Учебная практика ПМ.01. (Решение → 72194)

Описание

Комментарий преподавателя: Оформление Отчета соответствует требованиям. К структуре и содержанию Отчета замечаний нет. Вами проведена серьезная работа по изучению нормативной документации. Вами представлен интересный материал: грамотное планирование, конспекты и анализ режимных моментов. Хорошо описан вопрос "Организация и проведение наблюдений за изменениями в самочувствии детей". Вы проявили максимум самостоятельности при написании Отчета, интересны Ваши выводы в заключительной части Отчета. Надеюсь, что собранный материал пригодиться Вам в дальнейшей педагогической практике.

Итоговый балл - 100

Приложение 1.

Изучение нормативно-правовых документов, локальных актов ДОУ, регламентирующих деятельность ДОУ.

Название документа. Кем, когда был утвержден.

Цель

Структура.


Приложение 2.

Наблюдение режимных моментов, направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детей

Режимный момент

Возраст воспитанников

Время проведения

Количество участников

Место проведения

Описание приемов, используемых педагогом для воспитания культурно- гигиенических навыков и укрепления здоровья детей.


Приложение 3.

Примерные вопросы для анализа проведения режимных моментов воспитателем группы.

1. Как организуется подготовка помещения к проведению режимного момента: (проветрено ли помещение, проведена ли влажная уборка, рационально ли расставлены столы, соответствует ли оборудование возрасту и ростовым показателям детей, правильно ли сервированы столы, организовано ли дежурство детей).

2. Даётся ли детям предварительная установка на проведение режимного момента:

3. Соблюдается ли принцип последовательности и постепенности при организации режимного момента?

4. Правильно ли распределяются обязанности между воспитателем и няней при организации режимного момента?

5. Соблюдаются ли единые требования к детям со стороны воспитателя и няни?

6. Какими навыками владеют дети? Уровень их сформированности в соответствии с программными требованиями.

7. Какие приёмы использует воспитатель для формирования у детей КГН и навыков самообслуживания? Их соответствие возрастным особенностям детей.

8. Проявляют ли дети самостоятельность? Оказывают ли помощь друг другу?

9. Какие воспитательные и образовательные задачи решает воспитатель при организации режимных моментов? Их соответствие требованиям «Программы…».


Приложение 4.

Планирование режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников.

Режимный момент

Содержание деятельности (цели, задачи, методы и приемы, оборудование)

Время проведения

Дата

Утро

Утренняя гимнастика

Подготовка к завтраку

Завтрак

НОД

Подготовка к прогулке

Прогулка

Подготовка к обеду

Обед

Подготовка ко сну. Сон.

Гимнастика после сна.

Вечер


Приложение 5.

Примерная схема самоанализа режимных моментов.

1. Название режимного момента.

2. Время и место проведения режимного момента.

3. Возраст и количество воспитанников.

4. Какая подготовка предшествовала проведению режимного момента.

5. Как распределялись обязанности между воспитателем и няней при организации режимного момента?

6. Соблюдаются ли единые требования к детям со стороны воспитателя и няни?

7. Какими навыками владеют дети? Уровень их сформированности в соответствии программными требованиями.

8. Какие приёмы использовали для формирования у детей КГН и навыков самообслуживания? Их соответствие возрастным особенностям детей.

9. Проявляли ли дети самостоятельность? Оказывали ли помощь друг другу?

10. Какие воспитательные и образовательные задачи решили при организации режимного момента? Их соответствие требованиям «Программы…».

11. Выводы. Что получилось, что не получилась, какая помощь была оказана со стороны наставника.


Приложение 6.

Наблюдение за изменениями в самочувствии детей в течение дня.

Фамилия, имя ребенка

Настроение утром

Аппетит (завтрак, обед, ужин)

Активность в течение дня

Активность на занятиях

Активность на прогулке

Сон (засыпание, длительность, пробуждение

Настроение вечером

Выводы, рекомендации.


Приложение 7

Карта здоровья группы.

№

Фамилия имя ребенка

Дата рождения

Вес

Рост

Группа здоровья

Заболевания ребенка

Рекомендации врачей

Описание Комментарий преподавателя: Оформление Отчета соответствует требованиям. К структуре и содержанию Отчета замечаний нет. Вами проведена серьезная работа по изучению нормативной документации. Вами представлен интересный материал: грамотное планирование, конспекты и анализ режимных моментов. Хорошо описан вопрос Организация и проведение наблюдений за изменениями в самочувствии детей. Вы проявили максимум самостоятельности при написании Отчета, интересны Ваши выводы в заключительной части Отчета. Надеюсь, что собранный материал пригодиться Вам в дальнейшей педагогической практике.Итоговый балл - 100Приложение 1.Изучение нормативно-правовых документов, локальных актов ДОУ, регламентирующих деятельность ДОУ.Название документа. Кем, когда был утвержден. ЦельСтруктура.Приложение 2.Наблюдение режимных моментов, направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детейРежимный моментВозраст воспитанниковВремя проведенияКоличество участниковМесто проведенияОписание приемов, используемых педагогом для воспитания культурно- гигиенических навыков и укрепления здоровья детей.Приложение 3.Примерные вопросы для анализа проведения режимных моментов воспитателем группы.1. Как организуется подготовка помещения к проведению режимного момента: (проветрено ли помещение, проведена ли влажная уборка, рационально ли расставлены столы, соответствует ли оборудование возрасту и ростовым показателям детей, правильно ли сервированы столы, организовано ли дежурство детей).2. Даётся ли детям предварительная установка на проведение режимного момента:3. Соблюдается ли принцип последовательности и постепенности при организации режимного момента?4. Правильно ли распределяются обязанности между воспитателем и няней при организации режимного момента?5. Соблюдаются ли единые требования к детям со стороны воспитателя и няни?6. Какими навыками владеют дети? Уровень их сформированности в соответствии с программными требованиями.7. Какие приёмы использует воспитатель для формирования у детей КГН и навыков самообслуживания? Их соответствие возрастным особенностям детей.8. Проявляют ли дети самостоятельность? Оказывают ли помощь друг другу?9. Какие воспитательные и образовательные задачи решает воспитатель при организации режимных моментов? Их соответствие требованиям «Программы…».Приложение 4.Планирование режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников.Режимный моментСодержание деятельности (цели, задачи, методы и приемы, оборудование)Время проведенияДатаУтроУтренняя гимнастикаПодготовка к завтракуЗавтракНОДПодготовка к прогулкеПрогулкаПодготовка к обедуОбедПодготовка ко сну. Сон.Гимнастика после сна.ВечерПриложение 5.Примерная схема самоанализа режимных моментов.1. Название режимного момента.2. Время и место проведения режимного момента.3. Возраст и количество воспитанников.4. Какая подготовка предшествовала проведению режимного момента.5. Как распределялись обязанности между воспитателем и няней при организации режимного момента?6. Соблюдаются ли единые требования к детям со стороны воспитателя и няни?7. Какими навыками владеют дети? Уровень их сформированности в соответствии программными требованиями.8. Какие приёмы использовали для формирования у детей КГН и навыков самообслуживания? Их соответствие возрастным особенностям детей.9. Проявляли ли дети самостоятельность? Оказывали ли помощь друг другу? 10. Какие воспитательные и образовательные задачи решили при организации режимного момента? Их соответствие требованиям «Программы…». 11. Выводы. Что получилось, что не получилась, какая помощь была оказана со стороны наставника.Приложение 6.Наблюдение за изменениями в самочувствии детей в течение дня.Фамилия, имя ребенкаНастроение утромАппетит (завтрак, обед, ужин)Активность в течение дняАктивность на занятияхАктивность на прогулкеСон (засыпание, длительность, пробуждениеНастроение вечеромВыводы, рекомендации.Приложение 7Карта здоровья группы.№Фамилия имя ребенкаДата рожденияВесРостГруппа здоровьяЗаболевания ребенкаРекомендации врачей Учащийся ПТУ № 32 Афонин решил разбогатеть путем вымогательства. С этой целью он выследил шестилетнего Попкова, отправившегося гулять без сопровождения взрослых. Афонин затащил мальчика в заброшенный сарай и привязал к балке. Родителям Попкова преступник отправил письмо с требованием уплаты выкупа за сына в размере 200 тысяч рублей.Учебная практика ПМ.01.Учебно-ознакомительная практика | У.О | Учебная практикаУчебный модуль ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ вариант 17Учебный модуль ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ вариант 19Учебный модуль ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ вариант 32учебный тест на темы 1, 2 с написанием ответа//Филиал ФГБОУ ВО УдГУ в г. Воткинске//Нефтегазовое делоУчастники уголовного судопроизводства рейтинговая работаУчастники хозяйственных обществ ...Участок прямого проводника длиной 10 см с током 20 А находится в магнитном поле с индукцией 10 мТл. На проводник действует сила 0,01 Н. Найти угол между направлениями проводника и магнитной индукции.Участок сдан в аренду на 20 лет. Сумма годового платежа (схема постнумерандо)Участок сдан в аренду на 20 лет. Сумма годового платежа (схема постнумерандо)Участок сдан в аренду на 20 лет. Сумма годового платежа (схема постнумерандо) $(1000+n). Участок сдан в аренду на 20 лет. Сумма годового платежа (схема постнумерандо) $(1000+n). Рассчитайте текущую цену договора на момент

Описание Комментарий преподавателя: Оформление Отчета соответствует требованиям. К структуре и содержанию Отчета замечаний нет. Вами проведена серьезная работа по изучению нормативной документации. Вами представлен интересный материал: грамотное планирование, конспекты и анализ режимных моментов. Хорошо описан вопрос Организация и проведение наблюдений за изменениями в самочувствии детей. Вы проявили максимум самостоятельности при написании Отчета, интересны Ваши выводы в заключительной части Отчета. Надеюсь, что собранный материал пригодиться Вам в дальнейшей педагогической практике.Итоговый балл - 100Приложение 1.Изучение нормативно-правовых документов, локальных актов ДОУ, регламентирующих деятельность ДОУ.Название документа. Кем, когда был утвержден. ЦельСтруктура.Приложение 2.Наблюдение режимных моментов, направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детейРежимный моментВозраст воспитанниковВремя проведенияКоличество участниковМесто проведенияОписание приемов, используемых педагогом для воспитания культурно- гигиенических навыков и укрепления здоровья детей.Приложение 3.Примерные вопросы для анализа проведения режимных моментов воспитателем группы.1. Как организуется подготовка помещения к проведению режимного момента: (проветрено ли помещение, проведена ли влажная уборка, рационально ли расставлены столы, соответствует ли оборудование возрасту и ростовым показателям детей, правильно ли сервированы столы, организовано ли дежурство детей).2. Даётся ли детям предварительная установка на проведение режимного момента:3. Соблюдается ли принцип последовательности и постепенности при организации режимного момента?4. Правильно ли распределяются обязанности между воспитателем и няней при организации режимного момента?5. Соблюдаются ли единые требования к детям со стороны воспитателя и няни?6. Какими навыками владеют дети? Уровень их сформированности в соответствии с программными требованиями.7. Какие приёмы использует воспитатель для формирования у детей КГН и навыков самообслуживания? Их соответствие возрастным особенностям детей.8. Проявляют ли дети самостоятельность? Оказывают ли помощь друг другу?9. Какие воспитательные и образовательные задачи решает воспитатель при организации режимных моментов? Их соответствие требованиям «Программы…».Приложение 4.Планирование режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников.Режимный моментСодержание деятельности (цели, задачи, методы и приемы, оборудование)Время проведенияДатаУтроУтренняя гимнастикаПодготовка к завтракуЗавтракНОДПодготовка к прогулкеПрогулкаПодготовка к обедуОбедПодготовка ко сну. Сон.Гимнастика после сна.ВечерПриложение 5.Примерная схема самоанализа режимных моментов.1. Название режимного момента.2. Время и место проведения режимного момента.3. Возраст и количество воспитанников.4. Какая подготовка предшествовала проведению режимного момента.5. Как распределялись обязанности между воспитателем и няней при организации режимного момента?6. Соблюдаются ли единые требования к детям со стороны воспитателя и няни?7. Какими навыками владеют дети? Уровень их сформированности в соответствии программными требованиями.8. Какие приёмы использовали для формирования у детей КГН и навыков самообслуживания? Их соответствие возрастным особенностям детей.9. Проявляли ли дети самостоятельность? Оказывали ли помощь друг другу? 10. Какие воспитательные и образовательные задачи решили при организации режимного момента? Их соответствие требованиям «Программы…». 11. Выводы. Что получилось, что не получилась, какая помощь была оказана со стороны наставника.Приложение 6.Наблюдение за изменениями в самочувствии детей в течение дня.Фамилия, имя ребенкаНастроение утромАппетит (завтрак, обед, ужин)Активность в течение дняАктивность на занятияхАктивность на прогулкеСон (засыпание, длительность, пробуждениеНастроение вечеромВыводы, рекомендации.Приложение 7Карта здоровья группы.№Фамилия имя ребенкаДата рожденияВесРостГруппа здоровьяЗаболевания ребенкаРекомендации врачей Учащийся ПТУ № 32 Афонин решил разбогатеть путем вымогательства. С этой целью он выследил шестилетнего Попкова, отправившегося гулять без сопровождения взрослых. Афонин затащил мальчика в заброшенный сарай и привязал к балке. Родителям Попкова преступник отправил письмо с требованием уплаты выкупа за сына в размере 200 тысяч рублей.Учебная практика ПМ.01.Учебно-ознакомительная практика | У.О | Учебная практикаУчебный модуль ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ вариант 17Учебный модуль ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ вариант 19Учебный модуль ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ вариант 32учебный тест на темы 1, 2 с написанием ответа//Филиал ФГБОУ ВО УдГУ в г. Воткинске//Нефтегазовое делоУчастники уголовного судопроизводства рейтинговая работаУчастники хозяйственных обществ ...Участок прямого проводника длиной 10 см с током 20 А находится в магнитном поле с индукцией 10 мТл. На проводник действует сила 0,01 Н. Найти угол между направлениями проводника и магнитной индукции.Участок сдан в аренду на 20 лет. Сумма годового платежа (схема постнумерандо)Участок сдан в аренду на 20 лет. Сумма годового платежа (схема постнумерандо)Участок сдан в аренду на 20 лет. Сумма годового платежа (схема постнумерандо) $(1000+n). Участок сдан в аренду на 20 лет. Сумма годового платежа (схема постнумерандо) $(1000+n). Рассчитайте текущую цену договора на момент

Описание Комментарий преподавателя: Оформление Отчета соответствует требованиям. К структуре и содержанию Отчета замечаний нет. Вами проведена серьезная работа по изучению нормативной документации. Вами представлен интересный материал: грамотное планирование, конспекты и анализ режимных моментов. Хорошо описан вопрос Организация и проведение наблюдений за изменениями в самочувствии детей. Вы проявили максимум самостоятельности при написании Отчета, интересны Ваши выводы в заключительной части Отчета. Надеюсь, что собранный материал пригодиться Вам в дальнейшей педагогической практике.Итоговый балл - 100Приложение 1.Изучение нормативно-правовых документов, локальных актов ДОУ, регламентирующих деятельность ДОУ.Название документа. Кем, когда был утвержден. ЦельСтруктура.Приложение 2.Наблюдение режимных моментов, направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детейРежимный моментВозраст воспитанниковВремя проведенияКоличество участниковМесто проведенияОписание приемов, используемых педагогом для воспитания культурно- гигиенических навыков и укрепления здоровья детей.Приложение 3.Примерные вопросы для анализа проведения режимных моментов воспитателем группы.1. Как организуется подготовка помещения к проведению режимного момента: (проветрено ли помещение, проведена ли влажная уборка, рационально ли расставлены столы, соответствует ли оборудование возрасту и ростовым показателям детей, правильно ли сервированы столы, организовано ли дежурство детей).2. Даётся ли детям предварительная установка на проведение режимного момента:3. Соблюдается ли принцип последовательности и постепенности при организации режимного момента?4. Правильно ли распределяются обязанности между воспитателем и няней при организации режимного момента?5. Соблюдаются ли единые требования к детям со стороны воспитателя и няни?6. Какими навыками владеют дети? Уровень их сформированности в соответствии с программными требованиями.7. Какие приёмы использует воспитатель для формирования у детей КГН и навыков самообслуживания? Их соответствие возрастным особенностям детей.8. Проявляют ли дети самостоятельность? Оказывают ли помощь друг другу?9. Какие воспитательные и образовательные задачи решает воспитатель при организации режимных моментов? Их соответствие требованиям «Программы…».Приложение 4.Планирование режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников.Режимный моментСодержание деятельности (цели, задачи, методы и приемы, оборудование)Время проведенияДатаУтроУтренняя гимнастикаПодготовка к завтракуЗавтракНОДПодготовка к прогулкеПрогулкаПодготовка к обедуОбедПодготовка ко сну. Сон.Гимнастика после сна.ВечерПриложение 5.Примерная схема самоанализа режимных моментов.1. Название режимного момента.2. Время и место проведения режимного момента.3. Возраст и количество воспитанников.4. Какая подготовка предшествовала проведению режимного момента.5. Как распределялись обязанности между воспитателем и няней при организации режимного момента?6. Соблюдаются ли единые требования к детям со стороны воспитателя и няни?7. Какими навыками владеют дети? Уровень их сформированности в соответствии программными требованиями.8. Какие приёмы использовали для формирования у детей КГН и навыков самообслуживания? Их соответствие возрастным особенностям детей.9. Проявляли ли дети самостоятельность? Оказывали ли помощь друг другу? 10. Какие воспитательные и образовательные задачи решили при организации режимного момента? Их соответствие требованиям «Программы…». 11. Выводы. Что получилось, что не получилась, какая помощь была оказана со стороны наставника.Приложение 6.Наблюдение за изменениями в самочувствии детей в течение дня.Фамилия, имя ребенкаНастроение утромАппетит (завтрак, обед, ужин)Активность в течение дняАктивность на занятияхАктивность на прогулкеСон (засыпание, длительность, пробуждениеНастроение вечеромВыводы, рекомендации.Приложение 7Карта здоровья группы.№Фамилия имя ребенкаДата рожденияВесРостГруппа здоровьяЗаболевания ребенкаРекомендации врачей Учащийся ПТУ № 32 Афонин решил разбогатеть путем вымогательства. С этой целью он выследил шестилетнего Попкова, отправившегося гулять без сопровождения взрослых. Афонин затащил мальчика в заброшенный сарай и привязал к балке. Родителям Попкова преступник отправил письмо с требованием уплаты выкупа за сына в размере 200 тысяч рублей.Учебная практика ПМ.01.Учебно-ознакомительная практика | У.О | Учебная практикаУчебный модуль ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ вариант 17Учебный модуль ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ вариант 19Учебный модуль ОРГАНИЗАЦИЯ И ПЛАНИРОВАНИЕ вариант 32учебный тест на темы 1, 2 с написанием ответа//Филиал ФГБОУ ВО УдГУ в г. Воткинске//Нефтегазовое делоУчастники уголовного судопроизводства рейтинговая работаУчастники хозяйственных обществ ...Участок прямого проводника длиной 10 см с током 20 А находится в магнитном поле с индукцией 10 мТл. На проводник действует сила 0,01 Н. Найти угол между направлениями проводника и магнитной индукции.Участок сдан в аренду на 20 лет. Сумма годового платежа (схема постнумерандо)Участок сдан в аренду на 20 лет. Сумма годового платежа (схема постнумерандо)Участок сдан в аренду на 20 лет. Сумма годового платежа (схема постнумерандо) $(1000+n). Участок сдан в аренду на 20 лет. Сумма годового платежа (схема постнумерандо) $(1000+n). Рассчитайте текущую цену договора на момент