественной литературы и журналистики, в средствах массовой информации, в публичных выступлениях, в бытовом общении».

   Повышению общей культуры речи будущих специалистов и призвана служить дисциплина «Русский язык и культура речи».

ГСЭ.Ф.10. РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

   Стили современного русского языка. Лексика, грамматика, синтаксис, функционально-стилистический состав книжной речи.

   Условия функционирования разговорной речи и роль внеязыковых факторов. Лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи. Сфера функционирования, видовое разнообразие, языковые черты официально-делового стиля. Взаимопроникновение стилей. Специфика элементов всех языковых уровней в научной речи. Жанровая дифференциация, отбор языковых средств в публичном стиле.

   Особенности устной публичной речи. Оратор и  его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи.

   Языковые  формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

   Язык  и стиль распорядительных документов. Язык и стиль         коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила         оформления документов. Речевой этикет в документе.

   Основные  единицы общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие). Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

   Культура  речи и совершенствование грамотного письма и говорения (литературное произношение, смысловое ударение, функции порядка слов, словоупотребление). Невербальные средства коммуникации. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Тематический  план

   программа КУРСА

Тема 1. Русский язык в современном мире и

проблемы  языковой экологии

   Язык  как часть культуры в постмодернистскую  эпоху. Термины «экология языка», или «лингвоэкология» (Д.С. Лихачев). Концептосфера национального языка. Лингвоэкологические нарушения языкового баланса в русской речевой культуре XX-XXI вв.: деформация стилистического баланса; разрыв традиции речевого этикета; переименование этноисторического пространства; искажение антропонимических традиций и под. Государственные меры, направленные на восстановление языкового баланса в русской речевой культуре.

Тема 2. Структурные и коммуникативные

свойства языка

   Язык  как знаковая система. Основные элементы (единицы) языка: звук и фонема, морфема, часть речи, слово, фразеологизм, свободное словосочетание, предложение, текст. Языковые уровни и разделы языкознания (фонетика, словообразование, морфология, лексикология, фразеология, синтаксис, теория текста). Полифункциональность языка: коммуникативная, когнитивная (познавательная), аккумулятивная, эмоциональная функции. Формы существования языка: национальная,  общенародная, литературная. Диалекты, просторечие,  жаргоны, арго. Формы реализации литературного языка: устная и письменная, их отличия друг от друга. Функциональные стили литературного языка: научный, официально-деловой, разговорно-обиходный, публицистический, художественный. Культура речи как качество использования языка в речи. Три составляющих компонента культуры речи.

Тема 3. Правильность речи и языковая норма

   Языковая  норма как центральное понятие правильности речи. Характерные особенности нормы литературного языка. Типы и виды норм: нормы произношения в устной форме литературного языка (орфоэпические, акцентологические интонационные); нормы написания в письменной форме литературного языка (орфографические, пунктуационные); нормы, реализующиеся как в устной, так и письменной форме литературного языка (словообразовательные, лексические, грамматические, подразделяющиеся на морфологические и синтаксические). Историческая изменчивость норм литературного языка.

Тема 4. Коммуникативный и этический

аспекты культуры речи

   Коммуникативные качества речи: структурные (правильность,  богатство, чистота, краткость и полнота речи); функциональные – точность, логичностью, уместность, доступность, ясность (понятность), выразительность. Русский речевой этикет (основные речевые формулы приветствия, просьбы, вопроса, извинения, благодарности, комплимента, поздравления, соболезнования, прощания и др.). Национальная специфика речевого этикета и невербальных средств общения.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

1. Русский язык в  современном мире

и проблемы языковой экологии

   Следует отметить, что современное постмодернистское мышление противостоит идее мировоззренческой цельности, оно принципиально антииерархично. Язык как часть культуры в постмодернистскую эпоху теряет равновесие, цельность, поскольку теряют смысл прежние понятия высокого и низкого, прекрасного и безобразного, нравственного и безнравственного.

   Термины экология языка или лингвоэкология используются с конца 80-х годов под влиянием научных и публицистических работ академика Д.С. Лихачева. Ученый полагал, что, подобно биосфере, каждого из нас по отдельности и весь этнос в целом окружает атмосфера родного языка и родной культурной среды - концептосфера национального языка.

   В России постмодернистское нарушение языкового баланса в русской речевой культуре  XX-XXI вв. усугубляется в связи с политическими событиями, в связи с социальными переворотами  (имеются в виду события 1917 г. и  90-х гг. XX в.).

   Приведем  примеры лингвоэкологических нарушений, выявленных современными исследователями (В.В. Колесовым, Л.В. Савельевой, В.В. Химиком и др.).

   1. Во-первых, происходит деформация стилистического баланса в связи с утратой высокого стиля, с которым в России исторически связывался церковнославянский язык.

   После 1917 г. в функции высокого стиля  стал использоваться так называемый «новояз» (калька с английского слова,  введенного писателем и публицистом  Джорджем Оруэллом). «Новояз» – это «русский советский язык», который употреблялся на официальных собраниях, в газетных передовицах. В недрах «новояза» рождались стандартные выражения, штампы (типа солдат революции, враг народа, верный соратник, бойцы идеологического фронта и др.).

   Как прецедентные (играющих роль образца) стали восприниматься тексты средств массовой информации. Однако тексты СМИ не дают образцов использования литературного языка, поскольку содержат значительное количество нарушений норм грамматики, словоупотребления, произношения. Например, вм. заём можно услышать займ, вм. афера – афёра, вм. квартал (во всех значениях) – квартал, вм. обеспечение –  обеспечение и под.

   В перестроечную и  постперестроечную  эпоху как принадлежащие к высокому стилю стали воспринимаются заимствования,  в связи с чем исследователи говорят об «американизации» русского языка.

   Наплыв  заимствований угрожает русской  ментальности, поскольку происходит постепенная подмена ключевых слов – «концептов русской культуры» (как их называют В.В. Колесов, Ю.С. Степанов). Например: консенсус вместо согласие, лад;  форум вм. собрание, съезд; брачные партнеры вм. супруги; киллер вм. убийца, уголовник, душегуб; рейтинг вм. уважение, авторитет, почитание; тинейджер вм. подросток и под.

   Утрата  высокого стиля приводит к дальнейшей расбалансировке стилевой системы: место высокого стиля  занимает средний стиль, а место среднего – низкий, в связи с чем происходит жаргонизация литературного языка. 

   В настоящее время жаргонизмы и арготизмы активно включают в свою речь (и тем самым пропагандируют и в какой-то степени кодифицируют)  представители наиболее «успешных» профессий: во-первых,  чиновники, менеджеры (социалка, оборонка, прописать закон, изложить конкретику, проплатить обучение, пересечемся, отзвонюсь), во-вторых, ведущие телепередач, шоу-мены («Понты понтам рознь», «Забить эфир и получить бабло»), в-третьих, компьютерщики, программисты, прогеймеры (хрюк, крякер, ломануть, дисплюй, глюк, нычка, Слей мне мыло зухелем и под.). 

   Как известно, в пространстве Интернета  функционирует так называемый албанский язык, или язык «падонкофф», в котором написание максимально приближается к произношению, в котором порча русского языка декларируется как норма. В СМС-сообщениях, которые отправляются  через мобильные телефоны, как правило, не используются знаки препинания, содержится множество ошибок и ненормативных сокращений.    

   2. Второе лингвоэкологическое нарушение,  произошедшее после 1917 г, –  это разрыв традиции речевого этикета. В связи с ликвидацией сословий, упразднения «Табеля о рангах» были отменены многообразные способы обращения друг к другу (ваше превосходительство, ваше высокородие, ваше благородие, господин, госпожа, барышня, любезный, почтенный, милейший, милостивый государь, сударь, сударыня). Все эти обращения были заменены одним единственным словом – товарищ.

   Само  по себе товарищ – хорошее слово, встречающееся в древнерусском языке с XIV в. в значении ‘спутник’, ‘соучастник походов’. Однако в советский период слово товарищ превратилось в казенный знак, стало восприниматься как символ партийной номенклатуры.

   В связи с перестройкой, с переоценкой  ценностей было девальвировано и обращение товарищ. В бытовом общении употребляются просторечные гендерные (т.е. по половому признаку) обращения, заимствованные из южных диалектов – девушка, молодой человек, мужчина, женщина (мужчина в очках, женщина в кофте).  

   Сложилась парадоксальная ситуация: лучшее обращение  – это его отсутствие. Вежливые люди при разговоре с незнакомым человеком интуитивно используют «безадресное» обращение типа «Скажите, пожалуйста...  извините, пожалуйста».

   Разрыв  традиции вежливого обращения друг к другу привел к явному снижению общей речевой культуры общества.

   3. Следующее лингвоэкологическое нарушение – переименование этноисторического пространства.

   Как известно, после 1917 г. были переименованы  многие города, поселки, деревни.

   Приведем  лишь некоторые примеры: Петроград (Ленинград), Екатеринбург (Свердловск), Екатеринослав (Днепропетровск), Екатеринодар (Краснодар), Новониколаевск (Новосибирск), Царицын (Сталинград, Волгоград), Ижевск (Устинов). Духовный центр православной культуры Сергиев Посад был переименован в Загорск по фамилии одного из секретарей Московского комитета партии Загорского-Лубоцкого.

   Переименование, к тому же частое, – приводит к стиранию памяти народной, к отторжению народа от национально-исторического пространства обитания.

   4. Еще одно лингвоэкологическое  нарушение связано с искажением антропонимических традиций.

   В 20-30-е годы произошел отказ от традиционного православного именника при выборе личного имени. Стал активно формироваться новый именослов.

   Например: Нинель (Ленин в прочтении справа налево), языковые аббревиатуры: Вилор (В.И. Ленин – организатор революции), Марлен (Маркс + Ленин), Гертруда (героиня труда), Донара (дочь народа) и под. Следует отметить, что процесс создания подобных имен продолжается и в наши дни (например, в «Комсомольской правде» от  6-13 декабря 2007 г. указывается, что в Хакасии девочку назвали Выбориной, а в Кемеровской области –  Едросой (Единой Россией)).

   Более тонкое, но тоже разрушительное воздействие  на нашу лингвоэкологию оказывает распространяющееся в последние десятилетия наименование людей по западным образцам при помощи только двух компонентов – имени и фамилии (а не трех, как было принято в русской традиции): академик Андрей Сахаров, директор театрального комплекса Борис Гунин, председатель регионального отделения Союза журналистов Александр Карпилович и под.

   Следует отметить, что многие ученые-языковеды, несмотря на произошедшие и происходящие лингвоэкологические нарушения, с оптимизмом смотрят на дальнейшую судьбу современного русского  языка, поскольку полагают, как и Е.А. Земская, что язык – «это саморазвивающаяся и саморегулирующаяся система, которая со временем отбросит все лишнее и наносное, но сохранит необходимое».

   Современное общество и государство предпринимают  попытки восстановления языкового баланса в русской речевой культуре: как известно, был принят Закон о русском языке, Федеральная программа «Русский язык», 2007 год был объявлен Годом русского языка, в некоторых газетах появились рубрики «Давайте говорить правильно», радиопередачи «Как это по-русски?», «Лексикон».

   Но  закончился 2007 год – закончилась  очередная компания, вновь произошел спад интереса к русскому языку, «умерли» многие передачи и рубрики (пожелаем дальнейшего процветания владимирской передаче «Лексикон»).

   Необходимо  отметить, что постмодернистская  концепция свободы предполагает чувство ответственности человека за всё совершающееся вокруг него. По словам русского философа Николая Александровича Бердяева, «чувство вины за всё совершающееся вокруг него – это чувство свободного человека».  В связи с этим в постмодернистской реальности человек должен осознавать свое чувство ответственности за сохранение языкового баланса, без которого невозможно существование ни культуры, ни самого языка как одной из форм общественного сознания. 

   Молчат  гробницы, мумии и  кости, -

   Лишь  слову жизнь дана:

   Из  древней тьмы, на мировом погосте,

   Звучат  лишь Письмена.

   И нет у нас иного  достоянья!

   Умейте  же беречь

   Хоть  в меру сил,

   в дни злобы и  страданья,

   Наш дар бессмертный  – речь. (И. Бунин, 1915 г.)

2. Структурные и  коммуникативные

свойства языка

   Язык  – это знаковая система, под которой понимают «единство взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов» (определение А.А. Реформатского).

   Назовем основные элементы (единицы) языка: звук и фонема, морфема (корень, приставка, суффикс, окончание), часть речи (знаменательные части речи – существительное, прилагательное, местоимение, числительное, глагол, наречие, категория состояния; служебные части речи – предлог, союз, частица, междометие), слово, фразеологизм, свободное словосочетание, предложение (простое, сложное – сложносочиненное, сложноподчиненное), текст.

   Каждый  языковой знак имеет форму (означающее) и содержание (означаемое).

   Однородные  единицы объединяются друг с другом, образуя уровни языка, которые изучаются соответствующими разделами языкознания.

   Ср.: Звук, фонема – фонетический уровень языка – фонетика;

   морфема – словообразовательный уровень  языка   – словообразование;

   часть речи – морфологический уровень  языка –  морфология; 

   слово – лексический уровень языка   – лексикология;

   фразеологизм  – фразеологический уровень языка   – фразеология;

   свободное словосочетание, предложение – синтаксический уровень языка   – синтаксис;

   текст – языковой уровень текста –  теория текста.

   Язык  по своей природе полифункционален.

   Основные  функции языка: коммуникативная функция (средство общения коллектива, социума); познавательная, или когнитивная (средство мышления индивида и общества, средство познания окружающей действительности); аккумулятивная (средство сохранения и передачи культурно-исторических традиций народа); эмоциональная (средство выражения чувств и эмоций).

   Формы существования языка:

   национальный  язык (этноязык) – все носители языка как языковой социум;

   общенародный  язык  – все носители языка, кроме говорящих на диалекте (диалект – территориальная разновидность национального языка; существуют северные, южные, среднерусские диалекты);

   литературный  язык – речь образованных слоев населения; литературный язык не включает такие формы общенародного языка, как просторечие (речь недостаточно грамотных слоев городского населения – магáзин, пóртфель, ложут), жаргоны (социальные разновидности речи – жаргоны студентов, школьников, спортсменов, военных, музыкантов, актёров, компьютерщиков и под.); арго (речь низов общества, маргинальных групп и уголовного мира: нищих, воров и мошенников, картёжных шулеров и т.п.); нецензурную лексику.

   Литературный  язык может реализовываться в двух формах –  устной и письменной, которые отличаются друг от друга следующими параметрами:

   1) формой реализации: письменная форма литературного языка –  графически закрепленная; устная форма – звучащая;

2. отношением к адресату: письменная форма – опосредованное (отсутствие адресата не оказывает влияния); устная форма – непосредственное отношение к адресату;
3. порождением формы: письменная форма – возможна обработка, редактирование; устная форма – создаётся спонтанно.

   При реализации каждой из форм литературного  языка пишущий или говорящий выбирает книжную или разговорную речь.

   Книжная речь строго подчиняется литературным нормам,  используется в политической, законодательной, научной сферах общения, разговорная – допускает отступления от жестких литературных норм, используется на полуофициальных заседаниях, совещаниях, юбилеях,  дружеских застольях, встречах, беседах, в обиходно-бытовой, семейной обстановке.

   В зависимости от целей и задач, которые решаются и ставятся в процессе общения, происходит отбор различных языковых средств, в результате чего создаются разновидности единого литературного языка, называемые функциональными стилями литературного языка, среди которых выделяются следующие: научный, официально-деловой, разговорно-обиходный, публицистический, художественный.

   С литературным языком тесно связано  понятие культуры речи. Под культурой речи понимается качество речи, то есть качество использования языка в речи. Культура речи включает в себя три составляющих компонента:

    1) Правильность речи – соблюдение норм литературного языка, которые воспринимаются его носителями (говорящими и пишущими) в качестве «идеала» или образца.

   2) Коммуникативный аспект культуры речи – умение эффективно отбирать и  употреблять языковые средства, достигая успешной коммуникации

   3) Этический аспект культуры речи – знание и применение правил  языкового поведения в конкретных ситуациях.

3. Правильность речи  и языковая норма¹

   Языковая  норма (литературная) – это правила использования речевых средств в определенный период развития литературного языка. Характерные особенности нормы литературного языка: относительная устойчивость, распространённость, общеупотребительность, общеобязательность, соответствие употреблению (узусу) и возможностям языковой системы. Норма обязательна как для письменной, так и для устной речи и охватывает все стороны языка.

   В зависимости от языкового уровня и формы реализации различают  следующие нормы: орфоэпические, акцентологические интонационные  (нормы произношения, реализующиеся только в устной форме литературного языка),  орфографические, пунктуационные (нормы написания, реализующиеся только в письменной форме литературного языка), словообразовательные, лексические, или нормы словоупотребления, грамматические, подразделяющиеся на морфологические и синтаксические, которые реализуются как в устной, так и письменной форме литературного языка.

     Нормы помогают литературному  языку сохранять свою целостность и общепонятность, защищая его от потока жаргонизмов, арготизмов,  просторечий, профессионализмов, диалектной речи.