Преемственность поколений как основа развития личности современного украинца

Днепропетровский национальный университет

Имени Олеся Гончара

Реферат

На тему: «Преемственность поколений как основа развития личности современного украинца»

Подготовила студентка

Группы ИИ-13-4

Богдановская А.С

Днепропетровск 2015

Раньше опасность утраты эмоциональной и духовной связи между родителями и детьми тонко чувствовали наши предки. Семейное воспитание являлось главной формой знакомства с миром и формирования духовно-нравственных ориентиров в нем. Это позволяло нашему обществу сохранять стабильность и устойчивость и выдерживать самые страшные испытания, когда само существование народа и государства оказывалось под угрозой. Подобное отношение поддерживалось самой русской культурой. Любовь к Отечеству была обязательным элементом всей воспитательной системы и лежала в основе всей духовной картины мира. Предательство и измена Родине воспринимались, как измена родным и близким и, соответственно, как одно из самых страшных преступлений. Сейчас же оказывается нарушенной не просто преемственность старшего и младшего поколения, начинается отторжение от своих корней, а значит, и от своей Родины. Поэтому в современном образовании все более актуальной становится проблема обеспечения исторической преемственности поколений, обеспечивающая сохранение и развитие национальной культуры. Сам предмет исторической науки в целом и в школьном курсе истории Украины требует закрепления такой основополагающей ценности как память предков, через которую к нам приходит уважение и любовь к Отечеству. Каждая педагогика должна нести и действительно несет на себе ярко выраженную печать той цивилизации, которой она принадлежит. Она выполняет главную роль передачи знаний, умений, навыков, опыта трудовой и творческой деятельности, опыта духовной жизни и ценностей, характерных именно для данной культуры, для данной цивилизации в глазах подрастающего поколения.
Становление патриотизма и гражданственности современной украинской молодежи, ее нравственно-патриотическое самоопределение, формирование у нее патриотических ценностей и убеждений должны стать ключевой составляющей современных психолого-педагогических концепций воспитания патриотизма в новых условиях украинского «жизнеустройства». Истоками формирования патриотической направленности молодых людей, их духовно-нравственного становления по своей природе являются не только, а возможно, и не столько социально-общественные механизмы, сколько психологические (как на индивидуальном уровне, так и на групповом, коллективном).

Собственно психологическим и социально-психологическим инструментарием формирования патриотических чувств, настроений являются: уровень развития психических процессов у человека (ощущений, восприятий, представлений, воображений, эмоций, воли речи и других); уровень развитости социально-психологических особенностей (направленности, интересов, ценностей, убеждений и т.д.)-социально-психологическое настроение, психические особенности человека, например, характер. Вспомним, к примеру, как в условиях социалистического общества важнейшей чертой характера людей был советский патриотизм — сформированное высшее социальное чувство. Сформирован был особый психологический склад личности. Базовыми чертами людей того времени являлся патриотизм и тесно коррелируемые с ним коллективизм, уверенность в своем народе, отечестве; социальный оптимизм и другие социально-психологические характеристики.

Как показывают социальный опыт и общественная практика, эмоционально-волевые качества, чувства, представления, характер — все это проявление психических процессов, которые участвуют в формировании патриотических чувств, патриотического настроения и активизируют их. Характер выражает не только определенную цельность личности, но является условием этой цельности. Именно характер является мерилом степени единства направленности и деятельности, формы и содержания, психической жизни личности, отражающей социальную жизнь. При этом он указывал, что «цельность личности — не природный дар, а исторически образующееся социальное качество психического развития личности.

Посредством психологического инструментария в сознании человека «как высшей формы развития психики» происходит отражение всей окружающей действительности, формируются формы отношений молодых людей к миру в целом, к данному обществу, Родине, народу. Наиболее ярко проявляется отношение молодых людей к своей Родине, народу, гордости за их прошлое и настоящее через сформированное социальное чувство — патриотизм. В своей работе нам хотелось бы подчеркнуть, что психологические механизмы и диспозиции являются основополагающими компонентами в организации воспитательно-образовательного процесса вообще и в нравственно-патриотическом и военно-патриотическом воспитании в частности. Важно отметить, какое большое значение приобретают вопросы изучения психологических механизмов для понимания процесса становления патриотизма молодых украинцев. Следует сказать, что в настоящее время психологические проблемы гражданского и патриотического воспитания молодежи усугубляются еще и такими факторами, как:

1. Низкий уровень мотивации формирования социальных и морально-политических чувств и отношений;

2. Отмечаемый у значительной части современной молодежи довольно низкий уровень сформированности нравственно-психологической готовности к жизни в современных условиях;

3. Неустойчивость представления молодого поколения украинцев о ценностной природе будущего, неясность его перспективы на будущее;

4. Нарушение патриотической адаптации в среде украской молодежи;

5. Несоответствие окружающих реалий (платное образование, материальная необеспеченность и т.п.) патриотическому настроению, патриотическим установкам молодых людей;

6. Напряженность в национально-этнических отношениях;

7. Усиление индивидуалистических тенденций в современной молодежной среде.

Влияние представляющих потенциальные психологические корреляты ощущений, восприятий, воображения, воли, направленности, характера человека и т.д. невозможно не учитывать при формировании у ребенка чувства любви к матери, отцу, бабушке, дедушке, чувства любви к родному дому, которые затем трансформируются в чувство любви к своим родным местам, родному краю, Родине, к своему народу. Нельзя не учитывать этот психологический инструментарий и в патриотическом воспитании молодежи (см. рисунок 1). Уже в детстве ребенок овладевает теми нормами поведения, привычками, которые присущи окружающим его людям. На формирование патриотизма в детском возрасте оказывает влияние содержание и направленность детских игр, особенно игр с патриотическим звучанием, в результате которых происходит процесс интенсивного развития личности ребенка. Для детей старшего дошкольного возраста характерно конкретно-образное мышление, которое активно развивается именно в игровой деятельности, в общении с другими людьми и в процессе чувственного познания. Поэтому очень важно уже с детских лет развивать особое восприятие, представление, воображение фантазию, черты характера, чтобы в более старшем возрасте воспринимать, анализировать окружающую действительность такой, какова она есть, не забывая о том, какие нравственные и духовные ценности оставило после себя предыдущее поколение.

Таким образом, становление патриотизма, формирование гражданских и патриотических позиций молодежи в современном украинском обществе включают в себя изначально широкий круг психологических знаний: от психофизиологических до социально-психологических. Психологические знания и факторы, включая человеческий фактор вообще, являются резервом формирования нравственно-политических принципов, социальных чувств и отношений у человека, его идейно-моральной направленности, т.е. патриотизма как интегральной характеристики. Задачи воспитательно-образовательной работы, особенно в современных условиях дефицита патриотизма в стране, не должны быть ограничены формированием только профессиональных, коммуникативных умений и навыков. Они должны быть также направлены на воспитание социальных чувств и отношений, соответствующих менталитету молодежи в современном украинском обществе.

Социальные чувства и отношения находят свое повседневное выражение в поддержании взаимосвязи (сильной — слабой, устойчивой— неустойчивой): молодой человек - моя семья - мой дом - мой город - моя Родина - общество. Взаимодействия человека с Родиной не могут быть постоянно устойчивыми. Они динамичны. Неблагополучные условия и качества жизни, трудные обстоятельства, направленные против человека, могут менять его отношение к Родине. Человек начинает утрачивать сыновние чувства, любовь к Родине — патриотизм. Заметим, что в период неблагополучных обстоятельств у человека заметно снижается активность протекания всех психических процессов, появляется подавленность, ухудшается социально-психологическое самочувствие. Все это отрицательно сказывается на развитии социальных чувств и отношений человека, на его патриотическом настрое.

В формировании патриотического потенциала большую роль играют психосоциальные условия, которые меняются в течение жизни человека. Неблагоприятные психосоциальные условия негативно влияют на эмоциональную сферу человека, а это, в свою очередь, отрицательно отражается на его физических ощущениях, восприятиях, представлениях. Они теряют остроту. Если у человека отсутствует острота ощущений, острота восприятия окружающего социума, то формирующиеся патриотические чувства лишаются ясности, притупляется чувство личной сопричастности к истории, традициям города страны. Патриотические чувства и настроения на разных жизненных этапах развиты неравномерно. При высокой развитости патриотических позиций в человеке личное коррелирует с общественным, единичное с всеобщим, сознание с самосознанием. Отмечается высокая взаимосвязь патриотизма и гуманизма, патриотического пафоса и идеалов.

Благодаря научным исследованиям по изучению психологических механизмов становления патриотизма мы сможем ответить на вопросы, каким образом следует организовать систему воспитательных и психолого-педагогических воздействий на личность с раннего возраста в целях формирования у нее патриотических чувств, патриотической направленности. Изучая диалектическое взаимодействие между составляющими патриотизма и психологическими механизмами, диспозициями, можно определить качественные характеристики этапов становления и развития патриотизма. Своевременное психолого-педагогическое воздействие уже с детства помогает ощутить взаимосвязь между проявлениями «ростков» патриотизма и нравственно-психологическими состояниями. Примерами таких взаимосвязей могут быть: «патриотизм - любовь», «патриотиз - мораль», «патриотизм - совесть», «патриотизм - долг», «патриотизм - честь», «патриотизм - гордость», «патриотизм - идеал», «патриотизм - коллективизм», «патриотизм - оптимизм», «патриотизм - альтруизм». Каждая пара этих взаимосвязей развивается на определенном этапе социализации человека и обусловлена совокупностью психологических свойств и особенностей. Психологическое воздействие с целью формирования патриотизма требует обязательного учета возрастных особенностей, обобщенных знаний возрастной психологии и психологических характеристик жизненного пути человека (дошкольный, младший школьный, подростковый, юношеский, взрослый и т.д.). Каждый отрезок нового жизненного пути должен отличаться более высоким уровнем сформированности социальных чувств и отношений. Следует заметить, что патриотизм как социальное чувство заметно отличается возрастной динамикой развития патриотической направленности.

Семья, дошкольные учреждения, школа, детские и молодежные объединения в большой мере являются ответственными за формирование патриотического потенциала, за воспитание преемственности между поколениями украинцев (оптимально сформированная преемственность поколений является составляющей патриотизма). «Приобретенный» патриотизм, гражданское самоопределение в значительной степени зависят от индивидуального проявления общественной и социальной активности человека, уровня сформированной привязанности к Родине, своему народу; к ценностям и нормам национальной культуры, ее традициям.

Патриотизм — это созерцательно-активное чувство, которое во многом зависит от индивидуально-психологических характеристик и особенностей личности. Под влиянием индивидуально-личностных свойств у людей формируются различные представления, включая и представления о Родине. Поэтому часто в реальной жизни случается, что «Родина у всех одна, но у каждого она разная». Изначальным психологическим инструментарием формирования патриотичности являются также установки, ценности, ориентации, эмоциональная отзывчивость, определяющие направленность личности в целом: доминирование индивидуалистических либо общественных мотивов в отношении к своей Родине, любви к отечеству.

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание молодёжи имеет целый ряд положительных моментов.

Оно выполняет воспитательную функцию, содействуя социализации молодого поколения. Кроме того, ему присуща функция духовного общения, восполняющая пробел в формировании духовного облика современной молодёжи. Собирание детей и юношества в военно-патриотические клубы обеспечивает социально-статусную функцию, предоставляя определенный социальный статус членам этих организаций. Важную роль играет досуговая функция, позволяя переключить внимание молодёжи с бесцельного и вредного для здоровья времяпровождения на увлечения, ведущие к духовному и нравственному обогащению личности. Наконец, немаловажна эмоциональная функция патриотической работы с молодёжью, которая позволяет ей получить психологическую помощь, моральную защиту и духовную поддержку.

Главное, в чём проявляется положительное значение патриотической работы, это преодоление разрыва поколений, который характеризуется практически полным отсутствием культурного ядра, которое, по законам преемственности, должно быть передано от «отцов» и «дедов» к их «детям» и «внукам». Ситуация сегодня такова, что на поверхности старшим нечего дать - младшим нечего взять. Молодое поколение поставлено перед необходимостью создавать заново слишком многое, если не всё. Страны, которую создавало старшее поколение, нет; идеи и ценности, которые исповедовали взрослые люди, отвергнуты; экономика, которую они самоотверженно строили, разрушена; наука практически в руинах; образование и культура фактически осмеяны. В этих условиях патриотическая работа позволяет обнажить духовные корни тысячелетней Святой Руси и приобщить к ним молодых людей в условиях, когда не работают ни советские идеи, ни ценности страны Советов.

Важность патриотической работы обусловлена тем фактом, что мы оказались в очень опасном положении. Когда молодое поколение не приемлет некие «генеральные» ценности, не может отделить в наследии предков что-либо полезное с тем, чтобы опереться на него. Следствием такого идейно-нравственного тупика становится то, что общество предельно замедляет темп своего развития, топчется на месте и, в зависимости от продолжительности этого периода, либо регрессирует, либо и вовсе деградирует.

Патриот – это человек, который горячо любит свою Родину, учится и трудится на благо земного Отечества, приумножает его богатства, а если понадобится, должен быть готовым встать на его защиту, в том числе и с оружием в руках.

Патриотизм человека проявляется в его поступках и в его деятельности. Зарождаясь из чувства привязанности и любви к своей малой Родине, патриотические чувства человека, пройдя через целый ряд циклов и этапов на пути возмужания и созревания, поднимаются до уровня общегосударственного патриотического самосознания, выходя на степень осознания любви к Родине, к своему земному Отечеству.

Патриотическое воспитание в традиционно связывается с идеей гражданского воспитания.

Патриотизм, любовь к Родине, особенно ярко проявляется в годы испытаний: он находит своё выражение в жертвенном отношении к долгу гражданина, готовности верно служить делу процветания земного Отечества. Однако необходимо изучать не только героическое прошлое.

Идею национального воспитания определяют несколько компонентов. Это:

1) духовность как идейная направленность личности каждого отдельного человека;

2 народность как сфера отношений человека с обществом, с народом и система общественных отношений в целом;
3) державность как сама суть патриотизма, пронизывающая систему отношений человека, государства и общества, и основывающаяся на признании необходимости наличия в Украине сильной государственной власти.

Внутренний мир человека сам по себе не формирует осознанное чувство патриотизма - он всего лишь его основа. Формирование происходит тогда, когда он соприкасается с общественными ценностями, идеалами, традициями.

Несколько слов о задачах патриотического воспитания. Перечислю их по порядку. Это:

1) создание благоприятных условий для всестороннего развития личности, выработки высоких духовно-нравственных и моральных качеств, психологической устойчивости, привития любви к земному Отечеству и воспитания готовности к его защите;

2 подготовка подростка физически крепким, здоровым, сильным, выносливым, дисциплинированным, способным
стойко переносить жизненные тяготы;

3 воспитание в молодых людях высокого чувства гражданской ответственности и любви к Родине, формирование
осознания ими своего общественного и воинского долга;

4 проведение комплекса организационных мероприятий по налаживанию занятий в рамках учебного процесса и
проведению соревнований по военно-прикладным видам спорта;

5 активизация и совершенствование системы военно-патриотического воспитания молодежи;

6 подготовка допризывной молодежи.

В процессе патриотического воспитания происходит формирование знаний об исторических фактах и явлениях, вырабатывается способность объективного рассмотрения этих событий, усваиваются навыки использования учебной литературы, энциклопедий, карт, статистических данных, наглядных пособий, оттачивается умение выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности.

Патриотическая работа с молодёжью стимулирует умственную активность учащихся, их любознательность, творческую деятельность, способность понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить её с исторически возникшими мировоззренческими системами.

В процессе воспитания этих качеств личность проходит через ряд этапов становления. Соответственно патриотизм, как качественное образование личности, должен насаждаться через воспитание убеждений, утвердиться в сознании молодых людей и реализоваться в их практической деятельности.

Список литературы

Козлов А.А. Гражданственность позиции //Социология молодежи. /Под ред. В.Т. Лисовского. СПб., 1996.
Иванов В.Г., Лезгина Д.В. Методология исследования научных поколений // Теоретический журнал «Credo», 2006, №4.
Ананьев Б.Г. Воспитание характера школьника. Л., 1941.
Ковалев А.Г., Мясищев В.И. Психические особенности человека. Т.1. Характер.

Преемственность поколений как основа развития личности современного украинца 📙 Реферат → 🆔 215646