Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) (Решение → 55114)

Описание
<h1>Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)</h1>
Оглавление

Направ­ленны на получение воспитательных результатов в опреде­лённом проблемном поле и использующие при этом возмож­ности различных видов внеурочной деятельности (на­пример, образовательная программа патриотического вос­питания, образовательная программа воспитания толерант­ности и т. п.)

Направ­ленны на получение воспитательных результатов в опреде­лённом проблемном поле и использующие при этом возмож­ности различных видов внеурочной деятельности (на­пример, образовательная программа патриотического вос­питания, образовательная программа воспитания толерант­ности и т. п.)

Ответ 1


Выберите...

Такие программы могут иметь возрастную привязку

Комплексные образовательные программы

Тематические образовательные программы

Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня

Ответ 2


Выберите...

Такие программы могут иметь возрастную привязку

Комплексные образовательные программы

Тематические образовательные программы

Предполага­ют последовательный переход от воспитательных результа­тов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности. Эти программы могут быть сквозные, когда педагоги начинают работать по ним с детьми с первого по четвертый класс. Акцентируя внимание на планируемых результатах в соответствии с которыми, изменяется и содержание программы.

Ответ 3


Выберите...

Такие программы могут иметь возрастную привязку

Комплексные образовательные программы

Тематические образовательные программы

Выберите один правильный ответ

Определите соответствие типа форм согласно уровням результатов, полученных при их использовании:

Формы, способствующие формированию ценностного отношения к социальной реальности

Ответ 1


Выберите...

Первый уровень результатов

Второй уровень результатов

Третий уровень результатов

Формы, содействующие получению опыта самостоятельного общественного действия.

Ответ 2


Выберите...

Первый уровень результатов

Второй уровень результатов

Третий уровень результатов

Формы, содействующие приобретению социальных знаний

Ответ 3


Выберите...

Первый уровень результатов

Второй уровень результатов

Третий уровень результатов

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 13

Верно

Баллов: 10,00 из 10,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Решите педагогическую ситуацию.

Однажды ребята 3 класса вместе со своей учительницей пошли на экскурсию в музей. Ребятам было очень интересно, и они внимательно слушали экскурсовода и смотрели экспонаты. Но пара мальчишек из их класса не стали слушать экскурсовода и бегали от одного экспоната к другому, громко их обсуждая и смеясь.

Вопрос: Как должен отреагировать педагог (как поступить, что сделать, что сказать и др.) в данной ситуации? Из предложенных вариантов выберите правильный, на Ваш взгляд, ответ.


Выберите один ответ:

a. не обращать внимания, чтобы еще больше не отвлекать всех

b. взять за руку мальчишек и не отпускать, чтобы не бегали

c. предложить поиграть в игру-соревнование: кто больше запомнит интересных фактов об экспонатах и сможет о них рассказать на внеурочном занятии в классе

d. предложить покинуть музей и подождать всех на улице

Описание <h1>Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)</h1> Оглавление Направ­ленны на получение воспитательных результатов в опреде­лённом проблемном поле и использующие при этом возмож­ности различных видов внеурочной деятельности (на­пример, образовательная программа патриотического вос­питания, образовательная программа воспитания толерант­ности и т. п.) Ответ 1Выберите...Такие программы могут иметь возрастную привязкуКомплексные образовательные программыТематические образовательные программы Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня Ответ 2Выберите...Такие программы могут иметь возрастную привязкуКомплексные образовательные программыТематические образовательные программы Предполага­ют последовательный переход от воспитательных результа­тов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности. Эти программы могут быть сквозные, когда педагоги начинают работать по ним с детьми с первого по четвертый класс. Акцентируя внимание на планируемых результатах в соответствии с которыми, изменяется и содержание программы. Ответ 3Выберите...Такие программы могут иметь возрастную привязкуКомплексные образовательные программыТематические образовательные программы Выберите один правильный ответОпределите соответствие типа форм согласно уровням результатов, полученных при их использовании: Формы, способствующие формированию ценностного отношения к социальной реальности Ответ 1Выберите...Первый уровень результатовВторой уровень результатовТретий уровень результатов Формы, содействующие получению опыта самостоятельного общественного действия. Ответ 2Выберите...Первый уровень результатовВторой уровень результатовТретий уровень результатов Формы, содействующие приобретению социальных знаний Ответ 3Выберите...Первый уровень результатовВторой уровень результатовТретий уровень результатов ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 13ВерноБаллов: 10,00 из 10,00Отметить вопросТекст вопросаРешите педагогическую ситуацию.Однажды ребята 3 класса вместе со своей учительницей пошли на экскурсию в музей. Ребятам было очень интересно, и они внимательно слушали экскурсовода и смотрели экспонаты. Но пара мальчишек из их класса не стали слушать экскурсовода и бегали от одного экспоната к другому, громко их обсуждая и смеясь.Вопрос: Как должен отреагировать педагог (как поступить, что сделать, что сказать и др.) в данной ситуации? Из предложенных вариантов выберите правильный, на Ваш взгляд, ответ. Выберите один ответ:a. не обращать внимания, чтобы еще больше не отвлекать всехb. взять за руку мальчишек и не отпускать, чтобы не бегалиc. предложить поиграть в игру-соревнование: кто больше запомнит интересных фактов об экспонатах и сможет о них рассказать на внеурочном занятии в классе d. предложить покинуть музей и подождать всех на улице Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Комплексное заданиеФормы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое задание 6 НСПКФормы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 2 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 2 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 2. Задание 4Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)

Описание <h1>Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)</h1> Оглавление Направ­ленны на получение воспитательных результатов в опреде­лённом проблемном поле и использующие при этом возмож­ности различных видов внеурочной деятельности (на­пример, образовательная программа патриотического вос­питания, образовательная программа воспитания толерант­ности и т. п.) Ответ 1Выберите...Такие программы могут иметь возрастную привязкуКомплексные образовательные программыТематические образовательные программы Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня Ответ 2Выберите...Такие программы могут иметь возрастную привязкуКомплексные образовательные программыТематические образовательные программы Предполага­ют последовательный переход от воспитательных результа­тов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности. Эти программы могут быть сквозные, когда педагоги начинают работать по ним с детьми с первого по четвертый класс. Акцентируя внимание на планируемых результатах в соответствии с которыми, изменяется и содержание программы. Ответ 3Выберите...Такие программы могут иметь возрастную привязкуКомплексные образовательные программыТематические образовательные программы Выберите один правильный ответОпределите соответствие типа форм согласно уровням результатов, полученных при их использовании: Формы, способствующие формированию ценностного отношения к социальной реальности Ответ 1Выберите...Первый уровень результатовВторой уровень результатовТретий уровень результатов Формы, содействующие получению опыта самостоятельного общественного действия. Ответ 2Выберите...Первый уровень результатовВторой уровень результатовТретий уровень результатов Формы, содействующие приобретению социальных знаний Ответ 3Выберите...Первый уровень результатовВторой уровень результатовТретий уровень результатов ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 13ВерноБаллов: 10,00 из 10,00Отметить вопросТекст вопросаРешите педагогическую ситуацию.Однажды ребята 3 класса вместе со своей учительницей пошли на экскурсию в музей. Ребятам было очень интересно, и они внимательно слушали экскурсовода и смотрели экспонаты. Но пара мальчишек из их класса не стали слушать экскурсовода и бегали от одного экспоната к другому, громко их обсуждая и смеясь.Вопрос: Как должен отреагировать педагог (как поступить, что сделать, что сказать и др.) в данной ситуации? Из предложенных вариантов выберите правильный, на Ваш взгляд, ответ. Выберите один ответ:a. не обращать внимания, чтобы еще больше не отвлекать всехb. взять за руку мальчишек и не отпускать, чтобы не бегалиc. предложить поиграть в игру-соревнование: кто больше запомнит интересных фактов об экспонатах и сможет о них рассказать на внеурочном занятии в классе d. предложить покинуть музей и подождать всех на улице Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Комплексное заданиеФормы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое задание 6 НСПКФормы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 2 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 2 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 2. Задание 4Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)

Описание &lt;h1&gt;Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)&lt;/h1&gt; Оглавление Направ­ленны на получение воспитательных результатов в опреде­лённом проблемном поле и использующие при этом возмож­ности различных видов внеурочной деятельности (на­пример, образовательная программа патриотического вос­питания, образовательная программа воспитания толерант­ности и т. п.) Ответ 1Выберите...Такие программы могут иметь возрастную привязкуКомплексные образовательные программыТематические образовательные программы Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определённого уровня Ответ 2Выберите...Такие программы могут иметь возрастную привязкуКомплексные образовательные программыТематические образовательные программы Предполага­ют последовательный переход от воспитательных результа­тов первого уровня к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности. Эти программы могут быть сквозные, когда педагоги начинают работать по ним с детьми с первого по четвертый класс. Акцентируя внимание на планируемых результатах в соответствии с которыми, изменяется и содержание программы. Ответ 3Выберите...Такие программы могут иметь возрастную привязкуКомплексные образовательные программыТематические образовательные программы Выберите один правильный ответОпределите соответствие типа форм согласно уровням результатов, полученных при их использовании: Формы, способствующие формированию ценностного отношения к социальной реальности Ответ 1Выберите...Первый уровень результатовВторой уровень результатовТретий уровень результатов Формы, содействующие получению опыта самостоятельного общественного действия. Ответ 2Выберите...Первый уровень результатовВторой уровень результатовТретий уровень результатов Формы, содействующие приобретению социальных знаний Ответ 3Выберите...Первый уровень результатовВторой уровень результатовТретий уровень результатов ОтзывВаш ответ верный.Вопрос 13ВерноБаллов: 10,00 из 10,00Отметить вопросТекст вопросаРешите педагогическую ситуацию.Однажды ребята 3 класса вместе со своей учительницей пошли на экскурсию в музей. Ребятам было очень интересно, и они внимательно слушали экскурсовода и смотрели экспонаты. Но пара мальчишек из их класса не стали слушать экскурсовода и бегали от одного экспоната к другому, громко их обсуждая и смеясь.Вопрос: Как должен отреагировать педагог (как поступить, что сделать, что сказать и др.) в данной ситуации? Из предложенных вариантов выберите правильный, на Ваш взгляд, ответ. Выберите один ответ:a. не обращать внимания, чтобы еще больше не отвлекать всехb. взять за руку мальчишек и не отпускать, чтобы не бегалиc. предложить поиграть в игру-соревнование: кто больше запомнит интересных фактов об экспонатах и сможет о них рассказать на внеурочном занятии в классе d. предложить покинуть музей и подождать всех на улице Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Комплексное заданиеФормы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое задание 6 НСПКФормы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 2 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 2 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 2. Задание 4Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК)