Особенности правильного ударения в словах

 

 

Тюменьский  государственный университет

 институ истории и политических наук

 

 

 

 

 

«Особенности правильного ударения в словах»

Исследовательская работа по русскому языку

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор:  Ананьина Анастасия,

 Клеванович Анастасия,

 Климовская Елизавета 

студенты первого курса

ТЮМГУ №группы 12ПО155

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 г Тюмень 2015.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание

Введение

План исследования

Глава 1. Ударения в русском языке.

1.1. Особенности ударения в русском языке

1.2   Причины отклонений от норм ударения

1.3   Языковая реформа в 2009году

Выводы по главе 1Глава 2. Практическое исследование причин нарушения норм ударения в устной речи подростков.

Заключение

Список литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

Русский язык считают одним из наиболее богатых и развитых языков мира. О гибкости, красоте, многогранности русского языка говорили многие писатели. В современном русском языке можно найти немало единиц, произношение которых служит показателем уровня культуры речи и общей культуры говорящего. К сожалению, нам редко приходится слышать содержательную, хорошо оформленную речь. Студенты даже самых старших курсов допускают большое количество ошибок, связанных с неправильной постановкой ударения в устной речи. Такие, казалось бы, мелкие ошибки впоследствии могут стать больными занозами в жизни людей. Ведь умение говорить правильно — основной признак общей культуры человека.

Проблема.

Общаясь со сверстниками, мы часто слышим в их речи нарушение произношения самых общеупотребительных слов. Проведенный нами опрос показал, что процент допускаемых ошибок довольно высок [приложение 1]. Хотя на паре задания, связанные с расстановкой ударения, выполняются чаще всего правильно. Так почему же разница между литературной и разговорной речью столь велика? И можно ли сказать, что поправки в нормах русского языка, подобные языковой реформе в 2009году, необходимы? И можно ли вообще исправить существующее на данный момент положение?

• Цель исследования: - Нашей задачей является получение ответа на вопрос, почему так происходит, какие факторы оказывают влияние на данную проблему, и что может способствовать изменению данной ситуации

            Объект исследования: лексикон студентов

Предмет: связь факторов языковой среды с особенностью правильного ударения в словах .

• Гипотеза Мы уверенны, что далеко  не все знают элементарные нормы ударения.
• Так же мы предполагаем, что существуют определенные факторы, которые способствуют неправильному ударению в словах при произношении. Попробуем выяснить, какие именно на примере жителей нашего города

 

 

 

В соответствии целью, предметом, гипотезой в исследовании решались следующие задачи:

 

 

1. Изучить особенности ударения в русском языке.
2. Изучить причины изменения орфоэпических норм русского языка в 2009 году.
3. С помощью анкетирования выявить причины нарушения норм ударения в устной речи подростков.
4. Разработать рекомендации для повышения культуры речи подростков.

 

Методы исследования:

• изучение литературы по вопросу исследования;
• анкетирование;
• анализ полученных данных.

Практическое значение исследования состоит в том, что результаты проделанной работы позволяют сделать вывод об актуальности и значимости поставленной проблемы, позволяют разработать рекомендации, которые могут помочь подросткам следить за грамотностью своей речи.

База исследования: исследование было проведено на базе Тюмгу ИИиПН

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План исследований

.

1. Изучить особенности ударения в русском языке.
2. Изучить причины изменения орфоэпических норм русского языка в 2009 году.
3. С помощью анкетирования выявить причины нарушения норм ударения в лексиконе подростков.
4. Разработать рекомендации для повышения культуры речи подростков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава 1. Нормы ударения в русском языке.

1.1. Особенности ударения в русском языке.

Выделение в устной речи какой-либо фонетической единицы с помощью свойственных языку фонетических средств называется ударением.

В нашей речи различают три типа ударения: словесное, логическое и эмфатическое.

Словесное ударение - это особое выделение одного из слогов слова. Семья*.

Логическое ударение - это выделение целых слов в предложении: Я хочу учиться. - Я хочу учиться. - Я хочу учиться.

Эмфатическое ударение - это ударение, служащее для подчеркивания эмоциональной стороны слова, которое достигается долгим произношением ударного гласного, иногда и протяжным произношением согласного. Причем замечено, что положительные эмоции, а также крайнее удивление выражаются обычно продлением гласных (Петенька, милый, голубчик, приезжа-ай, соску-училась), отрицательные эмоции - продлением согласных (А ну, гляди, каш-шеваррр!)

К особенностям русского ударения относятся:

* Подвижность и неподвижность. Ударение в словах может быть  подвижным (дрожу*, дрожи*шь, дрожи*м), в других - подвижным (голова*, го*ловы, голо*в).

* Профессионализмы. Вследствие  подвижности ударения могут возникать  пары слов, в которых одно несет  нормативное ударение и используется  в литературном языке (ко*мпас, шасси*), а другое - ударение, встречающееся в профессиональной речи (компа*с - у моряков, ша*сси -  у летчиков).

* Стили речи. Разное ударение  имеют слова, принадлежащие разным  стилям речи (просторечному, нейтральному, книжному):

Све*кла (нейтральный) - свекла* (просторечный);

Му*зыка (нейтральный) - музы*ка (устаревший).

Профессиональные, просторечные и устаревшие варианты не являются нормативными.

* Двойное ударение. В русском языке существуют слова с двойным ударением. Иногда они равноправны (пицце*рия и пиццери*я). Но чаще один вариант становится предпочтительнее другого: творо*г (предпочтительный) - тво*рог (дополнительный).

* Имена собственные. Следует помнить о правильном произношении общеизвестных имен собственных (Сальвадо*р Дали*, Никара*гуа, Соколо*в - Микито*в). В некоторых именах собственных допустимо вариативное ударение: Нью*тон - Ньюто*н, Ли*нкольн - Линко*льн. В именах собственных иноязычного происхождения ударение обычно неподвижно (Мориа*к - у Мориа*ка). 
 * Главное и второстепенное ударения. Такие ударения встречаются в сложных словах. Второстепенное ударение обычно ставится впереди главного (су*перобло*жка, те*лепереда*ча, эне*ргосисте*ма). [Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы]

Таким образом, мы видим, что ударение в русском языке представляет для говорящих большую сложность, но играет важную роль. Разноместность ударения помогает отличать одно слово от другого, а подвижность ударения служит для различения грамматических форм. Но, несмотря на все сложности усвоения норм ударения, без их знания у человека могут возникнуть определенные трудности в разговоре с другими людьми, ведь неправильная постановка ударения влечет за собой искажение смысла. Например: па*рить репу - пари*ть в облаках, виде*ние (призрак) - ви*дение (точка зрения).

В некоторых случаях изменение места ударения не образует ни нового слова, ни новой грамматической формы. Тогда возникают колебания, и многим из нас приходится думать о том, как сказать: угля* или у*гля. В разговорной речи число отклонений от места ударения в словах бывает иногда столь велико, что вызывает тревогу и недоумение. В чем же причины этих отклонений? Ответить на эти вопросы автор попытался далее.

1.2. Причины отклонений от нормы ударения.

В абсолютном большинстве слов русского языка место ударения достаточно устойчиво, а перемещение его подчиняется определенным закономерностям, что в целом составляет норму. Однако наблюдаются колебания в ударении отдельных слов, допускаемые литературной нормой, а в речи людей, недостаточно владеющих литературным языком, нередки случаи нарушения нормы.

Картина современного ударения значительно осложняется вследствие взаимодействия литературного языка с такими факторами языковой среды, как:

* Местные диалекты. Литературная  речь любого человека несвободна от региональных оттенков. В каждой области развиваются и действуют свои закономерности, которые оказывают влияние на общенациональный язык. Так, влияние северорусских говоров может объяснить такие отклонения, как за*веса, при*говор. А объясняются эти отклонения от нормы тем, что в северорусских говорах существует тенденция к переносу ударения на приставку.

* Заимствованные слова. Иностранные слова, попадая в  нашу речь, русифицируются путем постановки в них ударения по аналогии с похожими русскими словами. Например, бамбу*к - бамбука* (вместо бамбу*ка) появилась под влиянием примерно таких форм, как барсу*к - барсука*.

* Просторечие. В просторечии  постановка ударения в устной речи происходит согласно своим законам - люди говорят так, как им удобно (зво*нишь, поло*жил, красиве*е). С одной стороны, следование нормам ударения в бытовой лексике не обязательно, но, когда просторечие переходит в постоянное употребление - это становится отрицательным фактором языковой среды.

*Профессионализмы. Слова  из речи той или иной профессии (бухгалтера, почтальона, врача) могут являться причинами отклонений от нормы ударения. Привыкнув к профессиональной деятельности, люди продолжают употреблять слова - профессионализмы в повседневной речи, а ведь разница между литературным произношением и произношением профессионализмов велика: и*скра - искра* (у шоферов), добы*ча - до*быча (у горняков).

*СМИ (средства массовой  информации). А.П. Сковородников, профессор филологических наук, утверждал, что СМИ недаром называют четвертой властью, потому что влияние СМИ на умы, речевые вкусы миллионов людей не меньше, чем у семьи, школы". К сожалению, в настоящее время сфера строгого следования нормам языка значительно сузилась, лишь некоторые передачи могут служить как примеры литературно-нормированной речи. [Е.В. Язовицкий. Говорите правильно]

Таким образом, мы видим, что существование подобных факторов в русском языке может негативно влиять на развитие и использование языка. Упомянутые выше факторы - это основные причины нарушения нормы ударения, ведь подобных явлений в русском языке много. Отсюда следует, что лишь привычное ударение в слове облегчит слушателям понимание его смысла. Так и в 2009 году поправки в нормах русского языка вызвали много вопросов почти у всех жителей нашей страны. Не только ученые - лингвисты, но и простые люди задались вопросом: "К чему такие поправки?" Об этом и будет рассказано далее.

1.3. Языковая реформа в 2009 году.

1 сентября 2009 года - день, начавшийся для жителей нашей страны с кричащих газетных заголовков: "Кофе сменило пол", "Чиновники узаконили безграмотность", "Безумный день, или женитьба брачащихся". Сенсационная новость о том, что теперь можно говорить до*говор и йогу*рт прозвучала в теле- и радио- эфире, облетела блоги и форумы, попутно обрастая домыслами наподобие: "Скоро разрешат поло*жить и звони*т" и иными выводами, апокалипсичности которых нет предела. Так что же произошло на самом деле?

1 сентября 2009 года в силу вступил приказ Министерства образования и науки РФ от 8 июня 2009 года № 195 "Об утверждении списка грамматик, словарей и справочников, содержащих нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка РФ".

Согласно приказу, образцовыми признаны: 1) "Орфографический словарь русского языка" Брониславы Букчиной, Инны Сазоновой и Людмилы Чельцовой; 2) "Грамматический словарь русского языка" под редакцией Андрея Зализняка; 3) "Словарь ударений русского языка" Ирины Резниченко; 4) "Большой фразеологический словарь русского языка" с культурологическим комментарием Вероники Телия.

Сразу после обнародования списка многие российские СМИ предположили, что словари из данного перечня закрепляют новые правила русского языка, которые теперь станут обязательными. Вот одни из них:

• уравнозначить до*говор и догово*р, по сре*дам и по среда*м, йо*гурт и йогу*рт, тво*рог и творо*г, пе*тля и петля*;
• говорить све*кла;
• употреблять слово "кофе" в среднем и мужском роде.

Так что не удивительно, что документ вызвал оживленную дискуссию и в академических кругах, и в СМИ, и среди простых людей. Интерес к документу оказался настолько велик, что представителям ведомства пришлось выступить с разъяснениями. Авторы проекта поясняют, что перечень нормативных словарей не означает "изменение языковой нормы" и носит "рекомендательный характер". Одобренные Министерством образования и науки издания станут эталоном для российских чиновников, так как эти книги официально одобрены именно для использования русского языка в качестве государственного. Так что, если вы привыкли говорить черный кофе, догово*р, йо*гурт - вы имеете полное право так говорить и впредь, это ни в коем случае не будет расценено как ошибка. Переучиваться и менять языковые привычки не нужно.

А ученые - лингвисты озадачились лишь составом списка утвержденных словарей. Почему же новые нормы не возмутили лингвистов? Потому что ничего нового в этих нормах нет. На допустимость в разговорной речи ударения до*говор и употребления слова "кофе" в среднем роде словари указывают в течение последних десяти лет. Но все же, зачем лингвисты зафиксировали эти варианты? Это объективная фиксация изменившейся литературной нормы. Главная особенность нормы - ее динамичность. Если в языке ничего не меняется, значит, язык этот мертв. В живом языке постоянно рождаются новые варианты и умирают старые; то, что вчера было недопустимо, сегодня становиться возможным, а завтра - единственно верным. И если лингвист видит, что норма меняется, он обязан зафиксировать это изменение. [Интернет-ресурсы] Так можно ли после этого утверждать, что, например, ударение до*говор появилось в русском языке 1 сентября 2009 года? Автор полагает - НЕТ!

 

 

Выводы по главе 1.

 

Норма ударения - это образец единообразного, общепризнанного употребления ударения. Они защищают русский литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных жаргонов, просторечия. Однако в настоящее время большинство людей, особенно подростков, допускает ошибки в постановке грамматического ударения, ориентируясь на собственную интуицию. Но все же поскольку в подростковом возрасте личностные качества продолжают формироваться, значит, шанс предотвратить снижение уровня культуры языка есть.

Итогом первой главы можно считать понимание того, что такая проблема как нарушение норм ударения в устной речи есть. На данный момент она не ярко выражена, но отголоски ее слышны по всей стране. От многих взрослых людей мы, подростки, часто слышим, что орфоэпические нарушения уже никого не удивляют. Безграмотность не должна становиться обычной!

В Российских учебных заведениях педагоги стараются привить детям любовь к русскому языку, к сожалению, значительных результатов нет. Но зато этот факт дает возможность задуматься над тем, что нас ждет впереди, если люди будут бездействовать.

Глава 2. Практическое исследование причин нарушения норм ударения в устной речи подростков.

В данной главе мы  попытаемся  подтвердить выдвигаемую нами гипотезу. Так как ошибки в ударении встречаются очень часто, в том числе и в нашем   вузе, мы  решили провести следующий эксперимент. Было выбрано 25 респондента.

В результате наблюдения над орфоэпическими ошибками, нам удалось выявить 30 самых распространённых слов, в которых встречаются ошибки. Эти данные можно увидеть в таблице 1

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица 1. Распространённые орфоэпические ошибки.

 

 

Неправильно произносят	Следует произносить
КрасивЕе врУчит недрУг свеклА кОрысть звОнит катАлог кЕдровый понЯл сливОвый обОдрить свЕрлит маркЕтинг статУя цЕпочка дОкумент щАвель сИроты дОговор средствА черпАть ждАла обЕспечение мелькОм крОвоточить рапОрт сОздала сОзыв	красИвее вручИт нЕдруг свЁкла корЫсть звонИт каталОг кедрОвый пОнял слИвовый ободрИть сверлИт мАркетинг стАтуя цепОчка докумЕнт щавЕль сирОты договОр срЕдства чЕрпать ждалА обеспЕчение мЕльком кровоточИть рАпорт создалА созЫв

В этой таблице имеются слова, в которых чаще всего происходят ошибки в ударении. В левой колонке помещены слова, написанные так, как произносят их часто люди , а в правой – как их следует произносить.

Получив результаты, я составила таблицу, отражающую типичные ошибки в ударении.

Таблица 2. Ранг слов с ошибочным ударением.

Слова	Количество человек
Звонят Щавель Красивее Ходатайствовать Свекла Километр Обеспечение	17 10 22 20 21 12 16

:

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Теоретический анализ учебных пособий по русскому языку и проведенное нами исследование по выявлению причин нарушения норм ударения в устной речи студентов первого курса подросткового возраста дают основание следующие выводы:

Норма ударения - это образец единообразного, общепризнанного употребления ударения. Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают русский литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных жаргонов, просторечия. Однако, в настоящее время большинство людей, особенно подростков, допускает ошибки в постановке грамматического ударения, ориентируясь на собственную интуицию. Происходят подобные ошибки под влиянием таких факторов языковой среды как просторечие, СМИ, местные диалекты, а также личного равнодушия. Но поскольку в подростковом возрасте личностные качества продолжают формироваться, значит, шанс предотвратить снижение уровня культуры языка есть.

Итогом работы можно считать понимание того, что такая проблема как нарушение норм ударения в устной речи есть. На данный момент она не ярко выражена, но отголоски ее слышны по всей стране. От многих взрослых людей мы, подростки, часто слышим, что орфоэпические нарушения уже никого не удивляют. Безграмотность не должна становится обычной!

В Российских учебных заведениях педагоги стараются привить детям любовь к русскому языку, к сожалению, значительных результатов нет. Но зато этот факт дает возможность задуматься над тем, что нас ждет впереди, если люди будут бездействовать.

Практическим выходом нашей работы являются рекомендации, адресованные каждому подростку, имеющему затруднения в постановке ударения. Приложение 3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1. Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 4-е изд. - М.: ООО <<ТИД <<Русское слово - РС>>, 2007. - 464 с.
2. В.В. Львов. Обучение нормам произношения и ударения в средней школе: 5-9 кл.: Кн. для учителя. - М.: Просвещение,1989. - 144 с.
3. Е.В. Язовицкий. Говорите правильно. - Издательство "Просвещение". - Москва - Ленинград. 1964.

4. Интернет –  ресурсы: www.ГРАМОТА.ru.