Почему я выбрал специальность экономиста

Министерство  образования и науки Российской Федерации 

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Уфимский государственный нефтяной технический  университет» 

Кафедра «Экономика и управление на предприятии

нефтяной  и газовой промышленности» 
 
 
 
 

РЕФЕРАТ 
 

По курсу «  Введение в специальность» 

На тему:  Почему я выбрал специальность экономиста 
 
 
 
 

 Выполнил студент группы БЭФ                    __________   Алексеева В.А.

                                                                                                            (дата, подпись) 

 Принял: доцент                                                          __________ НИКОЛАЕВА

                                                                                                           (дата, подпись) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

                                                Уфа 2010 г. 
 
 
 
 
 
 

Содержание: 
 

Введение. Значение экономического образования. 

1. Роль и  место менеджеров в народном хозяйстве;
1. Понятие менеджмента и профессии менеджер;
2. Основные функции менеджмента;
3. Сферы применения труда менеджера (экономиста);

2. Причины выбора профессии экономиста-менеджера.
1. Анализ результатов тестирования по основным характеристикам, которыми должен обладать менеджер;
3. Перспективы использования полученных знаний;
4. Вывод;
5. Права и обязанности студента УГНТУ;
6. Использованная литература.

Введение 

Экономика есть искусство удовлетворять  безграничные потребности  при помощи ограниченных ресурсов.

Лоренс  Питер 

     В своей работе я хочу рассказать о профессии менеджера и убедиться в том, насколько правильно я выбрала данную специальность.

     Как известно, профессия экономиста возникла сотни лет назад, когда начали существовать основные экономические  понятия: товар, обмен, деньги. За прошедшие столетия функции экономиста заметно изменились и расширились.  
         Экономист собирает и анализирует данные о производственной деятельности, затем оценивает, насколько она успешна и, в конечном счете, готовит предложения руководству по усовершенствованию технологии производства и труда.  
          Экономисты работают по нескольким направлениям.  
        Например, экономист по труду рассчитывает размер зарплаты для представителей каждой профессии - от бухгалтера до шахтера. Кроме того, он знает, как оценить результаты труда работников предприятия.  
        Экономист планового отдела определяет наиболее эффективные пути получения прибыли. Для этого он сначала рассчитывает, какие доходы можно получить в будущем и сколько средств для этого понадобится. Затем он считает прибыль и обдумывает, как ее использовать. Таким образом, он планирует хозяйственную деятельность предприятия. Потом экономист будет оценивать, насколько реализовался его план, то есть проводить анализ выполнения намеченных планов и достигнутых предприятием результатов. Он сделает выводы и приступит к разработке планов на следующую перспективу.  
        Задача экономиста по финансовой работе - сформировать и распределить доходы и накопления, обеспечить финансовыми ресурсами производство. Этот специалист следит за тем, чтобы предприятие выполняло свои финансовые обязательства перед государством и банками, правильно платило налоги, вовремя рассчитывалось с поставщиками.  
        Существуют и другие экономические специальности: экономисты по договорной и претензионной работе, материально-техническому снабжению, сбыту и т.д.  
        Тот, кто хочет быть экономистом, в первую очередь должен любить и хорошо знать математику. Кроме того, работа экономиста требует аккуратности и точности, а поскольку ему зачастую приходится отстаивать интересы предприятия, он должен быть принципиальным и честным человеком.

1. Роль и  место менеджеров в народном хозяйстве

1. Понятие менеджмента  и профессии менеджер

         Менеджер определяет направление роста организации. При этом он изыскивает для этого возможности как внутри организации, так и за ее пределами; разрабатывает и запускает проекты по совершенствованию, приносящие изменения; контролирует разработку определенных проектов. Когда организация сталкивается с неожиданными нарушениями, менеджер отвечает за корректировочные действия. Он отвечает за распределение всевозможных ресурсов организации. Представляет организацию на всех значительных и важных переговорах. 
         Менеджер собирает разнообразную информацию (в основном текущую) специализированного характера о внешней и внутренней среде организации, которую использует в интересах своего дела; выступает как нервный центр внутренней и внешней информации, поступающей в организацию. Распределяет полученную информацию в виде фактов и нормативных установок между подчиненными, разъясняет политику и основные цели организации. Передает информацию для внешних контактов организации относительно планов, политики, действий, результатов работы организации, действует как эксперт по вопросам данной отрасли.

         Менеджер – символический глава, в обязанности которого входит выполнение обычных обязанностей правового и социального характера. Отвечает за мотивацию и активизацию подчиненных на достижение целей организации, координирует их усилия, отвечает за набор, подготовку работников. Обеспечивает работу саморазвивающейся сети внешних контактов и источников информации, которые представляют информацию и оказывают услуги. 
         Слово «менеджмент» (от английского management) означает управление, организацию, а в упрощенном понимании - это искусство управлять, умение добиваться поставленных целей, используя труд, интеллект, мотивы поведения других людей. Менеджмент как понятие возникло на Западе. Особенно полно его значение раскрылось в 30-е годы прошлого века, когда стало очевидным, что деятельность по управлению превратилась в профессию, область знаний - в самостоятельную дисциплину, а социальный слой - в весьма влиятельную общественную силу. Менеджмент стал одним из важнейших факторов конкурентной борьбы в условиях рыночной экономики. С переходом экономики нашей страны на рыночные рельсы это понятие получило широкое распространение и в России, хотя справедливости ради надо сказать, что теоретический и практический отечественный опыт в области управления насчитывает несколько веков.  
          Менеджер - это наемный работник, занятый профессиональной организаторской деятельностью в органах управления предприятием, фирмой, учреждением и наделенный субъектом собственности определенными полномочиями. К числу менеджеров относятся линейные и функциональные руководители организации или ее структурных подразделений. 
         Деятельность менеджера многогранна и тесно связана с такими профессиональными областями, как менеджмент, маркетинг, экономика, управление, поэтому и подготовить специалиста с выпускной квалификацией «менеджер» в вузах берутся на различных факультетах. 

2. Основные  функции менеджмента

       Задачи и функции менеджмента осуществляются только через деятельность особой категории специалистов, которых приятно называть менеджерами.  
       Специфика решаемых задач предполагает преимущественно умственный, творческий характер управленческого труда. Менеджеры делают человеческие, финансовые, физические ресурсы максимально продуктивными. У них особый предмет труда – информация, преобразуя которую они принимают решения, необходимые изменения состояния управляемого объекта. Поэтому в качестве орудий труда менеджеров выступают, прежде всего, средства работы с информацией. Результат их же деятельности оценивается по достижению поставленных целей. Есть пять базовых операций в работе каждого менеджера, какой бы областью он ни занимался. Их результатом является интеграция ресурсов для поддержания жизнеспособности и роста организации. 
       Менеджер, во-первых, устанавливает цели. Он определяет задачи в каждой группе целей. Он решает, что должно быть сделано, чтобы достичь этих целей. Он делает их эффективными, сообщая их другим людям, чья работа нужна, чтобы их достичь. 
       Во-вторых, менеджер организует. Он анализирует виды деятельности, решения, отношения, потребные для выполнения целей. Он разделяет их на управляемые совокупности, а эти совокупности – на управляемые трудовые задачи. Он группирует эти совокупности и задачи в организационную структуру. Он выбирает людей для управления людей для управления этими совокупностями и для решения задач, которые нужно выполнить. 
       В-третьих, менеджер поддерживает мотивацию и коммуникацию. Он составляет команду из людей, ответственных за различные участки деятельности. Он делает с помощью специфических приемов, через кадровые решения об оплате, назначениях, повышениях и через множество разнообразных решений, определяющих так называемое качество трудовой жизни, вовсе не сводящееся ни к зарплате, ни к условиям труда в нашем обычном понимании. И он делает это, поддерживая постоянную коммуникацию со своими подчиненными, начальниками и коллегами.  
       Четвертый элемент в работе менеджера - измерение. Он устанавливает единицы измерения - наиболее важные для успеха организации. Он добивается, чтобы у каждого человека были показатели, сфокусированные, на работе всей организации в то же время на работе данного индивида и помогали, ему делать. Он анализирует, оценивает и интерпретирует результаты. Как и во всех других областях работы, он сообщает о них своему руководству, подчиненным и коллегам. 
       Наконец, в-пятых, он способствует росту людей, включая себя самого. Упомянутые качества трудовой жизни в одной и возможных интерпретаций представляет собой как раз совокупность условий, способствующих росту членов организации. Все эти операции могут, разделены на категории работ, каждая из которых требует специфических качеств и квалификации.  
       Часто возникает вопрос: кого считать менеджером? Следует иметь в виду, что менеджер не обязательно начальник. Менеджера делает менеджером не власть, не ранг, а вклад в деятельность всей организации ответственность за ее результаты. В любой современной организации быстрее всего растет группа людей, принадлежащих в этом смысле к менеджменту, но, как правило, не имеющих подчиненных, их решения носят рекомендательный характер и реализуются через других менеджеров-администраторов.  
       Менеджмент, таким образом, не имеет обязательной связи с делегированием власти. Задачи менеджмента автономны и коренятся в нуждах предприятия. Есть менеджерские посты, есть менеджерская работа, есть менеджерское мастерство и есть отличимая от других менеджерская организация. Менеджеры – основной ресурс предприятия. На полностью автоматизированной фабрике может почти не быть рабочих – но менеджеры там будут. 
       Менеджеры самый дорогой ресурс и быстрее всего обесценивается. Нужны годы, чтобы построить менеджерскую команду, а разрушить ее можно в одночасье. Растут вложения в менеджеров и требования предприятий к ним. Эти требования удваиваются с каждым поколением. 
Быть менеджером – значить разделять ответственность и за успехи, и за просчеты предприятия. 

1.3. Сферы применения труда менеджера (экономиста)

      Исследования  показывают, что управленческая работа по сути своей очень отличается от неуправленческой. И действительно, работа начальника цеха имеет гораздо больше общего с работой президента компании, чем с работой людей, которые находятся под его управлением.

        Управление предприятием представляет собой процесс, в основе которого лежит воздействие на коллектив предприятия и все стороны его деятельности с целью получения максимальных результатов. Такое воздействие на каждом предприятии и в организации оказывают управленческие кадры. Следовательно, чем эффективнее процесс управления на предприятии, тем выше оказывается результативность деятельности всего предприятия. Однако, процесс управления осуществляют люди. В связи с этим эффективность процесса управления зависит от эффективности деятельности управленческого персонала предприятия, которая складывается из эффективности деятельности отдельных работников и групп работников различного уровня образования  и квалификации, которые составляют управляющую систему предприятия.

        Управление предприятием как вид профессиональной деятельности базируется на обоснованном применении управленческих технологий. Управленческая технология - это искусство, мастерство и умение осуществлять управленческое действие для достижения поставленных целей. Управление включает совокупность методов и средств сбора и обработки информации, приемов эффективного воздействия на работников, принципов, законов и закономерностей организации и управления, систем контроля. 
 Важным фактором повышения результативности менеджмента является разделение труда менеджеров, т.е. специализация управленческих работников на выполнении определенных видов деятельности, разграничение их полномочий, прав и сфер ответственности. Соответственно этому в организациях выделяют следующие виды разделения труда менеджеров: функциональное, структурное, технологическое, профессионально-квалификационное. Функциональное разделение труда основывается на формировании групп работников управления, выполняющих одинаковые функции менеджмента: планирование, организация, контроль. Соответственно этому одни работники аппарата управления специализируются на работах по планированию, другие направляют свои усилия на организацию работ по выполнению планов, третьи являются специалистами по контролю хода, измерению результата и оценке работы и. Структурное разделение труда менеджеров строится исходя из таких характеристик управляемого объекта, как организационная структура, масштабы, сферы деятельности, отраслевая или территориальная специфика. В силу большого разнообразия факторов, воздействующих на структурное разделение труда, оно специфично для каждого предприятия. В то же время можно выделить некоторые общие черты специализации, касающиеся, прежде всего, вертикального и горизонтального разделения труда менеджеров. Вертикальное разделение труда построено на выделении трех уровней управления: низшего, среднего и высшего. К низшему уровню относятся менеджеры, имеющие в своем подчинении работников преимущественно исполнительского труда. Они осуществляют управление такими первичными подразделениями, как бригады, смены, участки. 
       Средний уровень – самый многочисленный, составляющий 50-60% общей численности управленческого персонала предприятия; включает менеджеров, ответственных за ход производственного процесса в подразделениях. Сюда входят также менеджеры штабных и функциональных служб аппарата управления предприятия, его филиалов и отделений, а также руководство вспомогательных и обслуживающих производств, целевых программ и проектов.

    Высший уровень – это администрация предприятия, осуществляющая общее стратегическое руководство предприятия в целом, ее функциональными и производственно-хозяйственными комплексами. На этом уровне занято 3-7% общего управленческого персонала. 
Фактическое число уровней на предприятиях характеризуется большим разнообразием и колеблется от одного-двух на малых предприятиях до восьмидесяти в крупных объединениях и корпорациях. Соответственно меняется и содержание задач, решаемых на разных уровнях менеджмента. Общим является то, что на каждом из них предусматривается определенный объем работ по функциям управления. Это горизонтальное разделение труда менеджеров по функциям. Функциональная структура работ на каждом уровне неодинакова. При движении от низшего к высшему увеличиваются число и сложность задач по составлению планов и организации всей работы предприятия, повышается значение контрольной функции. На низшем и среднем уровнях менеджеры заняты координацией совместной деятельности людей, поэтому эта функция, наряду с мотивированием, становится наиболее важной. Технологическое и профессионально-квалификационное разделение труда менеджеров учитывает виды и сложность выполняемых работ. По этим критериям в составе аппарата управления предприятия выделяют три категории работников: руководителей, специалистов и служащих. Если рассматривать их труд с точки зрения технологии процесса управления, то задачи руководителей сводятся к принятию решений и организации их практической реализации, специалисты осуществляют проектирование и разработку вариантов решений, а служащие занимаются информационным обеспечением всего процесса. Сложность управленческих работ учитывается в требованиях, которым должны отвечать менеджеры при занятии определенных должностей. В соответствии с этим в плановой и учетной практике нашей страны выделяются следующие основные должности управленческого персонала на предприятиях: руководители и их заместители; главные специалисты, инженеры, техники, механики; экономисты, инженеры-экономисты; счетно-бухгалтерский персонал; канцелярский персонал, юридический персонал, другие работники. Руководители составляют одну из наиболее значимых групп управленческого персонала, а их труд является самым сложным и ответственным.

      Таким образом, труд современных менеджеров - это выработка и принятие тысяч возможных вариантов и нюансов управленческих решений. Осуществляя на практике общие принципы и функции управления, выбирая наиболее оптимальные методы управленческой работы, менеджеры способствуют решению конкретных проблем производства, достижению успеха предприятия. В условиях рынка успешность зависит от умения выжить, результативности и эффективности деятельности предприятия, которые определяются уровнем менеджмента в ней. Труд современных менеджеров необходим предприятиям как главное условие их существования и развития, так как именно менеджмент определяет стратегию, цели, конкретные средства и пути решения задач предприятия, от него зависит степень реагирования предприятия на внешние факторы и возможности использования имеющихся преимуществ и перспектив. Развитие и совершенствование менеджмента, приспособление его к конкретной обстановке в настоящее время являются одним из главных решающих рычагов улучшения результатов хозяйственной деятельности предприятия во всем мире. Отсюда следует, что труд менеджеров изначально является основным двигателем развития экономики. И все природные и другие богатства России будут бесполезны до тех пор, пока не произойдут кардинальные изменения в менеджменте. 

           2 Причины выбора профессии экономиста-менеджера 

2.1. Анализ результатов тестирования по основным характеристикам, которыми должен обладать менеджер 

Я прошла несколько тестов по определению  основных профессиональных характеристик  менеджера. Вот мои результаты: 

Тест 1. Насколько вы соответствуете идеалу делового человека?

Мой результат 52 балла.  

Это означает, что я нормальный деловой человек, однако, не следует забывать, что совершенство не знает границ. Меня обрадовал и немного удивил результат этого теста. Думаю, высокие баллы означают, что я все-таки не зря выбрала эту профессию. 

Тест 2. Каков ваш потенциал владения и управления собственным делом, самостоятельного ведения бизнеса? 

В этом тесте я набрала 23 балла, это означает, что оценка моего потенциала владения и управления собственным делом может быть очень хорошей. 

Тест 3. Оценка собственных сильных и слабых сторон 

Отвечать на вопросы этого теста было не очень просто, так как нужно было отвечать как человеку, уже являющимся руководителем.

Вот что у меня получилось:

Мои сильные стороны это продолжающееся саморазвитие, способность руководить, умение влиять на окружающих.

Мои ограничения в навыках решения проблем, понимании особенностей управленческого труда, в умении наладить групповую работу. 
 

Тест 4. Способность разработать взвешенную стратегию и склонность к риску 

Результаты:

Степень решительности характера 7 баллов из 9-ти.

Степень безответственности 7 баллов из 9-ти.

Склонность к стратегии 7 баллов из 9-ти.

Интуитивность в деле принятия решений 8 баллов из 9-ти.

Способность к творчеству и оригинальным решениям 7 баллов из 9-ти возможных. 
 

Тест 5. Можете ли вы добиться успеха?

В этом тесте я набрала 137 баллов. Это означает, что я обладаю теми качествами, необходимыми для того, чтобы утвердиться в обществе. Но все же мне  нужно постоянно контролировать себя и не допускать, чтобы тлеющие в моем подсознании конфликтные ситуации «вырывались» на поверхность и влияли на мои действия. 
 

Тест 6. Способность к рациональным действиям 

В этом тесте я набрала 14 баллов, и это  означает, что мне можно поручать составлять планы, но при этом контролировать, ибо иногда я люблю показать широту натуры, в том числе и за счет фирмы. 

Тест 7. Умеете ли вы влиять на других? 

11 баллов и результаты теста: вы человек, который обладает великолепными предпосылками, чтобы эффективно влиять на других, менять их модели поведения, учить, управлять, наставлять на путь истинный. В подобного рода ситуациях вы обычно чувствуете себя как рыба в воде. Вы убеждены, что человек не должен замыкаться в себе, избегать людей, держаться на обочине и думать только о себе. Он должен делать что-то для других, руководить ими. указывать на допущенные ошибки, учить их, чтобы они лучше чувствовали себя в окружающей действительности. Тех же, кому не нравится такой тип отношений, по вашему мнению, не следует щадить. Вы наделены даром убеждать окружающих в своей правоте. Однако вам надо быть очень осторожным, чтобы ваша позиция не стала чрезмерно агрессивной. В этом случае вы легко можете превратиться в фанатика или тирана.

Тест 8. Пробивная сила

В данном тесте у меня преобладают ответы «в», посмотрим как характеризуют людей, у которых преобладают данные ответы. «У Вас достаточно пробивной силы, но одновременно вы являетесь прирожденным дипломатом, умеете контролировать свои поступки. Вы знаете, что «локти» – всегда лучшее средство, как и «хождение по трупам». Вы никогда ставите перед собой чрезмерных заданий, идете к цели спокойно, последовательно. Вам хватает уверенности в себе и чувства превосходства над другими, но вы стараетесь не демонстрировать этой слишком открыто. Вы умеете, многое сделать, многого добиться, но знаете, что «головой стену не прошибешь» и что иногда лучше отказаться от чего-то, чтобы позднее выиграть» . 
 

Тест 9. Проверка степени вашего «макиавеллизма»: манипулируете вы другими?

По результатам  теста у меня получилось 78 процентов.

Это означает, что у меня очень высокий уровень «макиавеллизма», что для меня удивительно. Я, может быть, и обладаю способностью в какой-то ситуации манипулировать людьми, но ради достижения своей цели я не стану «идти по головам». Хотя для руководителя высокий уровень «макиавеллизма» очень даже не плохое качество. 
 

По результатам  прошедших мною тестов видно, что  у меня есть потенциал для того, чтобы стать хорошим руководителем, теперь главное реализовать всё это в жизнь, что я собираюсь делать, началом для этого послужит обучение в нашем университете.  

3. Перспективы использования полученных знаний

Экономическое образование - это общеобразовательный ресурс (знания экономики нужны не только тем, кто хочет связать свои жизнь с экономическими профессиями, но и всем другим независимо от их будущей профессии). Экономическое образование должно опираться на реальную экономическую действительность страны (нельзя нашего школьника научить основам предпринимательства по американскому, немецкому и т.д. учебнику, так как экономические, правовые и культурные условия совершенно различны). Экономическое образование не должно являться лишь уменьшенным отражением экономической науки.

Высшее  экономическое образование уже  несколько лет находится в  состоянии реформирования. В наиболее тяжелой ситуации в данном перестроечном процессе оказалось высшее финансовое образование. На рынке образовательных услуг в области экономического образования сейчас наблюдается ситуация конкурентного разнообразия. Прогнозы о том, что экономисты в ближайшем будущем не будут востребованы, не оправдываются. Наоборот, сейчас наблюдается дефицит профессиональных экономистов.

Современный специалист должен хорошо разбираться  не только в экономике своей основной сферы деятельности. Его знания в  области менеджмента, маркетинга, финансов должны быть значительно шире границ, определенных учебными планами соответствующих технических специальностей. Выход один - получить второе экономическое образование.

Внедрение дистанционного обучения в экономических  вузах наиболее эффективно: в настоящее время высшее экономическое образование, второе высшее экономическое образование и различные экономические курсы остаются самыми востребованными среди потенциальных учащихся. 

4.Права  и обязанности  студентов УГНТУ

(Выдержка  из Правил внутреннего распорядка, утверждены приказом ректора от 25.02.2005 г. № 55-1)  
 
4.1. К обучающимся в университете относятся; студенты, аспиранты, докторанты, соискатели, слушатели и другие категории обучающихся. 
 
4.2. Все обучающиеся в университете имеют право: 
- получать образование в соответствии с государственным образовательным стандартом, обучаться в пределах этих стандартов по индивидуальным учебным планам, в том числе, в сокращенные сроки обучения; 
-  участвовать в обсуждении и решении вопросов деятельности университета, в том числе через общественные организации и органы управления;  
-пользоваться библиотекой, информационными фондами, услугами учебных, научных и других подразделений университета в порядке, установленном Положениями о соответствующих структурных подразделениях; 
- ставить вопрос о замене преподавателей, не обеспечивающих качественное ведение учебных занятий, нарушающих расписание занятий, иные правила организации учебно-воспитательного процесса; 
- участвовать во всех видах научно-исследовательских работ, конференциях, симпозиумах, представлять к публикации свои работы; 
-  обжаловать приказы и распоряжения администрации университета в порядке, установленном действующим законодательством; 
-  совмещать учебу с профессиональной деятельностью и иной работой на условиях вторичной занятости; 
-  выбирать факультативные (не обязательные) и элективные (избираемые в обязательном порядке) курсы, предлагаемые соответствующим факультетом и кафедрой. 
 
4.3. Все обучающиеся в университете обязаны: 
- овладевать теоретическими знаниями, практическими навыками и современными методами исследований по избранному направлению подготовки (специальности); 
- выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренные соответствующими учебными индивидуальными планами и программами обучения; 
- посещать аудиторные занятия по расписанию; 
- постоянно повышать общую культуру и нравственность; 
- нетерпимо относиться к недостаткам в учебно-воспитательном процессе и быту, занимать активную жизненную позицию; 
- быть дисциплинированным и опрятным, вести себя достойно в университете, на улице, в общественном месте, в быту; 
- соблюдать Устав университета, Правила внутреннего распорядка университета и общежития, правила техники безопасности, пожарной безопасности в подразделениях, на объектах и территории университета; 
- бережно и аккуратно относится к учебным и иным помещениям, оборудованию, учебным пособиям, литературе, приборам, другому имуществу университета. Без соответствующего разрешения обучающимся запрещается выносить предметы и оборудование из лабораторий, кабинетов, аудиторий, учебных, бытовых корпусов и других помещений; 
- нести материальную ответственность в случаях преднамеренной порчи имущества, принадлежащего университету, в порядке,  установленном законодательством. 
 
4.5. Другие права и обязанности различных категорий обучающихся устанавливаются действующим законодательством, Уставом университета и иными правовыми актами, регламентирующими деятельность университета. 

Вывод 

Проанализировав все стороны профессии менеджера  и, получив результаты тестов, я с уверенностью могу сказать, что не зря выбрала данную профессию и надеюсь успешно окончить высшее учебное заведение, а затем сделать хорошую карьеру в этом направлении.  

Список  используемой литературы : 

1. «Экономика». Учебник для экономических академий, вузов и факультетов.   А.С. Булатова. Издательство БЕК. Москва 1995 г.
2. 2. Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б.Современный экономический словарь. 5-е изд., перераб. и доп. — М.: ИНФРА-М,2007. — 495 с. — (Б-ка словарей "ИНФРА-М").
3. Информационный сайт http://ru.wikipedia.org/
4. Шестаков А.В. Экономика и право. Энциклопедический словарь. Дашков и Ко 2000.-568 с.