НСПК Основы педагогического мастерства ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1,1-5,7-10 Оценка12,00 из 20,00 (Решение → 95594)

Оценка 12,00 из 20,00 (60%)

Вопрос 1

Частично правильный

Баллов: 1,00 из 2,00

Не отмеченоОтметить вопрос

Текст вопроса

Установите соответствие между высказыванием о сути педагогического мастерства и указанием фамилии, а также фотографией известного педагога, являющегося автором данного уникального педагогического подхода.

Для этого переместите предложенное фотографическое изображение с портретом конкретного автора в соответствующую ячейку таблицы, используйте при этом левую кнопку компьютерной мыши.

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 2.

Вопрос 2

Частично правильный

Баллов: 1,00 из 2,00

Не отмеченоОтметить вопрос

Текст вопроса

Установите соответствие между описаниями педагогической направленности личности и соотносимыми с ними профессионально необходимыми знаниями.

Для этого, согласно подходящему описанию и формулировке, соедините фигуры из левого поля (желтый цвет) с фигурами правого поля (синий цвет), перемещая фигуры друг к другу левой кнопкой компьютерной мыши.

Для выполнения задания необходимо изучить рекомендованные материалы учебного пособия:

Задорина, О. С. Индивидуальность педагога : учебное пособие для среднего профессионального образования / О. С. Задорина. — 2-е изд., стер. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 109 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08268-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:

Глава 1. Педагог как личность и профессионал, с.6-36 и главу 3. Интегральные характеристики личности педагога, с. 58-84.

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 2.

Вопрос 3

Частично правильный

Баллов: 1,50 из 3,00

Не отмеченоОтметить вопрос

Текст вопроса

Педагогическое мастерство находит свое проявление во множестве социальных «обликов», поэтому педагог должен соблюдать общепринятые каноны и правила коммуникации. Именно об этом идет речь в представленных далее высказываниях.

Внимательно изучите предложенные утверждения и восстановите правильный порядок слов в предложениях, выбрав актуальные понятия из выпадающего списка.

1.

— расположенность к людям, доброжелательность и общительность.

2.

— человек, «особенно сведущий или искусный в своём деле.

3.

— способность человека к творчеству.

4.

— специально подготовленный профессионал, деятельность которого направлена на обучение, воспитание и формирование личности ребенка как уникального представителя подрастающего поколения, получающего первичные знания и навыки в дошкольных, школьных и высших учебных заведениях.

5. В качестве основной единицы анализа эффективности педагогического процесса специалистами рассматривается

6. Взаимодействие субъектов педагогического процесса, осуществляемого на содержательной основе и с использованием разнообразных средств, — это

7. Владение способами (приемами, действиями) применения усваиваемых знаний на практике — это

8.

— образец по основным видам деятельности учителя.

9.

— сущность, смысл, составляющий основу педагогической деятельности учителя и отражающий все его стороны, связи, отношения.

10.

— внутренняя упорядоченность и внешняя направленность педагогической деятельности.

Отзыв

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 5.

Вопрос 4

Частично правильный

Баллов: 2,00 из 3,00

Не отмеченоОтметить вопрос

Текст вопроса

Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:

— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;

— в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен только один правильный вариант ответа.

Гуманистическая направленность деятельности учителя — это педагогическая направленность на следующие ценностные ориентации:

А. на собственное самоутверждение, чтобы ученики и коллеги видели во мне знающего, требовательного и настоящего учителя;

Б. на детский коллектив;

В. на средства педагогического воздействия;

Г. на цели педагогической деятельности: реализацию гуманистической стратегии, творческое преобразование средств и объекта деятельности;

Д. все указанные выше варианты ответа;

Е. только варианты высказываний А и Б.

Какая из функций педагогического мастерства является первостепенной?

А. оценочная функция;

Б. организаторская функция;

В. функция планирования;

Г. функция управления.

Значительный вклад в развитие теории педагогического мастерства,

и непосредственно педагогической техники, внесли следующие ученые- педагоги:

А. Ю. П. Азаров;

Б. В. А. Кан-Калик;

В. А. В. Мудрик;

Г. Л. И. Рувинский;

Д. М. М. Яковлев;

Е. только А и Б;

Ж. все педагоги-ученые;

З. только В, Г, Д.

Как называется процесс непосредственного или опосредованного воздействия социальных объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь?

А. воспитание;

Б. отношение;

В. взаимодействие;

Г. влияние.

Как называется уподобление, отождествление неизвестного объекта с чем-либо или с кем-либо?

А. креативность;

Б. идентификация;

В. воспроизведение;

Г. научение.

Как называется комплекс личностных характеристик педагога, необходимых для обеспечения высокого уровня самоорганизации его профессиональной деятельности?

А. педагогическая культура;

Б. педагогическое мастерство;

В. индивидуальный стиль деятельности;

Г. педагогическая технология.

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 4.

Вопрос 5

Неверно

Баллов: 0,00 из 3,00

Не отмеченоОтметить вопрос

Текст вопроса

Прочитайте предложенные далее материалы и выполните следующие задания:

— подберите правильный вариант продолжения предоставленного высказывания или ответа на поставленный вопрос;

— в заключительной строке выберите БУКВУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.

Что является предметом педагогической деятельности?

А. организация учебной деятельности обучающихся;

Б. организация познавательной деятельностью учащихся;

В. руководство самостоятельной работой учащихся;

Г. формирование всесторонне развитой личности.

Педагогическое мастерство обеспечивается наличием

А. психолого-педагогического компонента, входящего в психологическую структуру педагогической деятельности;

Б. соотнесённости психолого-педагогических компонентов с уровнями деятельности педагога-мастера;

В.определённых уровней педагогических способностей;

Г. все ответы верны.

Какое понятие относится к области проявления учителем педагогического мастерства?

А.совершенное владение педагогической техникой;

Б. совершенное знание содержания своего предмета;

В. совершенное владение педагогическими методами;

Г. все ответы верны.

Какое количество способностей личности к педагогической деятельности насчитывается учеными?

А. шесть;

Б. пять;

В. семь;

Г. восемь.

Каковы способности личности к педагогической деятельности?

А. гуманистическая направленность, профессиональное знание предмета, педагогические способности, педагогическая техника;

Б. коммуникативность, перцептивные способности, динамизм личности, эмоциональная устойчивость, оптимистическое прогнозирование, креативность;

В. доброжелательность, общительность, профессиональная зоркость, логическое убеждение, способность к творчеству;

Г. организационные способности, а также способности управления, контролирования, планирования, целеполагания.

Каковы критерии мастерства педагога?

А.целесообразность (направленность);

Б.продуктивность (результат — уровень знаний учащихся);

В. оптимальность (выбор средств);

Г. творчество (содержание деятельности);

Д. все ответы верны.

Выберите букву, посредством которой обозначен правильный вариант ответа:

Ваш ответ неправильный.

Вопрос 6

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Не отмеченоОтметить вопрос

Текст вопроса

Прочитайте предложенные далее определения и наименования компонентов педагогической техники.

Из выпадающего списка выберите только одно понятие, соответствующее содержанию конкретного высказывания.

1.

— искусство выражать свои мысли, чувства, настроения и состояния движением мускулов лица.

2.

— выразительные движения всего тела человека или отдельных его частей, пластика тела.

3.

— движения, имеющие сигнальное значение; это выразительные движения головой, рукой или кистью, которые совершаются человеком в процессе общения.

4.

— особый класс психических состояний, связанных с удовлетворением или неудовлетворением потребностей индивида.

5.

— внешние и внутренние характеристики человека, имеющие большое значение в профессиональной деятельности педагога.

6.

— психологический фон общения, эмоциональное состояние, придающее своеобразную окраску переживаниям и самой деятельности человека.

7.

— направленность психики (сознания) на определенные объекты, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость, сосредоточение психики (сознания), предполагающее повышенный уровень сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.

8.

— профессионально необходимое качество личности учителя, которое проявляется в умении отмечать существенное на основе малозаметных признаков.

9.

— составной элемент группы педагогических способностей, который выражается в «проектировании» будущих знаний учащихся, а также умении находить заранее подходящие методы и методики.

10.

— основное орудие педагогического воздействия и одновременно образец для воспитанников.

Ваш ответ верный.

Вопрос 7

Частично правильный

Баллов: 1,50 из 2,00

Не отмеченоОтметить вопрос

Текст вопроса

Установите соответствие между определением понятия «педагогическое мастерство» и указанием фамилии автора данного определения. Будьте внимательны, задание содержит фальш ответы (неверные варианты указания фамилии автора определения понятия «педагогическое мастерство»).

Варианты определения понятия «педагогическое мастерство»

Авторы определений

1

Педагогическое мастерство — это «сплав» интуиции и знаний, подлинно научного, авторитетного руководства, способного преодолевать воспитательные трудности и чувствовать состояние психики учащихся.

2

Педагогическое мастерство предусматривает собой синтез научных знаний, умений и навыков воплощения методического искусства, а также личностных качеств педагога.

3

Педагогическое мастерство — это доведенная до высокой степени совершенства учебная и воспитательная умелость, которая проявляется в особой отшлифованности методов и приемов применения психолого-педагогической теории на практике, благодаря чему обеспечивается высокая эффективность учебно-воспитательного процесса.

4

Педагогическое мастерство — это высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, определенный уровень педагогической деятельности.

Ваш ответ частично правильный.

Вы выбрали правильных вариантов: 3.

Вопрос 8

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Не отмеченоОтметить вопрос

Текст вопроса

Прочитайте предложенное далее высказывание и выполните следующие задания:

— подберите правильный вариант указания фамилии автора данного высказывания;

— в заключительной строке впишите ЦИФРУ, которой обозначен один правильный вариант ответа.

«Важнейшими профессиональными качествами педагога являются трудолюбие, трудоспособность, дисциплинированность, ответственность, умение поставить цель, выбрать пути ее достижения, организованность, настойчивость, систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня, стремление постоянно повышать качество своей работы и другие…»

1. А. И. Щербаков

2. Н. В. Кузьмина

3. И. П. Подласый

4. Н. В. Кухарев

Вопрос 9

Верно

Баллов: 2,00 из 2,00

Не отмеченоОтметить вопрос

Текст вопроса

Прочитайте предложенное далее высказывание и выполните следующие задания:

— выберите несколько вариантов правильного ответа;

— в заключительной строке впишите ЦИФРЫ, которыми обозначены правильные варианты ответов; цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без запятых, без пробела.

Отдельные компоненты педагогического мастерства или их синтез (педагогические знания, умения, способности, педагогическая техника) отличаются повышенным уровнем освоения профессионализма педагога, что достигается при помощи некоторых составляющих:

1. самообразование

2. обучение

3. самовоспитание

4. рефлексия

5. развитие