Теория и методика физического воспитания с практикумом Практическое занятие 3. Задания 1 - 6 (Решение → 42969)

Оценка 10,47 из 12,00 (87%).

Вопрос 1

Баллов: 2,00 из 2,00

В младшем школьном возрасте развитие одного качества положительно сказывается на росте показателей других, что обуславливает необходимость комплексного подхода к воспитанию физических качеств у школьников. Ознакомьтесь с рекомендуемыми для просмотра видеоматериалами, в которых представлены различные средства физвоспитания в начальной школе.

Выберите только те видеофрагменты занятий, которые отражают такие средства физвоспитания, которые учитель может применить в основной части урока физкультуры для комплексного воспитания физических качеств младших школьников.

Вопрос 2

Баллов: 4,00 из 4,00

Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, состоящее из трёх частей, в каждой из которых необходимо вписать ответ цифрой с использованием иллюстративного материала.

Задание 1. Оценка физической подготовленности – целостный процесс, который сочетает в себе наблюдение за учащимися в процессе физкультурных занятий и мониторинг физической подготовленности. Основным методом диагностики физических способностей в начальной школе является специально подобранные двигательные (моторные) тесты.

Внимательно рассмотрите иллюстративные материалы и выберите только один вариант названия двигательного теста, который входит в систему оценки скоростно – силовых качеств младших школьников. В заключительной строке выберите ответ цифрой, которая соответствует правильному варианту ответа.

1.Метание набивного мяча от груди из-за головы

2.Челночный бег

3.Прыжок в длину с места

Выберите правильный ответ цифрой, соответствующей виду двигательного теста: (?)

Задание 2. Физическое воспитание у учащихся начальных классов в значительной степени должно быть направлено на развитие скоростных, скоростно - силовых качеств. Важным средством своевременного воспитания скоростных качеств младших школьников является бег.

Внимательно рассмотрите предложенные иллюстрации и выберите только один вариант названия бега – командного вида легкой атлетики, успех в котором зависит от умения передавать и принимать специальный предмет на высокой скорости в ограниченной зоне передачи. В заключительной строке выберите ответ цифрой, которая соответствует правильному варианту ответа.

1.Эстафетный бег

2.Встречная эстафета

3.Барьерный бег

Выберите правильный ответ цифрой, соответствующей виду двигательного теста: (?)

Задание 3. Эффективная организация уроков физической культуры в начальной школе немыслима без использования строевых упражнений. Их применение позволяет быстро и целесообразно размещать младших школьников в зале или на площадке.

Внимательно рассмотрите предложенные иллюстрации и выберите только один вариант названия способа передвижения строем, который чаще других используется на культурно-массовых мероприятиях, тожественных смотрах, спортивно-показательных выступлениях. В заключительной строке выберите ответ цифрой, которая соответствует правильному варианту ответа

1.Передвижение противоходом

2.Передвижение змейкой

3.Передвижение бегом

Выберите правильный ответ цифрой, соответствующей виду двигательного теста: (?)

Вопрос 3

Баллов: 3,47 из 4,00

Обратите внимание! Перед вами комплексное задание, состоящее из трёх частей, в каждой из которых необходимо осуществить выбор правильного варианта ответа из выпадающего списка слов.

Задание 1. Методику обучения общеразвивающим упражнениям можно условно разделить на три этапа: I этап — создание представления об упражнении, II этап — обучение технике исполнения упражнения, III этап — совершенствование упражнения. Для разучивания упражнения с младшими школьниками учитель использует различные методы создания представления об упражнении.

Изучите содержание представленных определений и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования методов).

Основные методы, используемые учителем для создания представлений об упражнении у младших школьников:

(?) – метод, при котором учитель называет упражнение по терминологии и действия на все счёты, но не показывает его и не выполняет вместе с классом в начале упражнения.

(?) – метод, при котором учитель показывает упражнение, не называя его по терминологии, но употребляет следующие слова: «Внимание! Исходное положение…» и демонстрирует его, а затем только называет счёт и показывает движения.

(?) - метод, соединяющий показ и рассказ учителя: показывая упражнение, называет движения по терминологии.

(?) – метод, при котором учитель вначале называет и показывает действия, а затем подаёт команду для исполнения.

(?) – метод, при котором учитель употребляет мало терминологических названий, в основном поясняет, что нужно делать — это игровые упражнения.

Задание 2. При обучении младших школьников общеразвивающим упражнениям учитель должен добиваться осознанного, правильного их исполнения. Необходимо не только исправлять ошибки, но и объяснять назначение выполняемых упражнений. Для исправления той или иной ошибки учитель может применять соответствующие методические приёмы.

Изучите содержание представленных определений и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования методических приёмов).

Методические приёмы, применяемые учителем для исправления ошибок на этапе обучения младших школьников технике исполнения упражнения:

(?) — приём, позволяющий словесно подчеркивать наиболее важные элементы в движении, согласующиеся с темпом и ритмом выполняемых движений и частично заменяющие счёт.

(?) — приём, который начинается с команды: «Отставить!», затем позволяет уточнить упражнение по частям (т. е. на каждый счёт) и выполнить его медленно, без подсказки.

(?) — приём, необходимый для того, чтобы добиться точности и согласованности выполнения упражнений, благодаря показу формы, амплитуды и других особенностей упражнения.

(?) — приём, заключающийся в том, что учитель снова вместе с учениками выполняет несколько раз упражнение, помогая им своим показом.

(?) — приём, позволяющий вести счёт во время выполнения упражнения, даже в тех случаях, когда упражнения выполняются под музыку.

Задание 3. Этап совершенствования упражнения способствует выработке правильного, прочного навыка выполнения упражнения. Чтобы сохранить интерес младших школьников к уже знакомым упражнениям, улучшить качество их выполнения, учитель, организуя многократное повторение движения, может использовать различные методические приёмы.

Изучите содержание представленных определений и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования методических приёмов).

Методические приёмы, применяемые учителем при обучения младших школьников общеразвивающим упражнениям, на этапе совершенствования упражнения:

(?) – приём, с помощью которого у учащихся развивается внимательность, чувство ритма и согласованности движений (приём необходимо выполнять всеми учениками одновременно).

(?) – приём, при котором дополнительные задачи (коснуться пальцами носка, пола, коснуться головой колена, сделать хлопок у пяток) способствуют более качественному выполнению упражнения, а значит, и развитию двигательных качеств.

(?) – приём, при котором учителю не нужно объяснять упражнение и не следует показывать способы их выполнения, необходимо дать задание, назвать исходное и конечное положение.

(?) – приём, который способствует развитию чувства равновесия, определению положения тела в пространстве.

(?) – приём, который способствует развитию гибкости, силы мышц, уточнению деталей техники выполнения отдельных положений (выполнение под счёт).

Вопрос 4

Баллов: 1,00 из 1,00

Преимуществом общеразвивающих упражнений (ОРУ) является возможность решения широкого круга задач на уроке физической культуры в начальной школе.

Прочитайте содержание представленных элементов общеразвивающих упражнений (ОРУ) и выберите из выпадающего списка к какой части урока они относятся.

ОРУ используются для воспитания физических качеств (сила, силовая выносливость, гибкость тела, быстрота мышечных сокращений и координация движений), формирования правильной осанки. - (?)

ОРУ используются для повышения функциональной активности организма занимающихся, обеспечивая готовность организма к выполнению более сложных упражнений. - (?)

ОРУ используются с целью активного отдыха, снижения функциональной активности организма занимающихся или переключения занимающихся на другой вид деятельности. - (?)

Вопрос 5

Баллов: 0,00 из 1,00

Вы являетесь одним из участников конкурса профессионального мастерства «Учитель начальной школы!». Одним из заданий конкурса является подготовить доклад на тему: «Особенности физвоспитания учащихся младшего школьного возраста в специальной медицинской группе».

Прочитайте утверждения и выберите только такие, которые бы вы могли включить в доклад. Выберите одно или несколько утверждений и перечислите их цифрами в порядке возрастания, без пробелов и запятых.

Утверждение 1. В физическом воспитании младших школьников специальной медицинской группы основной формой занятий является физкультурно-оздоровительное мероприятие в режиме учебного дня.

Утверждение 2. Продолжительность урока физической культуры в специальной медицинской группе составляет 30 - 45 минут: урок можно проводить 2 раза в неделю по 45 минут или 3 раза в неделю по 30 минут.

Утверждение 3. На уроках с младшими школьниками, имеющими отклонения в состоянии здоровья, для воспитания физических качеств используются методы стандартно-непрерывного и стандартно-интервального упражнения.

Утверждение 4. При проведении эстафеты менее подготовленные ученики стоят в начале колонны, начинают и заканчивают эстафеты, при необходимости сделав два повторения, более подготовленные – одно.

Утверждение 5. Наибольший оздоровительный эффект наблюдается при выполнении аэробных упражнений циклического характера, поэтому на каждом уроке рекомендуется выполнять дозированную ходьбу, медленный бег в сочетании с ходьбой или медленный бег, постепенно увеличивая их продолжительность от нескольких секунд до 6 мин.

Утверждение 6. В отличие от урока физической культуры учащихся основной медицинской группы, продолжительность основной и заключительной частей увеличивается, а подготовительной – сокращается.

Утверждение 7. Построение на уроке осуществляется не по росту, а по степени физической подготовленности: на правом фланге более подготовленные дети, на левом - менее подготовленные.

Утверждение 8. Дети, занимающиеся в специальной медицинской группе, как правило, страдают гипоксией, поэтому необходимо обучить их правильному дыханию.

Ответ: (?)