Содержание

Введение 

1. СИСТЕМА КРЕДИТНЫХ  ЕДИНИЦ США (USCS)

2. КРЕДИТНАЯ СИСТЕМА  В ВЕЛИКОБРИТАНИИ (CATS)

3.СИСТЕМА КРЕДИТОВ В АЗИАТСКОМ И ТИХООКЕАНСКОМ РЕГИОНАХ (UCTS)

4. ЕВРОПЕЙСКАЯ СИСТЕМА КРЕДИТОВ (ECTS)

5.Сравнительная  характеристика существующих  кредитных систем 

Выводы

 ВВЕДЕНИЕ

    Решение задач, связанных с формированием  общеевропейского пространства высшего  образования и закреплением за европейской  высшей школой ведущих позиций в  мире, во многом связывают с так  называемым Болонским процессом, который в содержательном плане представляет собой основные направления деятельности, а фактически обязательства правительств европейских стран на ближайшее десятилетие. В основных задачах, сформулированных в пяти разделах Болонской Декларации, особое значение придается таким инструментам осуществления заявленных целей, как европейская система зачетного перевода (ECTS) и общеевропейское Приложение к дипломам (Diploma Supplement). Внедрение и применение этих инструментов как на национальном, так и на международном уровнях, является необходимым условием и одновременно эффективным способом формирования открытого общеевропейского образовательного пространства.

    Задачей данного этапа работы по внедрению  системы кредитов в системе высшего  профессионального образования  России является тщательное изучение зарубежного опыта по использованию кредитных систем, рассмотрение их положительных и отрицательных сторон с целью выработки концепций системы зачетных единиц отечественной высшей школы, адаптированной к национальным особенностям и потребностям.

    Высшее  профессиональное образование ведущих  стран мира построено на использовании  кредитных систем оценки освоения образовательных  программ в единицах трудоемкости. Существующие модели кредитных систем могут быть разделены на несколько типов:

• кредитные системы, ориентированные, главным образом, на перевод кредитов для обеспечения академической мобильности, например, ECTS (European Credit Transfer System), USTS (UMAP Credit Transfer Scheme – система зачета кредитов университетов азиатско-тихоокеанского региона);
• кредитные системы, ориентированные на накопление кредитов, например, USCS (United States Credit System – система кредитов, используемая в университетах США).
• кредитные системы смешанного типа, ориентированные на перевод и накопление кредитов одновременно CATS (Credit Accumulation and Transfer System – кредитная система университетов Великобритании).

      Существующие  и используемые в различных странах  мира системы кредитов отличаются не только своим основным назначением, но и подходом к понятию и определению «кредита». Кредитно-зачетные системы, как правило, исходят из понятия и определения кредита как единицы оценки трудозатрат на освоение образовательной программы или ее части. Кредитно-накопительные системы, в основном, определяют кредит как единицу оценки результатов освоения образовательных программ – приобретаемых знаний, умений и навыков.

1. СИСТЕМА КРЕДИТНЫХ  ЕДИНИЦ США (USCS) 

      В американской практике зачетные единицы - это фиксированная категория, выражающая количественный объем содержания курса обучения в контексте требований к получению степени. Для учебных заведений, в которых учебный год делится на семестры, одна кредитная единица складывается из одного часа аудиторных занятий (контакт с преподавателями) или двух часов практической работы в течение пятнадцати недель, а также двух часов самостоятельной подготовки студентов в неделю. Предполагается, что кандидаты на степень бакалавра должны получить 30 кредитных единиц в год. В высших учебных заведениях кредитные единицы определяются как 120 кредитов за 4-х летнюю программу обучения.

    Помимо  термина "зачетные единицы" в системе  образования США используются такие  термины как 

• Зачетный курс (credit course) - дисциплина, по завершении которой студент получает академические кредитные единицы в рамках определенной программы обучения.
• Система кредитных единиц (credit system) – система, когда программа обучения для получения степени или диплома делится на определенные блоки, (сегменты) каждый из который является элементом направления подготовки. Кредитные единицы проставляются после успешного завершения изучения каждого блока. Для получения степени или диплома необходимо набрать определенное количество кредитов.
• Взаимное признание кредитных единиц (credit transfer) - признание высшим учебным заведением кредитных единиц или квалификаций, полученных студентом в другом учебном заведении с тем, чтобы он/она могли бы переходить из одного учебного заведения в другое без потери кредитов.
• Признанные кредитные единицы (transfer credits) - кредиты, получаемые студентом в учебном заведении, в которое он/она переводится как признание проделанной работы в другом учебном заведении.

    Отличительной особенностью американского высшего  образования является такой феномен  как модульный курс с его «кредитными единицами». Требования к получению степеней выражены в кредитах, а не оценками на экзаменах. Эти результаты под общим названием "кредитные единицы" являются своеобразной мерой обращения, учебной «валютой» в системе высшего образования США. Накапливаемые и сохраняемые «кредиты» могут быть переданы из одного учебного заведения в другое, с одного факультета на другой. Подобная практика дает возможность временно прекратить обучение, чтобы возобновить его позже. Система зачетных единиц значительно облегчает переход студентов из одного института в другой и делает возможной связь между прерванным и восстановленным обучением. Но такая форма учета результатов, внося гибкость в систему высшего образования и позволяя студентам переходить из одного учебного заведения в другое или с одного факультета на другой, в несколько раз снижает социализирующий эффект концентрированного периода обучения  в одном из  университетов.

     Еще одна отличительная особенность - это  значительная степень самостоятельности  и автономии американских вузов, что в совокупности с модульным принципом обучения и отсутствием государственных экзаменов делает сравнительно легким создание новых учебных курсов, уровней образования и специальностей, курсов, смежных с другими дисциплинами. Отметим, что организационная структура массового высшего образования в США уже была создана около 200 лет назад, имеет свои собственные проблемы, вызванные как раз широкой доступностью и облегченными стандартами. В настоящее время идут дискуссии по поводу качества знаний абитуриентов, поступающих в вузы.

     Студент, успешно закончивший изучение дисциплины, получает то количество кредит-часов, которое выделено по данному предмету. Он использует полученные кредит-часы для последующего получения степени. Разница успехов студента определяется оценкой, кредит-час указывает на структуру процесса обучения, но не указывает уровня знания студента. Другими словами, кредит-час указывает лишь время, затраченное на данный предмет, он не связан с понятием  трудности данного предмета. Некоторые предметы требуют много времени, но дают мало кредит-часов и наоборот.

    Кредит-час  – мера, основанная на времени обучения. Как правило, один кредит-час –  это число еженедельных 50-минутных уроков в течение одного семестра, т.е. это означает совокупность 1 ч лекции в неделю, 2 ч практического занятия, 3 ч лабораторных работ плюс подготовка к ним, экзамен прием/сдача зачетов, домашние задания, курсовая работа.

    В США число изученных в течение  семестра дисциплин составляет обычно 4-5, нормальная загрузка курса – около 15  кредитных часов. Это означает, что студенты будут в аудитории приблизительно 15 часов еженедельно. Студент, набравший указанное число кредит-часов, может получить определенную степень. Кредит-час и степень взаимосвязаны. В США для получения степени бакалавра требуется в среднем 120 кредит-часов, магистра - от 30до 35 кредит-часов,  аспиранты – от 6 до 12 кредитных часов  каждый семестр.

    В системе высшего образования  кредит-час применяется в разных формах, он служит основой  для составления  сметы финансирования, предоставляемого государством. Нагрузки кафедр, преподавателей и студентов определяются кредит-часом, на основе которого решается вопрос о переходе студента на следующий курс. Оплата за обучение производится также на основе кредит-часов. Имеется противоречие в предоставлении кредит-часа. Но в любом случае, кредит-час играет  важную роль в планировании сметы и расхода.

    Несмотря  на слабые стороны, «кредит-система» нашла  широкое применение. Она регулирует многостороннюю деятельность университета: программу обучения, учебный план, расписание занятий, оценку знаний студентов, присуждение степеней, определение оплаты за учебу и т.д.

    Эта система дает возможность реально  оценить деятельность преподавателя  и студента, способствует определению  нагрузок преподавателей и регулированию студенческой нагрузки, предоставляя возможность работать. Она обеспечивает свободу обучения, что соответствует рыночным экономическим отношениям.

Примеры применения кредит-часов

1. Пенсильванский  государственный университет

       Среднему студенту для получения  одного кредита требуется не  менее 40 часов планируемой работы  на факультете. Хотя распределение  времени различается от курса  к курсу, в среднем 1/3 времени  отводится на аудиторные занятия  (такие как лекции, лабораторные  работы, семинары и т.д.) и 2/3 времени на самостоятельную подготовку.

     Кредиты, работа в аудитории и практикум  или лабораторные работы, отражаются тремя числами, которые следуют  за названием курса, например (3:3:0) :

     –первое число показывает максимум кредитов для данного курса

–второе число показывает время аудиторной работы (включая лекции, дискуссии, демонстрации и т.д.)

–третье число показывает время, отводимое  на практическую работу (включая лаборатории, студии, проектные комнаты и т.д.)

2. Горный технологический университет Южной Дакоты

    Кредит-час  – это 3 ч аудиторных и внеаудиторных  занятий в течение одной недели одного семестра. Один кредит-час –  это лекционное занятие, плюс подготовка к нему, которая занимает в среднем 2 часа. Один кредит-час лабораторной работы в неделю – это 2 часа аудиторной и 1 часа внеаудиторной работ.

    Классификация студентов, обучающихся на бакалавра: на основе собранных кредитов приемная комиссия делит студентов на новый, второй курс, средний курс, старший  курс.

    Студент дневного отделения выбирает предметы на 12 кредитов, в летний семестр –  на 6 кредитов.

    Принцип построения учебного плана на основе кредит-системы довольно прост. В качестве примера рассмотрим вид учебного плана бакалаврской ступени инженерного профиля в Горном технологическом университете Северной Дакоты. Он состоит из двух частей: общей и профессиональной (Приложения 2 и 3). В профессиональной части наряду с перечнем дисциплин показаны объемы часов в неделю лекционных и практических занятий, а также соответствующее количество кредит-часов.

Системы оценивания

    Оценка  представляет собой информационную систему. В эту систему входят такие действия, как сохранение, восстановление и получение оценок студента. Помимо всего этого оценка должна быть объективной и справедливой. Среди педагогов, работников образования, профессоров часто возникают споры по вопросам оценивания знаний студентов.

    В американских университетах и колледжах  применяют не менее 10 видов систем оценивания. Чаще всего используются цифровое и буквенное оценивание знаний учащихся.

Цифровое  оценивание. Существует практика применения оценок от 1 до 100 баллов. Этот метод прост в употреблении, не требует времени, но имеет субъективные стороны.

Буквенное оценивание. В университетах используют традиционную и измененную буквенную систему оценок. Традиционные буквенные оценки - это А, В, С, D, F со знаками плюс, минус. Вышеперечисленные оценки: имеют следующие варианты и причитающиеся к ним баллы распределяются таким образом:

    Другие  виды оценивания. Применяют такой вид оценивания, когда буквенное и цифровое оценивание совмещают, а также оцениваются самими студентами или проводят идентичное оценивание всех студентов. Наиболее широко распространена форма среднего балла, когда кредитные часы умножаются на их оценки следующая формула:

     GPA =

где: k - количество кредитов часов по одному  предмету, изучаемому в данном семестре;

d - оценка студента по одному предмету.

Пример:

     Если  средний балл успеваемости студента в данном семестре будет меньше 2,0 баллов, то предпринимаются различные  меры воздействия (вплоть до отчисления из колледжа, университета).

     Однако  по этой формуле возникает вопрос. Почему кредит данного предмета участвует в вычислении среднего балла, если получена оценка F? Если не учитывать кредит предмета, по которому получена оценка F, то GPA=3,08. Но при расчете среднего балла учитываются все кредиты-предметы, изучаемые в данном семестре. Но возникает еще вопрос, как рассчитывать средний балл, если данный предмет будет изучаться повторно. В этом случае средний балл будет рассчитываться только один раз и по последнему полученному баллу.

     По  каждому предмету может определяться свой Grade-Point:

GPA = k * d

Плата за обучение

    За  обучение и обслуживание в высшем учебном заведении студент платит конкретную сумму денег. Все сведения о плате и сборах должны быть включены в информационный пакет (справочник университета). В государственных вузах плата за обучение у студентов неодинакова, что связано с их местожительством. Дети налогоплательщиков  и постоянных жителей штата, в котором функционирует данный вуз, платят за обучение в 2 раза меньше, чем приехавшие студенты из других штатов и иностранные студенты. При этом плата за обучение и сборы  учитывается в стоимости за один кредит-час (Приложение 3).

    Для сравнения средней платы за обучение студента  в течение одного года в различных странах мира (данные ЮНЕСКО на 2000 год) приведены в Приложении.

2. КРЕДИТНАЯ СИСТЕМА  В ВЕЛИКОБРИТАНИИ (CATS)

    CАTS - Credit Accumulation and Transfer Scheme/System - Схема /Система накопления и передачи кредитов Соединенного Королевства., в основе которой лежит набор согласованных условий и методов, который помогает обучающимся накапливать и переводить тот кредит, который они получили внутри или за пределами института, предоставляющего обучение. В Великобритании существуют несколько схем передачи и накопления кредитов.

    Кредит  консорциум - это группы образовательных учреждений, многие из которых действуют в сфере высшего образования, объединившиеся на добровольных началах и сотрудничающие в области разработки и использования систем кредитов. Каждый консорциум выдвигает определенную схему накопления и передачи кредитов.

    Кредит - количественный показатель адекватности обучения, который присуждается студенту как подтверждение достоверности достижения им поставленных перед ним результатов обучения на данном уровне обучения

    Результаты  обучения - сформулированные положения о том, что студент должен знать, понимать и уметь продемонстрировать после завершения процесса обучения

    Критерий  оценки - описание параметров, по которым преподаватель определяет, что студент действительно смог продемонстрировать достижение поставленных перед ним результатов обучения.

    Условное  учебное время - количество часов, которое обучающийся (на определенном уровне) должен потратить в среднем для достижения утвержденного для этого уровня результатов обучения. Условное время включает: все обучение, относящееся к достижению результатов на данном уровне, основную практическую работу, работу над проектом, самостоятельные занятия и время, которое затрачивается на оценку знаний.

    Уровень кредита - индикатор требований к обучению, сложности и глубины изучаемого материала, а также индикатор самостоятельности обучающегося.

    Дескриптор  уровня - описание тех требований, которые предъявляются к обучающемуся на каждом из кредит - уровней.

    Оцениваемая единица - четко обозначенный набор логически последовательных результатов обучения, дополненный критериями их оценки, имеющий указание на число и уровень начисляемых за него кредитов.

    Квалификация  - сертификация достижений или компетенции студента с указанием типа и названия подготовки, которая предоставляет право обучающемуся поступать и продолжать продвижение в академическом и профессиональном контексте.

    Механизм  накопления кредитов в системе кредит учета академической нагрузки был  впервые разработан в Соединенном  Королевстве, что было обусловлено стремлением упорядочить и унифицировать систему многочисленных квалификационных свидетельств, определив для каждой из разновидностей определенное количество кредитов. Модели накопления и перевода кредитов в Соединенном Королевстве

    Первая  модель системы накопления и передачи кредитов появилась в 1986 г, была разработана CNAA (Советом по национальным академическим наградам), она в дальнейшем была взята за основу для разработки последующих систем CATS . САТ СNAA: 1 академический год = 1200 условных учебных часов или 120 кредитов, 1 кредит= 10 условных учебных часов, степень бакалавра =360 кредитов

    В 90- х появилось множество моделей, которые подразделяются на три группы: САТ для высшего образования, САТ в непрерывном образовании, САТS для высшего и непрерывном образования.

    Главными  кредит консорциумами, разработавшими свои системы САТ в области  высшего образования, являются: SEEC (Southern England Consortium for Credit Accumulation and Transfer)- Консорциум по накоплению и передаче кредитов Южной Англии, NUCCAT(консорциум университетов Севера), CQFW(Уэльса), NICATS(Северной Ирландии).

    Системы этих четырех кредит - консорциумов иногда используются не вузом, как единым целым, а только в отдельных образовательных  программах отдельного вуза. Известные  другие модели:

    SCOTCAT (Система САТ Шотландии, где  в отличие от других частей  Великобритании обучение на бакалавра  длится не три, а четыре года. Это первая национальная система,  т.к. используется всеми вузами  Шотландии);

    модель  САТS, которая используется в непрерывном образовании –(FEDA Credit Framework (1 кредит=30 усл. час.);

    модели  САТS, которые разработаны как для высшего, так и для непрерывного образовании;.

    система CQFW(система кредитов и квалификаций Уэльса);

    система кредитов и квалификаций Шотландии(SCQF);

    региональная  система графства Дерби (DRN).

    В 2001 года Агентством по обеспечению  качества (QAA) была разработана единая система кредитов и квалификаций для Англии, Уэльса и Северной Ирландии (EWNI).

    Назначением этой системы является последовательное и подробное определение требований по получению академических квалификационных наград, способствовать стандартизации на уровне отдельных учебных заведений, а также обеспечивать общий для всех набор принципов и определений, по которым вузы начисляют академический кредит. Основные принципы начисления кредитов:

• •Кредит начисляется за достижение результатов обучения
• •Результаты обучения выражены в виде в двух параметров: число кредитов и уровень обучения
• •Число кредитов определяется объемом обучения, выраженном в условном учебном времени, необходимом для достижения результатов обучения (в данной системе 1 кредит= 10 условным часам учебного времени).
• Ареал распространения систем накопления и передачи кредитов:
• •Соединенное Королевство;
• •Южная Африка (Национальная система квалификаций Южной Африки - South African National Qualifications Framework);
• •Новая Зеландия (Национальная система квалификаций Новой Зеландии - New Zealand National Qualifications Framework);

3. СИСТЕМА КРЕДИТОВ  В АЗИАТСКОМ

И ТИХООКЕАНСКОМ РЕГИОНАХ (UCTS) 

    UMAP - University Mobility in Asia and Pacific - Университетская  мобильность в Азии и Тихоокеанском  регионе

    Организация была создана в 1991 г., как орган  содействия мобильности студентов  и преподавателей, осуществляемой посредством  обменов и сотрудничества между институтами. Странами, входящими в сферу деятельности UMAP являются: Австралия, Бруней, Камбоджа, Канада, Чили, Фиджи, Гуам, Гонконг, ЮАР, Индонезия, Япония, Корея, Лаос, Малайзия, Мексика, Монголия, Мьянмар, Непал, Новая Зеландия, Папуа Новая Гвинея, Китай, Филиппины, Сингапур, Шри-Ланка, Тайвань, Таиланд, Вьетнам, и Западный Самоа.

    UCTS - University Credit Transfer System - Система передачи  университетских кредитов, разработанная  организацией UMAP. Схема этого проекта  рассчитана на пять лет (1999-2004 гг.), и как правило, используется полное название этой системы: «UMAP Credit Transfer Scheme». Система способствует улучшению процесса признания отечественными вузами программ обучения UMAP, освоенных в зарубежных вузах.

    Международный секретариат UMAP - находится в Токийском  университете, Япония, занимается мониторингом использования системы UCTS.

    UMAP - программа обучения, в течение  семестра или года, пройденная  в зарубежном (принимающем) вузе  студентом, отобранным для обучения направляющим вузом в соответствии с договором, составленным UMAP. Система UCTS была создана как основной инструмент, помогающий организации UMAP более эффективно осуществлять студенческие обмены в регионе и на территориях, входящих в сферу деятельности UMAP, а также со странами других регионов мира посредством гарантированного признания кредитов, полученных за обучение в зарубежных вузах.

Основные  компоненты UCTS:

    •Персонал отечественного и зарубежного вузов, ведущий переговоры по программе  обучения, выбранной студентом

    •Студент

    •Бланк UCTS «регистрация обучения по Программе UMAP» (UCTS Record of UMAP Study)

    •Шкала  кредитов UCTS

    •Шкала  оценок UCTS

    Шкала кредитов UCTS, аналогично ECTS, составляет 60 единиц кредитов за академический  год (30 - за семестр, 20 – за триместр, соответственно). Шкала кредитов UCTS используется только как шкала конвертируемости, однако не предназначена для использования в качестве замены существующих в принимающем и направляющем вузах систем кредитов. Для начисления UCTS кредитов для включения их в бланк «Регистрация программы обучения UMAP», принимающий институт должен: определить число кредитов за каждую свою дисциплину, которая включена в программу обучения UMAP, преобразовать кредиты за свою дисциплины в шкалу кредитов UCTS (общее число кредитов за все дисциплины программы следует округлять до десятых долей -0,5). Формула для преобразования «кредиты за дисциплину» х 30 (для семестровой программы): «общее число своих кредитов за программу». Для начисления кредитов за программу обучения в зарубежном вузе направляющий вуз должен преобразовать кредиты UCTS в кредиты своего вуза.

    Шкала оценок UCTS аналогична шкале оценок ECTS. Предназначение шкалы оценок состоит  только в том, чтобы быть механизмом, помогающим преобразовывать оценки принимающего и направляющего институтов - нормированное распределение оценок (установленный процент студентов, получающих данную оценку, при изучении дисциплины)- по желанию вуза, определение значения каждой из оценок от "Отлично" до "Неудовлетворительно".