Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников Тестовые вопросы к разделу 3 (Решение → 101383)

Описание

Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00.

Оглавление

Вопрос 1В педагогическом процессе диагностика выполняет следующие функции:информационную, образовательную, оценочную, развивающуюстимулирующую, прогнозирующую, оценочную, воспитательнуюинформационную, прогнозирующую, оценочную, развивающую воспитательную, прогнозирующую, оценочную, развивающуюВопрос 2Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности

Вопрос 1

В педагогическом процессе диагностика выполняет следующие функции:

информационную, образовательную, оценочную, развивающую

стимулирующую, прогнозирующую, оценочную, воспитательную

информационную, прогнозирующую, оценочную, развивающую

воспитательную, прогнозирующую, оценочную, развивающую

Вопрос 2

Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика – это:

третий предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе

цель диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе

второй предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе

первый предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе

Вопрос 3

Изучение личностных новообразований и эмоционально-нравственного развития учащихся, задействованных во внеурочной деятельности, возможно с помощью (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

социометрических методов

организации различного рода игр

наблюдения

создания педагогических ситуаций

Вопрос 4

Изучение эффективности внеурочной деятельности в начальной школе предусматривает:

два основных предмета диагностики

пять основных предметов диагностики

три основных предмета диагностики

один предмета диагностики

Вопрос 5

Информация, полученная при посещении внеурочного мероприятия, является:

внутренней информацией, только для должностных лиц

открытой информацией для обучающихся

открытой информацией для общественности

открытой информацией для родителей

Вопрос 6

К критериям для выявления эффективности внеурочной деятельности относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

продуктивность деятельности

детские общественные объединения

удовлетворенность участников деятельности ее организацией и результатами

индекс групповой сплоченности

Вопрос 7

Мысленное разложение проведенного мероприятия на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения учащихся:

самооценка мероприятия

проверка мероприятия

саморефлексия мероприятия

самоанализ мероприятия

Вопрос 8

Негативную информацию о своем уроке (внеурочном мероприятии) педагогический работник имеет право получать:

на тематическом семинаре или конференции

в частной беседе

на педсовете

на методическом объединении

Вопрос 9

Первый предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе – это:

профессиональная позиция педагога

детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика

педагогический коллектив

личность самого воспитанника

Вопрос 10

Применяя социометрические методы диагностики возможно изучение (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

психологического климата в коллективе учащихся

уровня развития творческих способностей учащихся

уровня развития детского коллектива

ценностных ориентаций учителя и учащихся

Вопрос 11

Профессиональная позиция педагога – это:

первый предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе

третий предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе

цель диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе

второй предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе

Вопрос 12

Реализация диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе способствует (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

разработке образовательных программ внеурочной деятельности с чётким и внятным представлением о результате

оценке качества программ внеурочной деятельности

анализу, обобщению и распространению позитивного опыта воспитания

составлению рейтинга образовательных программ внеурочной деятельности различных образовательных организациях

Вопрос 13

С информацией о внеурочном мероприятии, на котором был посещающий, вправе ознакомиться (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

родители

обучающиеся

члены педагогического коллектива и управления образованием

руководство образовательного учреждения

Вопрос 14

С позиций системно-деятельностного подхода обязательным элементом внеурочного занятия являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

репродуктивные ситуации

ситуации осмысления предстоящей работы, в процессе которой осуществляется целеполагание и планирование

ситуация анализа деятельности на занятии, где совершенствуются рефлексивные умения и осуществляется критериальный анализ полученных результатов

обучающие ситуации

Вопрос 15

Структура организации учебных и внеурочных занятий основана на реализации принципов:

знаниево-ориентированного подхода

системно- деятельностного подхода

индивидуального подхода

практико-ориентированного подхода

Вопрос 16

Укажите уровень самоанализа, в ходе которого внеурочное мероприятие анализируется сквозь призму существующих требований к подобного рода учебно-воспитательным мероприятиям:

рефлексивный уровень

методический уровень

оценочный уровень

эмоциональный уровень

Вопрос 17

Укажите уровень самоанализа, в ходе которого определяются причинно-следственные закономерности удач или возникших трудностей в реализации внеурочного мероприятия:

оценочный уровень

методический уровень

рефлексивный уровень

эмоциональный уровень

Вопрос 18

Укажите уровень самоанализа, в ходе которого оценивается соответствие результата внеурочного мероприятия намеченным целям и плану:

рефлексивный уровень

эмоциональный уровень

оценочный уровень;

методический уровень

Вопрос 19

Укажите уровень самоанализа, позволяющий чувствовать удовлетворенность или неудовлетворенность своей педагогической деятельностью:

эмоциональный уровень

оценочный уровень

рефлексивный уровень

методический уровень

Вопрос 20

Укажите функцию диагностики, которая заключается в том, чтобы способствовать выявлению потенциальных возможностей развития учащихся:

оценочная

прогнозирующая

информационная

развивающая

Вопрос 21

Укажите функцию диагностики, позволяющую выявить уровень состояния педагогического взаимодействия:

прогнозирующая

информационная

развивающая

оценочная

Вопрос 22

Укажите функцию диагностики, позволяющую иметь представление о результативности педагогического взаимодействия:

информационная

развивающая

оценочная

прогнозирующая

Вопрос 23

Укажите функцию учителя при проектировании внеурочного занятия в логике системно-деятельностного подхода:

координатор

активный участник деятельности

источник информации

организатор деятельности обучающихся, консультант, помощник, создающий условия для формирования у обучающихся осознанных знаний и умений, универсальных учебных действий

Вопрос 24

Укажите функцию, позволяющую создать условия для самореализации, самоощущения и саморазвития личности на основе диагностики

оценочная

прогнозирующая

информационная

развивающая

Вопрос 25

Укажите, по каким критериям определяется состояние системы внеурочной деятельности учащихся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

соответствие содержания и способов организации внеурочной деятельности принципам системы

удовлетворенность родителей организацией внеурочной деятельности и ее результатами

включенность учащихся в систему внеурочной деятельности

удовлетворенность педагогов организацией внеурочной деятельности и ее результатами

Вопрос 26

Укажите, по каким критериям определяется эффективность системы внеурочной деятельности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

удовлетворенность учащихся, родителей и педагогов организацией внеурочной деятельности и ее результатами

ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной деятельности учащихся

продуктивность внеурочной деятельности

системность организации внеурочной деятельности

Вопрос 27

Укажите, по каким показателям определяется критерий включенности учащихся в систему внеурочной деятельности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

охват учащихся программами внеурочной деятельности

обеспеченность материально-техническими ресурсами

знания, умения и навыки, сформированные у школьников в процессе занятий в объединениях дополнительного образования и в ходе подготовки и проведения внеурочных воспитательных дел

сформированность активной позиции учащихся во внеурочной деятельности

Вопрос 28

Укажите, по каким показателям определяется критерий продуктивности внеурочной деятельности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

достижения учащихся в культивируемых видах внеурочной деятельности

ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной деятельности учащихся

обеспеченность материально-техническими ресурсами

знания, умения и навыки, сформированные у школьников в процессе занятий в объединениях дополнительного образования и в ходе подготовки и проведения внеурочных воспитательных дел

Вопрос 29

Характеристику урока (внеурочного занятия) и его оценку дает вначале:

директор

учитель (педагог)

эксперт

завуч

Вопрос 30

Целью диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):

сравнение, в какой школе процесс воспитания организован лучше, а в какой хуже

обнаружение и решение наиболее острых проблем, существующих во внеурочной сфере, чтобы анализировать, обобщать и распространять позитивный опыт воспитания

выяснение, того, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник

оргвыводы в отношении тех или иных педагогов той или иной школы

Описание Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00. Оглавление Вопрос 1В педагогическом процессе диагностика выполняет следующие функции:информационную, образовательную, оценочную, развивающуюстимулирующую, прогнозирующую, оценочную, воспитательнуюинформационную, прогнозирующую, оценочную, развивающую воспитательную, прогнозирующую, оценочную, развивающуюВопрос 2Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика – это:третий предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школецель диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школевторой предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе первый предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школеВопрос 3Изучение личностных новообразований и эмоционально-нравственного развития учащихся, задействованных во внеурочной деятельности, возможно с помощью (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):социометрических методоворганизации различного рода игр наблюдения создания педагогических ситуацийВопрос 4Изучение эффективности внеурочной деятельности в начальной школе предусматривает:два основных предмета диагностикипять основных предметов диагностикитри основных предмета диагностики один предмета диагностикиВопрос 5Информация, полученная при посещении внеурочного мероприятия, является:внутренней информацией, только для должностных лиц открытой информацией для обучающихсяоткрытой информацией для общественностиоткрытой информацией для родителейВопрос 6К критериям для выявления эффективности внеурочной деятельности относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):продуктивность деятельности детские общественные объединенияудовлетворенность участников деятельности ее организацией и результатами индекс групповой сплоченностиВопрос 7Мысленное разложение проведенного мероприятия на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения учащихся:самооценка мероприятияпроверка мероприятиясаморефлексия мероприятиясамоанализ мероприятияВопрос 8Негативную информацию о своем уроке (внеурочном мероприятии) педагогический работник имеет право получать:на тематическом семинаре или конференциив частной беседе на педсоветена методическом объединенииВопрос 9Первый предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе – это:профессиональная позиция педагогадетский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученикапедагогический коллективличность самого воспитанникаВопрос 10Применяя социометрические методы диагностики возможно изучение (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):психологического климата в коллективе учащихся уровня развития творческих способностей учащихсяуровня развития детского коллектива ценностных ориентаций учителя и учащихсяВопрос 11Профессиональная позиция педагога – это:первый предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школетретий предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе цель диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школевторой предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школеВопрос 12Реализация диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе способствует (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):разработке образовательных программ внеурочной деятельности с чётким и внятным представлением о результате оценке качества программ внеурочной деятельности анализу, обобщению и распространению позитивного опыта воспитания составлению рейтинга образовательных программ внеурочной деятельности различных образовательных организацияхВопрос 13С информацией о внеурочном мероприятии, на котором был посещающий, вправе ознакомиться (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):родителиобучающиесячлены педагогического коллектива и управления образованием руководство образовательного учрежденияВопрос 14С позиций системно-деятельностного подхода обязательным элементом внеурочного занятия являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):репродуктивные ситуацииситуации осмысления предстоящей работы, в процессе которой осуществляется целеполагание и планирование ситуация анализа деятельности на занятии, где совершенствуются рефлексивные умения и осуществляется критериальный анализ полученных результатов обучающие ситуацииВопрос 15Структура организации учебных и внеурочных занятий основана на реализации принципов:знаниево-ориентированного подходасистемно- деятельностного подхода индивидуального подходапрактико-ориентированного подходаВопрос 16Укажите уровень самоанализа, в ходе которого внеурочное мероприятие анализируется сквозь призму существующих требований к подобного рода учебно-воспитательным мероприятиям:рефлексивный уровеньметодический уровень оценочный уровеньэмоциональный уровеньВопрос 17Укажите уровень самоанализа, в ходе которого определяются причинно-следственные закономерности удач или возникших трудностей в реализации внеурочного мероприятия:оценочный уровеньметодический уровеньрефлексивный уровень эмоциональный уровеньВопрос 18Укажите уровень самоанализа, в ходе которого оценивается соответствие результата внеурочного мероприятия намеченным целям и плану:рефлексивный уровеньэмоциональный уровеньоценочный уровень; методический уровеньВопрос 19Укажите уровень самоанализа, позволяющий чувствовать удовлетворенность или неудовлетворенность своей педагогической деятельностью:эмоциональный уровень оценочный уровеньрефлексивный уровеньметодический уровеньВопрос 20Укажите функцию диагностики, которая заключается в том, чтобы способствовать выявлению потенциальных возможностей развития учащихся:оценочнаяпрогнозирующая информационнаяразвивающаяВопрос 21Укажите функцию диагностики, позволяющую выявить уровень состояния педагогического взаимодействия:прогнозирующаяинформационная развивающаяоценочнаяВопрос 22Укажите функцию диагностики, позволяющую иметь представление о результативности педагогического взаимодействия:информационнаяразвивающаяоценочная прогнозирующаяВопрос 23Укажите функцию учителя при проектировании внеурочного занятия в логике системно-деятельностного подхода:координаторактивный участник деятельностиисточник информацииорганизатор деятельности обучающихся, консультант, помощник, создающий условия для формирования у обучающихся осознанных знаний и умений, универсальных учебных действийВопрос 24Укажите функцию, позволяющую создать условия для самореализации, самоощущения и саморазвития личности на основе диагностикиоценочнаяпрогнозирующаяинформационнаяразвивающаяВопрос 25Укажите, по каким критериям определяется состояние системы внеурочной деятельности учащихся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):соответствие содержания и способов организации внеурочной деятельности принципам системы удовлетворенность родителей организацией внеурочной деятельности и ее результатамивключенность учащихся в систему внеурочной деятельности удовлетворенность педагогов организацией внеурочной деятельности и ее результатамиВопрос 26Укажите, по каким критериям определяется эффективность системы внеурочной деятельности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):удовлетворенность учащихся, родителей и педагогов организацией внеурочной деятельности и ее результатами ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной деятельности учащихсяпродуктивность внеурочной деятельности системность организации внеурочной деятельностиВопрос 27Укажите, по каким показателям определяется критерий включенности учащихся в систему внеурочной деятельности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):охват учащихся программами внеурочной деятельности обеспеченность материально-техническими ресурсамизнания, умения и навыки, сформированные у школьников в процессе занятий в объединениях дополнительного образования и в ходе подготовки и проведения внеурочных воспитательных делсформированность активной позиции учащихся во внеурочной деятельностиВопрос 28Укажите, по каким показателям определяется критерий продуктивности внеурочной деятельности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):достижения учащихся в культивируемых видах внеурочной деятельности ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной деятельности учащихсяобеспеченность материально-техническими ресурсамизнания, умения и навыки, сформированные у школьников в процессе занятий в объединениях дополнительного образования и в ходе подготовки и проведения внеурочных воспитательных делВопрос 29Характеристику урока (внеурочного занятия) и его оценку дает вначале:директоручитель (педагог) экспертзавучВопрос 30Целью диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):сравнение, в какой школе процесс воспитания организован лучше, а в какой хужеобнаружение и решение наиболее острых проблем, существующих во внеурочной сфере, чтобы анализировать, обобщать и распространять позитивный опыт воспитания выяснение, того, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник оргвыводы в отношении тех или иных педагогов той или иной школы Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников Практическое занятие 2. Задания 1 - 3, 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников Тестовые вопросы к разделу 3Формы и направления развития общества (ответы на тест Синергия / МТИ / МОИ / МосАП)Формы интуиции и их роль в социальном предвиденииФормы и системы оплаты труда, Фотохронометраж: методика проведения, обработка полученных данных. Использование современной компьютерной техники при изучении затрат рабочего времени.Формы, методы и средства в работе по ознакомлению с окружающим миром с детьми с различными нарушениями развитияФормы непосредственного осуществления населением местного самоуправленияФормы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 3. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 3. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 4. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 4. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 5. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 5. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников Практическое занятие 1. Задания 2 - 5

Описание Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00. Оглавление Вопрос 1В педагогическом процессе диагностика выполняет следующие функции:информационную, образовательную, оценочную, развивающуюстимулирующую, прогнозирующую, оценочную, воспитательнуюинформационную, прогнозирующую, оценочную, развивающую воспитательную, прогнозирующую, оценочную, развивающуюВопрос 2Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика – это:третий предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школецель диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школевторой предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе первый предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школеВопрос 3Изучение личностных новообразований и эмоционально-нравственного развития учащихся, задействованных во внеурочной деятельности, возможно с помощью (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):социометрических методоворганизации различного рода игр наблюдения создания педагогических ситуацийВопрос 4Изучение эффективности внеурочной деятельности в начальной школе предусматривает:два основных предмета диагностикипять основных предметов диагностикитри основных предмета диагностики один предмета диагностикиВопрос 5Информация, полученная при посещении внеурочного мероприятия, является:внутренней информацией, только для должностных лиц открытой информацией для обучающихсяоткрытой информацией для общественностиоткрытой информацией для родителейВопрос 6К критериям для выявления эффективности внеурочной деятельности относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):продуктивность деятельности детские общественные объединенияудовлетворенность участников деятельности ее организацией и результатами индекс групповой сплоченностиВопрос 7Мысленное разложение проведенного мероприятия на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения учащихся:самооценка мероприятияпроверка мероприятиясаморефлексия мероприятиясамоанализ мероприятияВопрос 8Негативную информацию о своем уроке (внеурочном мероприятии) педагогический работник имеет право получать:на тематическом семинаре или конференциив частной беседе на педсоветена методическом объединенииВопрос 9Первый предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе – это:профессиональная позиция педагогадетский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученикапедагогический коллективличность самого воспитанникаВопрос 10Применяя социометрические методы диагностики возможно изучение (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):психологического климата в коллективе учащихся уровня развития творческих способностей учащихсяуровня развития детского коллектива ценностных ориентаций учителя и учащихсяВопрос 11Профессиональная позиция педагога – это:первый предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школетретий предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе цель диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школевторой предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школеВопрос 12Реализация диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе способствует (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):разработке образовательных программ внеурочной деятельности с чётким и внятным представлением о результате оценке качества программ внеурочной деятельности анализу, обобщению и распространению позитивного опыта воспитания составлению рейтинга образовательных программ внеурочной деятельности различных образовательных организацияхВопрос 13С информацией о внеурочном мероприятии, на котором был посещающий, вправе ознакомиться (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):родителиобучающиесячлены педагогического коллектива и управления образованием руководство образовательного учрежденияВопрос 14С позиций системно-деятельностного подхода обязательным элементом внеурочного занятия являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):репродуктивные ситуацииситуации осмысления предстоящей работы, в процессе которой осуществляется целеполагание и планирование ситуация анализа деятельности на занятии, где совершенствуются рефлексивные умения и осуществляется критериальный анализ полученных результатов обучающие ситуацииВопрос 15Структура организации учебных и внеурочных занятий основана на реализации принципов:знаниево-ориентированного подходасистемно- деятельностного подхода индивидуального подходапрактико-ориентированного подходаВопрос 16Укажите уровень самоанализа, в ходе которого внеурочное мероприятие анализируется сквозь призму существующих требований к подобного рода учебно-воспитательным мероприятиям:рефлексивный уровеньметодический уровень оценочный уровеньэмоциональный уровеньВопрос 17Укажите уровень самоанализа, в ходе которого определяются причинно-следственные закономерности удач или возникших трудностей в реализации внеурочного мероприятия:оценочный уровеньметодический уровеньрефлексивный уровень эмоциональный уровеньВопрос 18Укажите уровень самоанализа, в ходе которого оценивается соответствие результата внеурочного мероприятия намеченным целям и плану:рефлексивный уровеньэмоциональный уровеньоценочный уровень; методический уровеньВопрос 19Укажите уровень самоанализа, позволяющий чувствовать удовлетворенность или неудовлетворенность своей педагогической деятельностью:эмоциональный уровень оценочный уровеньрефлексивный уровеньметодический уровеньВопрос 20Укажите функцию диагностики, которая заключается в том, чтобы способствовать выявлению потенциальных возможностей развития учащихся:оценочнаяпрогнозирующая информационнаяразвивающаяВопрос 21Укажите функцию диагностики, позволяющую выявить уровень состояния педагогического взаимодействия:прогнозирующаяинформационная развивающаяоценочнаяВопрос 22Укажите функцию диагностики, позволяющую иметь представление о результативности педагогического взаимодействия:информационнаяразвивающаяоценочная прогнозирующаяВопрос 23Укажите функцию учителя при проектировании внеурочного занятия в логике системно-деятельностного подхода:координаторактивный участник деятельностиисточник информацииорганизатор деятельности обучающихся, консультант, помощник, создающий условия для формирования у обучающихся осознанных знаний и умений, универсальных учебных действийВопрос 24Укажите функцию, позволяющую создать условия для самореализации, самоощущения и саморазвития личности на основе диагностикиоценочнаяпрогнозирующаяинформационнаяразвивающаяВопрос 25Укажите, по каким критериям определяется состояние системы внеурочной деятельности учащихся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):соответствие содержания и способов организации внеурочной деятельности принципам системы удовлетворенность родителей организацией внеурочной деятельности и ее результатамивключенность учащихся в систему внеурочной деятельности удовлетворенность педагогов организацией внеурочной деятельности и ее результатамиВопрос 26Укажите, по каким критериям определяется эффективность системы внеурочной деятельности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):удовлетворенность учащихся, родителей и педагогов организацией внеурочной деятельности и ее результатами ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной деятельности учащихсяпродуктивность внеурочной деятельности системность организации внеурочной деятельностиВопрос 27Укажите, по каким показателям определяется критерий включенности учащихся в систему внеурочной деятельности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):охват учащихся программами внеурочной деятельности обеспеченность материально-техническими ресурсамизнания, умения и навыки, сформированные у школьников в процессе занятий в объединениях дополнительного образования и в ходе подготовки и проведения внеурочных воспитательных делсформированность активной позиции учащихся во внеурочной деятельностиВопрос 28Укажите, по каким показателям определяется критерий продуктивности внеурочной деятельности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):достижения учащихся в культивируемых видах внеурочной деятельности ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной деятельности учащихсяобеспеченность материально-техническими ресурсамизнания, умения и навыки, сформированные у школьников в процессе занятий в объединениях дополнительного образования и в ходе подготовки и проведения внеурочных воспитательных делВопрос 29Характеристику урока (внеурочного занятия) и его оценку дает вначале:директоручитель (педагог) экспертзавучВопрос 30Целью диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):сравнение, в какой школе процесс воспитания организован лучше, а в какой хужеобнаружение и решение наиболее острых проблем, существующих во внеурочной сфере, чтобы анализировать, обобщать и распространять позитивный опыт воспитания выяснение, того, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник оргвыводы в отношении тех или иных педагогов той или иной школы Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников Практическое занятие 2. Задания 1 - 3, 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников Тестовые вопросы к разделу 3Формы и направления развития общества (ответы на тест Синергия / МТИ / МОИ / МосАП)Формы интуиции и их роль в социальном предвиденииФормы и системы оплаты труда, Фотохронометраж: методика проведения, обработка полученных данных. Использование современной компьютерной техники при изучении затрат рабочего времени.Формы, методы и средства в работе по ознакомлению с окружающим миром с детьми с различными нарушениями развитияФормы непосредственного осуществления населением местного самоуправленияФормы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 3. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 3. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 4. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 4. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 5. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 5. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников Практическое занятие 1. Задания 2 - 5

Описание Баллы 30,00/30,00. Оценка 100,00 из 100,00. Оглавление Вопрос 1В педагогическом процессе диагностика выполняет следующие функции:информационную, образовательную, оценочную, развивающуюстимулирующую, прогнозирующую, оценочную, воспитательнуюинформационную, прогнозирующую, оценочную, развивающую воспитательную, прогнозирующую, оценочную, развивающуюВопрос 2Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика – это:третий предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школецель диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школевторой предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе первый предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школеВопрос 3Изучение личностных новообразований и эмоционально-нравственного развития учащихся, задействованных во внеурочной деятельности, возможно с помощью (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):социометрических методоворганизации различного рода игр наблюдения создания педагогических ситуацийВопрос 4Изучение эффективности внеурочной деятельности в начальной школе предусматривает:два основных предмета диагностикипять основных предметов диагностикитри основных предмета диагностики один предмета диагностикиВопрос 5Информация, полученная при посещении внеурочного мероприятия, является:внутренней информацией, только для должностных лиц открытой информацией для обучающихсяоткрытой информацией для общественностиоткрытой информацией для родителейВопрос 6К критериям для выявления эффективности внеурочной деятельности относятся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):продуктивность деятельности детские общественные объединенияудовлетворенность участников деятельности ее организацией и результатами индекс групповой сплоченностиВопрос 7Мысленное разложение проведенного мероприятия на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения учащихся:самооценка мероприятияпроверка мероприятиясаморефлексия мероприятиясамоанализ мероприятияВопрос 8Негативную информацию о своем уроке (внеурочном мероприятии) педагогический работник имеет право получать:на тематическом семинаре или конференциив частной беседе на педсоветена методическом объединенииВопрос 9Первый предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе – это:профессиональная позиция педагогадетский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученикапедагогический коллективличность самого воспитанникаВопрос 10Применяя социометрические методы диагностики возможно изучение (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):психологического климата в коллективе учащихся уровня развития творческих способностей учащихсяуровня развития детского коллектива ценностных ориентаций учителя и учащихсяВопрос 11Профессиональная позиция педагога – это:первый предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школетретий предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе цель диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школевторой предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школеВопрос 12Реализация диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе способствует (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):разработке образовательных программ внеурочной деятельности с чётким и внятным представлением о результате оценке качества программ внеурочной деятельности анализу, обобщению и распространению позитивного опыта воспитания составлению рейтинга образовательных программ внеурочной деятельности различных образовательных организацияхВопрос 13С информацией о внеурочном мероприятии, на котором был посещающий, вправе ознакомиться (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):родителиобучающиесячлены педагогического коллектива и управления образованием руководство образовательного учрежденияВопрос 14С позиций системно-деятельностного подхода обязательным элементом внеурочного занятия являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):репродуктивные ситуацииситуации осмысления предстоящей работы, в процессе которой осуществляется целеполагание и планирование ситуация анализа деятельности на занятии, где совершенствуются рефлексивные умения и осуществляется критериальный анализ полученных результатов обучающие ситуацииВопрос 15Структура организации учебных и внеурочных занятий основана на реализации принципов:знаниево-ориентированного подходасистемно- деятельностного подхода индивидуального подходапрактико-ориентированного подходаВопрос 16Укажите уровень самоанализа, в ходе которого внеурочное мероприятие анализируется сквозь призму существующих требований к подобного рода учебно-воспитательным мероприятиям:рефлексивный уровеньметодический уровень оценочный уровеньэмоциональный уровеньВопрос 17Укажите уровень самоанализа, в ходе которого определяются причинно-следственные закономерности удач или возникших трудностей в реализации внеурочного мероприятия:оценочный уровеньметодический уровеньрефлексивный уровень эмоциональный уровеньВопрос 18Укажите уровень самоанализа, в ходе которого оценивается соответствие результата внеурочного мероприятия намеченным целям и плану:рефлексивный уровеньэмоциональный уровеньоценочный уровень; методический уровеньВопрос 19Укажите уровень самоанализа, позволяющий чувствовать удовлетворенность или неудовлетворенность своей педагогической деятельностью:эмоциональный уровень оценочный уровеньрефлексивный уровеньметодический уровеньВопрос 20Укажите функцию диагностики, которая заключается в том, чтобы способствовать выявлению потенциальных возможностей развития учащихся:оценочнаяпрогнозирующая информационнаяразвивающаяВопрос 21Укажите функцию диагностики, позволяющую выявить уровень состояния педагогического взаимодействия:прогнозирующаяинформационная развивающаяоценочнаяВопрос 22Укажите функцию диагностики, позволяющую иметь представление о результативности педагогического взаимодействия:информационнаяразвивающаяоценочная прогнозирующаяВопрос 23Укажите функцию учителя при проектировании внеурочного занятия в логике системно-деятельностного подхода:координаторактивный участник деятельностиисточник информацииорганизатор деятельности обучающихся, консультант, помощник, создающий условия для формирования у обучающихся осознанных знаний и умений, универсальных учебных действийВопрос 24Укажите функцию, позволяющую создать условия для самореализации, самоощущения и саморазвития личности на основе диагностикиоценочнаяпрогнозирующаяинформационнаяразвивающаяВопрос 25Укажите, по каким критериям определяется состояние системы внеурочной деятельности учащихся (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):соответствие содержания и способов организации внеурочной деятельности принципам системы удовлетворенность родителей организацией внеурочной деятельности и ее результатамивключенность учащихся в систему внеурочной деятельности удовлетворенность педагогов организацией внеурочной деятельности и ее результатамиВопрос 26Укажите, по каким критериям определяется эффективность системы внеурочной деятельности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):удовлетворенность учащихся, родителей и педагогов организацией внеурочной деятельности и ее результатами ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной деятельности учащихсяпродуктивность внеурочной деятельности системность организации внеурочной деятельностиВопрос 27Укажите, по каким показателям определяется критерий включенности учащихся в систему внеурочной деятельности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):охват учащихся программами внеурочной деятельности обеспеченность материально-техническими ресурсамизнания, умения и навыки, сформированные у школьников в процессе занятий в объединениях дополнительного образования и в ходе подготовки и проведения внеурочных воспитательных делсформированность активной позиции учащихся во внеурочной деятельностиВопрос 28Укажите, по каким показателям определяется критерий продуктивности внеурочной деятельности (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):достижения учащихся в культивируемых видах внеурочной деятельности ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы внеурочной деятельности учащихсяобеспеченность материально-техническими ресурсамизнания, умения и навыки, сформированные у школьников в процессе занятий в объединениях дополнительного образования и в ходе подготовки и проведения внеурочных воспитательных делВопрос 29Характеристику урока (внеурочного занятия) и его оценку дает вначале:директоручитель (педагог) экспертзавучВопрос 30Целью диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе являются (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):сравнение, в какой школе процесс воспитания организован лучше, а в какой хужеобнаружение и решение наиболее острых проблем, существующих во внеурочной сфере, чтобы анализировать, обобщать и распространять позитивный опыт воспитания выяснение, того, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник оргвыводы в отношении тех или иных педагогов той или иной школы Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников Практическое занятие 2. Задания 1 - 3, 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников Тестовые вопросы к разделу 3Формы и направления развития общества (ответы на тест Синергия / МТИ / МОИ / МосАП)Формы интуиции и их роль в социальном предвиденииФормы и системы оплаты труда, Фотохронометраж: методика проведения, обработка полученных данных. Использование современной компьютерной техники при изучении затрат рабочего времени.Формы, методы и средства в работе по ознакомлению с окружающим миром с детьми с различными нарушениями развитияФормы непосредственного осуществления населением местного самоуправленияФормы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 3. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 3. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 4. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 4. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 5. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников (ПНК) Практическое занятие 5. Задания 1 - 5Формы и методы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников Практическое занятие 1. Задания 2 - 5