Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста (ДО, 2 часть) Практическое занятие №4. Задания 1, 2, 4, 5 (Решение → 68929)

Оценка 4,00 из 4,00 (100%)

Вопрос 1

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Конструирование активно используется в воспитательном процессе. Для дошкольников создано большое количество разнообразных строительно-конструктивных игр, системная классификация которых представлена в таблице.

Рассмотрите предлагаемые иллюстративные материалы и соотнесите фотоизображения с наименованиями видов игр, осуществляемых с использованием строительных материалов.

Вид игры со строительным материалом

Фото/изображение

Игры с бросовыми материалами

Игры со снегом

Игры с песком

Игры с растительными формами

Игры с водой

Игры с пластмассовым конструктором

Игры с модулями

Игры с деревянным конструктором

Игры с бросовыми материалами

Игры со снегом

Игры с песком

Игры с растительными формами

Игры с водой

Игры с пластмассовым конструктором

Игры с модулями

Игры с деревянным конструктором

Игры с бросовыми материалами

Игры со снегом

Игры с песком

Игры с растительными формами

Игры с водой

Игры с пластмассовым конструктором

Игры с модулями

Игры с деревянным конструктором

Игры с бросовыми материалами

Игры со снегом

Игры с песком

Игры с растительными формами

Игры с водой

Игры с пластмассовым конструктором

Игры с модулями

Игры с деревянным конструктором

Игры с бросовыми материалами

Игры со снегом

Игры с песком

Игры с растительными формами

Игры с водой

Игры с пластмассовым конструктором

Игры с модулями

Игры с деревянным конструктором

Игры с бросовыми материалами

Игры со снегом

Игры с песком

Игры с растительными формами

Игры с водой

Игры с пластмассовым конструктором

Игры с модулями

Игры с деревянным конструктором

Игры с бросовыми материалами

Игры со снегом

Игры с песком

Игры с растительными формами

Игры с водой

Игры с пластмассовым конструктором

Игры с модулями

Игры с деревянным конструктором

Игры с бросовыми материалами

Игры со снегом

Игры с песком

Игры с растительными формами

Игры с водой

Игры с пластмассовым конструктором

Игры с модулями

Игры с деревянным конструктором

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос

2

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Обратите внимание! Перед вами

комп

, которое состоит из заполнения блок-схем

Вопрос 1

. В педагогической практике используется классификация дидактических игр. Выберите из выпадающего списка наименования недостающих структурных элементов дидактической игры и дополните содержание блок-схемы.

Игровая задача →

Дидактическая задача

Игровые действия

→ Подведение итогов →

Дидактическая задача

Игровые действия

→ Правила игры → Игровая задача

Вопрос 2.

В процессе своего развития ребёнок дошкольного возраста проходит четыре стадии освоения игровой деятельности. Изучите предложенное описание каждой стадии данного процесса, затем перенесите конкретное описание в соответствующий ему блок схемы.

1. Сюжетно-отобразительная игра

2. Отобразительная игра

3. Ознакомительная игра

4. Сюжетно-ролевая игра

Первая стадия:

1

2

3

4

Вторая стадия:

1

2

3

4

Третья стадия:

1

2

3

4

Четвёртая стадия:

1

2

3

4

Вопрос 3. На каждом этапе возрастных изменений ребёнка меняется и суть выполняемых им игровых действий. Для выполнения задания соотнесите содержание левосторонних блоков схемы и правосторонних её элементов. Сформируйте единую систему.

• Это игры «Дочки-матери», «Посещение врача», «Приход гостей», «Покупка продуктов в магазине» – разыгрывание этих и им подобных повседневных ситуаций.

Возраст:

Младший дошкольный возраст (3-4 года): простые ролевые игры

Ранний возраст (2-3 года) - игры в отдельные действия взрослых

Предшкольный возраст (6-7 лет): творческие сюжетные игры

Старший дошкольный возраст (5-6 лет): сюжетно-ролевые игры

• Это игры типа «укачивание малыша», «накладывание еды в тарелку», «вождение машины» и им подобные.

Возраст:

Младший дошкольный возраст (3-4 года): простые ролевые игры

Ранний возраст (2-3 года) - игры в отдельные действия взрослых

Предшкольный возраст (6-7 лет): творческие сюжетные игры

Старший дошкольный возраст (5-6 лет): сюжетно-ролевые игры

• Здесь ребёнок начинает сам придумывать сюжеты игр и видоизменять их по ходу действий, а не воспроизводит заранее известный сюжет, взятый из жизни, книжки или фильма.

Возраст:

Младший дошкольный возраст (3-4 года): простые ролевые игры

Ранний возраст (2-3 года) - игры в отдельные действия взрослых

Предшкольный возраст (6-7 лет): творческие сюжетные игры

Старший дошкольный возраст (5-6 лет): сюжетно-ролевые игры

• Это, например, игра в «Поездку на дачу» может протекать так: сначала все вместе «едут на дачу» на «машине» или на «электричке», затем «папа» копает или поливает грядки, «мама» готовит «еду», а «дети» ловят «кузнечиков», потом все вместе «идут в лес» за ягодами или за грибами и так далее.

Возраст:

Младший дошкольный возраст (3-4 года): простые ролевые игры

Ранний возраст (2-3 года) - игры в отдельные действия взрослых

Предшкольный возраст (6-7 лет): творческие сюжетные игры

Старший дошкольный возраст (5-6 лет): сюжетно-ролевые игры

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 3

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Обратите внимание! Перед вами , которое состоит из заполнения таблицы с изображением, заполнение блок - схемы.

Вопрос 1. В педагогической практике для детей дошкольного возраста используется множество сюжетно-ролевых игр. Рассмотрите иллюстративные материалы, соотнесите данные изображения с наименованиями видов сюжетно-ролевых игр

-

Театрализованные игры

Режиссёрские игры

-

Театрализованные игры

Режиссёрские игры

-

Театрализованные игры

Режиссёрские игры

-

Театрализованные игры

Режиссёрские игры

Вопрос 2.

Известным педагогом О. А. Акуловой разработана методика по организации игровой театрализованной деятельности детей. Данная деятельность выстраивается в три этапа, последовательно организуемые воспитателем. Для выполнения задания рассмотрите описание этапов изучаемого процесса. Затем выберите в каждый блок схемы цифру, которой обозначено соответствующее описание этапа. Важно в рамках изучаемой методики постепенно восстановить последовательность действий воспитателя

1. Освоение специальных умений для становления основных («актер», «режиссер») и дополнительных позиций («сценарист», «оформитель», «костюмер»);

2. Самостоятельная творческая деятельность.

3. Художественное восприятие литературных и фольклорных произведений;

1

3

2

→

1

3

2

→

1

3

2

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 4

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Отметить вопрос

Текст вопроса

Обратите внимание! Перед вами , которое состоит из заполнения таблицы, заполнения блок-схемы и выбор слов/словосочетаний в тексте

Вопрос 1. Современный воспитательный процесс невозможен без использования компьютерных технологий. Для детей дошкольного возраста создано большое количество компьютерных игр. Все они четко классифицируются.

Рассмотрите предлагаемые иллюстративные материалы и соотнесите фотоизображения с наименованиями категорий компьютерных игр.

Категория игры

Фото/изображение

Обучающие игры

Компьютерные диагностические игры

Развивающие игры

Логические игры

Игры-экспериментирования

Игры-забавы

Обучающие игры

Компьютерные диагностические игры

Развивающие игры

Логические игры

Игры-экспериментирования

Игры-забавы

Обучающие игры

Компьютерные диагностические игры

Развивающие игры

Логические игры

Игры-экспериментирования

Игры-забавы

Обучающие игры

Компьютерные диагностические игры

Развивающие игры

Логические игры

Игры-экспериментирования

Игры-забавы

Обучающие игры

Компьютерные диагностические игры

Развивающие игры

Логические игры

Игры-экспериментирования

Игры-забавы

Обучающие игры

Компьютерные диагностические игры

Развивающие игры

Логические игры

Игры-экспериментирования

Игры-забавы

Вопрос 2.

Педагог-воспитатель Е. В. Зворыгина процесс подготовки детей к компьютерной игре разделила на четыре части.

1. Обучающая игра на компьютере.

2. Проблемное общение с каждым воспитанником по ходу игры.

3. Реализация вновь полученных (после игры на компьютере) впечатлений в самодеятельной игре детей в игровом зале (с опорой на модули и другие игрушки) в разных видах деятельности детей – в общении со взрослыми и сверстниками, изобразительной, конструктивной, трудовой.

4. Содержательная и эмоциональная подготовка детей к решению игровых и дидактических задач на компьютере. В подготовке участвуют педагог компьютерного информационного класса, воспитатели, родители.

1

4

2

3

→

1

4

2

3

→

1

4

2

3

→

1

4

2

3

Для выполнения задания необходимо восстановить последовательность реализации каждой из частей изучаемого процесса. Рассмотрите описание каждой части. Затем выберите в соответствующий блок схемы цифру, которой обозначено надлежащее описание части процесса подготовки ребёнка к компьютерной игре.

Вопрос 3.

Основные правила работы детей за компьютерами описаны в

официальном

документе «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы» (Санитарные правила и нормы «СанПиН 2.2.2./2/4/1340-03»). Прочитайте предложенные далее краткие выдержки из текста изучаемого документа. Вставьте пропущенные слова или словосочетания.

1. Недопустимо одномоментное использование одного компьютера

середину

проветривание

двумя

15 минут

гимнастикой

до 3-х лет

двух раз

60-70 см

пользователями.

2. Расстояние от экрана до глаз ребенка должно составлять

середину

проветривание

двумя

15 минут

гимнастикой

до 3-х лет

двух раз

60-70 см

, линия взгляда должна приходиться на

середину

проветривание

двумя

15 минут

гимнастикой

до 3-х лет

двух раз

60-70 см

или верхнюю треть экрана

3. Необходимо периодическое

середину

проветривание

двумя

15 минут

гимнастикой

до 3-х лет

двух раз

60-70 см

помещения для создания благоприятного микроклимата.

4. Детям

середину

проветривание

двумя

15 минут

гимнастикой

до 3-х лет

двух раз

60-70 см

не следует разрешать пользоваться компьютерами, это для них слишком высокая эмоциональная и зрительная нагрузка.

5. Дети 3-7 лет должны находиться у экрана не более

середину

проветривание

двумя

15 минут

гимнастикой

до 3-х лет

двух раз

60-70 см

в день.

6. При этом компьютерные игровые занятия в дошкольных учреждениях рекомендуется проводить не чаще

середину

проветривание

двумя

15 минут

гимнастикой

до 3-х лет

двух раз

60-70 см

в неделю и обязательно завершать их

середину

проветривание

двумя

15 минут

гимнастикой

до 3-х лет

двух раз

60-70 см

для глаз.