Теоретические основы организации обучения в начальных классах (ПНК) Комплексное задание (Решение → 56925)

Нужна помощь? Пиши мне в ЛС!

Закрытие сессий.

Недорого.

Вопрос 1

Неправильно сформировавшееся отношение к учебе у детей с трудностями в обучении проявляется в ...

a. в небрежности и недобросовестности в выполнении учебных обязанностей

b. нежелании выполнять не очень интересное, скучное, трудное, отнимающее много времени задание

c. все ответы верны

d. в невыполнении или частичном выполнении домашних заданий

Вопрос 2

В мотивационном плане у учащихся с трудностями обучения ...

a. все ответы верны

b. отсутствуют или слабо развиты учебные и познавательные интересы

c. знания не используются, не влияют на представления школьника об окружающей действительности и не побуждают его к дальнейшей деятельности

d. знания усваиваются без интереса

Вопрос 3

Мотивы самообразования — это …

a. уровень познавательных мотивов

b. разновидность социальных мотивов

c. этап усвоения учебных мотивов

d. форма проявления учебных мотивов

Вопрос 4

Для активизации познавательной деятельности полезно использовать в процессе экскурсии ...

a. все ответы верны

b. дидактические игры

c. сюжетные картинки

d. природный материал

Вопрос 5

Методологической основой ФГОС НОО является ...

a. синергетический подход

b. личностно-ориентированный подход

c. субъектный подход

d. системно-деятельностный подход

Вопрос 6

Выделите из перечисленных факторы, влияющие на становление личности одаренного ребенка. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a. собственная активность личности

b. особая система основных интересов

c. значительное опережение в умственном или художественно-эстетическом развитии

d. наследственность

Вопрос 7

Дети с трудностями в обучении, как правило, отличаются ...

a. несформированностью пространственных представлений

b. фрагментарностью зрительного восприятия

c. все ответы верны

d. наличием игровой мотивации

Вопрос 8

У учащихся с трудностями в обучении отмечается ...

a. неспособность освоить программу

b. нарушение поведения

c. все ответы верны

d. трудность в усвоении знаний (по конкретным предметам)

Вопрос 9

Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки вопросов подводит учеников к пониманию материала – это ...

a. иллюстративный метод

b. метод проблемного обучения

c. исследовательский метод обучения

d. учебная беседа

Вопрос 10

Вид обучения, при котором преподаватель не сообщает знаний в готовом виде, а ставит вопросы, предлагая искать пути и средства их решения, называется ...

a. программированным обучением

b. проблемным обучением

c. традиционным обучением

d. репродуктивным обучением

Вопрос 11

Определите последовательность формирования учебного действия контроля.

А. Пооперационный

Б. Поитоговый

В. Прогностический

Выберите один ответ:

a. В-Б-А

b. Б-А-В

c. Б-В-А

d. В-А-Б

Вопрос 12

Определите соответствие типов и видов уроков по ФГОС в начальной школе:

Тип урока

Вид урока

1. Урок изучения нового материала

Д. Лекция, рассказ, беседа, просмотр кинофильма, самостоятельная работа с книгой, лабораторная работа, конференция, урок-эврика, межпредметный интегрированный урок

2. Урок закрепления знаний и способов действий

Г. Тренинг, практикум, лабораторная работа, практическая работа; экскурсия, семинар, урок решения ключевых задач, урок – консультация, урок – ролевая игра, урок – деловая игра, урок фантазирования, урок путешествия, урок открытых мыслей, мозговая атака, урок – спектакль или концерт, урок – дидактическая игра (хоккей, морской бой, волшебный конверт, соревнование, КВН и т.д.), урок – аукцион знаний, урок – творческий отчет, круглый стол, урок провокаций, урок-суд, урок – круговая тренировка

3. Урок систематизации и обобщения знаний

В. Тренинг, практикум, лабораторная работа, практическая работа; экскурсия, семинар, урок решения ключевых задач, урок – консультация, урок – ролевая игра, урок – деловая игра, урок фантазирования, урок путешествия, урок открытых мыслей, мозговая атака, урок – спектакль или концерт, урок – дидактическая игра (хоккей, морской бой, волшебный конверт, соревнование, КВН и т.д.), урок – аукцион знаний, урок – творческий отчет, круглый стол, урок провокаций, урок-суд, урок – круговая тренировка

4. Урок повторения

Б. Тренинг, практикум, лабораторная работа, практическая работа; экскурсия, семинар, урок решения ключевых задач, урок – консультация, урок – ролевая игра, урок – деловая игра, урок фантазирования, урок путешествия, урок открытых мыслей, мозговая атака, урок – спектакль или концерт, урок – дидактическая игра (хоккей, морской бой, волшебный конверт, соревнование, КВН и т.д.), урок – аукцион знаний, урок – творческий отчет, круглый стол, урок провокаций, урок-суд, урок – круговая тренировка

5. Урок контроля знаний

А. Общественный смотр знаний, урок-зачет, практическая работа, устная контрольная работа, письменная контрольная работа, устный опрос, урок – «ищи ошибку»

Выберите один ответ:

a. 1-Д, 2-Г, 3-В, 4-Б, 5-А

b. 1-Г, 2-Б, 3-А, 4-Д, 5-В

c. 1-А, 2-В, 3-Б, 4-Г, 5-Д

d. 1-Б, 2-А, 3-Д, 4-В, 5-Г

Вопрос 13

Педагогическая ситуация:

Какой, на Ваш взгляд, должна быть исходная педагогическая позиция современного учителя в работе с одаренными детьми?

Выберите один ответ:

a. ребенок развивается почти неуправляемо под влиянием наследственности и семьи, и поэтому главная забота, что бы он учил все уроки не нарушал дисциплину

b. ребенок слаб, неразумен, неопытен, и только взрослый может и должен научить, и воспитать его

c. в работе с одаренными доминирующей должна быть позиция невмешательства

d. у ребенка много возможностей для саморазвития, а сотрудничество взрослого должно направляться на максимальное повышение активности самого ребенка

Вопрос 14

Перечислите типы уроков. Сформулируйте цели каждого типа урока