Теории лидерства. 11

                                Введение.

 

Человек в течение жизни  постоянно общается с другими  людьми. В результате такого взаимодействия у него весьма значительно меняются настроение, восприятие окружающей действительности. В повседневных контактах между людьми зарождаются дружба и вражда, одиночество и привязанность, семья и команда. в общении человек приобретает свою индивидуальность, находит признание и подтверждает призвание. много книг и статей посвящается этой главной форме жизнедеятельности человека, но она по-прежнему оставляет широкий простор для исследований и творчества.

Важным социально-психологическим  явлением в жизни группы и коллектива является лидерство, проявляющееся  в преимущественном воздействии  одного члена группы (или коллектива) на других членов.

Мы ставим перед собой задачу  рассмотреть основы лидерства, эволюцию теории лидерства и главной нашей задачей является рассмотреть основные теории лидерства.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава I Основы лидерства.

В первой главе мы рассмотрим основы лидерства и его разновидности.

1.Понятие и содержание лидерства.

Слово лидер происходит от английского lead (вести). Значит, лидер – это ведущий, идущий впереди. Лидер – член организации, обладающий высоким личным статусом, оказывающий сильное влияние на мнение и поведение окружающих его людей, членов какого-либо объединения, организации и выполняющий комплекс функций.

Лидерство определяют как процесс социального влияния, при котором лидер ищет добровольного  участия подчиненных в деятельности по достижению организационных целей; или как процесс оказания влияния  на групповую активность, которое  направле-но на достижение целей.

Лидерство определяют также как конкретные действия лидера по координации и управлению деятельностью группы.

Лидерство можно  определить как тип управленческого  взаимодействия, основанный на наиболее эффективном для данной ситуации сочетании различных источников власти и на-правленный на побуждение людей к достижению общих целей. Из этого определения следует, что лидерство является функцией лидера, последователей и ситуационных переменных.

Феномен лидерства  коренится в самой природе  человека и общества. Явления, во многом схожие с лидерством встречаются в среде животных, ведущих коллективный, стадный образ жиз-ни. Здесь всегда выделяется наиболее сильная, достаточно умная, упорная и решительная особь — вожак, руководящий стадом (стаей) в соответствии с его неписаными законами, которые дик-туются взаимоотношениями со средой и являются биологически запрограммированными.

Лидерство основывается на определенных потребностях сложно организованных систем. К ним относится, прежде всего, потребность в самоорганизации, упорядочении поведения отдельных элементов системы в целях обеспечения ее жизненной и функциональной способности. Такая упорядоченность достигается благодаря вертикальному (управление — подчинение) и горизонтальному распределению функций и ролей, и прежде всего выделению управленческой функции и осуществляющих ее струк-тур, которые для своей эффективности обычно требуют иерархической, пирамидальной организации . Вершиной такой управленческой пирамиды и выступает лидер.

Четкость выделения  лидирующих позиций зависит от типа общности, составляющей систему, и ее взаимоотношений с окружающей средой. В системах, характеризующихся низкой групповой инте-грацией и высокой степенью автономии и свободы различных элементов и уровней организации, функции лидера выражены слабо. По мере же усиления потребностей системы, самих людей в слож-но организованных коллективных действиях и осознания этих потребностей в форме коллективных це-лей спецификация функций лидера и его структурное, институциональное обособление повышаются.

В малых группах, основанных на непосредственных контактах  их членов, институциализация лидирующих позиций может не происходить. Здесь на первый план выдвигаются индивидуальные качества личности, ее способность объединить группу, повести ее за собой. В крупных же объединениях, эффективность коллективных действий которых требует четкой функционально-ролевой дифференциации и специализации, а также оперативности управления и жесткости подчинения, институциализация и формализация (официальное закрепление) лидирующих позиций, наделение их сравнительно большими властными полномочиями обязательны.

Анализ природы  лидерства показывает, что оно  проистекает из определенных потребностей людей и их объединений, которые  и призваны удовлетворять лидеры.

По механизму  своего выдвижения лидер может быть формальным или неформальным. В первом случае его назначают сверху или же выдвигают и избирают и он приобретает, таким образом, официальный статус руководителя. Неформальный же лидер может проявиться и получить признание в коллективе, организации в силу своих ярко выраженных индивидуальных, социальных, политических, психологических и иных качеств. Своим авторитетом и влиянием неформальный лидер воздействует на поведение людей и может составить оппозицию формальному руководителю.

Сила и принуждение  при лидерстве часто заменяются побуждением и воодушевлением. В результате лидерского подхода воздействие основывается на принятии людьми требований лидера без явного или прямого проявления власти. Способность лидера влиять на людей дает ему возможность использовать власть и авторитет, получаемые от его последователей.

В целом лидерские  отношения отличает то, что последователи признают лидера составной частью организации только тогда, когда он доказал свою компетентность и ценность.

Лидеры так же могут терпеть неудачи. Неудачи постигают лидеров по разным причинам, но успех к лидерам приходит во многом при наличии у них достаточно одинаковых способностей и умений.

Таким образом, мы изучили  опеределение лидерства и его  содержание. 

 

 

2. Лидерство и  его разновидности.

Здесь мы рассмотрим разновидности  лидерства.

По мнению Р.Хогана, Г.Керфи  и Д.Хогана, лидерство – это  убеждение, а не господство; люди, которые  могут требовать от других выполнения своих приказов только потому, что  они обладают властью, - не лидеры. Лидер  – это тот человек, который  может убедить других людей отложить на время свои собственные интересы и заняться достижением общей  цели, которая важна для свободы  и благосостояния группы.

Из всего многообразия исследований, посвященных теме лидерства  мы рассмотрим три направления, изучающие такие феномены как:

a)внезапное лидерство;

б)негласное лидерство;

в) харизматическое лидерство.

«Внезапное лидерство» обычно проявляется в ситуации, когда  группа ищет лидера. Р.Стогдил проводил исследование личностных качеств и  внезапного лидерства в ряде неструктурированных  групп. Определяя факторы, способствующие восприятию какого-либо человека как  лидера при отсутствии информации об его эффективности, он пришел к заключению, что к понятию внезапного лидерства, несомненно, относятся следующие  показатели: доминантность, экстраверсия, честолюбие или достижение цели, ответственность, честность, уверенность, настроение и  эмоциональный контроль, дипломатичность  и согласованность действий.

На сегодняшний день обнаружено, что с внезапным лидерством связаны  такие черты, как доминантность, способность завоевать престиж, общительность, самопрезентация, самоприемлемость, достижение через независимость, эмпатия, а также способность контролировать свое экспрессивное поведение и  самомониторинг.

Вторая линия исследования, называемая теорией негласного лидерства, также касается того, как мы оцениваем  потенциального лидера из случайных  людей. Согласно этой теории, человек  выглядит как лидер в той степени, в какой его характеристики (интеллект, ценности или личностные качества) соответствуют заранее составленному  мнению общественности о том, каким  должен быть лидер. Обычно мы обобщаем свои представления о лидерстве  и используем эти представления  для оценки потенциального лидера из случайных людей.  Проблема заключается  в том, что человек, кажущийся  лидером, может на самом деле не иметь  качеств, нужных для того, чтобы сформировать команду с высокой производительностью  труда и управлять ею. Если осуществлять поиск кандидатов не на основе установленных  принципов отбора персонала, возрастает вероятность избрать некомпетентного  лидера.

Третье направление, рассматривающее  харизматическое лидерство. Харизматический  лидер – это обаятельный человек, способный внушать благоговение подчиненным, его точку зрения другие люди находят неоспоримой, он способен собрать группу людей, которые разделяют  эту точку зрения, и посредством  взаимоотношений с командой развивается  вместе с ее членами.

Харизматические лидеры более  эффективны, чем нехаризматические, их отличает большая потребность  во власти, энергичность, социальная напористость, ориентация на успех, уверенность, самоконтроль, им присущи некоторые атрибуты фемининности и заботливость, а также потребность  в переменах.

Историометрические исследования открыли немало критериев для  предсказания лидерства. Благодаря  изучению биографий президентов  США был обнаружен мультикритерий, состоящий из мотивов или  потребностей кандидатов в президенты:

а)мотив власти;

                          б)мотив достижения;

                         в)мотив аффилиации.

Сочетания этих мотивов представляют собой различные личностно-мотивационные  профили (различные типы мотивационной  структуры) политического лидера, которые  могут успешно предсказывать  лидерское поведение политиков  где угодно в мире. За каждым из этих мотивов стоят другие, коррелирующие  с ним личностные свойства. Так, с  потребностью во власти тесно связаны  такие черты, как доминирование  в межличностных отношениях, макиавеллизм (стремление манипулировать людьми), убедительность, потребность в достижении. Потребность  в достижении имеет отношение  к мастерству, манипулированию, организации  физического и социального окружения, преодолению препятствий, установлению высоких стандартов работы, соревнованию, победе над кем-либо. Потребность  в аффилиации подразумевает дружественные, социабельные отношения с другими  людьми. Подобная широкая трактовка  трех личностных мотивов соответствует  и портрету лидера .

Таким образом, мы изучили разновидность лидерства, и основные мотивы поведеия лидера.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Глава II Теории лидерства.

 

1.Эволюция теории лидерства.

 

Далее мы будем рассматривать  эволюцию теории лидерста, постпенное развитие.

Теории великого человека

Это старейшие из теорий лидерства. В первых исследованиях предполагалось, что лидер (непременно мужчина) имеет некоторые врожденные характеристики «героя», которые позволяют ему приобретать власть и влияние над людьми.

Теории личностных качеств

Дальнейшие исследования стали уделять внимание личностным качествам, создающим лидера. Начиная с 1920-х годов ученые пытались выяснить, обладает ли лидер некими качествами (например, повышенным интеллектом или особой энергичностью), отличающими его от остальных людей.

Поведенческие теории

Неудачи в определении  универсальных черт заставили ученых в начале 1950-х годов более пристально взглянуть на действия лидеров. Одно из направлений исследований было сфокусировано на деятельности лидеров в организации: какие роли они играют, какую ответственность на себя берут, какие функции менеджмента осуществляют.

Ситуационные  теории

На следующем этапе  стали изучаться контекстуальные  и ситуационные переменные, влияющие на эффективность лидерства. Основная идея заключалась в том, что лидеры могут оценивать ситуацию и адаптировать к ней свое поведение.

 

 

Теории влияния

Эти теории изучают то, как  влияют друг на друга лидер и его  группа. В центре исследовании стоит харизматический лидер, чья власть основывается не столько на должностном положении, сколько на личностных качествах. В рамках этих теорий наибольшие развитие получила тема формирования видения (образа будущего)

Теории взаимоотношений

С конца 1970-х годов идеи лидерства стати связывать со взаимоотношениями, со взаимодействием лидера и его группы, их влиянием друг на друга. В этих теориях рассматри ваются не столько деятельность лидера, сколько процесс налаживания взаимоотноше ний, включающих в свой круг всех участников и позволяющих каждому вносить свой вклад в достижение общих целей. Межличностные отношения расцениваются как главный фактор эффективности лидера.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Основные теории  лидерства.

 

Теперь мы приступим  к основной задачи и изучим некоторые  основные теории лидерста.

 

1. Теория черет.

Теория черт или  теория лидерских качеств является наиболее ранним подходом в изучении и объяснении лидерства. Первые исследователи пытались выявить те качества, которые отличают «великих людей» от масс. Исследователи верили, что лидеры имели какой-то уникальный набор достаточно устойчивых и не меняющихся во времени качеств, отличавших их от нелидеров. Исходя из этого подхода, ученые пытались определить лидерские качества, научиться измерять их и использовать для выявления лидеров. Этот подход базировался на вере в то, что лидерами рождаются, а не становятся.

В этом направлении  были проведены сотни исследований, породивший предельно длинный список выявленных лидерских качеств. Так, пришели к выводу, что в основном пять качеств характеризуют лидера:

- ум или интеллектуальные  способности;

- господство или  преобладание над другими;

- уверенность в  себе;

- активность и  энергичность;

- знание дела.

Однако эти пять качеств не объясняли появление  лидера. Многие люди с этими качествами так и оставались последователями. Манна постигло аналогичное разочарование. Среди семи личностных качеств лидера, которые он выявил, ум являлся лучшим предсказателем того, что его обладатель будет лидером. Однако практика этого не подтвердила. Несмотря на это, изучение лидерских качеств было продолжено вплоть до середины 80-х гг. наиболее интересный результат был получен известным американским консультантом У. Беннисом, исследовавшим 90 успешных лидеров и определившим следующие четыре группы лидерских качеств:

- управление вниманием,  или способность так представить  сущность результата, цели или  действий, чтобы это было привлекательным  для последователей;

- управление значением,  способность так передать значение  идеи, чтобы она была по-нятна  и принята последователями;

- управление доверием, или способность построить свою  деятельность с таким посто-янством  и последовательностью, чтобы  получить полное доверие подчиненных;

- управление собой,  или способность настолько хорошо  знать и вовремя признавать  свои слабые и сильные стороны,  чтобы для усиления своих слабых  сторон умело привлекать другие  ресурсы, включая ресурсы других  людей.

Последующее изучение привело к выделению четырех  групп лидерских качеств: физиологические, психологические или эмоциональные, умственные или интеллектуальные, и личностные деловые.

К физиологическим  относят такие качества человека, как рост, вес, сложение или фи-ура, внешний вид или представительность, энергичность движений и состояние здоровья. Конечно в какой-то степени может существовать связь между наличием этих качеств и ли-дерством. Однако быть физически выше и крупнее, чем средний человек в группе, еще не дает никакого права быть в ней лидером. Примеры многих людей подтверждают факт того, что индивиды с отклонениями в меньшую сторону могут вырасти до размеров очень влия-тельных фигур

Психологические качества, такие как смелость, независимость, инициативность, чест-ность, работоспособность  и т. д. проявляются на практике главным  образом через характер человека. Изучение их взаимосвязи с лидерством привело к появлению очень длинного спи-ска этих качеств. Большинство из них так и не получило подтверждения практикой своей связи с лидерством.

Изучение умственных качеств и их связи с лидерством проводилось многими учеными, и в общем их результаты совпадают в том, что уровень этих качеств у лидеров выше, чем у нелидеров. К этому, видимо привело то, что успех лидера во многом зависит от его спо-собностей и умения решать проблемы и принимать правильные решения.

Личностные деловые  качества носят в большей степени  характер при-обретенных и развитых у лидера навыков и умений в  выполнении своих функций. Их значимость для успеха возрастает по уровням организационной иерархии. Однако точное их измерение затруднено. Еще не удалось доказать, что эти качества являются определяющими для эффективного лидерства. Так, например, деловые качества, сделавшие когото лидером в коммерческом банке, вряд ли пригодятся для лидерства в исследовательской лаборатории или в театре.

Теория черт обладает рядом недостатков. Во-первых, перечень потенциально важных лидерских качеств оказался практически бесконечным. По этой причине стало невозможно создать «единственно верный» образ лидера.

Во-вторых, по различным  причинам, таким, например, как неудача в поиске путей измерения многих лидерских качеств, а также в силу непризнания возможных различий в зави-симости от организации или ситуации, не удалось установить тесную связь между рассмот-ренными качествами и лидерством и помочь практическому выявлению последнего.

Суммируя сказанное, можно сделать заключение, что  подход, изучающий лидерские качества, несомненно, интересен, но, к сожалению, до сих пор не очень помог практике.

2.Факторно-аналитическая и ситуационная теории лидерства

Крупным шагом вперед по  пути  учета  относительности  черт  лидера  и адаптации теории черт к реальным  условиям  является  факторно-аналитическая концепция лидерства, которую  нередко  называют  второй  волной  в  развитии теории черт. В  ней  различаются  чисто  индивидуальные  качества  лидера  и характерные для него черты поведения, связанные с  достижением  определенных целей. Между этими двумя группами свойств  лидера  могут  быть  существенные различия. Например, человек,  обладающий  такими  качествами,  как  доброта, уважение к другим, общительность, склонность к рефлексии, гибкость  и  т.п., длительное время находясь на руководящей должности  в  армии  или  в  других подобных авторитарных структурах, как правило,  постепенно  утрачивает  свои

некоторые  прежние  черты  и  формирует  вторую  группу  черт,  связанных  с характером выполняемых задач: решительность, уверенность в  себе,  строгость в  отношениях  с   подчиненными,   беспрекословное повиновение распоряжениям начальства и т.п.

Факторно-аналитическая концепция вводит  в  теорию  лидерства  понятия целей  и   задач,   связанных   с   конкретной   ситуацией.   В   результате взаимодействия индивидуальных качеств  лидера  и  стоящих  перед  ним  задач вырабатывается стиль  его  поведения,  составляющий  его  «вторую  природу». Стиль и целевая ориентация  лидера  несут  на  себе  отпечаток  определенных социальных условий

 Идея зависимости лидерства  от  социальных  условий  обосновывается  и развивается в ситуационной концепции. Эта концепция исходит из относительности и множественности  лидерства.

Лидер — функция определенной ситуации. Как  писал  Р.  Стогдилл,  «лидерство есть связь, которая существует между людьми в какой-то социальной  ситуации, и люди, являющиеся лидерами в одной ситуации, не  обязательно  будут  ими  вдругих ситуациях».

Именно сложившиеся конкретные обстоятельства определяют отбор лидера и детерминируют его поведение. Так, например,  стать  лидером  в  криминальной организации могут ловкие, бойкие  аморальные  личности,  способные  в  любой момент преступать закон и  нормы  социальной  справедливости.  Ясно,  что  в другой  ситуации,  например,  среди  сотрудников  религиозной   организации, занимающейся благотворительной деятельностью, такого типа личности не  имели бы шансов на лидерство.

С точки зрения ситуационного подхода лидерские качества  относительны.

Один человек может проявить черты лидера  в  производственной  деятельности, другой — на собрании трудового коллектива, третий — в межличностном  общении и т.п. В целом  же  лидеров  отличают  главным  образом  целеустремленность, уверенность в своих силах,  готовность  взять  на  себя  ответственность  за решение той или иной задачи, а также компетентность.

Ситуационная теория не отрицает  важную  роль  индивидуальных  качеств личности, но не абсолютизирует их, отдает  приоритет  в  объяснении  природы лидерства  обстоятельствам.  Однако  центральные  для  ситуационной   теории утверждения о ведущей роли ситуации в формировании лидерства  подтверждаются далеко не полностью. Эта концепция подвергается острой критике  за  то,  что

она недостаточно отражает активность лидера,  его  способность  правильно  и своевременно оценить и изменить ситуацию, найти решение острых проблем.

Некоторые  современные  сторонники   ситуационной   теории   лидерства пытаются приспособить ее к жизненным  реалиям  с  помощью  ряда  дополнений.

Так,  Э.  Хартли  предлагает  дополнить   ситуационную   теорию   следующими

положениями:

      1)  приобретение  человеком  статуса  лидера  в  одной   ситуации   не исключает, а даже повышает шансы на его лидерство в другой ситуации,

     2) оказавшись лидером в  определенной  ситуации,  человек  приобретает авторитет, который способствует его назначению или избранию  на  руководящую должность и тем самым закреплению лидерства;

      3) вследствие стереотипности восприятия человек, оказавшийся лидером в определенной ситуации, воспринимается группой как лидер вообще;

      4) лидерами чаще всего становятся люди, стремящиеся к  этому,  имеющие соответствующую мотивацию.

Дополнения Хартли к ситуационной теории лидерства в значительной  мере подтверждаются эмпирически и в целом способствуют  раскрытию  природы  этого феномена.

 

    3.Теория конституентов и интерактивный анализ

Уточнением,  развитием   и   качественным   обогащением   ситуационной концепции  явилась  теория  конституентов  (последователей).  Она  объясняет феномен лидера по аналогии с известной пословицей «свита  делает  короля»  — через его последователей.

Роль  последователей  признается  решающей  в тановлении неформальных лидеров, а также  руководителей  в  демократических

организациях, где приобретаемый на выборах  формальный  статус  руководителя прямо зависит от его популярности как неформального лидера.

Достоинством теории конституентов является рассмотрение лидерства  как особого рода отношений между лидером и его последователями, группой.  Анализ конституентов во многом позволяет понять  и  предсказать  поведение  лидера, зачастую действующего вопреки  своим  должностным  инструкциям,  собственным привычкам, симпатиям и антипатиям. Особенно велико влияние группы на  лидера

в  сплоченных  организациях  с  близким  уровнем  квалификации  и   развитым индивидуальным самосознанием  ее  членов.  Через  конституентов  проявляется воздействие на лидерство господствующей культуры, и прежде всего  ценностных ориентации и ожиданий работников.

 Имея немалые достоинства, трактовка лидера как выразителя интересов  и ожиданий конституентов, как и его ситуационная интерпретация, мало что  дает при объяснении  инноваций,  самостоятельности  и  активности  лидера.  Факты свидетельствуют, что лидеры могут увлекать группу на  действия,  которые  не соответствуют  ее  интересам  и  ожиданиям.  Взаимодействие  Лидера  и   его конституентов обоюдонаправленное.  Общий  результат  такого  взаимодействия, главным  образом  в  случае  неформального  лидерства,   не   связанного   с обладанием  властью  и  материальными  ресурсами,  зависит   от   конкретной ситуации.

 Совокупность   различных   теорий    лидерства    позволяет    увидеть

разнообразные стороны этого феномена,  однако  еще  не  дает  его  целостной картины. Попытку решить эту  задачу,  осуществить  комплексное  исследование лидерства представляет собой его интерактивный анализ. Он  учитывает  четыре главных  момента  лидерства:  черты  лидера;  задачи,  которые  он   призван выполнять; его последователей; систему,  механизм  взаимодействия  лидера  и

его  конституентов.  И  все  же  создать  единую,  универсальную   концепцию лидерства, по всей  вероятности,  невозможно,  поскольку  само  это  явление чрезвычайно многообразно по своему проявлению и  функциям;  оно  зависит  оттипов культур, особенностей лидеров и их конституентов, конкретных  ситуаций и многих других факторов

 Рассмотренные теории лидерства  в  той  или  иной  степени  объясняют, почему лишь определенные люди становятся лидерами. Однако  они  не  пытаются ответить на вопросы, почему одни люди стремятся к лидерству, а  другие  нет, и в какой мере можно управлять процессом формирования лидерства.

 

4. Психологические теории лидерства

На становление, характер и  направленность  лидерства  непосредственно влияют  внутренние  побуждения  человека  к  занятию  руководящих   позиций. Прояснить субъективные механизмы лидерства помогают психологические  теории, в   частности   психоаналитическое   объяснение   лидерства.   Как    считал основоположник психоанализа 3.Фрейд, в основе лидерства лежит  подавленное либидо — преимущественно бессознательное  влечение  сексуального  характера.

Последователи Фрейда трактуют либидо более широко — как психическую  энергию вообще. В  процессе  сублимации  (накопления  и  перехода  в  более  высокие состояния) оно проявляется в стремлении к творчеству, лидерству и т.п.

У многих людей обладание руководящими позициями выполняет субъективно-компенсаторные функции,  позволяет  подавлять  или  преодолевать  различного рода комплексы, чувство неполноценности и т.п. Определенные  психологические потребности отражает и подчинение лидеру.  Субъективное  принятие  лидерства закладывается еще в детстве, когда ребенок  нуждается  в  покровительстве  и авторитете родителей. И в этом  смысле  авторитет  руководителя  организацииподобен авторитету главы семейства.

Заметный вклад  в  развитие  психоаналитического  объяснения  феномена лидерства внесли ученые Франкфуртской школы Э. Фромм, Т. Адорно  и  др.  Они выявили тип личности, предрасположенный  к  авторитаризму  и  стремящийся  к власти. Такая  личность  формируется  в  нездоровых  общественных  условиях, порождающих  массовые  фрустрации  и   неврозы,   состояния   подавленности,