Нормативные документы

Приложение

Варианте

ВариантЛ°

Варианте

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

 

учебное пособие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва 2006

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОСТАВЛЕНИЕ БАЗИСНЫХ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

 

В соответствии с Федеральным Законом об образовании от 22.08.2004 г. № 122-ФЗ. ст. 15. организация образовательного процесса в учреждениях образования регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий.

Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, утвержденном постановлением Правительства РФ от 1 июля 1994 г. № 677 определяет, что дошкольное образовательное учреждение — тип образовательного учреждения, реализует общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности. В Типовом положении об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста, утвержденного постановлением Правительства РФ от 19 сентября 1997 г. № 1204 определяется, что подобные учреждения реализуют общеобразовательные программы дошкольного и начального общего образования.

Вопросы программного обеспечения отражены в письмах Минобразования России от 09.08.2000 г. № 237/23-16 «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы», от 24.04.1995 г. № 46/19-15. письмо Минобразования России от 02.06.1998 г. № 89/34-16.

В Методическом письме Министерства образования РФ от 24.04.1995 г. № 46/19-15 отмечено, что программы подразделяются на комплексные и парциальные, а также, что целостность педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении обеспечивается путем применения комплексной программы или набора парциальных программ.

Использование программ в ДОУ подкрепляется учебным планом.

При лицензировании образовательного учреждения проходит процедура предоставления документов согласно Положению о порядке лицензирования образовательного учреждения (Приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 17.11.1994 г. № 442) предоставляются сведения об обеспечении образовательного процесса учебной литературой. В соответствии с Приложением 4 присутствует наименование предмета (курса, дисциплины) учебного плана по годам обучения.

 

 В структуре базисного плана выделяются базовая (инвариантная) и вариативная (модульная) части. Базовая часть состоит из федерального и национально-регионального компонентов. Вариативная часть формируется дошкольным учреждением. Базовая часть реализуется через обязательные занятия, вариативная — через занятия по выбору (факультативные, индивидуальные, студийные и секционные).

Единство и преемственность основных видов деятельности (игровой и образовательной), реализуемые в базисном образовательном плане, обеспечивают интегрированность коммуникативных, познавательных, цен-ностно-ориентационных, предметно-преобразовательных, художественных оснований творческой деятельности.

Нормы и требования к нагрузке детей, а также планирование учебной нагрузки в течение недели определены в инструктивно-методическом письме Министерства образования РФ от 14.03.2000 г. № 65/23-16, а также в санитарно-эпидимиологических требованиях к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ (СанПиН 2.4.1. 1249-03).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рекомендуемый базисный учебный план ДОУ, реализующий Типовую программу воспитания и обучения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рекомендуемый базисный учебный план ДОУ, реализующий Типовую программу воспитания и обучения в детском саду, национально-региональный компонент и вариативную часть

Старшая группа (возраст детей 5-6 лет). Продолжительность одного занятия — 25 минут.

Допустимая нагрузка в неделю - не более 15 занятий, количество занятий после дневного сна в неделю - не более двух, количество кружков-студий в неделю - не более двух.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примерный базисный учебный план ДОУ, реализующий Типовую программу воспитания и обучения в детском саду и программу экологического образования С.Н. Николаевой, региональный компонент и вариативную часть

Старшая группа (возраст детей 5—6 лет). Продолжительность одного занятия - 25 минут.

Допустимая нагрузка в неделю - не более 15 занятий, количество занятий после дневного сна в неделю — не более двух, количество кружков-студий в неделю - не более

 

Нормативные документы, регламентирующие организацию учебно-воспитательного процесса в ДОУ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ - ОТ 22.0cS.2004 г. № 122-ФЗ

Глава II. Система образования

Статья 9. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ 1. Образовательная программа определяет содержание образования определенных уровня и направленности. В Российской Федерации реализуются образовательные программы, которые подразделяются на:

  1. общеобразовательные (основные и дополнительные);
  2. профессиональные (основные и дополнительные).

Общеобразовательные программы направлены на решение задач формирования обшей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образе) в ат с л ь и ы х программ.

3. К общеобразовательным относятся  программы:

  1. дошкольного образования:
  2. начального общего образования:
  3. основного общего образования;
  4. среднего (полного) общего образования.

Статья 15. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

  1. Организация образовательного процесса в образовательном учреждении регламентируется учебным планом (разбивкой содержания образовательной программы по учебным курсам, по дисциплинам и по годам обучения), годовым календарным учебным графиком и расписаниями занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми образовательным учреждением самостоятельно. Государственные органы управления образованием обеспечивают разработку базисных учебных планов и примерных программ курсов, дисциплин.
  2. Органы государственно;: власти, органы управления образованием и органы местного самоуправления не вправе изменять учебный план и учебный график гражданского образовательного учреждения после их утверждения, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.
  3. Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся.
  4. Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего и всех видов профессионального образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников.
  5. Научно—методическое обеспечение итоговых аттестаций и объективный контроль качества подготовки нь:н\ екни ков по завершении каждого уровня образования обеспечиваются государственной аттестационной службой, независимой от органов управления обра, зованием, в соответствии с государственными образовательными стандартами

10

  1. Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается па основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся, воспитанникам не допускается.
  2. Родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся, воспитанников должна быть обеспечена возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса, а также с оценками успеваемости обучающихся.
  3. Образовательное учреждение осуществляет индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах данных об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях в порядке, утвержденном федеральным (центральным) государственным органом управления образованием (пункт 8 введен Федеральным законом от 10 января 2003 г. № 11-ФЗ).

Требования к организации режима дня и учебных занятий

«Основные требования к охране труда и санитарному обеспечению в дошкольном учреждении». Сборник документов и рекомендаций С. 58—61 2.12. Требования к организации режима дня и учебных занятий

2.12.6. Администрация ДОУ несет ответственность за соответствие программ 
и технологии обучения и воспитания, методов и организации учебно-воспита- 
тельного процесса возрастным и психофизиологическим возможностям детей.

Программы, методики и режимы воспитания и обучения в части гигиенических требований допускаются к использованию при наличии санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии их санитарным правилам.

2.12.7. Для детей ясельного возраста от 1.5 до 3 лет планируют не белее 10 
занятий в неделю (развитие речи, дидактические игры, развитие движений, 
музыкальные и др.) продолжительностью не более 8—10 мин. Дотскается про- 
водить одно занятие в перв\ю и одно занятие во вторую половину дня. В теплое 
время года максимальное число занятии проводят на участке во время прогул- 
ки. Нецелесообразно одновременно проводить занятия с гр\ппои более 5—6 
детей.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительном) образованию, для детей дошкольного возраста составляет:

в младшей группе (дети четвертого года жизни) — 11 занятий;

в средней группе (дети пятого года жизни) — 12:

в старшей группе (дети шестого года жизни) - 15;

в подготовительной (дети седьмого года жизни) ~ 17 занятий.

При шестидневной учебной неделе в субботу целесообразно проводить только занятия эстетически-оздоровительного цикла, спортивные праздники, соревнования, увеличить продолжительность прогулки.

Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в млад шеи и средней группах не превышает двух, а в старшей и подготовительной -трех. Их продолжительность для детей четвертого года жизни - не более 15 мин.

для детей пятого года жизни — не более 20, для детей шестого года жизни - не более 25, а для детей седьмого года жизни — не более 30 мин. В середине занятия проводят физкультминутку. Перерывы между занятиями - не менее 10 мин.

Занятия для детей старшего дошкольного возраста могут проводиться во второй половине дня после дневного сна, но не чаше 2-3 раз в неделю. Длительность этих занятий — не более 25—30 мин. В середине занятия статического характера проводят физкультминутку. При проведении занятии с использованием компьютеров, занятий по иностранному языку группу рекомендуется делить на подгруппы.

Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т. п.) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. Их проводят:

  • для детей четвертого года жизни - не чаше одного раза в неделю продолжительностью не более 15 мин.
  • для детей пятого года жизни - не чаще двух раз в неделю продолжительностью не более 25 мин;
  • для детей шестого года жизни - не чаше двух раз в неделю продолжительностью не более 25 мин;
  • дня детей седьмого года жизни — не чаще трех раз в неделю продолжительностью не более 30 мин.

 

  1. Занятия физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должны занимать не менее 50% общего времени занятий.
  2. Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует проводить в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей рекомендуется сочетать указанные занятия с физкультурными, музыкальными занятиями, ритмикой и т. п.

2.12.10. Занятия с использованием компьютеров для детей 5—7 лет следует 
проводить не более одного в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни 
наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду и в четверг. После 
занятия с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжитель- 
ность работы с компьютером на развивающих игровых занятиях для детей пяти 
лет не должна превышать 10 мин и для детей шести-семи лет — 15 мин.

Для детей, имеющих хроническую патологию, часто болеющих (более 4 раз в год), после перенесенных заболеваний в течение 2 недель продолжительность занятий с компьютером должна быть сокращена: для детей пяти лет до 7 мин, для детей шести лет — до 10 мин.

Для снижения утомительности компьютерных занятий необходимо обеспечить гигиенически рациональную организацию рабочего места: соответствие мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности. Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см. Ребенок, носящий очки., должен заниматься за компьютером в них. Недопустимо использование одного компьютера для одновременного занятия двух детей или более. Занятия детей с компьютером проводят в присутствии педагога или воспитателя (методиста).

12

2.12.11. Домашние задания воспитанникам ДОУ не задают.

  1. Требования, изложенные в п. 2.12.7-2.12.11, необходимо выполнять и при организации занятий в группах кратковременного пребывания детей.
  2. В разновозрастных группах продолжительность учебных занятий следует дифференцировать в зависимости от возраста ребенка. С целью соблюдения возрастных регламентов продолжительности занятий их следует начинать со старшими детьми, постепенно подключая к занятию детей младшего возраста.
  3. В середине учебного года (январь-февраль) для воспитанников дошкольных групп организуют недельные каникулы, во время которых проводят занятия только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства).

В дни каникул и в летний период учебные занятия не проводятся. Рекомендуется проводить спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и др., а также увеличивать продолжительность прогулок.

  1. Непрерывная длительность просмотра телепередач и диафильмов в младшей и средней группах — не более 20 мин, в старшей и подготовительной - не более 30 мин. Просмотр телепередач для детей дошкольного возраста допускается не чаще 2 раз в день (в первую и вторую половину дня). Экран телевизора должен быть на уровне глаз сидящего ребенка или чуть ниже. Если ребенок носит очки, то во время передачи их следует обязательно надеть. Просмотр телепередач в вечернее время проводят при искусственном освещении верхним светом или местным источником света (бра или настольная лампа), размещенным вне поля зрения детей. Во избежание отражения солнечных бликов на экране в дневные часы окна следует закрывать легкими светлыми шторами.
  2. Общественно-полезный труд детей старшей и подготовительной групп проводится в форме самообслуживания (дежурства по столовой, сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям, уход за комнатными растениями и т.п.). Его продолжительность не должна быть больше 20 мин в день.

Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации

Дошкольное образование России в документах и материалах 2004 года, С. 255—258

2.6. Рекомендации по экспертизе  образовательных программ для дошкольных образовательных учреждении Российской Федерации

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПИСЬМО МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РФ

от 24.04.1995 г. № 46/19-15 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Настоящие Рекомендации адресуются  Федеральному экспертному совету по общему образованию Министерства образования РФ. национальным (местным), органам управления образованием, организующих! проведение экспертизы новых программ по дошкольному образованию, экспертным комиссиям по аттестации дошкольных образовательных учреждений.

13

  1. Целями настоящих Рекомендаций являются регуляция качества дошкольного образования, зашита ребенка от некомпетентных педагогических воздействий в условиях вариативности образования, а также ориентация работы ДОУ на педагогику развития.
  2. Настоящие Рекомендации соответствуют стратегии разработки государственных образовательных стандартов дошкольного образования и могут использоваться работниками системы дошкольного образования Российской Федерации в период до утверждения и введения в действие указанных стандартов.

2. ВИДЫ ПРОГРАММ

Программы подразделяются на комплексные и парциальные. Комплексная программа включает все основные направления развития ребенка.

Парциальная программа включает одно или несколько направлений развития ребенка.

Целостность педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении обеспечивается путем применения комплексной программы или набора парциальных программ.

3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОГРАММАМ

  1. Комплексные и парциальные программы для ДОУ должны соответствовать Закону Российской Федерации «Об образовании», Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении.
  2. В программах должен соблюдаться светский характер образования.
  3. Программы должны строиться на принципе личностно ориентированного взаимодействия взрослых с детьми.

 

  1. Содержание комплексной образовательной программы (или набора парциальных программ) должно быть ориентировано на общечеловеческую (мировую) культуру и вместе с тем соответствовать российским культурным традициям. Содержание комплексной программы (набора парциальных программ) должно включать развитие речи ребенка, его знакомство с основами естественнонаучных знаний, физическое, художественно эстетическое развитие.
  2. Программы должны быть нацелены на:

 

  • развитие любознательности как основы познавательной активности у дошкольника:
  • развитие способностей ребенка;
  • формирование творческого воображения;
  • развитие коммуникативности.

3.6. Программы должны обеспечивать:

  • охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое развитие:
  • эмоциональное благополучие каждого ребенка;
  • интеллектуальное развитие ребенка;
  • создание условий для развития личности ребенка, его творческих способностей:

14

  • приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
  • взаимодействие с семьей дня обеспечения полноценного развития ребенка.

3.7. Программы должны предусматривать организацию детской деятельнос- 
ти в трех формах:

  • занятия как специально организованная форма обучения;
  • нерегламентированные виды деятельности;
  • свободное время, предусмотренное для ребенка в детском саду в течение дня.

 

  1. В программах должно быть заложено оптимальное сочетание индивидуальной и совместной деятельности детей. Программы должны строиться с учетом специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности (игры, конструирования, изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности и др.).
  2. Программы должны предусматривать возможность реализации индивидуального подхода к ребенку, работу с разными подгруппами детей; учитывать их возрастные особенности.

ЗЛО. Программы должны включать описание организации развивающей среды с указанием основных перечней применяемых материалов и оборудования.

3.11. Программы должны обеспечивать  оптимальную нагрузку на ребенка  с целью защиты его от переутомления и дезадаптации.

4. ТРЕБОВАНИЯ К СОЧЕТАНИЮ ПРОГРАММ

  1. Парциальные программы, используемые в педагогическом процессе, должны обеспечивать целостность педагогического процесса, дополнять друг друга.
  2. Используемые в педагогическом процессе парциальные программы должны строиться на единых принципах (концепции).
  3. При использовании парциальной программы вместо соответствующего раздела комплексной программы не допускаются дублирование содержания, противоречия в основных принципах (концепции) данных программ,
  4. Набор программ, используемый в педагогическом процессе должен обеспечивать оптимальную нагрузку па ребенка.

5. РЕГИОНАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОГРАММАМ

  1. Региональные (местные) органы управления образованием мо:\т устанавливать дополнительные региональные требования к программам
  2. Дополнительные региональные требования не должны провоцировать существенное увеличение нагр\ зкп па детей, способствовать переутомлению и дезадаптации.
  3. С учетом социально-гкономических. на ци о н ал ы i о - к ул ьту р н ы х, демографических, климатических и. других условий региональные требования могут определять:

• приоритетные направления образовательных программ на основе потребностей населения в образовательных услугах для детей дошкольного возраста сельского, городского населения, мегаполиса, курортной, промышленной, военной зоны, университетского городка и пр.:

15

  • проведение оздоровительных мероприятии и режимных моментов с учетом особенностей климата и природных условий, состояния экологической обстановки, здоровья населения;
  • отбор произведений национальных (местных) писателей, поэтов, композиторов, художников, образцов национального (местного) фольклора и народных художественных промыслов при ознакомлении детей с искусством;
  • обучение национальному языку, знакомство с национально-культурными традициями.

Правила оформления учебного плана дошкольного образовательного учреждения

1. Учебный план дошкольного образовательного учреждения должен иметь 
титульный лист, на котором отражено: полное наименование образовательного 
учреждения, закреплено:

  • решение педагогического совета о принятии учебного плана;
  • номер приказа руководителя об утверждении учебного плана, подпись и печать руководителя образовательного учреждения:
  • согласование с органами управления образования соответствия учебного процесса заявленным программам образовательной лицензии;
  • согласование с органами Роспотребнадзора соответствия учебной нагрузки нормам СанПиНа 2.4.1. 1249-03

2. Учебный план сопровождается пояснительной запиской, в которой опре- 
делено:

  • нормативное обеспечение учебного плана;
  • программное обеспечение образовательного процесса дошкольного образовательного учреждения:
  • особенности реализации базовой и вариативной части учебного плана,

3. Учебный план может быть составлен для всего образовательного учрежде- 
ния в целом, так и на каждую группу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16

 

 

 

ПРИМЕРНЫЕ УЧЕБНЫЕ ПЛАНЫ

Вариант № 1

Примерный базисный учебный план дошкольного образовательного учреждения, реализующий Типовую программу воспитания и обучения в детском саду

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примерный базисный учебный план дошкольного образовательного учреждения, реализующий Типовую программу воспитания и обучения в детском салу; «Комплексную региональную программ} творческого развития детей дошкольного возраета»/Под редакцией Г.И.


Радвил; «Программу по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Н. Авдеевой. О. Князевой, Р. Стёркиной

 

Вариант № З

Примерный базисный учебный план дошкольного образовательного учреждения, реализующий Типовую программу воспитания и обучения в детском саду; «Комплексную региональную программу творческого развития детей дошкольного возраста»/Под редакцией Г.И. Радвил; «Программу по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Н. Авдеевой, О. Князевой, Р. Стёркиной, вариативную часть

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Для специализированных логопедических групп Примерный базисный учебный план дошкольного образовательного учреждения, реализующий Типовую программу воспитания и обучения в детском саду /Под редакцией iM.A. Васильевой, «Планирование и содержание занятий с детьми 3-4 лет, страдающих недоразвитием речи» Г.В. Садретдиновой, М.В. Макаровой, программу ГлЗ. Чиркиной, Т.Б. Филичевой коррекционного обучения и воспитания

детей с общим недоразвитием речи шестого года жизни, программу Г.В. Чиркиной, Т.Б. Филичевой коррекционного обучения и воспитания детей с

 

 

 

 

фонетико-фонематическим недоразвитием речи седьмого года жизни

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Примерный базисный учебный план малокомплектного дошкольного образовательного учреждения, реализующий Типовую программу воспитания и обучения в детском саду; «Комплексную региональную программу творческого развития детей дошкольного возраста»/Под редакцией Г.И. Радвил

Примерный базисный учебный план дошкольного образовательного учреждения,

1

Базовая часть

(инвариантная)

Количество занятий в неделю

 

 

1 младшая группа

2 младшая группа

средняя группа

старшая группа

подготовит, группа

1.1

Федеральный компонент

          

1,1.1

Ознакомление с окружающим миром

1

1

1

1

1

1.1.2

Развитие речи

1

2

2

2

2

1.1.3

Знакомство с буквами

-

  

-

2

2

1.1.4

Математика

-

1

1

1

1

1 1 5

Изобразительное искусство

1

1

1

2

2

со

!

Физическое воспитание            2

I

3

3

3

3

1.1.7

Музыкальное воспитание     !      2

2

2

2

2

 

I

        
 

ИТОГО                                  7

10

Ю

13

13

1.2

Национально-региональный компонент ;

        
           

2

Вариативная часть

(модульная)

        
 

ВСЕГО                                  7

10     |      10

13

13

Нормативные документы 📙 Реферат → 🆔 166563

Нормативные документы 📙 Реферат → 🆔 166563