Психогенетика

1 Психогенетика в системе других наук.

Психогенетика – междисциплинарная область знаний, пограничная м\у

психологией (точнее, дифференциальной психологией) и генетикой. Предметом

ее исследований являются относительная роль и взаимодействие факторов

наследственности и среды  в формировании индивидуальных различий по

психологическим и психофизиологическим признакам. В последние годы в  сферу

психогенетических исследований включается и индивидуальное развитие: и

механизмы перехода с этапа  на этап, и индивидуальные траектории развития.

Она решает вопрос о происхождении  человеческой индивидуальности, о

существовании «первичных», «исходных» особенностей психики ч-ка,

предшествующих приобретаемому опыту, во-первых, и о возможном  влиянии генов

на динамику психического развития, его индивидуальные траектории, смену

возрастных периодов и  т.д. во-вторых .

Решение этих вопросов определяет конкретно-научную методологию и, кроме того,

оказывается встроенным в  общее мировоззрение ч-ка. Оно важно и для решения

прикладных задач, связанных  с диагностикой и с учетом индивидуально-

психологических особенностей р-ка и взрослого. Неверное решение, неправильное

понимание экспериментальных  данных психогенетики приводит к социально

нежелательным последствиям – от игнорирования педагогом  индивидуальности

ученика до расистских теорий.

Психогенетика изучает вопросы наследования поведенческих признаков и

психологических функций  в популяциях, и по определению  эта наука озабочена не

отдельными индивидуальностями, а их разнообразием, т.е. популяционной

изменчивостью (вариативностью, дисперсией) изучаемого признака. Ее интересуют

вопросы, касающиеся хар-к распределения индивидуальных значений по изучаемому

признаку в популяции, + вопросы о том, влиянием каких  факторов – генетических

или средовых – можно объяснить наблюдаемую изменчивость.

 

2. Роль работ Ф.Гальтона в развитии методов исследования в дифференциальной психологии и психогенетике.

В психологии его заслуга состояла в создании техники изучения индивидуальных различий, прежде всего внедрении  статистического метода.

Мышление  Гальтона формировалось в общем русле складывавшихся тогда экспериментально-психологических направлений. Изучая пороги чувствительности, ВР, ассоциации и другое, он внес ряд усовершенствований и новых приемов, среди которых можно отметить изобретение специального свистка для определения верхнего порога слуховых ощущений (Гальтонов свисток), приспособления для оценки мышечного чувства и др.

Во  всех опытах Гальтона интересовал совершенно необычный в то время аспект – генетическая (наследственная) основа индивидуальных различий между испытуемыми. Именно этот интерес побуждал его изобретать экспериментальные модели и планы. Он предложил, в частности, так называемый метод близнецов с целью выяснить соотношение между наследственностью и внешними влияниями. Для изучения воображения Гальтон придумал специальный вопросник. Испытуемому давалось задание представить определенный объект, а затем ответить на вопросы об особенностях возникших у него представлений, сопоставить эти представления с восприятиями в отношении их яркости, определенности. И здесь Гальтона интересовала прежде всего наследственная обусловленность обнаруженных различий: каково, например, сходство образов у братьев и сестер.

На  индивидуальные различия наталкивались  многие экспериментаторы (в работах  по психофизике, ВР и др.). Они рассматривали  их, однако, как варианты общего закона, которые должны быть нивелированы, чтобы получить его в "чистом виде". Гальтон же искал способ, позволяющий математически описать закономерность, которой подчинены сами индивидуальные вариации. В качестве методического орудия он использовал статистику.

Еще в молодости Гальтон изучил работы одного из создателей современной статистики – бельгийца Адольфа Котле (1796-1874). В книге "Социальная физика" (1835), произведшей глубокое впечатление на умы современников и вызвавшей острые споры, Котле, опираясь на теорию вероятностей, показал, что ее формулы позволяют обнаружить подчиненность поведения людей некоторым закономерностям. Анализируя статистический материал, он получил постоянные величины, дающие количественную характеристику таких человеческих актов, как вступление в брак, самоубийство и др. Эти акты считались произвольными. Теперь же выяснялась известная регулярность их совершения. Противники концепции свободной воли восприняли "социальную физику" Котле как свидетельство правоты своих взглядов. Сам Кетле исходил в интерпретации полученных результатов из идеи "среднего человека". Он предполагал существование извечной человеческой природы как своего рода идеала, от которого люди отклоняются соответственно нормальной кривой вероятностей. Именно поэтому средняя величина есть наиболее частая.

В 1869 году вышла  книга Гальтона "Наследственный гений". В ней давался статистический анализ биографических фактов и излагался ряд остроумных соображений в пользу приложимости закона Котле к распределению способностей. Подобно тому как люди среднего роста составляют самую распространенную группу, а высокие встречаются тем реже, чем больше они отклоняются от нормы, точно так же, полагал Гальтон, люди отклоняются от средней величины и в отношении умственных способностей. Но чем детерминированы эти отклонения? Котле объяснял их "игрой случая". Гальтон же утверждал, что они строго определяются фактором наследственности.

К важным заслугам Гальтона относится разработка проблемы генетических предпосылок умственного развития, статистических методов исследования этой проблемы. Многие исследователи, отправлявшиеся от идей и методов Гальтона, решали указанную проблему со строго научных позиций, что имело особенно важное значение для работ, которые велись в области медицинской генетики. В то же время отдельные реакционно настроенные ученые приходили к выводам о "выведении человеческой породы" по типу биологической и генетической предопределенности психических качеств различных рас.

 

3. История  развития евгеники

Евге́ника (от греч. ευγενες — «хорошего рода», «породистый») — учение о селекции применительно к человеку, а также о путях улучшения его наследственных свойств. Учение призвано бороться с явлениями вырождения в человеческом генофонде.

Евгеника была широко популярна  в первые десятилетия XX века, но впоследствии стала ассоциироваться с нацистской Германией, отчего её репутация значительно пострадала. В послевоенный период евгеника попала в один ряд с нацистскими преступлениями, такими как расовая гигиена, эксперименты нацистов над людьми и уничтожение «нежелательных» социальных групп. Однако к концу XX века развитие генетики и репродуктивных технологий снова подняли вопрос о значении евгеники и её этическом и моральном статусе в современную эпоху.

Древний мир

Основы селекции были известны скотоводческим народам с глубокой древности; и не только скотоводам.

Так в Авесте приводится диалог Бога Добра с иранским Ноем: "Так сказал Ахура-Мазда Йиме: «И ты сделай Вар (глинобитную крепость) размером в бег (мера длины) на все четыре стороны и принеси туда… семя всех самцов и самок, которые на этой земле величайшие, лучшие и прекраснейшие. Туда принеси семя всех родов скота, которые на этой земле величайшие, лучшие и прекраснейшие. Туда принеси семя всех растений, которые на этой земле высочайшие и благовоннейшие… Пусть там не будет ни горбатых спереди, ни горбатых сзади, ни увечных, ни помешанных, ни с родимыми пятнами, ни порочных, ни больных, ни кривых, ни гнилозубых, ни прокажённых, чья плоть выброшена, ни с другими пороками, которые служат отметинами Анхра-Манью, наложенными на смертных»

В Спарте детей, которые признаны неполноценными (такое решение выносили старейшины) по тем или иным критериям, — живьём сбрасывали в пропасть ^[2] (хотя греческий профессор Теодорос Пициос в 2007 г. оспаривал это, основываясь на результатах проводимых им археологических исследований^[3]).

Платон писал, что не следует растить детей с дефектами, или рождённых от неполноценных родителей. Неполноценным, а также жертвам собственных пороков должно быть отказано в медицинской помощи, а «моральных выродков» следует казнить. В то же время, идеальное общество, по Платону, обязано поощрять временные союзы избранных мужчин и женщин с тем, чтобы они оставляли высококачественное потомство.

У народов крайнего Севера была распространена практика убийства физически неполноценных новорождённых, как физически неспособных выжить в суровых условиях тундры

Основные принципы евгеники были сформулированы английским психологом Фрэнсисом Гальтоном в конце 1863 года. Он предложил изучать явления, которые могут улучшить наследственные качества будущих поколений (одаренность, умственные способности, здоровье). Первые эскизы теории были представлены им в 1865 году в статье «Наследственный талант и характер» («Hereditary Talent and Character»), более детально разработаны в книге «Наследование таланта» («Hereditary Genius», 1869).

В 1883 году Гальтон ввел понятие евгеники для обозначения научной и практической деятельности по выведению улучшенных сортов культурных растений и пород домашних животных (см. Селекция), а также по охране и улучшению наследственности человека.

Гальтон был расистом и считал африканцев неполноценными. В своей книге «Тропическая Южная Африка» он написал: «Эти дикари напрашиваются на рабство. У них, вообще говоря, отсутствует независимость, они идут за хозяином, как спаниель»^[5].

В этот же период были сформированы основные идеи социального дарвинизма, оказавшие сильное влияние на умонастроения философов того времени. Ф. Гальтон ввёл термин «евгеника» в 1883 году, в своей книге «Исследование человеческих способностей и их развития» («Inquiries into Human Faculty and Its Development»). В 1904 году Гальтон определил евгенику как «науку, занимающуюся всеми факторами, улучшающими врождённые качества расы».

 

4. Современное представления о евгенических методах

Различают «позитивную» и «негативную» евгенику.

Цель позитивной евгеники — содействие воспроизводству людей с признаками, которые рассматриваются, как ценные для общества (отсутствие наследственных заболеваний, хорошее физическое развитие, иногда — высокий интеллект).

Цель негативной евгеники — прекращение воспроизводства лиц, имеющих наследственные дефекты, либо тех, кого в данном обществе считают физически или умственно неполноценными.

«Русское Евгеническое Общество», созданное в 1920 г., отвергло негативную евгенику и стало заниматься проблемами евгеники позитивной.

Грань между негативной и позитивной евгеникой условна. 
Основные мировые религии, исходя из принятой ими сакральности факта зарождения новой жизни, в настоящее время осуждают евгенику в целом - как попытку вмешательства в деятельность высших сил.

Евгенические теории получили широкое распространение в научных  кругах разных стран, а в некоторых — евгеника утвердилась и на государственном уровне: и их правительства стали применять её для «улучшения человеческих качеств». Там те, кто признаны вредными для общества (бродяги, алкоголики, «половые извращенцы»), подлежат обязательной стерилизации.

Подобные же программы  осуществлялись в 1920—1950 гг. и в ряде штатов США.

На Международном Конгрессе  по вопросам евгеники, который проходил в Нью-Йорке в 1932 году, один из ученых специалистов-евгеников прямо заявил следующее:

«Нет никакого сомнения, что если бы в Соединенных Штатах закон о стерилизации применялся бы в большей мере, то в результате меньше чем через сто лет мы ликвидировали бы по меньшей мере 90 % преступлений, безумия, слабоумия, идиотизма и половых извращений, не говоря уже о многих других формах дефективности и дегенерации. Таким образом, в течение столетия наши сумасшедшие дома, тюрьмы и психиатрические клиники были бы почти очищены от своих жертв человеческого горя и страдания.» ^[6].

В некоторых штатах США для лиц, совершивших преступления на сексуальной почве, возможность замены пожизненного заключения добровольной кастрацией предусмотрена и до настоящего времени. 
В этом случае кастрация выполняет одновременно как карательную, так превентивную роль.

В Европе такая кастрация была впервые осуществлёна в 1925 году в Дании, по решению суда.^[7]

С 1934 по 1976 программа насильственной стерилизации «неполноценных» осуществлялась в Швеции.^[8][9]. 
Схожие законы действовали в Норвегии и Финляндии, а также Эстонии и Швейцарии.

В нацистской Германии (1933—1945) принудительной стерилизации подлежали все «неполноценные лица»: евреи, цыгане,уроды, душевно больные, гомосексуалисты, коммунисты и т. д. Затем было принято решение о большей сообразности ихфизического уничтожения.^[10][11]

Нацистские евгенические программы сначала проводились  в рамках государственной программы  «предотвращения вырождения немецкого  народа как представителя арийской расы», а впоследствии — и на захваченных территориях других стран в рамках нацистской «расовой политики»:

• Программа эвтаназии Т-4 — уничтожение психических больных, и вообще больных более 5 лет, как нетрудоспособных.
• Уничтожение гомосексуалистов
• Лебенсборн — Зачатие и воспитание в детских домах детей от служащих СС, прошедших расовый отбор, то есть не содержащих «примесей» еврейской и вообще неарийской крови у их предков.
• «Окончательное решение еврейского вопроса» (полное уничтожение) (См. также Холокост, Айнзатцгруппа)
• План «Ост» — Захват восточных территорий и «сокращение» местного населения, как относящегося к низшей расе.
• По мнению генетика С. М. Гершензона, в связи с быстрым развитием генетики вообще и геномики в частности, евгеника как самостоятельная наука утратила свой смысл.
• «Сейчас евгеника — это прошлое, притом сильно запятнанное. А цели, поставленные перед евгеникой ее основателями и ею не достигнутые, перешли полностью в ведение медицинской генетики, быстро и успешно продвигающейся вперед»

 

5. Генеалогический метод, его ограничения.

Генеалогический метод.

Т.е. метод исследования семей. Если какой-либо признак кодируется в генах, то

чем ближе родство (т.е. чем  больше одинаковых генов), тем более  похожими друг

на друга по данному  признаку должны быть эти люди. Обязательное условие

использования генеалогического метода – наличие родственников первой степени

родства, образующих так  называемую нуклеарную (ядерную) семью. К ним

относятся пары родитель –  потомок и сиблинг – сиблинг. Они, и только они,

имеют в среднем 50% общих  генов. Далее, с уменьшением степени  родства,

уменьшается доля общих генов, и, по схеме метода, должно снижаться  сходство

людей. Чем больше поколений  включает в себя генеалогическое  древо и чем шире

круг родственников, т.е. чем оно обширнее, тем надежнее должны быть

получаемые результаты.

Для составления генеалогических  древ существуют определенные правила  и

символы. Ч-к, ради которого собирается родословная (например, обладающий

какой-либо редкой способностью или, в медицинской генетике, предположительно

наследственным заболеванием), называется пробандом.

    

              

- мужчина

ДЗ

близнецы

    

 

 

- женщины

МЗ близнецы

                мужчина            обладающие

                

женщина            изучаемым признаком

брак

           

- пол неизвестен

братья

и сестры (сиблинги)

    

 

                        пробанд

Для некоторых задач, например психотерапевтических, кроме родственных

отношений важно знать  и  типы диадических взаимоотношений. Тогда на

генеалогическом древе можно обозначить и их. Такое изображение называют

генограммой. Эта графическая методика может быть полезна для анализа

специфической внутрисемейной среды, которая выделяется в психогенетическом

исследовании.

Однако разрешающая способность  генеалогического метода как способа выделения

генетического и средового  компонентов фенотипической дисперсии

психологического признака очень невелика.

Еще труднее развести в  семейном исследовании влияния этих факторов, когда

речь идет не о специальной  способности, скажем, музыкальной, а  об

особенностях интеллекта, памяти, внимания и о других непрерывно

распределенных психологических  признаках.

Вследствие этого констатируемое в исследовании сходство членов нуклеарной

семьи по психологическим  признакам может иметь и генетическое и средовое

происхождение. Все это  приводит к выводу о том, что семейное исследование

само по себе, без объединения  с другими методами, имеет очень  низкую

разрешающую способность  и не позволяет надежно развести генетический и

средовый компоненты дисперии психологического признака.

    

6 Метод приемных детей.

Является теоретически наиболее чистым методом психогенетики, обладающим

максимальной разрешающей способностью. Логика его проста: в исследование

включаются дети, максимально рано отданные на воспитание чужим людям  –

усыновителям, их биологические и  приемные родители. С первыми дети имеют, как

родственники

Первой степени в среднем 50% общих  генов, но не имеют никакой общей  среды. Со

вторыми, наоборот, имеют общую  среду, но не имеют общих генов. Сходство

биологических родителей с их отданными  на воспитание детьми дает достаточно

надежную оценку наследуемости. Сходство же усыновленных детей с приемными

родителями оценивает средовый компонент дисперсии. Для контроля желательно

включить в исследование обычные  семьи – родных родителей и  детей, живущих

вместе. Одни из очень интересных и  информативных вариантов метода –

исследование так называемых приемных (сводных) сиблингов, т.е. нескольких

детей – неродственников, усыновленных одной семьей. Учитывая, что такие дети

не имеют общих генов, их сходство (если оно обнаруживается) может  быть

результатом только действия общесемейной среды.

Выявляют две схемы этого  метода: полную и частичную. Полная предполагает

объединение данных, полученных на двух группах: разлученных родственников

(биологические родители и их  сиблинги) и приемных сиблингов. Частичная

– либо одну, либо другую группу данных.

Необходимым условием использования  метода приемных детей является широкий

диапазон средовых условий в  семьях – усыновительницах либо, наоборот,

уравнивание этих семей по тем или  иным характеристикам с последующим

сопоставлением индивидуальных особенностей усыновленных ими детей от

биологических родителей, имевших  полярные значения исследуемого признака.

Имеющиеся сегодня представления  об ограничениях и условиях использования

метода приемных детей описаны, аргументированы и в большинстве своем

поддаются либо контролю, либо учету  при интерпретации получаемых результатов.

Поэтому он и является одним из основных методов современной психогенетики.

 

7. Метод  близнецов и его разновидности

Близнецовый метод.

Близнецы – дети, родившиеся в  одну беременность. Монозиготные (однояйцовые)

МЗ  - 100% общих ген. Дизиготные 50% общих ген ДЗ.

Начало исследований Гальнон, Торндайк, Мериман. Окончательное оформление

метод близнецов получил благодаря  работам Сименса. Он предложил базовый

вариант метода, который стал одним  из главных инструментов современной

психогенетики, а именно сопоставление внутрипарного сходства МЗ и ДЗ, и

разработал надежный метод диагностики  зиготности, предполагающий

одновременную оценку множества признаков, а не отдельных, как делали раньше.

Этот метод стал называться полисимптоматическим методом.

Современный метод близнецов: существуют два типа близнецов – МЗ и ДЗ. По не

ясным науке причинам иногда на ранних стадиях деления зигота дает начало двум

эмбриональным структурам,  из которых  далее развиваются два полноценных

организма. ДЗ с точки зрения генетической – сиблинги, родные братья и сестры.

Одновременно постулируется равенство  средовых воздействий в парах  МЗ и ДЗ:

считается, что со-близнецы и МЗ, и ДЗ, будучи детьми одной семьи, одного

возраста и одного пола (разнополые пары в исследования обычно не включаются),

развиваются в одной и той  же среде, и, следовательно, ее влияние  на

формирование индивидуальных особенностей психики одинаково для членов и МЗ, и

ДЗ пар. В таком случае исследователь  получает идеальную схему двухфакторного

эксперимента: влияния одного фактора (среды) уравнены, что и позволяет

выделить и оценить влияние  второго фактора (наследственности). Операционально

это означает, что внутрипарное сходство генетически идентичных МЗ близнецов

должно быть выше такового у неидентичных ДЗ, если исследуемый признак

детерминирован наследственностью: одинаковая наследственность – похожие

значения признака (МЗ); разная наследственность (ДЗ) – сходство близнецов

пары ниже. Это и есть базовый  вариант близнецового метода. Внутрипарное

сходство оценивается главным  образом с помощью коэффициента внутриклассовой

корреляции Фишера.

     Ограничения метода близнецов

связаны с двумя группами факторов: пре – и постнатальными. Пренатальные

– в зависимости от того, как  рано зигота начала делиться на две  эмбриональные

структуры, МЗ могут иметь разные сочетания околоплодных оболочек: раздельные

амнионы, но один хорион; обе оболочки м.б. разделены и т.д. В некоторых случаях

один близнец может иметь  лучшее кровоснабжение, чем другой. Это приведет к

большей зрелости и большему весу при рождении, а потом – к  лучшему развитию

этого близнеца в начальном периоде  онтогенеза. Это означает, что внутрипарное

сходство МЗ снижается за счет физиологических, а не генетических различий –

один из случаев, когда можно  говорить о врожденных, но не наследственных

особенностях. В исследовании это снизит внутрипарную корреляцию МЗ и,

неоправданно уменьшит коэффициент  наследуемости. Возможность пренатальных

влияния, уменьшающих внутрипарное сходство МЗ надо иметь в виду, но решающего

значения они не имеют. Значительно  важнее – особенности постнатальной среды

близнецов.

Исследовательские данные заставляют предполагать, что среда у МЗ более  похожа,

чем у ДЗ. + родители более сходно обращаются с МЗ, чем с ДЗ. => ситуация

развития близнецов многозначна, специфика ситуации заключается  в том, что

близнецы часто чувствуют себя скорее членами пары, чем отдельными личностями.

Формирующийся в результате эффект близнецовости может оказать существенное

влияние на психологические особенности  близнецов. Парность детей – близнецов

может проявляться уже в раннем детстве.

Все это иногда интерпретируется как  обстоятельства, компрометирующие метод.

Однако, для того, чтобы принять  такое заключение, необходимо решить: средовое

сходства – причина или следствие? Отражается ли степень средового

сходства\различия на степени психологического сходства партнеров близнецовых

пар? Согласно работам некоторых  авторов, боле  похожее обращение  родителей с

детьми  - МЗ есть следствие, реакция  на их генетическую идентичность, а  не

внешняя причина, формирующая негенетическое внутрипарное сходство МЗ

близнецов и тем самым завышающая оценку наследуемости.

     Разновидности метода близнецов. Основных разновидностей  четыре:

разлученных близнецов, семей МЗ, контрольного близнеца, близнецовой пары.

Первые две позволяют решать генетические задачи, две других –  для иных целей.

     Метод разлученных близнецов заключается в оценке внутрипарного сходства

исследуемого признака у близнецов, разлученных в детстве и, следовательно,

воспитывавшихся в разных средах. Наибольшую ценность представляют пары МЗ,

разлученных в первые месяцы или годы жизни: два генетически одинаковых человека

растут в разных средовых условиях. Тогда их сходство, если оно констатируется,

не может быть объяснено сходством  среды, а получаемые корреляции есть

непосредственная мера наследуемости  признак. Это – своеобразный критический

эксперимент психогенетики.

     Метод семей МЗ  или метод МЗ полусиблингов, заключается в сопоставлении

детей в семьях, где матери или  отцы являются МЗ. Эти дети имеют  весьма

своеобразный генетический статус: тетя (или дядя) с точки зрения генетической –

то же самое, что мать (или отец), т.е. они, не будучи сиблингами, не являются и

двоюродными братьями и сестрами, поскольку имеют только по одному генетически

различающемуся родителю, поэтому  из именуют полусиблингами.

Главная задача, для решения которой  этот вариант метода дает ценный материал,

состоит в выявлении так называемого  материнского эффекта. Этим термином

обозначается преимущественное влияние  матери на фенотип потомков, возникающее

не только благодаря передаче генов, но и по иным причинам, к которым

относятся и психологические, постнатальные  факторы (идентификация ребенка  с

матерью, особенности их взаимодействия), и биологические, внутриутробные

(состояние материнского организма  во время беременности, цитоплазматическая

наследственность). Наличие материнского эффекта в психологической черте

должно проявиться в большем  сходстве детей, имеющих матерей  – МЗ, по

сравнению с детьми, у которых  отцы МЗ. Помимо материнского эффекта  эта

экспериментальная модель позволяет  более детально изучить феномен

ассортативности, т.е. неслучайного подбора супружеских пар, и сцепление с

полом. В последнем случае полусиблинги – мальчики должны быть более похожими,

если монозиготы – их матери (поскольку  свою единственную Х-хромосому каждый

из ни получит от генетически  идентичных женщин),  менее похожими – если отцы.

У девочек – полусиблингов картина должна быть обратной.

Основное ограничение метода в  том, что генетически идентичные родители могут

создавать в своих семьях сходную  среду. Данный вариант Б. метода может

успешно решать некоторые частные  вопросы, однако для разделения генетической

и средовой дисперсии признака он имеет меньшую разрешающую способность, чем

другие методы психогенетики.

     Метод контрольного близнеца основан на том, что МЗ – генетически

одинаковые люди, имевшие общую эмбриональную и в обычных условиях семейную

среду,  - являются идеальным контролем  друг к другу. Если группу МЗ разделить

на две выборки так, чтобы  в каждую вошли по одному близнецу из каждой пары, то

исследователь получит уникальную ситуацию – две выборки, уравненные и по

генетической конституции, и по основным средовым параметрам. Далее  можно,

например, одну группу тренировать, а  другую – нет или тренировать  их в разном

возрасте. (н\р показано, что обучение при помощи метода «моделей» эффективнее,

чем простое копирование: не только улучшается сама конструктивная д-сть, но и