Самоанализ педагогической деятельности

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14

Самоанализ педагогической деятельности

  Горовой Татьяны Петровны,

        учителя русского языка и литературы,

МОУ «Средняя общеобразовательная

школа №14»

Новокузнецк

2010

-1-

1.      Высокие учебные результаты обучения

при их позитивной динамике за последние три года.

Тщательно продуманное содержание различных форм уроков, в том числе, нетрадиционных, мультимедийных, интегрированных с  применением новых педагогических технологий обучения, разработанные  мною в целях развития речевых и интеллектуальных  способностей обучающихся,  формирования их орфографической и пунктуационной грамотности элективные курсы по русскому языку для обучающихся 9 классов «Культура устной и письменной речи» и «Трудные случаи орфографии и пунктуации» (экспертиза ИПК, 2005),  для обучающихся 11 классов «Готовимся к ЕГЭ по русскому языку,  система применения метода интеллект-карт на уроках русского языка (методическое пособие «Метод интеллект-карт – эффективная подготовка к ЕГЭ», экспертиза ИПК, 2010),   использование разнообразных средств педагогической диагностики образовательных результатов позволили мне добиться высоких результатов учебных достижений обучающихся. О позитивной динамике успеваемости и качества знаний обучающихся по русскому языку и литературе за последние 3 года свидетельствуют результаты промежуточной и итоговой аттестаций в форме  ЕГЭ, государственной аттестации школы:

      уровень обученности по русскому языку и литературе 100%

      качество обученности по русскому языку – 50% - 59%, по литературе – 70% -80%

      уровень обученности по русскому языку в 9, 11 классах 100% на государственной аттестации школы (2006 г.)

      уровень обученности выпускников 11класса  по русскому языку на государственной (итоговой) аттестации в форме ЕГЭ 100%, качество – 55% ( 2008 г.), 100% - уровень обученности и 65% - качество  ( 2010г)

      80%  качество  по результатам ГИА (2011 г.)

      мониторинг качества знаний по русскому языку обучающихся 5, 10 классов  ( 2009г.)

- 2-

О высоких учебных результатах обучения  при их позитивной динамике за последние три года свидетельствуют:

      мониторинг общей успеваемости по русскому языку и литературе

      (таблицы №1, 2)

      мониторинг качества знаний по русскому языку и литературе

     (таблицы №3,4)

      мониторинг итоговых контрольных работ по русскому языку

    (таблицы №5,6)

      мониторинг качества знаний по русскому языку в 5, 10 классах

   (таблицы № 7,8)

      мониторинг уровня обученности и качества знаний выпускников 11 класса по русскому языку на государственной (итоговой) в форме ЕГЭ (таблица №9)

                    Таблица № 1                                                     Таблица № 2

                      Таблица № 3                                               Таблица № 4

                     Таблица № 5                                                  Таблица №6                                

                        Таблица № 7                                                      Таблица № 8                                                             

Таблица № 9

- 4-

Учебно-исследовательская и творческая деятельность – это процесс совместной деятельности обучающегося и педагога по выявлению сущности изучаемых явлений и процессов, по открытию, систематизации новых знаний. В целях создания условий, обеспечивающих выявление и развитие одарённых детей и реализацию их потенциальных возможностей, мною разработана программа «Интеллект», основанная на принципах развивающего и воспитывающего обучения,  индивидуализации и дифференциации обучения, учёта возрастных возможностей. В рамках выполнения этой программы провожу подготовку к таким мероприятиям, как:

      неделя русского языка и литературы

      предметные олимпиады

      научно-практические конференции

      конкурсы сочинений, чтецов

      интеллектуальный марафон

      Всероссийская викторина «Золотое руно»

      международная игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»

Результатом внедрения этой программы является позитивная динамика участия обучающихся в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ: 

- 5-

Благодаря отработанной системе по реализации интеллектуальных и  творческих способностей мои обучающиеся являются участниками и победителями областных,  региональных, городских, районных конкурсов сочинений:

- 6-

Творческие работы обучающихся, в том числе созданные в форме мультимедийных презентаций, качественно оформлены и являются частью учебно-методического комплекса кабинета русского языка, служат в качестве раздаточного материала на уроках, продуктивно используются мною в целях воспитания и развития личности обучающихся на уроках и во внеклассной работе.

Проведенные в целях выявления мотивации учения методики анкетного опроса «Учитель и ученик», «Мои учебные результаты», «Самоанализ включенности, интереса и эмоционального благополучия на уроках», «Мои жизненные и профессиональные ценности» свидетельствуют о том, что мои ученики целенаправленно готовятся к промежуточной  аттестации по русскому языку, а выпускники 11 класса - к итоговой аттестации в форме ЕГЭ, охотно занимаются исследовательской деятельностью, занимая призовые места на школьных, районных, региональных научно-практических конференциях:

- 7 -

2.      Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся

по учебному предмету.

Повышение общей языковой культуры, углубление и расширение знаний, получаемых на уроках, развитие творческих способностей обучающихся, самовыражения, самореализации, творческого воображения, навыков коллективной творческой деятельности, ответственного отношения к результатам своей работы и работы коллектива,  выявление одарённых детей – вот далеко не полный перечень задач, которые я решаю во внеурочной деятельности по русскому языку и литературе.  Используя современные компьютерные технологии, провожу традиционные школьные мероприятия:

      олимпиады

      интеллектуальный марафон

      предметные недели

      научно-практические конференции

      неделю театра

      игры:

      «Колесо литературы»

      «Умники и умницы»

      «Что? Где? Когда?»

      конкурс знатоков русского языка

      литературные гостиные:

      «Я обращаюсь с требованием веры» (по творчеству М.Цветаевой)

      «Свеча горела…» (по творчеству Б.Пастернака)

Опыт работы по применению компьютерных технологий был представлен на районном семинаре заместителей директоров по воспитательной работе (гостиная по творчеству С.Есенина «Я сердцем никогда не лгу», 2008).

В течение пяти лет руковожу театральной студией «Открытие», воспитанники которой принимают участие в театрализованных представлениях школы и района и занимают призовые места.

- 8 -

По моей инициативе создан школьный пресс-центр «Мы есть!». Приобщаясь к активной творческой деятельности, мои ученики:

      издают ежемесячную школьную газету «Утро понедельника», на страницах которой:

      отражают наиболее интересные моменты школьной жизни

      пропагандируют здоровый образ жизни

      приглашают к решению важных социально значимых  проблем

      рассказывают о лучших учителях школы в рамках празднования Года учителя

      ведут страничку памяти, посвященную  ветеранам и участникам Великой Отечественной войны в честь празднования 65-летия Великой Победы

      проводят интересные мероприятия, посвященные знаменательным событиям:

      творческое шоу « Встать! Суд идет!», посвященное 25-летию школы

      праздничную программу «Пусть говорят!», посвященную Дню учителя

      вечер встречи выпускников

Являюсь руководителем поэтической мастерской «Вдохновение»,  приобщая обучающихся к удивительному миру поэзии, обучая их написанию лирических произведений, сценариев мероприятий.  Мои ученики занимают ежегодно призовые места в районных, региональных конкурсах чтецов, журналистских работ, конкурсе «Театральные подмостки», школьных СМИ, развивая свои творческие способности,  самостоятельную образовательную активность,  мотивации к сознательному учению:

2007-2008 -    1место в конкурсе журналистских работ

                        1, 3 места в районном и региональном конкурсах чтецов

2008-2009 –    2 место в районном конкурсе чтецов

                        1, 2 места в региональном конкурсе чтецов

                        1 место в районном конкурсе средств массовой информации в   

                        номинации «Лучший пресс-центр»

- 9 -

2009 -2010 –   3 место в районном и региональном конкурсах чтецов конкурсе

2009-2010 -     2 место в районном конкурсе средств массовой информации в   

                        номинации «Лучший пресс-центр»

2010-2011 –    1 места в районном конкурсе средств массовой информации в   

                        номинации «Лучший пресс-центр» и «Лучшая школьная печатная

                          газета»

3.      Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта.

Являясь классным руководителем 7 класса, осуществляю целенаправленную, системную и тщательно планируемую деятельность, которая строится на основе  личностно-ориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих перед образовательным учреждением и классным коллективом. Формирую у каждого ученика мотивацию к учению, опираясь на изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащихся класса. Используя  разнообразные формы и методы индивидуальной и коллективной работы, я создаю благоприятный психологический климат в классе, формирую условия

для развития и становления духовной творческой индивидуальности через гражданско–правовое воспитание; способствую  становлению гуманистически ориентированной личности, обладающей чувством собственного достоинства, осознающей высокую ценность свободы и демократии, граждански активной и законопослушной, уважающей права и свободы человека, умеющей защищать эти права. Серьезное внимание  уделяю работе с активом класса, организации ученического самоуправления, воспитанию чувства личной ответственности за свои дела и  поступки, умению соотносить их с интересами коллектива, что обеспечивает развитие самостоятельности ребят в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. Все воспитанники класса имеют общественные поручения, совпадающие с их желаниями и реальными возможностями.

- 10 -

Работая над методической темой «Использование информационных технологий в

работе классного руководителя», использую информационные технологии не только в образовательной практике, но и  в воспитательной работе:

      Имею богатую методическую копилку (различные программы, планы, разработки классных часов, родительских собраний), в том числе  база данных учащихся класса.

      Самостоятельно создаю мультимедийные презентации для классных часов, мероприятий, что способствует повышению заинтересованности  учащихся в предложенной теме классного часа.

      Использую готовые образовательные ресурсы, мультимедийные энциклопедии.

      Имеется компьютерный  фотоальбом из школьной жизни класса, который ежегодно пополняется.

      Созданы портфолио класса и каждого учащегося

Опыт работы по методической теме «Использование информационных технологий в работе классного руководителя» обобщен на городском семинаре заместителей директоров по воспитательной работе  (игра «Путешествие в Страну дорожных знаков», 2009). 

Регулярно ведется мониторинг эффективности обучения и воспитания учащихся, который помогает мне отслеживать  личностный рост каждого воспитанника. Диагностика результатов образовательного процесса и воспитательной работы отражена в портфолио учета достижений каждого учащегося.

В плане воспитательной работы  делаю подробный самоанализ проведенных внеклассных мероприятий, отслеживаю степень участия ребенка в делах класса и школы, что позволяет наиболее точно определить реальный рост развития каждого  воспитанника, уровень его воспитанности и класса в целом,  наметить коррекционную работу.

Большое внимание уделяю целенаправленной работе с родительской общественностью класса, формированию союза единомышленников в вопросах

- 11 -

воспитания и образования  школьников. План родительского педагогического всеобуча составлен с учетом возрастных особенностей учащихся и подобран по наиболее важным вопросам воспитания учащихся в школе и дома,  роли родителей в жизнедеятельности школьного коллектива. Цели, которые ставлю  при планировании собраний, способствуют выработке единых требований к воспитанию детей, интеграции усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка. Ежегодное анкетирование родителей показывает, что моя работа как классного руководителя заслуживает высокого общественного признания.  Средний показатель посещаемости родителями классных собраний 85%.     

В своей работе использую разнообразные формы работы с родителями:

      родительские собрания (диспут, деловая игра, педагогический тренинг

      конференция отцов

      тематические и индивидуальные консультации

      спортивные праздники «Спортивная семья»

      участие в общешкольных мероприятиях (конкурс «Ах, какая мамочка!»)

      КТД «В кругу семьи»

      благодарность за хорошее воспитание сына (дочери) за активную общественную работу

      привлечение к организации классных часов, праздников

Отсутствие правонарушений, атмосфера доверия, доброжелательности, творчества, толерантности, коллективизма, взаимопомощи и поддержки, целенаправленная деятельность самоуправления в классе, постоянное взаимодействие и сотрудничество с родителями обучающихся способствуют повышению ответственности за коллективное дело,  активному участию всех членов классного коллектива в социально значимых мероприятиях:

      Общероссийская акция «Весенняя Неделя Добра» (оказание адресной помощи ветеранам войны, пенсионерам, сбор вещей, игрушек и книг)

      Районный фестиваль агитбригад юных инспекторов  дорожного

- 12 -

     движения (2008)

      городской семинар заместителей директоров по воспитательной работе  (игра «Путешествие в Страну дорожных знаков», 2009)

      районный конкурс рисунков «Ветераны глазами потомков», «Мы за здоровый образ жизни!» ( 2009)

      районный конкурс агитбригад юных пожарных ( 2010)

      межрегиональный конкурс сочинений, посвященный 65-летию Великой Победы

      областной конкурс творческих работ «Дети войны», посвященный 65-летию Великой Победы

Мой класс ежегодно занимает призовые места в школьных и районных конкурсах:

2008-2009:

1 место в конкурсе «Джентльмен-2008»

1 место в конкурсе «Танцполо»

1 место в конкурсе «На театральных подмостках»

1 место в новогоднем КВН

2009-2010:

1 место в конкурсе «Танцполо»

3 место в конкурсах рисунков «Мы за здоровый образ жизни!»

1 место в районном фестивале инспекторов дорожного движения

1 место в районном конкурсе средств массовой информации в номинации «Лучший пресс-центр»

2 место в районном конкурсе сочинений «Я будущий металлург»

1 место в городском конкурсе сочинений «Мои родители работают в Евразе»

2010-2011:

1 место в районном конкурсе «Интеллектуальные забавы»

2 место в районном конкурсе рисунков «Мы за здоровый образ жизни»

2 место в районном конкурсе агитбригад юных пожарных

2 место в районном конкурсе «Мир профессий»

- 13 –

4. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса

на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий.

Модернизация и инновационное развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. В рамках реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» задача учителя усложняется.  С одной стороны, он должен обеспечить обязательный уровень знаний, умений и навыков обучающихся, с другой - развить потенциальные творческие возможности, мыслительные способности, навыки самообразования каждого ученика, создать условия для самореализации личности, вовлечь в исследовательские проекты и творческие занятия,   воспитать порядочного и патриотичного человека, личность, готовую к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В связи с этим  возникает необходимость интенсификации учебного процесса путем применения   инновационных методов обучения.  Исходя из этого, в своей педагогической работе в течение нескольких лет я использую современные педагогические технологии.  В целях осуществления обучения детей с разным уровнем знаний, обеспечения свободного выбора уровня сложности разноуровневых и творческих заданий применяю групповые технологии:

      зачет

      тестирование

      творческий отчет

      общественный смотр знаний

      взаимозачет

- 14 -

      взаимообучение

      «мозговой штурм»

      метод интеллект-карт

В целях развития мотиваций учебно-познавательной деятельности обучающихся, стимулирования их к самовыражению, расширению кругозора, самостоятельному решению собственных жизненных проблем в нестабильном социуме,  активизации мыслительной, коммуникативной, речевой и творческой деятельности применяю:

      игровые технологии (деловые, ролевые, имитационные игры):

      «Умники и умницы» по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

      «Умники и умницы по творчеству Н.С.Лескова

      «Умники и умницы» по «Повести от том, как один мужик двух генералов прокормил»

      Игра «Счастливый случай по творчеству А.С.Пушкина

      Брейн-ринг по творчеству С.Есенина

      Игра «В поисках сокровищ»

      Игра «Лингводилижанс»

      Игра «Космическое путешествие»

      мастерские:

      Мастерская ценностных ориентаций по рассказу В.Н.Крупина «Дымка»

      Творческая мастерская «Давайте удивляться!»

      нетрадиционные уроки:

      уроки-встречи

      экскурсии

      путешествия

      турниры

      исследования

      гостиные

- 15 -

      Турнир эрудитов по творчеству А.Ахматовой

      Урок-презентация по творчеству С.Есенина

      Урок-исследование по творчеству М.Цветаевой

      Конкурс «Грамотеи»

      Урок-портрет по творчеству Б.Пастернака

      Урок-сюрприз «Имена существительные общего рода»

      Урок «Путешествие на планету «Имя существительное»

      Урок-путешествие в край уральских самоцветов

В целях создания условий для становления и развития личности, активизации познавательной, поисковой и исследовательской деятельности обучающихся, реализации их творческих и интеллектуальных способностей применяю:

      информационно-коммуникативные технологии:

      мультимедиа

      компьютерные презентации

      интеграцию учебных предметов

Владение навыками работы на персональном компьютере позволяет:

      своевременно обновлять дидактический и демонстрационный материалы

      расширять использование наглядности

      самостоятельно подготавливать презентации по русскому языку и литературе

      эмоционально и образно подать материал

      коренным образом изменить организацию процесса обучения, формируя системное  мышление

      рационально организовать познавательную деятельность обучающихся

      использовать компьютеры с целью индивидуализации учебного процесса