Задание 1 По двум трикотажным фабрикам производственного объединения имеются следующие данные о количестве и качестве произведенной продукции. (Решение → 1561)

Описание

ЗАДАНИЕ 1

Подготовьте перечень УУД, формируемых на уроке открытия нового знания по теме «Карта России». В разных программах начальной школы эта тема может изучаться в разных классах, поэтому программа и класс на выбор. Результат запишите в таблицу.

Класс

Предмет

Программа (автор учебника или УМК)

Формируемые УУД

Предметные

Метапредметные

Личностные

ЗАДАНИЕ 2

Каждое УУД, которое учитель планирует развивать в процессе урока, должно подкрепляться каким-либо заданием в процессе урока. Одно задание может развивать одно или несколько УУД.

Выберите два метапредметных универсальных учебных действия (УУД) из предыдущего вопроса. Составьте на каждое УУД по одному заданию для детей, которые можно встроить в канву урока. Тема «Карта России». Класс и программа на выбор. Результаты занесите в таблицу.

Класс

 

Программа (автор учебника или УМК)

 

Формируемое УУД:

Задание:

Формируемое УУД:

Задание:

 

ЗАДАНИЕ 3

Для осуществления принципа дифференциации и индивидуализации обучения в начальной школе проводят комплексную диагностику способностей учащихся.

Подберите 2-3 методики, с помощью которых можно провести диагностику интеллектуальных способностей учащихся (мышление, внимание, память и пр.). Дайте этим методикам краткое описание. Не забудьте указать авторов и ссылку на источник.

Задания 4 и 5 должны выполняются ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО для сохранения логики и понимания сути вопросов

ЗАДАНИЕ 4

Для развития способностей учащихся недостаточно провести диагностические мероприятия и вести разовые занятия. Учащиеся развиваются в учебной деятельности ежедневно. С этой целью учителя разрабатывают специальные карточки заданий с различными уровнями заданий, которые предлагают учащимся на уроках или для работы дома. Такой способ работы позволяет более глубоко изучить учебный материал, тем самым предоставляя возможность развития.

Изучите тему «Сложение «столбиком» с переходом через десяток» в курсе математики в начальной школе (программа на выбор). Составьте карточку из 3-4 заданий по этому разделу для «сильного» ученика, класс и программа на выбор.

 

ЗАДАНИЕ 5

Составьте карточку из 3-4 заданий по этой же теме для слабоуспевающего ученика. Помните, что этим детям тяжелей воспринимать алгоритм (по указанной теме) и фиксировать его в памяти. Целесообразно записать последовательность сложения с переходом через десяток, а потом дополнить имеющийся материал практическими заданиями требуемого уровня.

ЗАДАНИЕ 6

Составьте список проектов, которые можно реализовать в рамках одного учебного предмета за учебный год (5-7 тем). Класс, предмет, программа на выбор. Результаты занесите в таблицу.

Класс

Предмет

Программа (автор учебника или УМК)

Тема урока (раздела)

Тема проекта

 

ЗАДАНИЕ 7

Разработайте фрагмент урока по открытию нового знания (технология деятельностного подхода Л. Г. Петерсон), куда занесете этап актуализации знаний и фиксирования затруднения и этап выявления места и причины затруднения, класс, предмет, программа на выбор. Полученные результаты занесите в таблицу, с подробным сопровождением каждого элемента.

Класс

Предмет

Программа (автор учебника или УМК)

Тема урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап актуализации и фиксирования затруднения в пробном учебном действии

Этап выявления места и причины затруднения

ЗАДАНИЕ 8

Представьте, что Ваш ученик Михаил В. (3 класс) выбывает в другое образовательное учреждение в связи с переездом семьи в другой город. Укажите, какие пункты, на Ваш взгляд, необходимо осветить в данной характеристике.

ЗАДАНИЕ 9

На уроке технологии в 3 классе на тему «Вышивка и вышивание» (программа Лутцевой Е. А.) учащимся предлагается выполнить мешочек с вышивкой крестом. Сформулируйте перечень ЧЕТКИХ критериев, по которым можно было бы оценить поделки учащихся.

Оглавление

Высшая оценка преподавателя

Описание ЗАДАНИЕ 1 Подготовьте перечень УУД, формируемых на уроке открытия нового знания по теме «Карта России». В разных программах начальной школы эта тема может изучаться в разных классах, поэтому программа и класс на выбор. Результат запишите в таблицу. Класс Предмет Программа (автор учебника или УМК) Формируемые УУД Предметные Метапредметные Личностные ЗАДАНИЕ 2 Каждое УУД, которое учитель планирует развивать в процессе урока, должно подкрепляться каким-либо заданием в процессе урока. Одно задание может развивать одно или несколько УУД. Выберите два метапредметных универсальных учебных действия (УУД) из предыдущего вопроса. Составьте на каждое УУД по одному заданию для детей, которые можно встроить в канву урока. Тема «Карта России». Класс и программа на выбор. Результаты занесите в таблицу. Класс   Программа (автор учебника или УМК)   Формируемое УУД: Задание: Формируемое УУД: Задание:   ЗАДАНИЕ 3 Для осуществления принципа дифференциации и индивидуализации обучения в начальной школе проводят комплексную диагностику способностей учащихся. Подберите 2-3 методики, с помощью которых можно провести диагностику интеллектуальных способностей учащихся (мышление, внимание, память и пр.). Дайте этим методикам краткое описание. Не забудьте указать авторов и ссылку на источник. Задания 4 и 5 должны выполняются ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО для сохранения логики и понимания сути вопросов ЗАДАНИЕ 4 Для развития способностей учащихся недостаточно провести диагностические мероприятия и вести разовые занятия. Учащиеся развиваются в учебной деятельности ежедневно. С этой целью учителя разрабатывают специальные карточки заданий с различными уровнями заданий, которые предлагают учащимся на уроках или для работы дома. Такой способ работы позволяет более глубоко изучить учебный материал, тем самым предоставляя возможность развития. Изучите тему «Сложение «столбиком» с переходом через десяток» в курсе математики в начальной школе (программа на выбор). Составьте карточку из 3-4 заданий по этому разделу для «сильного» ученика, класс и программа на выбор.   ЗАДАНИЕ 5 Составьте карточку из 3-4 заданий по этой же теме для слабоуспевающего ученика. Помните, что этим детям тяжелей воспринимать алгоритм (по указанной теме) и фиксировать его в памяти. Целесообразно записать последовательность сложения с переходом через десяток, а потом дополнить имеющийся материал практическими заданиями требуемого уровня. ЗАДАНИЕ 6 Составьте список проектов, которые можно реализовать в рамках одного учебного предмета за учебный год (5-7 тем). Класс, предмет, программа на выбор. Результаты занесите в таблицу. Класс Предмет Программа (автор учебника или УМК) Тема урока (раздела) Тема проекта   ЗАДАНИЕ 7 Разработайте фрагмент урока по открытию нового знания (технология деятельностного подхода Л. Г. Петерсон), куда занесете этап актуализации знаний и фиксирования затруднения и этап выявления места и причины затруднения, класс, предмет, программа на выбор. Полученные результаты занесите в таблицу, с подробным сопровождением каждого элемента. Класс Предмет Программа (автор учебника или УМК) Тема урока Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Этап актуализации и фиксирования затруднения в пробном учебном действии Этап выявления места и причины затруднения ЗАДАНИЕ 8 Представьте, что Ваш ученик Михаил В. (3 класс) выбывает в другое образовательное учреждение в связи с переездом семьи в другой город. Укажите, какие пункты, на Ваш взгляд, необходимо осветить в данной характеристике. ЗАДАНИЕ 9 На уроке технологии в 3 классе на тему «Вышивка и вышивание» (программа Лутцевой Е. А.) учащимся предлагается выполнить мешочек с вышивкой крестом. Сформулируйте перечень ЧЕТКИХ критериев, по которым можно было бы оценить поделки учащихся. Оглавление Высшая оценка преподавателя Задание 1. Подберите из учебников математики 4 класса для начальной школы (УМК по выбору) различные задания (не менее 10 заданий), в ходе которых учащиеся учатся выполнять различные действия и операции с именованными числами.. 3Задание 1 По двум трикотажным фабрикам производственного объединения имеются следующие данные о количестве и качестве произведенной продукции.Задание 1. Подготовка входных данных 2. Установка системы RapidMiner и компонентов textProcessing 3. Использование компоненты- Process Dociment from files и различных фильтров. 4. Проведение кластеризации документов разными методами. 5. Оценить алгоритмы (точность, полнота, F-мера)Задание 1. Подготовьте ответ на следующие вопросы в форме письменного доклада (объем доклада – 3-5 страниц):ЗАДАНИЕ 1 Подготовьте перечень УУД, формируемых на уроке открытия нового знания по теме «Карта России». В разных программах начальной школы эта тема может изучаться в разных классах, поэтому программа и класс на выбор. Результат запишите в таблицу.Задание 1 Подготовьте письменный ответ по темам №2 и №12, раскрыв их содержание в соответствии с перечисленными вопросами программы курса.Задание 1. Подготовьте презентацию: «Воздействие промышленного предприятия на окружающую среду. Виды загрязнений».Задание 1. По данным таблицы необходимо: - оценить динамику показателей, характеризующих деятельность автотранспортного предприятия; - проанализировать влияние факторов на изменение объема грузоперевозок (выручки); - рассчитать рентабельность грузоперевозок. По результатам анализа сделать выводы.Задание 1. По данным таблицы необходимо: - проанализировать динамику и структуру объема деятельности сельскохозяйственного предприятия; - оценить уровень специализации в отчетном году (Справочно: коэффициент специализации в прошлом периоде составил 0,44). По результатам расчетов сделать выводы.Задание 1. По данным таблицы необходимо: - проанализировать динамику и структуру объема деятельности сельскохозяйственного предприятия; - оценить уровень специализации в отчетном году (Справочно: коэффициент специализации в прошлом периоде составил 0,44). По результатам расчетов сделать выводы.. 2Задание 1. По данным таблицы необходимо: - проанализировать динамику и структуру объема деятельности сельскохозяйственного предприятия; - оценить уровень специализации в отчетном году (Справочно: коэффициент специализации в прошлом периоде составил 0,44). По результатам расчетов сделать выводы. Исходные данныеЗадание 1. По данным таблицы проклассифицировать хозяйственные средства швейной фабрики. Задание 2. По данным о составе хозяйственных средств швейной фабрики (см. задачу 1) составить бухгалтерский баланс по состоянию на начало месяца.Задание 1. Подберите задания (учебник математики по выбору), способствующие развитию у младших школьников личностных УУД, регулятивных УУД, познавательных УУД, коммуникативных УУД при изучении математики (не менее 4-х заданий). Поясните свой выбор. Заполните таблицу:Задание 1. Подберите из учебников математики 4 класса для начальной школы (УМК по выбору) различные задания (не менее 10 заданий), в ходе которых учащиеся учатся выполнять различные действия и операции с именованными числами.

Описание ЗАДАНИЕ 1 Подготовьте перечень УУД, формируемых на уроке открытия нового знания по теме «Карта России». В разных программах начальной школы эта тема может изучаться в разных классах, поэтому программа и класс на выбор. Результат запишите в таблицу. Класс Предмет Программа (автор учебника или УМК) Формируемые УУД Предметные Метапредметные Личностные ЗАДАНИЕ 2 Каждое УУД, которое учитель планирует развивать в процессе урока, должно подкрепляться каким-либо заданием в процессе урока. Одно задание может развивать одно или несколько УУД. Выберите два метапредметных универсальных учебных действия (УУД) из предыдущего вопроса. Составьте на каждое УУД по одному заданию для детей, которые можно встроить в канву урока. Тема «Карта России». Класс и программа на выбор. Результаты занесите в таблицу. Класс   Программа (автор учебника или УМК)   Формируемое УУД: Задание: Формируемое УУД: Задание:   ЗАДАНИЕ 3 Для осуществления принципа дифференциации и индивидуализации обучения в начальной школе проводят комплексную диагностику способностей учащихся. Подберите 2-3 методики, с помощью которых можно провести диагностику интеллектуальных способностей учащихся (мышление, внимание, память и пр.). Дайте этим методикам краткое описание. Не забудьте указать авторов и ссылку на источник. Задания 4 и 5 должны выполняются ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО для сохранения логики и понимания сути вопросов ЗАДАНИЕ 4 Для развития способностей учащихся недостаточно провести диагностические мероприятия и вести разовые занятия. Учащиеся развиваются в учебной деятельности ежедневно. С этой целью учителя разрабатывают специальные карточки заданий с различными уровнями заданий, которые предлагают учащимся на уроках или для работы дома. Такой способ работы позволяет более глубоко изучить учебный материал, тем самым предоставляя возможность развития. Изучите тему «Сложение «столбиком» с переходом через десяток» в курсе математики в начальной школе (программа на выбор). Составьте карточку из 3-4 заданий по этому разделу для «сильного» ученика, класс и программа на выбор.   ЗАДАНИЕ 5 Составьте карточку из 3-4 заданий по этой же теме для слабоуспевающего ученика. Помните, что этим детям тяжелей воспринимать алгоритм (по указанной теме) и фиксировать его в памяти. Целесообразно записать последовательность сложения с переходом через десяток, а потом дополнить имеющийся материал практическими заданиями требуемого уровня. ЗАДАНИЕ 6 Составьте список проектов, которые можно реализовать в рамках одного учебного предмета за учебный год (5-7 тем). Класс, предмет, программа на выбор. Результаты занесите в таблицу. Класс Предмет Программа (автор учебника или УМК) Тема урока (раздела) Тема проекта   ЗАДАНИЕ 7 Разработайте фрагмент урока по открытию нового знания (технология деятельностного подхода Л. Г. Петерсон), куда занесете этап актуализации знаний и фиксирования затруднения и этап выявления места и причины затруднения, класс, предмет, программа на выбор. Полученные результаты занесите в таблицу, с подробным сопровождением каждого элемента. Класс Предмет Программа (автор учебника или УМК) Тема урока Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Этап актуализации и фиксирования затруднения в пробном учебном действии Этап выявления места и причины затруднения ЗАДАНИЕ 8 Представьте, что Ваш ученик Михаил В. (3 класс) выбывает в другое образовательное учреждение в связи с переездом семьи в другой город. Укажите, какие пункты, на Ваш взгляд, необходимо осветить в данной характеристике. ЗАДАНИЕ 9 На уроке технологии в 3 классе на тему «Вышивка и вышивание» (программа Лутцевой Е. А.) учащимся предлагается выполнить мешочек с вышивкой крестом. Сформулируйте перечень ЧЕТКИХ критериев, по которым можно было бы оценить поделки учащихся. Оглавление Высшая оценка преподавателя Задание 1. Подберите из учебников математики 4 класса для начальной школы (УМК по выбору) различные задания (не менее 10 заданий), в ходе которых учащиеся учатся выполнять различные действия и операции с именованными числами.. 3Задание 1 По двум трикотажным фабрикам производственного объединения имеются следующие данные о количестве и качестве произведенной продукции.Задание 1. Подготовка входных данных 2. Установка системы RapidMiner и компонентов textProcessing 3. Использование компоненты- Process Dociment from files и различных фильтров. 4. Проведение кластеризации документов разными методами. 5. Оценить алгоритмы (точность, полнота, F-мера)Задание 1. Подготовьте ответ на следующие вопросы в форме письменного доклада (объем доклада – 3-5 страниц):ЗАДАНИЕ 1 Подготовьте перечень УУД, формируемых на уроке открытия нового знания по теме «Карта России». В разных программах начальной школы эта тема может изучаться в разных классах, поэтому программа и класс на выбор. Результат запишите в таблицу.Задание 1 Подготовьте письменный ответ по темам №2 и №12, раскрыв их содержание в соответствии с перечисленными вопросами программы курса.Задание 1. Подготовьте презентацию: «Воздействие промышленного предприятия на окружающую среду. Виды загрязнений».Задание 1. По данным таблицы необходимо: - оценить динамику показателей, характеризующих деятельность автотранспортного предприятия; - проанализировать влияние факторов на изменение объема грузоперевозок (выручки); - рассчитать рентабельность грузоперевозок. По результатам анализа сделать выводы.Задание 1. По данным таблицы необходимо: - проанализировать динамику и структуру объема деятельности сельскохозяйственного предприятия; - оценить уровень специализации в отчетном году (Справочно: коэффициент специализации в прошлом периоде составил 0,44). По результатам расчетов сделать выводы.Задание 1. По данным таблицы необходимо: - проанализировать динамику и структуру объема деятельности сельскохозяйственного предприятия; - оценить уровень специализации в отчетном году (Справочно: коэффициент специализации в прошлом периоде составил 0,44). По результатам расчетов сделать выводы.. 2Задание 1. По данным таблицы необходимо: - проанализировать динамику и структуру объема деятельности сельскохозяйственного предприятия; - оценить уровень специализации в отчетном году (Справочно: коэффициент специализации в прошлом периоде составил 0,44). По результатам расчетов сделать выводы. Исходные данныеЗадание 1. По данным таблицы проклассифицировать хозяйственные средства швейной фабрики. Задание 2. По данным о составе хозяйственных средств швейной фабрики (см. задачу 1) составить бухгалтерский баланс по состоянию на начало месяца.Задание 1. Подберите задания (учебник математики по выбору), способствующие развитию у младших школьников личностных УУД, регулятивных УУД, познавательных УУД, коммуникативных УУД при изучении математики (не менее 4-х заданий). Поясните свой выбор. Заполните таблицу:Задание 1. Подберите из учебников математики 4 класса для начальной школы (УМК по выбору) различные задания (не менее 10 заданий), в ходе которых учащиеся учатся выполнять различные действия и операции с именованными числами.

Описание ЗАДАНИЕ 1 Подготовьте перечень УУД, формируемых на уроке открытия нового знания по теме «Карта России». В разных программах начальной школы эта тема может изучаться в разных классах, поэтому программа и класс на выбор. Результат запишите в таблицу. Класс Предмет Программа (автор учебника или УМК) Формируемые УУД Предметные Метапредметные Личностные ЗАДАНИЕ 2 Каждое УУД, которое учитель планирует развивать в процессе урока, должно подкрепляться каким-либо заданием в процессе урока. Одно задание может развивать одно или несколько УУД. Выберите два метапредметных универсальных учебных действия (УУД) из предыдущего вопроса. Составьте на каждое УУД по одному заданию для детей, которые можно встроить в канву урока. Тема «Карта России». Класс и программа на выбор. Результаты занесите в таблицу. Класс   Программа (автор учебника или УМК)   Формируемое УУД: Задание: Формируемое УУД: Задание:   ЗАДАНИЕ 3 Для осуществления принципа дифференциации и индивидуализации обучения в начальной школе проводят комплексную диагностику способностей учащихся. Подберите 2-3 методики, с помощью которых можно провести диагностику интеллектуальных способностей учащихся (мышление, внимание, память и пр.). Дайте этим методикам краткое описание. Не забудьте указать авторов и ссылку на источник. Задания 4 и 5 должны выполняются ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО для сохранения логики и понимания сути вопросов ЗАДАНИЕ 4 Для развития способностей учащихся недостаточно провести диагностические мероприятия и вести разовые занятия. Учащиеся развиваются в учебной деятельности ежедневно. С этой целью учителя разрабатывают специальные карточки заданий с различными уровнями заданий, которые предлагают учащимся на уроках или для работы дома. Такой способ работы позволяет более глубоко изучить учебный материал, тем самым предоставляя возможность развития. Изучите тему «Сложение «столбиком» с переходом через десяток» в курсе математики в начальной школе (программа на выбор). Составьте карточку из 3-4 заданий по этому разделу для «сильного» ученика, класс и программа на выбор.   ЗАДАНИЕ 5 Составьте карточку из 3-4 заданий по этой же теме для слабоуспевающего ученика. Помните, что этим детям тяжелей воспринимать алгоритм (по указанной теме) и фиксировать его в памяти. Целесообразно записать последовательность сложения с переходом через десяток, а потом дополнить имеющийся материал практическими заданиями требуемого уровня. ЗАДАНИЕ 6 Составьте список проектов, которые можно реализовать в рамках одного учебного предмета за учебный год (5-7 тем). Класс, предмет, программа на выбор. Результаты занесите в таблицу. Класс Предмет Программа (автор учебника или УМК) Тема урока (раздела) Тема проекта   ЗАДАНИЕ 7 Разработайте фрагмент урока по открытию нового знания (технология деятельностного подхода Л. Г. Петерсон), куда занесете этап актуализации знаний и фиксирования затруднения и этап выявления места и причины затруднения, класс, предмет, программа на выбор. Полученные результаты занесите в таблицу, с подробным сопровождением каждого элемента. Класс Предмет Программа (автор учебника или УМК) Тема урока Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Этап актуализации и фиксирования затруднения в пробном учебном действии Этап выявления места и причины затруднения ЗАДАНИЕ 8 Представьте, что Ваш ученик Михаил В. (3 класс) выбывает в другое образовательное учреждение в связи с переездом семьи в другой город. Укажите, какие пункты, на Ваш взгляд, необходимо осветить в данной характеристике. ЗАДАНИЕ 9 На уроке технологии в 3 классе на тему «Вышивка и вышивание» (программа Лутцевой Е. А.) учащимся предлагается выполнить мешочек с вышивкой крестом. Сформулируйте перечень ЧЕТКИХ критериев, по которым можно было бы оценить поделки учащихся. Оглавление Высшая оценка преподавателя Задание 1. Подберите из учебников математики 4 класса для начальной школы (УМК по выбору) различные задания (не менее 10 заданий), в ходе которых учащиеся учатся выполнять различные действия и операции с именованными числами.. 3Задание 1 По двум трикотажным фабрикам производственного объединения имеются следующие данные о количестве и качестве произведенной продукции.Задание 1. Подготовка входных данных 2. Установка системы RapidMiner и компонентов textProcessing 3. Использование компоненты- Process Dociment from files и различных фильтров. 4. Проведение кластеризации документов разными методами. 5. Оценить алгоритмы (точность, полнота, F-мера)Задание 1. Подготовьте ответ на следующие вопросы в форме письменного доклада (объем доклада – 3-5 страниц):ЗАДАНИЕ 1 Подготовьте перечень УУД, формируемых на уроке открытия нового знания по теме «Карта России». В разных программах начальной школы эта тема может изучаться в разных классах, поэтому программа и класс на выбор. Результат запишите в таблицу.Задание 1 Подготовьте письменный ответ по темам №2 и №12, раскрыв их содержание в соответствии с перечисленными вопросами программы курса.Задание 1. Подготовьте презентацию: «Воздействие промышленного предприятия на окружающую среду. Виды загрязнений».Задание 1. По данным таблицы необходимо: - оценить динамику показателей, характеризующих деятельность автотранспортного предприятия; - проанализировать влияние факторов на изменение объема грузоперевозок (выручки); - рассчитать рентабельность грузоперевозок. По результатам анализа сделать выводы.Задание 1. По данным таблицы необходимо: - проанализировать динамику и структуру объема деятельности сельскохозяйственного предприятия; - оценить уровень специализации в отчетном году (Справочно: коэффициент специализации в прошлом периоде составил 0,44). По результатам расчетов сделать выводы.Задание 1. По данным таблицы необходимо: - проанализировать динамику и структуру объема деятельности сельскохозяйственного предприятия; - оценить уровень специализации в отчетном году (Справочно: коэффициент специализации в прошлом периоде составил 0,44). По результатам расчетов сделать выводы.. 2Задание 1. По данным таблицы необходимо: - проанализировать динамику и структуру объема деятельности сельскохозяйственного предприятия; - оценить уровень специализации в отчетном году (Справочно: коэффициент специализации в прошлом периоде составил 0,44). По результатам расчетов сделать выводы. Исходные данныеЗадание 1. По данным таблицы проклассифицировать хозяйственные средства швейной фабрики. Задание 2. По данным о составе хозяйственных средств швейной фабрики (см. задачу 1) составить бухгалтерский баланс по состоянию на начало месяца.Задание 1. Подберите задания (учебник математики по выбору), способствующие развитию у младших школьников личностных УУД, регулятивных УУД, познавательных УУД, коммуникативных УУД при изучении математики (не менее 4-х заданий). Поясните свой выбор. Заполните таблицу:Задание 1. Подберите из учебников математики 4 класса для начальной школы (УМК по выбору) различные задания (не менее 10 заданий), в ходе которых учащиеся учатся выполнять различные действия и операции с именованными числами.