Теория и методика музыкального воспитания с практикумом (ПНК) комплексное (Решение → 62589)

3.Какие из перечисленных форм работы применимы для приобщения школьников к музыкальному искусству? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. выпуск газет

b. театрализованные представления

c. экскурсии

d. спортивные организации

4.Что включает обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. практическую значимость

b. вид программы

c. описание этапов реализации

d. актуальность

5.Каковы задачи музыкального образования детей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. формирование музыкального мышления

b. развитие эмоционально-положительного отношения к музыке

c. выявление и развитие творческих способностей учащихся

d. анализ музыкальных форм произведения

6.Движущие силы музыкального образования в общеобразовательных школах - это:

Выберите один ответ:

a. инновационность

b. совокупность мотиваций и диалектических противоречий

c. креативность

d. ступенчатость и непрерывность образования

7.Какие виды музыкального творчества детей выделяют? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. песенное

b. изобразительное

c. инструментальное

d. танцевально-игровое

8.Что включает такое направление воспитания современного школьника, как художественно-эстетическое? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

Выберите один или несколько ответов:

a. воспитание ценностного отношения к прекрасному

b. развитие культуры безопасного образа жизни

c. развитие интеллектуальной культуры

d. формирование основ эстетической культуры

9.Какие процессы относятся к положительным тенденциям в современных социокультурных условиях? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов:

Выберите один или несколько ответов:

a. активизация участия детей в разных видах музыкального творчества

b. унификация традиций и образа жизни по зарубежным образцам

c. расширение интересов детей в области музыкальной культуры

d. обогащение спектра культурных инициатив молодежи

10.Целью диагностики является …

Выберите один ответ:

a. определения уровня музыкального развития

b. выяснение того, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник

c. определение уровня овладения музыкальными знаниями, умениями и навыками

d. разработка критериев оценивания

11.Выберите один правильный ответ. Определите по характеристике понятия, относящиеся к профессиональной деятельности педагога-музыканта

Овладение знаниями и умениями

Формирование качеств личности

Итог обучения музыке

Отношения между явлениями

Организация взаимодействия с учениками

12.Выполните задание. Выберите один правильный ответ. Определите сферы развития ребенка на музыкальных занятиях по их характеристике.

Логика развития музыкального образа

Различение элементов звучания

Обретение опыта в сочинении

Переживание при восприятии музыки

Участие в музыкальной деятельности

13.Решите ситуационную задачу.

Учитель на уроке музыки в начальной школе попросил учащегося встать в естественную, ненапряженную позу, положить одну руку на грудь, чтобы ощутить вибрацию, а другую поднести ко рту для проверки своего дыхания. Потом учитель попросил ученика простонать на разные гласные: теплый выдох – стон («УУУУ») – теплый вдох. Если ученик делал всё правильно, у него возникало ощущение зевка и свобода в области глотки. На следующем этапе работы учитель попросил ученика во время тихого стона постараться его продлить и сделать ударение легким толчком диафрагмы внутрь, затем теплый выдох. В каждом последующем упражнении учитель просил ученика увеличить число ударений на единицу и так довел до пяти ударений подряд.

С какой целью предложил учитель учащимся данное упражнение? Выберите один правильный ответ.

Выберите один ответ:

a. с целью развития диапазона и усиления голоса

b. с целью проверки звучания голоса

c. с целью преодоления неразвитости грудного звучания, мышечных зажимов

d. с целью исправления недостатка звука в резонирующей полости рта