Социальные конфликты в молодежной среде
СОЦИАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
ВВЕДЕНИЕ
Люди конфликтуют и
Можно задаться вопросом, почему же возникают конфликты? Разве нельзя жить не конфликтуя? Вероятно, нельзя. Дело в том, что суть конфликта заложена в самой природе человека. Все люди разные и представления о жизни у каждого свое. Цель одного человека в этой жизни порой не совпадает с целью другого, на этой почве возникают сложности. Конфликты напрямую связаны с социальной неоднородностью общества, различными уровнями дохода, престижа, власти и других благ цивилизации. Особенно богата на конфликты современная жизнь российского общества, когда разрыв между различными слоями населения становится катастрофическим. Вопиющее кричащее богатство и полная нищета на грани выживания – вот два полюса нашего общества! Разве это не достаточная причина для социального конфликта?
Итак, с причинами конфликта – более или менее ясно. Мне кажется, что сейчас мы все живем внутри глобального социального конфликта. На первый взгляд, конфликт бесспорно – отрицательное явление, но это только на первый взгляд.
Конфликтами всерьез занимаются многие крупные ученые, и они считают, что конфликт, особенно, социальный, очень интересное и весьма неоднозначное явление в общественной жизни людей. Я считаю, что эту неоднозначность очень хорошо выразил известный в среде конфликтологов профессор Н.В.Михайлов: “Конфликт - это стимул и тормоз прогресса, развитие и деградация, добро и зло”.
Если полистать литературу, порыться в Интернете, да и просто просмотреть список литературы к вузовскому учебнику «Социология», можно увидеть какое внимание люди уделяют социальным конфликтам. Для чего они изучают конфликты? Вероятно, для того, чтобы выработать верную линию поведения в различных конфликтных ситуациях. Для этого нам нужно четко определиться, что такое конфликт, и как привести людей к согласию. Эти знания повышают культуру общения и делают жизнь человека не только более спокойной, но и более устойчивой в психологическом отношении.
Для решения конфликтов существует целая наука – конфликтология, которая пытается помочь в решении проблем, связанных с конфликтом интересов различных слоев и групп общества. Судя по все возрастающему количеству трудов в этой области, как маститых, так и молодых ученых, хочется думать, что существует какой-то прогресс в решении конфликтных ситуаций, но, если оглядеться по сторонам, кажется, что социальные конфликты в классовом обществе вообще неразрешимы. В бесклассовом, наверное, тоже.
Таким образом, ученые пришли к выводу, что конфликты неизбежны в любой социальной структуре, потому что они являются необходимым условием развития любого. Каждый стремится добиться поставленной цели, часто не обращая внимания на других, что порождает соперничество и напряженность между людьми.
Мне бы хотелось остановиться
на проблеме возникновения и решения социал
1. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ
Мы знаем, что социальный конфликт - это особый вид взаимодействия социальных сил, при котором действие одной стороны сталкивается с противодействием другой, в результате чего достижение целей и реализация интересов первой стороны становится невозможной . То есть мы все мешаем друг другу жить, как нам хочется.
Основными участниками конфликта становятся крупные социальные группы (например, студенты, неработающая молодежь и т.д.). Я думаю, что в молодежной среде конфликты протекают наиболее бурно, и могут привести к наиболее тяжким последствиям, в силу большей активности и энергии молодежи, с одной стороны, и в силу незрелости и неспособности предвидеть последствия, с другой стороны.
Снова обратимся к науке и посмотрим, как конфликтологи классифицируют социальные группы с точки зрения отношения к конфликту. Известный ученый Р. Дорендорф рассматривает три вида социальных групп, как субъекты конфликта:
1). Первичные группы - именно участники конфликта, которые взаимодействуют непосредственно и стремятся достичь несовместимых целей.
2). Вторичные группы – не хотят быть замешанными непосредственно в конфликт, но вносят свой вклад в разжигание конфликта, так называемые подстрекатели. На стадии обострения они могут стать первичной группой.
3). Третьи силы хотят разрешить конфликт, и заинтересованы в этом.
Предметом конфликта является основное противоречие, из-за которого и для разрешения которого участники конфликта вступают в противоборство.
Как мы уже упоминали ранее, конфликтология стремится помочь найти пути решения конфликта. Для этого нужно определить параметры, которые влияют на конфликтное поведение, и определить формы такого поведения. Обычно подобные исследования проводятся путем разработки описательных моделей конфликта. Наибольшей популярностью пользуются две модели – структурная и процессуальная. В процессуальной модели акцент делается на развитии конфликта, его стадиях, формах поведения, вызывающих и разжигающих конфликт, и на результатах конфликта. Структурная модель, наоборот, анализирует условия возникновения конфликта и тенденции его развития.
Рассматривая конфликт изнутри, нельзя обойти стороной, тот факт, что участники конфликтов зачастую не равны по своей «силе». Понятие «сила» характеризует возможность и способность одной из сторон конфликта добиться своей цели, невзирая на стремления и желания противника. Короче говоря, социальный конфликт может быть «вооруженным», как в прямом, так и в переносном смысле. Такое "вооружение" или "сила" может включать следующее:
- техническое оснащение, в том числе реальное оружие и средства насилия, и такие аргументы, как «против лома нет приема»;
- информационные средства
подавления, средства массовой информации,
Интернет и т.д., включая сбор
информации об оппоненте, сбор
и обнародование порочащих
- социальный статус, т.е. власть, доходы, престиж
- другие возможности и ресурсы, например, количество сторонников, временные рамки и т.д.
На стадии конфликтного поведения участники конфликта максимально используют свои силы, возможности и ресурсы.
Развитие и острота конфликтного взаимодействия в огромной степени зависит от социальной среды, в которой зародился и протекает конфликт. Окружающая среда может поддерживать конфликт или одного из участников конфликта, может, наоборот, сдерживать конфликтующие стороны, а может оставаться нейтральной, как бы не обращая внимания на конфликт.
2. АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ МОЛОДЕЖИ
Современная социология все больше внимания уделяет молодежным конфликтам. Социальные конфликты в молодежной среде уже нельзя не заметить. Кажется, что они углубляются и обостряются буквально с каждым днем.
В СССР социальные конфликты в молодежной среде, если и возникали, то не по причине отсутствия возможности учиться, работать, самореализоваться. Энергия молодежи была направлена в созидательное русло, работала идеология, молодежь не чувствовала себя лишней и обойденной на этом «празднике жизни». Распад СССР и полный кризис социальной структуры привели к переоценке общепринятых ценностей, к смене целей и морали, к разрушению идеалов. На передний план вышли «западные ценности», достижение материального благополучия – стало высшей целью подавляющего большинства населения, что коренным образом повлияло на совокупность первоочередных ценностей и приоритетов молодежи. Молодежи свойственно стремиться к какому-то идеалу, к чему-то высокому и светлому, но эти цели померкли. Материальное грубо сталкивает с пьедестала идеальное. Молодежь на данный момент находится в состоянии полной растерянности. Слово патриотизм сейчас чуть ли не под запретом и приравнивается к понятию "национализм". Можно обратиться к религии, как на Западе, но в государстве, которое за годы существования СССР стало практически атеистическим, это – долгий процесс.
Молодые люди вынуждены искать свой путь в этой жизни буквально на ощупь. Но тем не менее, молодежь уже усвоила, чтобы пробиться в новых социально-экономических условиях нужно иметь одно из двух: или острые зубы и полную беспринципность, позволяющие карабкаться вверх по головам, или обеспеченных родителей и широкий спектр социальных связей, позволяющих быть вхожим в круги, в которые простым смертным вход воспрещен. Такое социальное неравенство молодежь чувствует особенно остро и не может смириться, накапливает как раз те силы, о которых говорилось выше, чтобы пробить себе путь наверх или хотя бы к достойному уровню существования.
Направить энергию и созидательные силы молодежи на служение культурным идеалам на данном этапе тоже невозможно, хотя бы потому, что современная российская культура, как и все общество, находится в кризисном состоянии. Как говорится, «верхи не хотят, а низы не могут». Органы власти не хотят осознавать важность развития культуры общества для осуществления социальных проектов, а, скорее всего, все прекрасно понимают, но не хотят делиться, зачем? Кому нужна эта культура? Неудачникам, которые не могут себе даже виллу на Лазурном берегу прикупить? Лучше лишний футбольный клуб прикупить на загнивающем Западе. С другой стороны, массовая культура становится все более коммерческой, и все дальше отходит от ценностей и стандартов «высокой культуры». А что проповедует коммерческая культура? Она играет на низменных чувствах человека: агрессия, насилие, секс – все это в больших количествах льется головы молодых людей со всевозможных экранов, засоряет неокрепшие мозги.
Сегодня в стране нет единой системы гуманитарного воспитания молодежи, а эксперименты, проводимые по частной инициативе в негосударственных школах, охватывают лишь небольшие группы молодых людей. Все это капля в море. В большинстве школ существует стандартный набор гуманитарных предметов и «внеклассная работа», которая в основном специализируется на развлекательной части, дискотеки и т.д. Правда, пока еще остались в школах учителя советской закалки, школьники будут устраивать вечера для ветеранов, которых остается все меньше, будут ходить по местам боевой славы, ездить в музеи и на выставки, а дальше что? А дальше – тишина, т.е. неизвестность. Да ведь для того, чтобы пойти в театр, музей и на выставку, чтобы заняться всерьез спортом, мало одного желания – нужны деньги и немалые. Даже жителям крупных городов, не говоря о молодежи из провинции, где нет ни театров, ни денег. Нет работы - ни у родителей, ни у молодежи. Зато есть телевизор, а там такие, как они молодые люди, а у них есть все – и работа, и деньги, а если нет работы, то денег еще больше.
Откуда же взяться тут оптимизму и вере в будущее. Полная безысходность и страх перед будущим, который перерастает в агрессивность, шовинизм, экстремизм. Вот они – корни криминогенной обстановки в стране. Нет ни социологи, а сама жизнь выдвигает молодежную субкультуру и молодежные конфликты на первое место. А те, кто в силах это изменить, в упор не видят проблемы, от которой зависит, пожалуй, само существование такой страны, как Россия.
Все это создает почву для возникновения острых социальных конфликтов в среде молодежи, как наиболее активной и энергичной части населения.
Свидетельством тому являются недавние события в Москве. Выступления экстремистки настроенных групп молодежи против выходцев с Кавказа.
На мой взгляд, причиной этого конфликта является не только вызывающее поведение кавказской молодежи, проживающей в Москве, да и в других городах России, но общая социальная неустроенность молодежи России вне зависимости от национальности и вероисповедания.
3. ПРИЧИНЫ СОЦИАЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
Я считаю, что основной причиной социальных конфликтов в среде молодежи в нашей стране на современном этапе является ПОЛНОЕ ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ ВЛАСТЕЙ МОЛОДЫМ ПОКОЛЕНИЕМ СТРАНЫ, КОТОРОЙ ОНИ РУКОВОДЯТ.
Воспитание молодежи строится на преемственности поколений. Молодежь, как наиболее творческая, полная сил и энергии часть общества, должна вовлекаться в построение общества, в жизнь общества, в решение проблем, стоящих перед обществом.
В реальности, сейчас старшее поколение занято в основном так называемым «зарабатыванием» денег, "отмыванием» денег и т.д. Молодежь здесь оказывается за бортом и ощущает себя, по меньшей мере, ненужным грузом, балластом на ногах у общества.
И этому есть масса примеров.
Безработица среди
молодежи достигла
Молодежь остро ощущает свою НЕВОСТРЕБОВАННОСТЬ И СОЦИАЛЬНОЕ И ЭКОНОМИЧЕСКОЕ НЕРАВЕНСТВО.
В результате энергия и активность молодежи преобразуется у одних в апатию, у других - в агрессию. Вот – основная причина социальных конфликтов среди молодежи в нашей стране на данном этапе.
Всплески агрессии и отчаяния молодежи можно умело направить на разжигание любых конфликтов – межнациональных, религиозных, социальных – любых. Стоит лишь проявить интерес к молодежи, показать, что они востребованы и что от них что-то зависит в этом мире. Этим умело пользуются те, кому нужны сторонники в том или ином «неблаговидном" деле, направленном, как всегда, на чье-то обогащение. Используют молодежь и те, кому нужно чужими руками кого-то устранить с политической арены.
Я думаю, что молодежь в данной ситуации является оружием в недобрых руках тех, кто должен как бы воспитывать молодежь, направлять энергию и творческий потенциал молодежи на созидание, а не на разрушение.
4. АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНЫХ КОНФЛИКТОВ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
Успешным завершением любого конфликта является его урегулирование. Для урегулирования конфликта его нужно проанализировать.
Анализ конфликтов надо начинать с причины их возникновения. Все причины кроются в потребностях, значит, их и нужно анализировать. У каждого человека и каждой социальной группы имеется свой набор потребностей. Социологи делят потребности на пять основных видов. Посмотрим, удовлетворяются ли они у нашей молодежи:
1. Материальные (физические) потребности (насущные - пища, одежда, жилье и т.д.) – не имея постоянных и легальных источников доходов, молодежь может удовлетворить эту потребность только за счет других людей (родственники, воровство, мошенничество и другие криминальные действия), отсутствие этих потребностей толкает молодежь на паразитический путь существования;
2. Безопасность – молодежь, как и любой член нашего общества, не чувствует себя в безопасности, а в первую очередь, под защитой государства;
3. Социальные потребности (общение, контакты, взаимодействие), если человек не имеет работы, нигде не учится, его контакты сводятся к минимуму;
4. Потребности в получении знаний, достижении престижа, уважения, определенного опыта, навыков – НЕТ!;
5. Высшие потребности в самоутверждении, самореализации, самовыражении, – НЕТ!.
То есть предпосылки для конфликтной ситуации в молодежной среде НАЛИЦО.
Если человек встречается с непреодолимым препятствием на пути к удовлетворению потребности, у него возникает напряжение, чувство неудовольствия и неудовлетворенности, которое перерастает в раздражение и злость, т.е. возникает то, что социологи называют «фрустрацией». В этой ситуации человек может или отступить, т.е. постараться избежать фрустрации, отказавшись от данной потребности на время или навсегда, или проявить агрессию, которая может быть направлена на других людей, как он думает, которые являются причиной фрустрации. Этот вид агрессии носит социальный характер. Агрессия порождает ответную агрессию – и, таким образом, зарождается социальный конфликт, который сопровождается состоянием ненависти к другим людям и враждебными действиями.
Значит, социальный конфликт возникает:
. - если причиной неудовлетворения потребности, было поведение других людей;
- если в ответ на агрессивное социальное действие возникла такая же агрессивная реакция.
Ни один социальный конфликт не возникает мгновенно. Раздражение и злость обычно накапливаются постепенно, также постепенно нарастает напряжение. Предварительный этап иногда длится так долго, что забывается причина противоречия. Предварительный этап представляет собой предконфликтную стадию, на протяжении которой конфликтующие стороны оценивают свои силы и возможности, прежде чем принять решение, что целесообразнее: приступить к агрессивным действиям или отступить.
На данном этапе в нашей стране предконфликтная стадия в молодежной среде уже перетекает в стадию открытых активных конфликтов. Примером является недавнее столкновение молодежных группировок на Манежной площади, когда совершались определенные социальные действия, целью которых было изменение поведения противной стороны. В данном случае конфликт уже вступил в свою активную открытую фазу.
На самом деле, действия противоборствующих сторон во время активной стадии конфликта могут быть различными. Они могут быть открытыми, т.е. реальное физическое противоборство, информационная война, экономические меры и т.д., как в нашем случае. Но могут быть и скрытыми. То есть имеют место попытки манипулирования соперником, блеф, что-то наподобие НЛП (нейролингвистическое программирование). Я думаю, скрытые действия свойственны скорее не молодежи, а тем, кто ею манипулирует. В данной ситуации, получается – молодежь действует открыто, причем и та и другая сторона, власти же выступают в роли манипуляторов, приводя в действие скрытые рычаги воздействия и в то же время, открыто как бы выступая в роли «миротворцев».
5. РАЗРЕШЕНИЕ КОНФЛИКТОВ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
При завершении инцидента, кажется, завершен и конфликт, но на самом деле это не так. Завершение инцидента необходимо, но недостаточно для завершения конфликта. Ситуация на манежной площади подтверждает это на все 100%. Да, активное конфликтное взаимодействие прекращено, но участники конфликта продолжают находиться в состоянии фрустрации, неудовлетворения, все еще ищут причину своего недовольства, и не нужно быть предсказателем, чтобы спрогнозировать все новые вспышки этого затянувшегося конфликта.
Решить социальный конфликт можно, только изменив конфликтную ситуацию. Можно изменить ее по-разному, но самым эффективным способом будет устранение причины конфликта.
Можно, конечно, решить конфликт и по-другому, но тогда одна из сторон должна изменить свои требования, а другая сторона должна пойти на уступки. Кажется, именно такой путь сейчас и избрали третьи силы, которые пытаются урегулировать рассматриваемый нами конфликт. Но нет уверенности, что этот метод окажется действенным.
Какие же меры по разрешению
социального конфликта в
Ясно, что просто силовые методы сдерживания конфликта, которые в данный момент применяют власти, к разрешению конфликта не приведут, так как социальные причины не устранены, и, судя по всему, не будут устранены в ближайшее время.
Можно, конечно, перечислить конкретные пути урегулирования данного конфликта на данный момент, но насколько они реальны? То есть, этот вопрос должен звучать по-другому. Захотят ли власти принимать эти меры?
Хочется перечислить меры по урегулированию конфликтной ситуации, сложившейся в молодежной среде России на данном этапе, которые лежат на поверхности:
- ЗАНЯТЬ МОЛОДЕЖЬ (трудоустроить, создавать рабочие места, создать режим наибольшего благоприятствования в предпринимательской деятельности, вовлекать в занятия спортом и т.д., возможность учиться, возродить сеть профессионального обучения).
- ПРИВЛЕКАТЬ МОЛОДЕЖЬ К ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
- ЗАИНТЕРЕСОВАТЬ МОЛОДЕЖЬ, (т.е. направить энергию в нужное русло, использовать во благо, а не во вред)
- ОБРАТИТЬСЯ ЛИЦОМ К ПРОВИНЦИИ
- ОБЪЯВИТЬ БЕСПОЩАДНУЮ ВОЙНУ НАРКОТИКАМ, АЛКОГОЛИЗМУ
- ВОЗРОДИТЬ ШКАЛУ ДУХОВНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
- ВОЗРОДИТЬ ВЕРУ В СПРАВЕДЛИВОСТЬ, В СОБСТВЕННЫЕ СИЛЫ (ведь ни для кого не секрет, что сейчас найти место под солнцем можно только «по рекомендации» - все остальные без рекомендации и знакомств оказываются за бортом, будь они хоть семь пядей во лбу).
Все это требует, безусловно, затрат, т.е. грубо говоря, денег, с которыми наши власть имущие расставаться не хотят. Отсюда и вопрос: А хотят ли они урегулировать конфликты? А не используют ли их в своих целях?
Может быть, это и звучит
ненаучно, но мне кажется, что за
каждым молодежным конфликтом стоят
конкретные «взрослые» люди и группы,
которые разжигают и
6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Судя по всем признакам и критериям, сейчас наше общество находится в переходном состоянии, в обществе возник глубочайший социальный, культурный, экономический и политический кризис. Идет ломка устоев – поэтому социальные конфликты сейчас наиболее глубоки, и будут иметь самые тяжкие последствия.
Конфликтами охвачены все сферы жизни российского общества. Особенно социальная и политическая. И молодежь находится на самом гребне этой волны конфликтов.
Понимание характера конфликтов, их причин и последствий позволит, в идеале, своевременно выявить конфликт и урегулировать его к обоюдному согласию сторон.
А главное, нельзя забывать, что любое общество жизнеспособно, если у него есть будущее. Будущее общества – это его молодое поколение. Если сейчас не направить энергию молодежи в созидательное русло, можно со стопроцентной уверенностью сказать, что наше общество ОБРЕЧЕНО.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- "Социология конфликта" А.Г. Зд
равомыслов АО «Аспект пресс». , М., 1994 - «Социология». С.С.Фролов «Гардарики»., М., 1999 г.
- Социология молодежи. Под ред. В. Т. Лисовского Из-во СПбГУ. 2005.
- Дмитриев А.В. Социальный конфликт. Общее и особенное. Москва, 2002.
- Самарин А.Н. Педагогические идеи А. Ф. Шишкина перед лицом современного кризиса воспитания в России// Шишкин Александр Федорович. М., 2003 г. Сайт: APRIORI&APOSTERIRI,
- Самарин А.Н. III Всероссийская научно-практическая конференция «Построение нравственного (человечного) общества в России» // Вестник РФО, №1, 2004.: http://www.sociognosis.narod.
ru/myweb8/docs/report2003.htm,
Функции социологического знания
Автор термина "Социология" - Огюст Конт. Социология должна была быть позитивной, должна опираться на опыт, наблюдение. Идея Конта - уподобить изучение общества изучению природы.Идея родилась во Франции в середине XVIII века. Она (Фр.) перенесла за короткий срок 3 революции -это предпосылки для изучения общества и его изменения. Так же повлияло развитие естествознания: если люди научились понимать законы природы, значит можно изучить законы развития общества.
Проект социологии у Конта подразумевал, что общество - особая сущность, отличная от индивидов и государства и подчиненная собственным естественным законам. Практический смысл социологии - участие в совершенствовании общества, которое в принципе поддается такому совершенствованию. Могут быть найдены познавательные инструменты, позволяющие выявить законы развития общества.
Проект социологии был результатом соединения 4х фундаментальных идей, развивавшихся в течение столетий:
идея общества
идея естественного закона
идея прогресса
идея метода (познавательный инструмент)
Термин функция в социологии подразумевает:
назначение элемента системы по отношению к ней как к целостности
зависимость, при которой изменения в одной части системы оказываются зависимыми от изменений в другой ее части, или от изменения системы в целом.
Функции социологии:
Теоретико-познавательная. Подразумевает, что социология - область научного знания, т.е. отлична от обыденного знания, теологических представлений, идеологии и представляет знание специализированное, объективное, доказательное. Это знание связано с использованием специального языка и специальных методов установления фактов и передаваемое посредством образования.
Практически-преобразовательная (вт.ч.организационно-
Мировоззренческая. Подразумевает, что соц. знание, как и социально-гуманитарное знание в целом, способствует оценочной деятельности человека, т.е. выработке его ориентации в обществе, его отношения к себе и к другим.
Оглавление
Социология как наука
Функции социологического знания
Функции социологии
Общая характеристика предметной области социологии.
Специфика социологического объяснения.
Система социологического знания.
Социальное действие и социальное взаимодействие
Признаки социального действия
Социальное действие.
Теории социального взаимодействия
Концепция социального обмена
Концепция символического интеракционизма
Концепция управления впечатлениями
Культура
1. Осн. теоретические
подходы в исследовании
1. Функционализм
2. Символизм
3. Адаптивно-деятельностный подход
- Социальные конфликты в молодежной среде в условиях экономического кризиса
- Социальные конфликты в обществе
- Социальные конфликты в обществе
- Социальные конфликты в России XVI - XVII вв
- Социальные конфликты в России на современном этапе развития общества
- Социальные конфликты в российском обществе
- Социальные конфликты в современной России
- Социальные конфликты
- Социальные конфликты
- Социальные конфликты
- Социальные конфликты
- Социальные конфликты
- Социальные конфликты
- Социальные конфликты (3)
