Теория и методика духовно-нравственного воспитания. синергия. педагогика и психология дошкольного образования (Решение → 90811)

Теория и методика духовно-нравственного воспитания. 5 семестр.

Оценка 4!

Согласно воззрениям этого автора мораль – форма сознания, где этика обретает свое мировоззренческое, духовное, теоретическое определение, а нравственность понимается, как практическая этика, т.е. деятельность, направленная на практическую реализацию моральных норм.

Нравственное качество, характеризующее личность с точки зрения ее отношения к окружающим и самой себе и проявляющееся в том, что человек не признает за собой никаких особых прав, проявляет необходимую терпимость к мелким недостаткам людей – это:

Нравственное чувство, проявляющееся как мотив действия, совершаемое ради завоевания славы, привлечения внимания с целью вызвать восхищение и зависть со стороны окружающих – это:

Социальная форма существования принятых в социуме императивов, норм и требований, основанных на силе общественного мнения, предъявляемых каждому человеку, регулирующих его поведение и систему отношений в социуме как условие их взаимосвязанного функционирования и развития – это:

Программа «Основы этики человека» реализуется в:

В содержании программы «Основы этики человека» НЕ включен раздел:

В рамках раздела «Основы нравственной философии» в 10 классе проводится:

В рамках раздела «Индивидуальный нравственный идеал и современное общество» в 11 классе проводится:

Создание условий для саморазвития и самореализации личности в гармонии с самим собой и обществом является ведущей целью:

Духовно-нравственное воспитание личности – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися

Что в современном понимании отождествляется с определением: «совокупность форм, ценностей и идеалов, выполняющих функцию социальной ориентации в конкретном обществе»:

Базовыми национальными ценностями, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений), являются:

Методы воспитания - это:

Знание теоретических концепций воспитания (к примеру, теория коллектива С.Макаренко, теория воспитательных систем Л.И. Новиковой, теория воспитывающего обучения И. Гербарта и др) относится к:

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет роль педагога, прежде всего как:

Формирование эстетического вкуса и преобразовательной эстетической деятельности детей возможно в условиях:

Тема «Социальное становление человека» относится к разделу:

Тема «Сотрудничество в семье» относится к разделу:

Тема «Философия экзистенциализма» относится к разделу:

Метод этической беседы (индивидуальной или фронтальной) используется для актуализации:

Философская наука, предметом изучения которой является мораль и нравственность, – это:

Какой из этапов развития форм нравственного идеала характерен для младщих школьников:

По С.Братусю механизмы, выполняющие «роль непосредственного индикатора поведения, различающего должное…от не должного, не соответствующего нашим общим смыслообразующим мотивам» относятся к:

Проектирование стратегических и тактических целей и задач, которые разбивают процесс актуализации нравственного идеала школьника, относится к:

Отметьте все верные утверждения. В структуре актуализации человеком его нравственного идеала содержатся компоненты:

Одним из философов, раскрывающим феномен нравственного идеала человека является:

Саморегуляция этического поведения человека является функцией: