Педагогическая психология (Решение → 87029)

Файл содержит ответы на 35 вопросов. Оценка: Зачтено.

1. Что является предметом педагогической психологии?
2. Верно ли, что психолого-педагогические исследования развиваются в русле четырех направлений: психология обучения, психология воспитания, психология педагогической деятельности, методологические проблемы педагогической психологии?
3. В чем риск отсутствия психологической компетентности у педагогов?
4. Верно ли, что к процессуальным сторонам труда педагога (по А.К. Марковой) относятся педагогическая деятельность
5. Верно ли, что к результативным сторонам труда педагога (по А.К. Марковой) относятся обученность (и обучаемость)?
6. Приоритетными составляющими профессиональной компетентности педагога являются (по А.К. Марковой):
7. Наиболее значимыми внутри психологических модулей профессии педагога являются (по А.К. Марковой):
8. Гештальт-психологи (М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка и др.) рассматривали процесс учения как:
9. Авторами какой теории являются В.В. Давыдов и Д.Б. Эльконин?
10. Укажите авторов теории поэтапного формирования умственных действий:
11. С точки зрения социально-когнитивной теории А. Бандуры, наиболее сильно на научение и поведение воздействует:
12. С точки зрения социально-когнитивной теории А. Бандуры, научение социально приемлемому поведению происходит
13. Как Л. С. Выготский рассматривает проблему соотношения обучения и развития?
14. Основоположником педагогической психологии в России является:
15. Целенаправленная деятельность, направленная на формирование качеств личности, взглядов и убеждений – это:
16. Верно ли, что показатели и критерии оценки профессиональной компетентности педагогов нужны для объективной оценки их труда?
17. Что является основным показателем готовности ребенка к обучению в школе?
18. Автором труда «Материнская школа, или о заботливом воспитании юношества в первые шесть лет» (1628) является:
19. Какой принцип является ведущим в отечественной педагогической психологии?
20. Будущему педагогу психологические знания нужны для того, чтобы
21. Процесс перехода элементов социального опыта в опыт индивидуальный – это:
22. Автором труда «Мысли о воспитании» является:
23. Кто считал, что основной стратегией научения является стратегия проб и ошибок и сформулировал законы научения?
24. Что из нижеперечисленного НЕ входит в структуру педагогического процесса?
25. Что из нижеперечисленного НЕ относится к компонентам модели профессиональной компетентности педагога ( по Джабраиловой)
26. В какой из этих ситуаций в жизни школы НЕ возникает вопрос о профессионализме педагогов?
27. Верно ли, что психическое развитие в бихевиоризме отождествляется с научением, т. е. с любым приобретением знаний, умений?
28. Верно ли, что научение трактуется в бихевиоризме шире, чем обучение?
29. Закон эффекта звучит как:
30. Закон готовности звучит как:
31. Знание критериев оценки уровня профессионализма педагогов востребовано:
32. Что из нижеперечисленного НЕ относится к социально-психологической компетентности педагога?
33. Зона ближайшего развития:
34. Укажите авторов теории проблемного обучения:
35. Основным фактором труда педагога (по А.К. Марковой) является: