Предпринимательская деятельность. 21

Предпринимательская деятельность

Предпринимательство – это  особый вид деятельности, особое поприще, преуспеть на котором не каждому  под силу. Оно требует не только солидных экономических знаний, решительности, деловой хватки, готовности рисковать, но и способности к творчеству, неординарному мышлению. Огромный потенциал, заложенный в предпринимательстве, позволяет рассматривать его  как фактор производства наряду с  материальными, финансовыми и человеческими  ресурсами.

Современные экономисты практически  отождествляют понятия: «предприниматель», «малый бизнес», «малое предпринимательство», в свою очередь, рассматривая “большой бизнес”, как явление экономической  жизни базирующееся на иных принципах организации дела.

На сегодняшний день в  мире не существует общепринятого определения  предпринимательства. Американский ученый, профессор Роберт Хизрич определяет «предпринимательство как процесс создания чего-то нового, что обладает стоимостью, а предпринимателя — как человека, который затрачивает на это все необходимое время и силы, берет на себя весь финансовый, психологический и социальный риск, получая в награду деньги и удовлетворение достигнутым».

Английский профессор  Алан Хоскинг утверждает: «Индивидуальным предпринимателем является лицо, которое ведет дело за свой счет, лично занимается управлением бизнесом и несет личную ответственность за обеспечение необходимыми средствами, самостоятельно принимает решения. Его вознаграждением является полученная в результате предпринимательской деятельности прибыль и чувство удовлетворения, которое он испытывает от занятия свободным предпринимательством». Но наряду с этим он должен принять на себя весь риск потерь в случае банкротства его предприятия.

Современная российская экономика  в качестве основной характеристики имеет активное формирование и развитие рыночных отношений и институтов. Ключевую роль в этом процессе должно играть предпринимательство. Как показывает мировой опыт, чем больше возможностей для расширения своей деятельности у класса предпринимателей, тем более  высокими являются темпы развития национальной экономики. В этих условиях весьма значимым фактором является обеспечение благоприятных условий развития предпринимательской деятельности в стране.

Реалии российской экономической  жизни таковы, что предприниматели  в своей практической деятельности сталкиваются не только с экономическими, организационными, правовыми трудностями  в процессе создания своего дела и  его развития, но и с негативным воздействием некоторых субъектов, зачастую носящим противоправный характер. Это, в свою очередь, обуславливает  необходимость поддержания достаточного уровня экономической безопасности предпринимательства. Что же такое  предпринимательство, в каких формах оно реализуется, каковы угрозы его  безопасности и на чем основаны способы  защиты от них – все эти вопросы  были и остаются актуальными в  России.

Предпринимательская деятельность может быть охарактеризована с двух точек зрения – экономической  и правовой.

С экономической точки  зрения предпринимательская деятельность выполняет определенную функцию  в экономическом развитии любой  страны. Наиболее ярко эту функцию  описал австрийский ученый Йозеф  Шумпетер. Функция предпринимателей заключается в том, что они реализуют нововведения, играющие ведущую роль в развитии экономики. Нововведения включают внедрение новых продуктов, технологий, освоение новых рынков сбыта и источников сырья, применение организационных новшеств и т.п. Синонимом русского термина “нововведение” является все более часто употребляемое понятие «инновация».

Достаточно простое и  весьма емкое определение предпринимательства  дает В. И. Даль. В частности, он пишет, что «предпринимать» означает «затевать, решаться исполнить какое-либо новое дело, приступать к совершению чего-либо значительного»: отсюда «предприниматель» - «предпринявший» что-либо. Принято считать, что одним из первых, кто серьезно заинтересовался предпринимательством, был А. Смит. Однако лет за десять до него этими проблемами интенсивно занимался Р. Кантильон. Именно он сформулировал тезис, согласно которому расхождения между спросом и предложением на рынке дают возможность отдельным субъектам рыночных отношений покупать товары дешевле и продавать их дороже. Именно он назвал этих субъектов рынка предпринимателями.

В современной экономической  литературе четкого определения  сущности предпринимательства нет. В большинстве случаев сущность этого явления подменяется целью предпринимательской деятельности. Так, например, в «Большом экономическом словаре» под общей редакцией А. Н. Азрилияна дается следующее определение: «Предпринимательство – инициативная самостоятельная деятельность граждан, направленная на получение прибыли или личного дохода, осуществляемая от своего имени, под свою имущественную ответственность или от имени и под юридическую ответственность юридического лица». К сожалению, такой подход господствует сегодня в России и закреплен законодательно, в частности, в законе «О государственной поддержке малого предпринимательства в Российской Федерации», в Гражданском кодексе Российской Федерации и других, в трудах отечественных ученых, занимающихся проблемой предпринимательства.

Согласно современному российскому  законодательству предпринимательская  деятельность (или предпринимательство) – это самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое получение прибыли  от использования имущества –  продажи товаров, выполнения работ  или оказания услуг, лицами, зарегистрированными  в этом качестве в установленном  законом порядке. 

Предпринимательство  можно определять с различных позиций, таких как:  
- деятельность, направленную на максимизацию прибыли;  
- инициативную деятельность граждан, заключающуюся в выработке товаров и услуг, направленную на получение прибыли;  
- прямую функцию реализации собственности, основную ее производственную функцию;  
- процесс организационной новации в целях извлечения прибыли;  
- действия, направленные на возрастание капитала, развитие производства и присвоение прибыли;  
- специфический вид деятельности, направленный на неустанный поиск изменений в существующих формах жизни предприятий и общества, постоянная реализация этих изменений.

Большинство практиков и  исследователей делают акцент на получение  прибыли, рассматривая ее как конечную цель предпринимательства. Однако предпринимательство  имеет своей конечной целью не столько прибыль, сколько непрерывность  воспроизводственного процесса, связанного с воспроизводством спроса и удовлетворением  постоянно меняющихся, постоянно возрастающих потребностей индивидуума или социальной группы, общества в целом. 

 
          В этой связи предпринимательство более правильно определять как процесс непрерывного поиска изменений в потребностях, спросе конечного потребителя на продукцию и услуги, удовлетворения этой потребности путем организации производства, сбыта, маркетинга, логистики, менеджмента, ориентированных на самые лучшие новации, приносящие максимум производительности в каждой из стадий процесса воспроизводства.

В этом определении акцент делается не на максимизацию прибыли, а на потребителя, на его потребности, удовлетворение которых благодаря  высокому уровню организации предпринимательства  и может принести максимальную прибыль. Ведь то, что фирма думает о своей  продукции, не самое главное, особенно для будущего бизнеса или для  его успеха. Что потребитель думает о своей покупке, в чем видит  ее ценность - вот что имеет решающее значение, определяет сущность бизнеса, его направленность и шансы на успех.

Предпринимательство - это  не всякий бизнес, это стиль хозяйствования, которому присущи принципы новаторства, антибюрократизма, постоянной инициативы, ориентации на нововведения в процессы производства, маркетинга, распределения и потребления товаров и услуг. Тогда как бизнес -это репродуктивная деятельность в сфере организации, производства, распределения и реализации товаров и услуг без новаторства, без инициативы в развитии инновационных процессов. Это осуществление или организация из года в год одного и того же производства, сбыта, распределения или другой деятельности в рамках апробированных технологий, норм и правил для удовлетворения сложившихся потребностей.

В соответствии с принятой структурой процесса воспроизводства (производство, обмен, распределение, потребление) выделяют четыре главных сферы предпринимательства:

1. производственная,  
2. коммерческая,  
3. финансовая  
4. сфера потребления.

В наибольшей степени предпринимательство  характеризуется такими признаками как самоокупаемость, инициатива, ответственность, риск, активный поиск, динамичность, мобильность. Все это вместе взятое в совокупности должно быть присуще экономической  деятельности, чтобы ее можно было с полным основание назвать предпринимательской или бизнесом.       

Предпринимательство – общедоступный  вид деятельности. Согласно российскому  закону предпринимателем может быть любой гражданин, способный действовать. В качестве российских предпринимателей могут выступать граждане иностранных  государств и лица без гражданства. Однако далеко не все, кто имеет право  стать предпринимателем, может действительно  им быть. Чтобы стать преуспевающим  бизнесменом нужны способности, знания, умения работать, энергия. Без  всего этого можно достичь  иногда сиюминутной удачи, которая  сменится потерями, провалом, а то и  вовсе банкротством. К тому же надлежит знать, что подлинное предпринимательство  это не стрижка купонов, а повседневный тягостный изнурительный труд.

Достижение цели, стремление к чему-то новому почти всегда связано  с достаточно болезненным процессом  ограничения собственных желаний  и прежде всего лени. И это не зависит от того, в какой стране работает предприниматель.

Предпринимательская деятельность может осуществляться двумя путями:  
1) непосредственным производством какого-либо товара, продукта или услуги;  
2) производством посреднических функций по продвижению товара от продуцента к потребителю.

 Предпринимательская  деятельность - это особый вид  деятельности, направленный на извлечение  прибыли, которая основана на  самостоятельной инициативе, ответственности  и инновационной предпринимательской  идее.

Предпринимательская идея представляет собой выявленный возможный интерес  производителя, имеющий видимые очертания какой-либо конкретной экономической формы. Выявление такого интереса может осуществляться посредством совмещения возможностей предпринимателя с потребностями рынка, или, наоборот, путем совмещения потребностей рынка с возможностями предпринимателя.

Предпринимательство выступает  в качестве особого вида экономической  активности, ибо его начальный  этап связан, как правило, лишь с  идеей - результатом мыслительной деятельности, впоследствии принимающей материализованную  форму.

Предпринимательство характеризуется  обязательным наличием инновационного момента, будь то производство нового товара, смена профиля деятельности или основание нового предприятия. Новая система управления производством, качеством, внедрение новых методов  организации производства или новых  технологий – это тоже инновационные  моменты.

Таким образом, можно сделать  вывод о том что, предпринимательство характеризуется соответствующим способом мышления, стилем поведения, образом действия. Можно выделить основные психологические черты личности предпринимателя: внутреннее стремление к новаторству (преобразующей деятельности), инициативность, конкретный тип практического мышления, волевые качества личности, потребность в достижениях, самостоятельность, склонность к риску, приверженность делу, оптимистическая жизненная позиция. Среди социально-психологических качеств личности, составляющих предпринимательский потенциал, называют личностный авторитет, вовлеченность в деловые и личностные контакты, способность знать людей и влиять на них, «не традиционность» мышления (особенности реагирования на стрессовую ситуацию в условиях рынка, склонность к рискованному поведению, к соперничеству, стрессоустойчивость и т.д.).

Психологические барьеры  включения в предпринимательскую деятельность

Психологические барьеры  в предпринимательстве выглядят в большинстве случаев как  реакция человека (в той или  иной поведенческой форме) на объективные  трудности (финансовые, правовые, информационные) и внешние препятствия. Психологический  барьер - это, по-существу, субъективизированное отражение проблемной ситуации с точки зрения ее потенциальной угрозы в виде синдрома страха перед непредвиденным исходом своих действий в этой ситуации. Однако для возникновения любого психологического барьера необходимы два условия: наличие соответствующей (неблагоприятной) внешней среды и внутренней готовности субъекта к формированию барьера. При этом важно отметить, что действие ранее сформировавшихся барьеров уже не требует обязательного наличия неблагоприятной среды: они могут в равной степени проявляться как в неблагоприятной, так и во вполне благоприятной среде. С этим связано большинство трудностей практического преодоления этих барьеров: очень часто создание даже самых комфортных условий для деятельности не позволяет преодолеть ту внутреннюю установку на неуспех, которая сложилась ранее. Психологические барьеры в предпринимательстве весьма разнообразны и связаны с множеством внешних и внутренних факторов, которые носят массовый характер.

Непременными качествами предпринимателя считаются творческая инициативность и самостоятельность в принятии решения.

Секрет успеха в бизнесе  состоит не только в умении находить новые способы удовлетворения уже  существующих потребностей рынка, но и  точно определять время и место  появления новых потребностей и  заранее прорабатывать соответствующие  предложения для рынка.

По мнению Е.П. Ермолаевой, основной источник психологических барьеров в предпринимательстве, связан с понятием "российского менталитета", т.е. особенностями мировоззрения, сознания, образа мыслей, стереотипами поведения, имеющими массовый характер.

Е.П. Ермолаева предлагает следующую типологию психологических  барьеров, отражающую существенные для  предпринимательства характеристики человеческого поведения. И она  также подразделяет эти барьеры  еще на реальные (порожденные действительно  существующими причинами) и барьеры мнимые, мифические, связанные с предрассудками, предубеждениями. Это барьеры - фантомы, в порождении которых не последнюю роль играют массовидное сознание, психология толпы, социальные установки.

Барьеры "личной инициативы". Охватывают проблемы, связанные с  трудностями проявления индивидуализма и реализации "духа предпринимательства", сопротивлением изменениям, оспариванием приоритета "личного блага", способностью к саморазвитию.

Барьеры "ложной установки". Содержат все аспекты социального  и личного "мифотворчества" по поводу предпринимательства, ценности труда, материального блага и  т.д., а также противоречия сознания, свойственные переходным ситуациям.

Барьеры автономности. Их взаимосвязанные  стороны: незащищенность личности (правовая и социальная); синдром "зависимости" (в том числе в принятии решений).

Барьеры достижения. Содержат аспекты, связанные с мотивацией достижения, стремлением к успеху, трудностями в реализации принятых решений, в том числе: проблемы неадекватного  прогнозирования, недостаточной скорости принятия решения и реагирования на ситуацию, неумения своевременно отказаться от неверного решения, отсутствием  вариативности в решениях и поведении.

Барьеры риска. Содержат рациональный (взвешенный риск) и эмоциональный (ответственный  риск) аспекты.

Барьеры коммуникации. Отражают препятствия на пути информационной доступности и проблемы доверия  в деловом общении.

Барьеры восприимчивости  к новому. Отражают профессиональный догматизм, "узость" образования, неприятие новых идей и способов поведения.

Возрастные особенности

Развитие личности является составной частью развития человека в целом. Особое значение в контексте  анализа развития личности приобретает  понятие жизненного пути. По Б. Г. Ананьеву, «Жизненный путь человека — это история формирования и развития личности в определенном обществе, современника определенной эпохи и сверстника определенного поколения». Отправная точка жизненного пути, а соответственно и сам путь, определяется очень многими факторами: географическим местоположением страны и места жительства семьи, ее социальным, экономическим, политическим и правовым положением, духовной атмосферой семьи, стратегией и тактикой воспитания.

Дальнейшие фазы жизненного пути тесно увязаны с возрастом, т. е. возрастными стадиями онтогенеза, хотя эта связь не абсолютно жесткая. Общепринятого деления жизненного пути на фазы пока не существует.

Согласно теории швейцарского психолога Ж. Пиаже (1896 - 1980) в развитии интеллекта можно выделить четыре основные стадии развития: стадию сенсомоторного интеллекта (от рождения до 2 летнего возраста), стадию дооперационального мышления (от 2 - до 7 лет), стадию конкретных операций (7-11 лет) и стадию формальных операций (от 11-12 - до 14-15). Интеллектуальное развитие обеспечивает, по мнению Пиаже, адаптацию ребенка со средой, достигая равновесие с ней. Он полагал, что развитие интеллекта имеет универсальный характер, и идет всегда одним и тем же путем: стадии следуют друг за другом в неумолимом порядке. Возрастные границы могут сдвигаться, но последовательность стадий остается постоянной.

Сенсомоторная стадия (от рождения до 2 лет). Это стадия, на которой ребенок, наделенный изначально только рефлексами, постепенно связывает воедино разрозненные восприятия и действия. Шаг за шагом  ребенок постигает свойства окружающих объектов через действия с ними, что приводит к появлению представлений  об объектах в умственном плане (репрезентациям, то есть представлением самому себе). Это  принципиально важный шаг для  когнитивного развития, так как он знаменует появление внутреннего  плана окружающей среды. Это позволяет  прейти на новую стадию интеллектуального развития.

Стадия дооперационального мышления (2-7 лет). На этой стадии сначала происходит развитие символических функций у детей 2- 4 лет: символической игры, где один предмет может заменять другой (кубик может быть машиной, паровозиком т.п.), ребенок может действовать понарошку (как бы), происходит развитие речи как символической функции, где слово, заменяет отсутствующие объекты, события, действия. Подобное развитие символических функций позволяет ребенку перейти к действиям в уме, что необходимо для построения рассуждений. Дети 5-7 летнего возраста уже способны строить умозаключения, но они отличаются от логики взрослого человека, в силу центральной особенности мышления ребенка данного возраста - эгоцентризма. Ребенок не способен учитывать различные аспекты ситуации, он центрирован на одной стороне задачи, не может встать на другую точку зрения. Представления ребенка синкретичны, то есть признаки объектов и явлений рядоположены, не выделяются существенные и второстепенные признаки, не вскрыты правила, связывающие эти признаки. Отсюда своеобразие детских суждений на данной стадии развития. На вопрос: “Почему Солнце не падает?”, ребенок отвечает: “Потому что жарко, оно держится”- “Как?”- “Потому что оно желтое”. То есть ребенок объясняет причину явления, опираясь на синкретичность представлений о Солнце, и одним признаком, объясняя другой.

Стадия конкретных операций (7 - 11 лет) способен к логическим умозаключениям, однако при условии конкретности условий задачи. Например, ребенок  правильно может решить логическую задачу типа: «Миша выше Маши, Маша выше Коли. Кто выше всех?», если условия  будет даны в конкретном варианте, а не отвлеченно.

Стадия формальных операций (11-15 лет). На этой стадии дети способные  совершать мыслительные операции, без  какой - либо конкретной опоры, Они способны к абстрактному мышлению и построению логических суждений по правилам индукции и дедукции.

К периодизациям развития, которые в качестве основания  рассматривают причины, движущие силы развития, традиционно относят периодизацию Д. Б. Эльконина. Рассмотрим периодизацию развития              Д. Б. Эльконина, как наиболее разработанную классификацию.

Основанием для периодизации психического развития для Д. Б. Эльконина послужили положения культурно - исторической теории Л. С. Выготского и теория деятельности А. Н. Леонтьева. Источником психического развития является внешняя практическая деятельность ребенка. Однако не всякая деятельность становится источником психического развития. В рамках ведущей деятельности происходит формирование центральных возрастных новообразований. Развитие ребенка изначально социально. В социальном взаимодействии лежат истоки психических новообразований.

Д.Б.Эльконин рассматривал ребенка как целостную личность, активно познающую окружающий мир: мир предметов и мир людей. Существуют, следовательно, две системы отношений: ребенок -вещь и ребенок - взрослый. Однако вещь, имея определенные физические свойства, несет в себе и общественно выработанные способы своего употребления, способы действий с нею. Таким образом, вещь - это общественный предмет, действиям с которым ребенок должен научиться с помощью взрослого. Взрослый выступает перед ребенком не только как человек, а сколько как представитель определенного стереотипа воспитания. Следовательно, взрослый - это общественный взрослый. Деятельность ребенка внутри систем “ребенок - общественный предмет” и “ребенок - общественный взрослый” представляет единый процесс, в котором формируется его личность. Однако составляя единый процесс освоения систем, ребенок - предмет” и “ребенок -взрослый”, в рамках ведущей деятельности данного возраста, одна из систем выступает на первый план, занимая доминирующее положение. Следовательно, взрослый - это общественный взрослый. Деятельность ребенка внутри систем “ребенок - общественный предмет” и “ребенок - общественный взрослый” представляет единый процесс, в котором формируется его личность. Однако составляя единый процесс освоения систем “ребенок - предмет” и “ребенок - взрослый”, в рамках ведущей деятельности данного возраста, одна из систем выступает на первый план, занимая доминирующее положение. Следовательно, сменяющие друг друга ведущие деятельности, определяют последовательное чередование преимущественно системы “ребенок - предмет” и “ребенок -взрослый”.

Периодизация психического развития Д.Б.Эльконина

Широкую известность получила концепция  Ш. Бюлер (начало 30-х годов XX века), в соответствии с которой выделяют пять фаз жизни по критериям доминирующей мотивации и объема жизненной активности в зависимости от возраста [цит. по: Логинова Н. А. — 1978]. Изучая сотни биографий людей различных социальных классов и групп, она подвергала анализу внешний ход событий жизни, историю творческой деятельности человека, происходящие с возрастом изменения во внутреннем мире человека и его отношении к собственной жизни.

Первая фаза (возраст до 16—20 лет) по мнению Бюлер, предшествует самоопределению и потому должна быть вынесена за пределы жизненного пути.

Вторая фаза (с 16—20 лет до 25—30 лет) — фаза проб и поиска (профессии, спутника жизни и т. п.). Жизненные цели часто нереалистичны и подвержены изменениям.

Третья фаза (с 25—30 до 45—50 лет) — пора зрелости: человек находит свое дело в жизни, обзаводится семьей. Субъективно этот возраст переживается как апогей жизни, желания становятся реалистичными, оценки трезвыми. К 40 годам устанавливается самооценка личности, в которой отражаются результаты жизненного пути как целого.

Четвертая фаза (с 45—50 до 65—70 лет) — человек стареющий. Завершается профессиональная деятельность, из семьи уходят взрослые дети. Из-за биологического увядания часто наступает душевный кризис, осязаемо сокращается будущее время жизни. Часто усиливается склонность к мечтам, одиночеству и воспоминаниям и прекращается постановка жизненных целей.

Пятая фаза (от 65—70 лет до смерти) — профессиональная деятельность обычно замещается хобби. Семья распадается, ослабевают и сходят на нет социальные связи. Внутренний мир начинает обращаться к прошлому, в нем преобладают тревога, предчувствие конца и желание покоя. Пятую фазу Бюлер также выносит за пределы жизненного пути.

В.И. Слободчиков и ГА Цукерман проанализировали две наиболее авторитетные модели возрастной периодизации — концепцию Э. Эриксона и концепцию Д.Б. Эльконина. По их мнению, обе эти концепции страдают «несбалансированностью» и «неполнотой». Э. Эриксон выдвигает на первый план внутренние источники развития, а Эльконин — внешние, средовые. Авторы предложили положить в основу теории общего психического развития и периодизации понятие «со-бытийная общность»/одно- временно схватывающее две стороны развития — его объект и источник.

В построении любой человеческой (со-бытийной) общности участвуют по крайней мере двое, и смена формы и содержания общности сопровождается сменой партнера. В самом общем виде интегральная периодизация психического развития представляет собой ступени развития человека как субъекта собственного развития в разных типах базисных общностей. Каждая ступень имеет сложное строение: выделяются стадия становления событийности и стадия становления самобытности, кризисы рождения (переходы в новую общность) и кризисы развития (освоения новой общности). Не претендуя на полноту раскрытия подхода, кратко перечислим выделенные стадии:

I. Оживление (от рождения  до 12 месяцев) — общность с  родным взрослым. Ребенок осваивает  собственную телесную, психосоматическую  индивидуальность.

II. Одушевление (11 месяцев  — 6,5 лет) — общность с близким  взрослым. Ребенок впервые открывает  для себя свою собственную  самость (знаменитое «Я сам!»), осознает себя субъектом собственных  хотений и умений.

III. Персонализация (5,5— 18 лет). Партнером растущего человека становится общественный взрослый в таких культурных позициях, как учитель, мастер, наставник и др. Человек впервые осознает себя потенциальным автором собственной биографии, принимает персональную ответственность за свое будущее, уточняет границы самотождественности внутри совместного бытия с другими людьми.

IV. Индивидуализация (17—42 года). Партнером человека становится (в  пределе) человечество, с которым  он вступает в деятельностные отношения, опосредствованные системой общественных ценностей и идеалов. Суть данной ступени развития субъекта — индивидуализация общественных ценностей по мерке личностной позиции человека. Человек становится ответственным за собственную самость.

V. Универсализация (39 лет  и старше) — выход за пределы  сколь угодно развитой индивидуальности  и одновременно вход в пространство  обще - и сверхчеловеческих, экзистенциальных ценностей как в «свое другое». Богочеловечество как соучастник в построении и собеседник в осмыслении универсального события.

Существует множество  других периодизаций жизненных циклов. В геронтологии чаще всего используют следующее деление на: