Ранній розвиток інтелекту дитини. Інтелект дитини, що впливає на його розвиток в ранньому віці

Ранній  розвиток інтелекту дитини. Інтелект дитини, що впливає на його розвиток в ранньому віці.

Не вийде жити в людському  суспільстві і не залежати від  нього, сказав колись класик. Сказав і не помилився. Ця істина актуальна і сьогодні, і буде актуальною завжди. Інша справа, що живучи в такій обстановці (залежності), одні люди відчувають себе щасливими, неповторними, а інші - сірими і пересічними, сумно йдуть по безрадісній життєвій дорозі. У чому ж причина таких різних відчуттів? Відповідь досить проста. Перші знайшли себе в цьому світі, реалізували свій інтелектуальний і життєвий потенціал, а інші - ні. Ми всі хотіли б бути успішними самі і бачити успішними своїх дітей. Як цього досягти? Коли починати розвивати інтелект дитини, що б вона, дитина, сформувалася як особистість? Що впливає на ранній розвиток інтелекту дитини?  
Складові інтелекту дитини формуються в дошкільному і молодшому шкільному віці. За словами фахівців, до шести років інтелектуальний розвиток здійснюється більш ніж на третину, до восьми - на половину, а на дванадцятому на три чверті.  
Існує залежність між успішністю по конкретним предметам і рівнем розвитку окремих видів - "ланок" інтелекту дитини.  
1. Перша ланка - це інтелект дитини, пов'язаний зі здатністю працювати зі словесної інформацією (вербальний інтелект дитини). Саме це вміння багато в чому визначає успішність дитини у вивченні гуманітарних дисциплін, таких як література, історія.  
Тут важливий і словниковий запас дитини, і вміння виділяти думку в частинах тексту і в цілому, вміння викладати свої думки усно і письмово. За допомогою мови дитина не тільки отримує нову інформацію, а й засвоює її.  
2. Друга ланка - просторовий інтелект дитини. Без розвитку цієї здатності неможливо вивчення геометрії, географії, біології ...  
3. Третя ланка - це інтелект, пов'язаний з символічним, графічним матеріалом (формально-символічний інтелект дитини). З перших днів вступу до школи від колишніх дошкільнят вже потрібне вміння використовувати різні знаково-символічні засоби (цифри, букви, схеми і т.д.). По мірі навчання в школі, з початком вивченні математики, а далі хімії, фізики, алгебри важливість цих умінь зростає.  
Сполучною ланкою цього ланцюга є правильне мислення, читай, ранній розвиток інтелекту дитини. Необхідно навчити дитину вмінню виділяти головне і конкретне як в математичній задачі, так і в навчальному тексті параграфа, простежувати зв'язок між явищами, робити висновки, аналізувати - без цих навичок можна "закопатися" і в математичній задачі, і в будь-якому тексті, а тема твору буде, як правило, не розкрита. Мислення можна і потрібно розвивати, причому як "технарям", так і гуманітаріям. Це універсальний навик.  
З цих ланок складається умовний ланцюжок, що оберігає дитину від перевантажень і стресу. Навчання стає легким для дитини, з більшістю інтелектуальних завдань вона може впоратися самостійно, тому відчуває гордість за свої успіхи і отримує задоволення від навчання. Головне завдання в ранньому розвитку інтелекту дитини - грамотна побудова ось цього ланцюжка.  
Цікаво що світові вчені, вивчаючи ранній розвиток інтелекту дитини, провели дослідження - вони проаналізували близько тисячі біографій відомих людей. З'ясувалося, що багато хто з них не блищали своїми успіхами у вищих навчальних закладах, деяких з них відраховували з шкіл за неуспішність і погану поведінку. Єдине, що їх об'єднує - ранній розвиток інтелекту дитини і виховання в сім'ї. Батьки всіх цих дітей приділяли їм достатньо часу в ранньому дитинстві.

Всі ми знаємо вислів «Разом з молоком матері», але ж це не просто так. У ранньому віці у підсвідомості формується весь головний набір людських почуттів, якостей характеру, інтелекту, поведінки. Саме в цей період формуються майбутні вчені та письменники. Причому те, що закладено в ранньому дитинстві потім практично можна тільки коригувати, але змінити не можна. Стає очевидним, що ранній розвиток інтелекту дитини - основа у вихованні.  
Висновок, який зробили світові психологи та лікарі справді незвичайний і надзвичайно цікавий: виходить, що однорічну дитину навчати простіше, ніж дворічну, а дворічну - легше, ніж трирічну. Перші три роки життя дитини, коли мама перебуває у декретній відпустці по догляду за ним, воістину кращі в розвитку інтелекту дитини. Тому краще, що можуть дати своїм дітям дбайливі батьки це ранній розвиток інтелекту дитини. Він здійснюється у вигляді цікавих ігор матері з дитиною та інших видів пізнавальної діяльності і спортивних вправ, складених у окрему методику, що враховує вікові та фізичні особливості дитини. Ці методики дуже індивідуальні і в цьому вся суть і простота методів раннього розвитку інтелекту дитини. Даними методиками можуть користуватись всі батьки, незалежно від віку, професії та освіти. Дитина, пізнає світ у процесі цікавої, захоплюючої гри з радістю розуміє, що навчатися цікаво. Цей інтерес у неї залишається на все життя і навчання стає його улюбленим заняттям. Але головне це створити умови для такої гри, батьки повинні навчитися підбирати ключі до своїх дітей, іншими словами, батьки повинні стати «професіоналами».  
А для цього потрібно чітко знати два фундаментальних положення, що складають основу раннього розвитку інтелекту дитини:  
Перше. Вченими доведено, що дитячий мозок перетворюється на зрілий орган, здатний виконувати всі властиві йому функції, протягом перших шести років життя дитини.  
Причому найбільш інтенсивний ріст мозку, як органу, спостерігається в перші три роки життя. За цей період мозок сягає близько 80% свого дорослого обсягу. У період росту і дозрівання він дуже потребує повноцінної біологічної їжі - вітаміни, і інтелектуальної їжі - правильно дозованої і вміло поданої нової інформації. Харчування тіла і розуму повинні здійснюватися повноцінно і регулярно. Дитина в перші роки свого життя - дослідник, першовідкривач, аналітик і практик одночасно.  
Друге. Мозок дитини тільки протягом перших шести років працює в режимі своєрідного комп'ютера, коли з великого потоку подій і фактів дитина робить самостійні висновки.  
Саме ці два положення взяв за основу дитячий швейцарський психолог Жан Піаже, який, вивчаючи ранній розвиток інтелекту дитини, стверджував, що кожна здорова дитина в перші шість років свого життя самостійно відкриває всі закони математики та лінгвістики. Для дорослої, навіть добре освіченої людини, таке завдання не під силу. А мозок дитини легко і просто працює в аналітичному режимі і робить правильні висновки з багатьох фактів. Завдання дорослих - забезпечити кращі умови для раннього розвитку інтелекту дитини. Психо-емоційний, фізичний та інтелектуальний розвиток дитини в перші роки його життя нерозривно пов'язані між собою. І інтелектуальні перемоги перетворюються на добре здоров'я, стійку психіку, формування вольових якостей. А  найголовніше - успішно реалізована природна потреба в пізнанні нового стає природною, природним бажанням вчитися. Саме вчитися, вчити себе самостійно. У таких дітей не виникає проблем під час навчання в школі чи ВУЗі, при необхідності змінити професію у дорослому житті.  
Не варто також забувати, що ранній розвиток інтелекту дитини, залежить від такого важливого чинника як його харчування. Батьки прагнуть дати своїй дитині найкраще, мріють, що він виросте здоровим і розумним. Виявляється такої подвійної мети можна досягти одними і тими ж методами. Відомо, що якщо з дитинства харчування збалансовано і збагачене вітамінами, то дитина росте здоровою, зберігаючи цей позитивний ефект до самої старості.  
Але виявляється, при такому харчуванні розвивається і інтелект дитини, причому незалежно від якості навчання і числа років, проведених за партою. Відомо, що поживою для мозку служить риба, фрукти, овочі, злакові, бобові й молочні продукти. Завдяки правильному режиму харчування з раннього віку розвивається грамотність, пізнавальне функціонування і збагачуються інтелектуальні навички, стверджують американські вчені.  
У ході експерименту, проведеного вченими з Лондонського імперського коледжу, чотирьом дітям у віці від 5 до 9 років давали капсули з жирними кислотами омега-3 і омега-6.  
У результаті за три місяці діти здійснили інтелектуальний стрибок, пройшовши ті стадії розумового розвитку, які зазвичай дитина проходить лише за три роки. Особливо чудових успіхів вони добилися в читанні і вирішенні завдань. Дітям давали по дві капсули жирних кислот щоденно, при цьому їм пропонувалося відмовитися від газованих напоїв і більше займатися спортом. Найбагатшим джерелом жирних кислот омега-3 є все та ж риба, багата жирами, зокрема скумбрія, оселедець, свіжий тунець, лосось і форель. Омега-6 міститься в крупах, зерновому хлібі, майже всіх рослинних оліях, яйцях і птиці. Дане дослідження довело важливість правильного харчування в ранньому розвитку інтелекту дитини.  
У багатьох розвинених країнах світу необхідність раннього розвитку інтелекту дитини усвідомлена і здійснюється практично протягом останніх 80 років. Піонерами в цьому русі виступають Італія, Франція, США і Японія. В останні роки бум раннього розвитку розпочався і в Росії, де видається відповідна література для дітей та дорослих, проводяться розвиваючі ігри та посібники, створюються комп'ютерні програми раннього розвитку дітей, цікаві клуби, об'єднання, школи, сайти в Інтернеті. В Україні теж поступово усвідомлюють важливість раннього розвитку дитини як платформи для побудови інтелектуальної європейської держави.

Реферат 2

Про чудовому майбутнє для своєї дитини мріють всі батьки. Всі вони хочуть бачити дітей успішними, такими, що відбулися, благополучними і на вершині кар'єри. І нічого, що майбутній академік або топ-менеджер ще весело гукає, повзаючи по манежу, мама вже малює прекрасні картини його майбутніх досягнень.  
Добре б, якщо б мамині й татові мрії не тиснули на дитину, ламаючи його схильності, бажання і потреби. Але ж, як часто буває, честолюбні батьки починають формувати картину «прекрасного майбутнього» малюка з самого дитинства і за власним розумінням. Залежно від обраної стежки, дитини починають терзати за фортепіано або ж у художній школі, вимагають відмінних оцінок з математики або намагаються нав'язати фізматшколах або якісь інші і заняття за власним вибором. При цьому найчастіше зовсім не враховуються потреби і інтереси самої дитини, вважаючи, що він ще малий, щоб самому розібратися в такі складні речі.  
І яке ж розчарування батьків, коли всі їхні зусилля не тільки не призводять до бажаного результату , а, навпаки, викликають запеклий опір дітей, знижують успішність у школі, псують характер, а то й доводять дитину до неврозу і депресії.  
Вчити, розвивати, виховувати потрібно розумно, враховуючи і темперамент, і інтереси малюка, і, обов'язково, тип його інтелекту. Так-так, саме тип інтелекту, який у дитини є, незважаючи на те, що він ще здається маленьким і мало що знають і розуміють. Якщо ви врахуєте особливості вашого чада, то навчання його буде проходити легко, а результати вас, безсумнівно, порадують. А, щоб зрозуміти, який тип інтелекту у вашої дитини, поспостерігайте за ним і Проаналізуйте свої спостереження.  
Психологи виділяють кілька типів інтелекту, і, в залежності від них, дають рекомендації щодо особливостей навчання і виховання. Візьмемо лінгвістичний тип інтелекту. Дитина, що відноситься до цього типу, з раннього віку любить порядок, систематичен, добре відчуває закономірності і вміє логічно міркувати. Діти з лінгвістичним типом інтелекту люблять слухати, рано вчаться правильно говорити, читати і писати.  
Вони мають гарну пам'ять, тому все легко і з задоволенням запам'ятовують, не соромляться публіки, охоче розповідають вірші і виступають для дорослих. Таких дітей легко навчати іноземних мов, і найкращий спосіб навчання - це подача всього нового у вигляді казки для маленьких, оповідання чи обговорення, дискусії - для дітей доросліші.  
Якщо у дитини логічно-математичний тип інтелекту, то ви швидко помітите, що він любить у всьому точність, на подив організований, має абстрактне мислення, любить рахувати. Ці діти з раннього віку починають виявляти цікавість до комп'ютерів, логічним експериментам, до вирішення завдань, які даються їм легко.  
Ці діти успішно займаються математикою, фізикою, хімією, тобто, предметами, які вимагають точності, розвиненою логіки і особливого складу розуму. Викликати інтерес до навчання у дітей з цим типом інтелекту можна, ставлячи перед ними різні завдання, використовуючи для наочності схеми і таблиці, пропонуючи провести різні експерименти, граючи в математичні ігри.  
Визначити у дитини візуально-просторовий тип інтелекту можна , зрозумівши, що він мислить картинами, створюючи зорові образи, і запам'ятовує все краще саме за допомогою картинок. Така дитина часто використовує у своїх розповідях метафори, легко читає карти, таблиці і діаграми, добре відчуває колір і форму навколишніх предметів. Діти з цим типом інтелекту рано починають проявляти інтерес до образотворчого мистецтва, люблять графіком, живопис, скульптуру, тому для навчання та стимулювання інтересу до знань у дітей візуально-просторового типу, добре використовувати ілюстрації до матеріалу, що вивчається. Саме, завдяки зоровим образам, картинок, ілюстрацій, у дитини будуть систематизуватися знання, і він легко зрозуміє і запам'ятає те, що йому важко сприймати за допомогою логіки.  
Музичний тип інтелекту з'являється інтересом дитини до звуків. Він рано стає чутливим до тону, ритму і темпу, дуже емоційно сприймає музику. Вже в ранньому віці йому доступне розуміння складних музичних форм.

 
Так як діти з музичним типом інтелекту  сприйнятливі до ритму, дуже емоційні і мають розвинену інтуїцію, то корисно використовувати їх улюблену музику в процесі вивчення матеріалу. А ще звертайте особливу увагу на ритміку мови, так як кращому сприйняттю і запам'ятовуванню дитиною допоможе не стільки те, що сказали, але і як саме прозвучали ті чи інші слова.  
Діти з ідеомоторні типом інтелекту з раннього віку дуже добре координовані - вони виключно чітко контролює своє тіло, прекрасно відчуваючи ритм. У них швидка реакція, добре розвинені рефлекси, вони швидко вчаться поводитися з різними предметами та інструментами. І взагалі, такі діти люблять діяти, рухатися, вони поспішають все помацати і вивчити не візуально, а пощупавши і навіть спробувавши на смак.  
Діти ідеомоторного типу швидко адаптується до мінливих умов навколишнього середовища і не можуть довго бути без руху , так як люблять діяти. Вони байдужі до картинок і зорових образів, а сприймають світ через тактильні відчуття, тому добре запам'ятовують те, що зробили, а не те, що почули або прочитали. Краще за все вони навчаються, діючи, рухаючись, грає з предметами під час прослуховування інформації.  
У дітей з ідеомоторні типом інтелекту технічне мислення, тому вони швидко освоюють різні ремесла і заняття. Ось і навчати їх потрібно наочно, пропонуючи виконати досліди, вчиняти будь-які дії тощо, враховуючи, що у них швидко переключати увагу, і звідси проблеми з концентрацією, підвищена відволікання, яку батьки часто приймають за лінь, неуважність, небажання зосередитися.  
Добре було б навчити такої дитини запам'ятовувати інформацію, накладаючи її на рухи (як в репі). При цьому необхідно робити часті перерви в заняттях, щоб дати дитині пограти й побігати або виконати кілька фізичних вправ. Корисно використовувати наочні моделі, які можна помацати і якими можна маніпулювати. Дитині з таким типом інтелекту потрібно частіше влаштовувати заміські прогулянки, використовувати рольові ігри в навчанні, а ще, щоб запам'ятати, наприклад, вірш, запропонуйте йому зробити фізичні вправи, супроводжуючи його текстом, який він хоче запам'ятати.  
Діти, мають міжособистісний, так званий, «соціальний» тип інтелекту, з раннього дитинства вміють ладнати з людьми, домовлятися, спілкуватися, взагалі люблять перебувати серед людей. Підростаючи, вони знаходять здатність розпізнавати чужі задуми і плани і часто починають маніпулювати людьми. Такі діти мають багато друзів і приятелів, люблять знаходитися і проявляти активність саме в суспільстві, вважають за краще бути посередниками у справах, суперечках, конфліктах.  
Отримуючи радість від спілкування з людьми, дитина з міжособистісним типом інтелекту найкраще сприймає знання саме в колективі, тому не намагайтеся замкнути його будинку, в надії, що він зосередиться і добре вивчить потрібний матеріал. Навчайте його, залучаючи до групову роботу, в обговорення, суперечки, давайте можливість висловити власну думку, заохочуйте додаткові заняття в школі, гуртки.  
Дитині з внутрішньоособистісних або «інтуїтивним» типом інтелекту властиво самопізнання, навіть самокопання. Ці закриті по натурі діти глибоко відчуває свої сильні і слабкі сторони, добре розуміють руху своєї душі. У них навіть у ранньому віці є власні цінності і цілі в житті. Їх вчинками керує сильна інтуїція, самомотивація і бажання відрізнятися від інших, а внутрішньої гармонії часом заважає глибокий аналіз особистих переживань.  
У навчанні таким дітям треба дати можливість бути самостійними, самим організовувати для себе навчальний процес. Їх не варто занадто контролювати - вони досить організовані. І, вже тим більше, на таких дітей не варто тиснути - крім опору і бажання замкнутися в собі ще сильніше, це нічого не викличе.  
Індивідуальний підхід до виховання і навчання дітей дає бажані результати. Але тільки вашу увагу до особливостей власного дитини дозволить вам правильно вибрати методику навчання і зробити так, щоб бажання вчитися, пізнавати нове у дитини не тільки не зникло, але стало активною рушійною силою.

Реферат 3

Тривалий час  мало місце думка, що у високо інтелектуально розвинених і не дуже інтелектуально розвинених дітей різна товщина головного мозку. Цим і пояснюється різниця в рівні їх інтелекту. Проте вчені з’ясували, що нарозвиток інтелекту дитини впливає скоріше не не товщина кори головного мозку, а його динаміка.

Доведено, що у вундеркіндів товщина кори головного мозку  швидко збільшується, досягаючи свого  піку приблизно до 11годам. У просто інтелектуально розвинених дітей цей процес протікає повільніше, у них товщина головного мозку досягає максимуму в 8-9 років, після чого плавно знижується. У дітей, що мають середні інтелектуальні здібності, кора головного мозку до 6 років товще, ніж у геніїв, проте потім вона тоншає.

Незважаючи на те, що інтелектуальні здібності дітей  залежать від вроджених можливостей  і фізіологічних процесів, що протікають в корі головного мозку, батьки мають  можливість вплинути на них, домогтися  їх поліпшення. Розвиток інтелектуальних здібностей дітей залежить не тільки від індивідуальних особливостей їх мозку, але також від того , як розвивається мозок у дитинстві та юності. Цей розвиток багато в чому визначається тим, як старанно батьки займаються з дитиною, скільки часу і зусиль вони на це витрачають.

Якщо батьки багато займаються зі своїми дітьми, вони цілком можуть домогтися, щоб відбулося розвиток інтелекту їхніх дітей. У той же час, якщо батьки надають дітей самим собі, не приділяють належної уваги розвитку їхнього інтелекту, цілком ймовірно, що цей інтелект буде розвиватися слабо.

Для зміцнення та розвитку інтелектуальних  здібностей дітей фахівці радять використовувати шашки, шахи, головоломки, ребуси. Вони розвивають логіку і математичні здібності дітей. Навіть якщо дитині не захочеться стати великим математиком, а він буде прагнути до досягнень у гуманітарній чи художнього області, логічне мислення йому ніколи не завадить.

Для розвитку інтелектуальних  здібностей дітей дуже корисно займатися  з ними музикою, літературою, художнім ліпленням, малюванням. Подібні заняття  позитивно відбиваються на інтелектуальних  здібностях дітей. До речі, до музики дітей  рекомендують привчати ще в утробі матері і одразу після їх народження.

На Заході сьогодні активно практикують прослуховування  класичної музики вагітними жінками  і нещодавно народженими дітьми. Вважається, що навіть якщо діти не дуже чують музику, вони здатні її відчувати.

Реферат 4

ДІТИ ІНДИГО: МАЙБУТНЄ НАШОЇ ПЛАНЕТИ

На Землю поступово приходить  нове покоління. Унікальне! Ці люди можуть з легкістю заглянути у свідомість іншої людини, силою думки вони здатні пересувати предмети, вони знають майбутнє і багато, багато чого... Ці створіння називаються діти-індиго. Тільки зовні вони нічим не відрізняються від звичайних людей. Але все-таки відмінності колосальні. Де живуть ці діти і що віщує їм вчений світ? 

Ще з пелюшок новоявлені дітки точно знають, ким вони будуть: лицарями, лікарями, пророками, творцями ... Ось та риса, яка відрізняє нове покоління: раннє усвідомлення своєї місії. Саме місії, тому що все, що відбувається навколо, для них як мінімум не цікаво, щонайбільше - даремно. Напевно, саме тому вони всіляко намагаються цьому чинити опір. 

Ну, скажіть, що наша наука  може дати геніальному діагносту  Семе, якому зараз всього 12 років? Цей хлопчина ставить безпомилкові діагнози і знає, як вилікувати, скажімо, безплідність. І при цьому він поняття не має про медицину. А вже встиг врятувати людину, з яким летів разом в літаку. Хлопчик побачив у чоловіка закупорку судин. При зміні тиску при посадці вона призвела б, як мінімум, до інсульту. 
 
Сталося все так. Няня, яка супроводжувала Сему в польоті, повела його в туалет. Проходячи повз один з пасажирів, хлопчик затримався. 
 
«Яка у нього там пробочка цікава утворилася. Гребля. Ось тут, дивись. Скоро лопне ... », - сказав він няні. 
 
Переляканий чоловік, зрозумівши, про що йде мова, замовив коньяк. Проходячи повз нього на зворотному шляху, Сема зауважив: «Ох, побігла. Куди добіжить? »- І став, з усією своєю дитячою безпосередністю, показувати шлях цієї« пробочки ». - «До серця добіжить ввечері». 
 
До трапу літака викликали «Швидку допомогу». У лікарні, куди доставили цієї людини, у нього виявили тромб у серці ». (Юлія Пелехова «Республіка індиго»). 
 
 
 
Вчені стверджують: індиго народжуються, не завдаючи болю матері. Досвідчені акушерки навіть можуть визначити індиго по сфокусованому погляду і відносяться до таких дітей вкрай шанобливо. На 100% індиго виявляються до п'ятирічного віку. 
 
Фахівці говорять, що нові дітки завжди народжувалися, просто їм не було назви. Наочний тому приклад Моцарт, який свою місію - бути музикантом - усвідомив ще на 3 роки. За різними даними, зараз від 60 до 80% новонароджених - це діти-індиго. Але вони були завжди. Так, у 12 -13 століттях їх називали гностиками, катарами, богомилами, неортодоксальними християнами. Жанна Д'арк, свята Бернадет - ось приклад ранніх дітей-індиго. Вони мали не тільки залізну волю, але й особливо тонке сприйняття. Ці дітки змінювали світ!

 
 
В шумерській вірі вважається, що не доля вибирає людину, а він сам, перш ніж народитися, погоджується на свою долю. 
 
Чому ж все-таки індиго? Термін був вперше використаний в 1982 році американським екстрасенсом і синестетиками Ненсі Енн Тепп. Вона вжила його в книзі «Як розібратися в житті за допомогою кольору». Тепп стверджує, що здатна бачити ауру навколо людини і приблизно в кінці 70-х почала помічати безліч дітей, які народжені з аурою кольору індиго. 
 
Сьогодні всі вчені сходяться на думці, що ці діти інші. Це видно неозброєним оком. Безумовно, вони вимагають до себе іншого підходу й іншого ставлення. У СРСР унікальним створінням жилося нелегко: їх намагалися зрівняти з усіма. При тій системі освіти індиго були б, м'яко кажучи, в числі постійно відстаючих, незважаючи на свою геніальність в одному конкретному напрямку. 
 
Лана - одна з таких «індіжок» - не читає нічого, крім священних книг. Вже зараз людям, з якими вона спілкується, очевидно: дівчинка створить нову релігію. Задумайтеся хоч на секундочку, як новим людям жити з таким вантажем і усвідомлювати всю відповідальність?! Лана не знає ні математики, ні таблиці множення.

 
 
У нормальному нашому світі є спеціальна термінологія для таких дітей, можна сказати, діагноз. А звучить він так: гіперактивність і дефіцит уваги. У багатьох країнах практикувалося «лікування» таких діток з допомогою спеціальних медикаментів. Після ліків, вони не просто ставали іншими, а перетворювалися на овочі. 
 
Міф 1. Не треба чекати від них дива. У них є свої здібності, які потрібно в них розвинути. Але безглуздо чекати від них левітації або перетворення води на вино. Це чудеса іншого роду. 
 
Міф 2. Всі вони генії. Дивлячись за якою шкалою міряти. Деякі діти-індиго у звичайній школі вважалися б тупуватими. Насправді розумний-нерозумний категорія незастосовна до індиго. Тому що у них своя місія і свої способи досягнення цілей. 
 
Міф 3. Вони монстри з іншої планети. Як би смішно це не звучало, але говорять і таке. Проте це наші діти. Треба постаратися навчитися поважати їх думку і повірити, що вони знають те, чого не знаємо ми.

 
Юлія Пелехова, автор книги «Республіка  індиго» в освітньому центрі «Добра школа» займається з дітьми індиго. Тому вона, як ніхто інший, знає їх характери  та особливості: 
 
- Як ви їх розпізнаєте? 
 
- По-перше, це сфокусований погляд при народженні. У звичайних немовлят подібного немає. Це вже говорить про те, що мозок працює по-іншому. «Індіжки» вкрай вперті, у них абсолютно на все є своя власна думка. Наприклад, дитина відмовляється від йогурту, він не просто вередує. Значить, його організму не потрібний в даний момент цей йогурт. Як правило, вони ще до того, як говорити навчаться, вміють відстоювати свою точку зору. «Індіжки» не вередують без причини, бо вони раціональні. Це, мабуть, основна риса. Крім того, вони всі лідери. Якщо один унікум виявиться серед звичайних дітей, він задасть таку планку, що всі будуть прагнути і тягнутися за ним. 
 
- Якщо вони всі лідери, то як тоді взаємодіють між собою? 
 
- У індиго лідерство іншого плану. У них не йде боротьба за владу. Вони нормально взаємодіють. Візьміть склянку з камінчиками. Якщо його струснути, камінчики вляжуться в самій раціональної послідовності й порядку. Їм не треба домовлятися. Точно так само і наші дітки. Вони раціональні і усвідомлюють своє місце у світі. 
 
- Зараз дуже багато класифікацій індиго. 
 
- Так. І у мене існує своя. Я думаю, що все залежить від того, яка місія кожної дитини. Наприклад, Гриша. Він вже зараз створює шедеври. Є серед них і послушники, які усвідомлюють, що їхня місія, наприклад, прибирати вулиці. У нас є Ліка, в якої це виходить геніально. А Лана бачить майбутнє не тільки конкретної людини, але і всієї нашої планети. 
 
- У мене таке відчуття, що ці дітки можуть взагалі обійтися без дорослих. 
 
- Індіго - це не геніальність - це інший рівень розвитку. Дорослі їм потрібні - вони наставники. Кожен індиго обирає собі авторитет. І ця людина може все своє життя присвятити конкретній дитині. Причому, за конкретного дорослого індиго в змозі розгорнути баталії. 
 
- А можливо виховати індиго яких-небудь належним чином? 
 
- Звичайно! Є величезна проблема, коли батьки з якихось причин не можуть дати того, що потрібно. А в більшості своїй це ще й губиться на корені. Великий подвиг деяких батьків у тому, що вони можуть віддати свою дитину тим людям, які готові і можуть розвинути його здібності. До речі, для багатьох мам і тат дитина-індиго – це справжнє випробування. Не всі його проходять. 
 
- Для таких дітей повинні бути спеціальні школи, я вважаю. 
 
- Тут проблема в іншому. Справа в тому, що зараз практично всі діти народжуються правопівкульні. Незалежно, індиго вони чи ні. А вся наша система освіти побудована для лівопівкульним дітей. Спрямована вона на логіку. Треба перебудовувати всю систему. Причому, в Китаї і в інших країнах є такі національні програми, за якими «індіжок» виховують, як майбутніх національних лідерів. Нам же наразі немає до цього діла. Як не сумно це визнавати. 
 
- Чи завжди діти-індиго володіють надприродними здібностями? 
 
- Індіго - це не якесь конкретне якість. Надприродні здібності закладені в кожному. Просто вони знають, як використовувати те, що в них закладено, а ми не завжди це усвідомлюємо. У цьому різниця. Їх мудрість - мудрість всесвітнього розуму. А ми її забули. 

 
Після декількох абортів жінка, почувши по телевізору історію про двох дітей-індиго, вирішила їх усиновити. При першій зустрічі з ними двійнята кинулися на шию майбутній мамі з питаннями: «Мамо, чому ти тоді нас не захотіла й зробила аборт?» 
 
Як вам таке? Цей випадок описаний у «Республіці індиго». 
 
Здається, в нашому світі все переплуталося так, що тепер насилу можна відстежити, хто у кого має народитися. Не всі батьки готові до божевільні, на яку перетворюється їх житло з появою нових членів сім'ї. Але все-таки є ті, які вважають це Божим благословенням і проявом дива. Дуже може бути, що індиго справді прийшли до нас, щоб нагадати про важливі життєві процеси. 

До речі, не всі індиго позитивні. "Чикатило теж був з дітей індиго" - притпускає Юлія Пєлєхоа, автор книги "Республіка Індиго" та розповідає про хлопчика Діму, який намагався вбити цвях у голову своїй бабусі. Це чорні індиго. В них також є своя місія. Вони теж для чогось потрібні...

Реферат 5

Типи дітей індиго

Сьогодні ці незвичайні діти перебувають під пильним наглядом науковців. У результаті багатьох зіставлень і тестів, психологи прийшли до висновку, що на даний момент існує чотири типи дітей індиго.  
 
1. Гуманісти. Ці діти прийшли служити людству і направлені на роботу з людьми. Серед них майбутні лікарі, вчителі, юристи, політики та бізнесмени. У них дуже розвинене почуття такту і дипломатичність, вони надзвичайно активні і можуть розмовляти з ким завгодно стільки часу, скільки знадобиться у дуже дружній манері. У них сформовані стійкі переконання, змінити які неможливо. Але фізично діти-гуманісти трохи незграбні, тому при своїй активності часто можуть злегка (або не злегка) поранитися, забувши про обережність.  
 
У дитинстві їм необхідна різноманітність іграшок, вони здатні вивалити абсолютно всі іграшки на середину кімнати і грати з ними, але можуть і не доторкнутися до них. Такі діти дуже розсіяні, тому прибрати свою кімнату для них справжнє випробування, тільки почавши прибирання, вони можу зачепитися поглядом за книжку і запоєм читати її, забувши про прибирання.  
 
2. Концептуалісти. Такі діти легко зосереджуються на якомусь одному проекті. Серед них майбутні архітектори, інженера, дизайнери, пілоти, астронавти, військові. Ці індиго добре складені і фізично міцні. Вони прагнуть до управління і найчастіше об'єктом управління стають їх матері, особливо у хлопчиків, і батько у дівчаток. Втрата батька для них велика проблема в житті.  
 
Негативна властивість цього типу індиго — схильність до згубних звичок у підлітковому віці, особливо до наркотиків. Батьки повинні постійно виявляти увагу до них і насторожитися, якщо дитина часто усамітнюється в своїй кімнаті.  
 
3. Художники. Категорія цих індиго сама чуттєва. Вони з головою йдуть в якій-небудь рід мистецтва, творчість — це їхнє життя. Серед них майбутні вчителі і художники. Чим би в житті вони не займалися, у всьому буде помітний творчий підхід. Якщо вони зацікавилися медициною, то з них вийдуть відмінні хірурги та наукові співробітники.  
 
Саме ці діти-художники здатні стати видатними акторами. У дитинстві вони пробують себе у всіх напрямках творчості. Тому не поспішайте купувати дорогий інструмент, краще все брати напрокат. Ця дитина може грати відразу на декількох інструментах, але в підлітковому віці вона все ж віддасть перевагу одному з них і стане віртуозом у своїй галузі.  
 
4. Живуть у всіх вимірах. Це найскладніший тип індиго, тому що поєднує в собі три попередні. Лише тільки їм виповнюється рік-два, батьки вже втрачають будь-який контроль над ними. Вже тоді вони дадуть відповідь: «Я все можу і знаю сам». Це той тип дітей, які подарують світу нові філософії і релігії. Їм складно пристосовуватися до життя, бо це виливається в часті бійки та конфлікти з оточуючими.  
 
Життя індиго пов'язане з цілою низкою труднощів. Зараз основна їх маса ще діти і від них вимагають жити за правилами, які колись давно кимось були придумані, а ми вже знаємо, що жити за правилами для індиго - це сущі страждання. Важко цим дітям і в нинішніх школах, програми яких розраховані на звичайних дітей, значить їм вона не підходить. У нашій системі освіти вже багато говорять про індивідуальний підхід в навчанні та вихованні, але поки що це тільки перші кроки, не здатні повністю задовольнити надздібних дітей, не вміють розпізнати в них природних нахилів і талантів. Шаблонна програма заганяє індиго в жорсткі рамки, чим відбиває бажання до подальшого розвитку і навчання.

Але ми вже знаємо, що серед нас багато нових людей, на яких треба по-новому дивитися, адже саме вони є наступним етапом в еволюції людини. Можливо, саме ваша дивна дитина в один момент підкаже вам правильний раціональний вихід зі складної ситуації. А що повинні робити ми, дорослі? Дуже мало і в той же час багато - слухати наших дітей, слухати, щоб почути. Індиго вже готові розповісти нам про себе.

Реферат 6

Прихильники езотеричних  теорій стверджують, ніби до одного року дитина пам'ятає, ким він був у минулому житті, але потім, навчаючись розмовної мови, забуває про це. До трьох років діти не вміють брехати і прикидатися, до п'яти говорять те , що думають, до дев'яти не розуміють "чорного гумору".

Ми теж колись були такими, але потім подорослішали і  загнали "внутрішню дитину" далеко вглиб душі. А даремно. У цій  статті ми зібрали невеличку колекцію деяких відмінностей дітей від дорослих, а також сім безумовних підстав взяти приклад з найменших.

Світ шкереберть

За законами оптичної фізики на моментальному "знімку", зробленому сітківкою ока, навколишній світ відображається догори ногами. Саме таким спочатку бачить його новонароджений, проте у міру розвитку мозок вносить корективи: "зображення" з сітківки, закодоване у вигляді нервових імпульсів, надходить у кору півкуль мозку, і саме там формується остаточне "фото" (відповідно з особистим досвідом дитини). А він дуже скоро розуміє, що мама не може прогулюватися по стелі! З визначенням колірної гами теж поки складно: палички (що відповідають за чорно-біле зір) і колбочки (за кольорове) у крихти працюють щосили, але для нього дивитися - не означає бачити. Мистецтву фокусувати погляд і стежити за об'єктом ще треба навчитися! На початковому етапі немовля вибірково відзначає тільки деякі кольори навколишньої дійсності: чорний і білий, після 3-6 місяців навчається бачити предмети жовто-зеленої гами. Деякі відмінності дітей від дорослих увазі в собі дитячу боязнь спробувати щось нове.

Вундеркінд - з пелюшок

Виявляється, мозок малюка - не чистий лист, а справжнє джерело  інформації! Приміром, сенсорні і лінгвістичні здібності у нього просто феноменальні. Канадські дослідники виявили, що немовлята можуть знайти відмінності у предметів, схожих один на одного як дві краплі води (звичайно, на думку дорослих). А ще новонароджені відмінно розбираються в мовах - скажімо, легко відрізняють англійська від французької. Секрет - в підвищеній чутливості візуальної крихти: він уловлює поглядом найменші зміни міміки і в буквальному сенсі читає по губах! Крім того, грудничок запросто дізнається казку і пісеньку, почуту ще до народження. Адже практично всі діти народжуються з абсолютним слухом. Американські вчені, досліджуючи восьмимісячних малюків, помітили, що випробовувані визначають навіть найнезначніші зміни в музичній фразі і мають деякі відмінності дітей від дорослих. Передбачається, що здатність точно дізнаватися тон і висоту звуку допомагає дітям вчитися розмовляти. І, на жаль, зникає з часом - приблизно до року. Але не у всіх - у народів, що говорять на тональних мовах (в'єтнамською, китайською), вона зберігається.

Чудо дотиків

У тактильному контакті потребують усі - мережа нейронів, чутливих до дотиків, проходить під шкірою людини: вловивши знайомий сигнал, ми реагуємо на погладжування посмішкою чи іншими дружніми знаками. Але те, що для дорослого просто приємно і бажано, для малюка буквально необхідно! Дослідники відзначають, що діти, які отримують від батьків дотику не тільки в момент побутових контактів (коли їх годують, миють або одягають), а й просто так (коли їх цілують, обіймають, носять на руках), ростуть здоровими і відрізняються більш розвиненим інтелектом . Адже деякими відмінностями дітей від дорослих прийнято приймати дорослу стриманість і дитячу трепетність.

"Дитяче" час

Американські вчені нещодавно  підтвердили припущення про те, що відчуття часу у всіх людей різний і прямо залежить від віку - чим ми старші, тим швидше біжать стрілки на внутрішніх годинниках. Виявилося, за деякі відмінності дітей від дорослих і їх точність відповідає речовина допамін (чим його більше, тим швидше цокають годинник), і з віком його вироблення збільшується. Якщо попросити дитину подумки відміряти відрізок часу в 3 хвилини, він запізниться на 5-10 секунд (а для 60-річної людини ті ж три хвилини пройдуть за хвилину і 40 секунд). Тепер зрозуміло, чому в дитинстві щиро вважаєш: канікули - це маленьке життя. Ще одна особливість дитячого сприйняття часу - залежність його від інтенсивності потреб малюка (голод, втому чи необхідність відвідати туалет відстрочок не терплять - навіть кілька хвилин очікування здаються вічністю). Дитина живе за принципом "хочу - дай", на відміну від дорослих "треба" і "корисно".

Купіть мені собаку!

Це насправді важливо! Німецькі психологи виявили: щасливі  власники хвостатих друзів відрізняються більш зваженим поведінкою і навіть добиваються великих успіхів в навчанні! У чому секрет? Можливо, в почутті відповідальності, яке розвиває спілкування з собакою (вихованця треба регулярно вигулювати, годувати). А може, в тому, що дитина розуміє мову братів наших менших? Дослідники відзначають, що діти краще розрізняють емоційний настрій тварин (це підтвердили експерименти з шестимісячного крихтами) - пов'язано це з більш чутливим сприйняттям світу дитиною.

Центр Всесвіту

Сприйняття себе як "пупа землі" для малюка цілком природно. Через призму егоцентризму дитина сприймає весь навколишній світ: мама - тільки для задоволення його потреб (тому її відсутність з дому - щось неприпустиме), народження брата або сестри - зрада (адже цей суперник). Таке інфантильне ставлення до дійсності характерно приблизно до дворічного віку (якщо воно зберігається довше - очевидно, його заохочують ... батьки своїм вихованням). У такому віці деякі відмінності дітей від дорослих передчасні.