Патриотическое воспитание в ЦПЩ храма апостола Иоанна Богослова: цикл мероприятий, посвященный защитникам Отечества

ПРАВОСЛАВНАЯ РЕЛИГИОЗНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ –

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

РЕЛИГИОЗНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ПЕРМСКАЯ ДУХОВНАЯ СЕМИНАРИЯ

ПЕРМСКОЙ ЕПАРХИИ РУССКОЙ ПРАВОСЛАВНОЙ ЦЕРКВИ

(МОСКОВСКИЙ ПАТРИАРХАТ)»

Отделение дополнительного религиозного образования и катехизации

Направление: Катехизация

ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ

на тему:

«Патриотическое воспитание в ЦПЩ храма апостола Иоанна Богослова: цикл мероприятий, посвященный защитникам Отечества»

               Выполнил:

               студент 2 курса

               заочной формы обучения

               Орлов Андрей Иванович

Руководитель работы:

Седова Надежда Аркадьевна

Добрянка 2015 г.

Содержание

Введение

     В современных школьных учебниках не отражена духовная составляющая сторона патриотизма. Дети загружены излишней не нужной информацией порождающей компьютерную зависимость, игроманию, подмену нравственных ценностей. На многих приходах утрачена соборность, люди разобщены. Целью данного дипломного проекта является патриотическое и духовно – нравственное воспитание учащихся воскресной школы храма св. ап. Иоанна Богослова. Его задачами являются формировать у детей систему знаний о героях Родины, подвигах русских православных людей в разные периоды истории  России. Дать детям базовые знания о русских воинах. Воспитывать эмоциональную отзывчивость учащихся на событиях общественной жизни с включением в практическую деятельность с применением полученных знаний.

Патриотическое воспитание невозможно без наглядного примера. Всю нашу историю будущие воины воспитывались на примере подвигов былинных богатырей, а также реальных людей, героев, которых народ помнил столетиями – князей Святослава, Александра Невского и Дмитрия Донского, воевод Евпатия Коловрата, Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Образцом для подражания чуть позже стали Суворов, Кутузов, Нахимов и Ушаков, другие знаменитые наши военачальники и флотоводцы. 
Миллионы детей в Советском Союзе воспитывались на подвигах героев Великой Отечественной войны – Матросова, Гастелло, Зои Космодемьянской, панфиловцев, павших в битве за Москву, и многих других. В каждой деревне был свой герой, а общим символом павших в войне стала Могила Неизвестного Солдата в Москве.

В данный момент потеряна связь между патриотическим и православным воспитанием среди молодежи и детей. Родители часто отдают детей в различные секции не задумываясь о духовной – составляющей стороне воспитания. Понятия защитника Отечества принижено из–за внедрения ложных западных ценностей. Вражды против России, как единственного оплота Православия в мире.

Данная работа поможет организовать в воскресной школе совместные мероприятия по патриотическому воспитанию дошкольников и школьников, объединить православные семьи тем самым восстановить утраченную в наше время соборность на приходе.   

В «Программе патриотического воспитания граждан Российской Федерации» подчеркивается, что одной из задач образования является формирование патриотических чувств и сознания граждан на основе исторических ценностей и понимания роли России в судьбах мира, сохранение и развитие чувств гордости за свою страну. Как отмечают исследователи, формирование гражданина, патриота начинается еще в дошкольные годы с чувства любви к родителям, бабушкам, дедушкам, к другим родственникам, родному краю, природе, традициям и обычаям. На основе этих общих для всех поступления в школу ребенок уже обладает определенными патриотическими чувствами и представлениями, а в процессе учебно-воспитательной работы углубляет и обогащает их. Как отмечает И.Т. Огородников, «патриотизм означает чувство любви к Родине, к родной земле, преданность её народу, ненависть к врагам» [3, 164]. Поэтому развитие у детей чувства любви к близким, к родному краю становится одним из важных направлений работы школы в деле патриотического воспитания. Формирование чувства привязанности и любви к родным местам – один из компонентов патриотического воспитания. Опираясь на эти чувства, необходимо вести работу в этом направлении дальше шире и глубже. Одним из ценных качеств патриотизма исследователи считают практическую действенность, нравственную потребность в деятельности на благо Родины. Она выражается в заботе о благе своего народа, об охране природы родной страны, в уважении законов общества, в умении вносить свой вклад в достижения науки, культуры, искусства, в стремлении служить его интересам и готовности встать на защиту Отечества. Патриотизм подразумевает воспитание непримиримости к недоброжелателям и врагам Отчизны.

Огромное значение в воспитании патриотических чувств принадлежит учебно-воспитательному процессу. На уроках учащиеся изучают прошлое и настоящее своей страны, знакомятся с лучшими представителями науки, культуры, героями борьбы и труда. Урок является источником получения знаний о Родине. Уровень патриотического воспитания во многом зависит от содержания материалов школьных учебников.

Давно не секрет, что основные ценности, понятия, нормы, правила, сопровождающие человека всю его жизнь закладываются еще в раннем детстве, когда сознание ребенка чисто, как белый лист бумаги, и этот маленький человечек впитывает все в себя, словно губка.  
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества. Патриотическое и духовное воспитание должно стать одним из центральных направлений в работе с подрастающим поколением. Возникла реальная необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Многогранное чувство патриотизма возникает в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Работая с детьми дошкольного возраста, я, к сожалению, наблюдаю, что даже в этом возрасте дети не проявляют должного интереса к своей Родине. А ведь чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется, что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Любить Родину - значит знать ее, прежде всего свою малую Родину.

Я считаю, что базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своем поселке, селе, городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает с детства? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой, постоянно, с гордостью рассказывает о красоте и богатстве родного края?

В этом - выражение глубокой любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце, как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, знание того, чем знаменит родной край, какова его природа, каким трудом заняты люди, необходимо передать детям. Это чрезвычайно важно для воспитания патриотических чувств. 

Я занимаю активную позицию в этом вопросе.

Любой край, область, даже небольшая деревня, неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Неповторимы люди. Везде есть свои артисты и спортсмены, свои художники и поэты и обязательно есть люди, которые прославили свой край трудом, который в каждой местности тоже разный. Ознакомление дошкольников с историческим, национальным, географическим, природным своеобразием малой Родины, имеет огромное значение.

Знакомясь с Родиной, ребенок получит много новых знаний об истории города, о том, что у него   есть день рождения и много других дат, по которым определяют его историю: освобождение от врагов, открытие заводов, фабрик, узнает о её флоре и фауне, о жизни   населения города в прошлом и настоящем, памятных и любимых местах отдыха, роли человека в развитии и процветании родных мест и о многом другом. Получит дальнейшее развитие его эмоционально-чувственная сфера.

Ознакомление с родным городом и его достопримечательностями поможет ребенку осознавать себя живущим в определенный временной период, в определенных условиях, и в тоже время приобщиться к богатствам национальной и мировой культуры.

Воспитывая ребенка на традициях, исторических событиях, достопримечательностях  Родины, мы поможем ему установить положительные отношения с миром людей, миром природы и самим собой.

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества. Патриотическое и духовное воспитание должно стать одним из центральных направлений в работе с подрастающим поколением. Возникла реальная необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Многогранное чувство патриотизма возникает в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру. Работая с детьми дошкольного возраста, я, к сожалению, наблюдаю, что даже в этом возрасте дети не проявляют должного интереса к своей Родине. А ведь чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям: к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется, что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Любить Родину - значит знать ее, прежде всего свою малую Родину.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своем поселке, селе, городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает с детства? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой, постоянно, с гордостью рассказывает о красоте и богатстве родного края?

В этом - выражение глубокой любви ко всему, что с ранних лет вошло в сердце, как самое дорогое. Свою любовь к родным местам, знание того, чем знаменит родной край, какова его природа, каким трудом заняты люди, необходимо передать детям. Это чрезвычайно важно для воспитания патриотических чувств. 

Любой край, область, даже небольшая деревня, неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Неповторимы люди. Везде есть свои артисты и спортсмены, свои художники и поэты и обязательно есть люди, которые прославили свой край героизмом, подвигами, трудом. Ознакомление детей с историческим, национальным, географическим, природным своеобразием малой Родины, имеет огромное значение.

Знакомясь с Родиной, ребенок получит много новых знаний об истории города, о том, что у него   есть день рождения и много других дат, по которым определяют его историю: освобождение от врагов, открытие заводов, фабрик, узнает о её флоре и фауне, о жизни   населения города в прошлом и настоящем, памятных и любимых местах отдыха, роли человека в развитии и процветании родных мест. Получит дальнейшее развитие его эмоционально-чувственная сфера.

Воспитывая ребенка на традициях, исторических событиях, достопримечательностях  Родины, мы поможем ему установить положительные отношения с миром людей, миром природы и самим собой.

Принципы обучения

В патриотическом  и духовно – нравственном воспитании детей дошкольного возраста надо помнить:

• Давать детям материал нужно с учетом принципа от более близкого ребёнку к менее близкому.
• Приобщать детей к православной культуре, истории природе родного города.

• Необходимо привлекать детей к участию к праздникам, чтобы они проникались общей радостью и сплоченностью.

Поэтому при выстраивании педагогического процесса в работе с детьми по патриотическому и духовно – нравственному воспитанию нужно учитывать следующие принципы:

Принцип интегративности, который учитывает взаимосвязь между семьями прихода.

Принцип целесообразности заключается в отборе знаний наиболее актуально для ребёнка данного возраста.

Принцип историзма реализующий путём сохранения порядка описываемых событий сводящим к двум понятиям: прошлое (было давно), настоящее (наши дни).

Принцип гуманности он предполагает умение встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноценного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия - любовь к семье, к ближним, Родине. 

Принцип дифференциации он заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в освоении знаний о чести и доблести русских воинов, семье, истории, России. Учитывать его психологические особенности, возможности, интересы.

Принцип доступности материал, предлагаемый детям должен быть доступен и понятен, соответствовать возрасту.

Эти принципы взаимосвязаны между собой и реализуются в единстве.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

• Викторины.

• Беседы.

• Кроссы.
• Конкурсы детских рисунков и плакатов.
• Походы.
• Проведение летних площадок.
• Встречи и совместные проведения мероприятий (концертов, развивающих игр, соревнований и т.д.) с другими православными патриотическими клубами.
• Проведение семейных вечеров посвященных святым, разным памятным датам и т.д.
• Проведение подвижных военизированных эстафет (с детьми и их родителями) на открытом воздухе.
• Ежегодное участие в военно – паориотическом учении «Горлица»

 « Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землёй, заботливый садовник укрепляет  корень, от мощности которого  зависит жизнь растения на  протяжении нескольких десятилетий, так педагог должен заботиться  о воспитании у своих детей  чувства безграничной любви к  Родине».

В.А. Сухомлинский.

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста - одна из задач нравственного воспитания. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и неразрывность с окружающими, желание сохранить, приумножить богатства страны.

Патриотические чувства надо прививать детям с дошкольного возраста. Крылатая фраза: «Всё начинается с детства» - относится к данной теме. Детство — это и деревья под окном, и родные напевы, и поразившие факты и события.

С младенчества ребёнок слышит родную речь. Песни матери, сказки открывают ему окно в мир, вселяют веру, надежду, добро. Сказки волнуют ребёнка, заставляют плакать и смеяться, показывают ему, что трудолюбие, дружба, взаимопомощь важны для человека. Загадки, пословицы, поговорки - это жемчужины народной мудрости, они воспринимаются ребёнком легко, естественно. Но в них юмор, грусть и глубокая любовь к человеку и Родине. Сказки, пословицы, поговорки формируют начала любви к своему народу, к своей стране. Очень рано в мир ребёнка входит природа родного края. Река, лес, поле постепенно оживают для него. Так природное окружение выступает в роли первого педагога, знакомящего ребёнка с Родиной.

Но, без помощи взрослого ребёнку, трудно выделить наиболее существенное. Взрослые выступают посредником между ребёнком и окружающим миром, направляют, регулируют восприятие им окружающего мира. Воспитание патриотических чувств происходит в последовательности: сначала воспитывается любовь к родителям, родному дому, детскому саду, а затем к городу, стране.

Мы с первых лет жизни, учим ребёнка любить родителей, помогать им. Благодарное чувство преданности дорогому человеку, потребность в духовной и эмоциональной близости с ним - важно для личности ребёнка. Для того, чтобы чувства стали началом любви к Родине, надо чтобы дети как можно раньше увидели гражданское лицо своих родителей, осознали их как тружеников вносящих вклад в общее дело.

Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста - процесс сложный и длительный, не может происходить от случая к случаю. Результата можно достичь только систематической работой, и эта работа в основном, происходит как в непосредственной образовательной деятельности, так и в свободное от образовательной деятельности время.

Основными причинами являются достаточно низкий уровень патриотического сознания родителей, отсутствия понимания необходимости уделять должное внимание этому вопросу со стороны взрослых участвующих в воспитании ребят.

•        Альбомы «Наша Армия родная» - помогают детям закрепить представления о военных профессиях, о различных родах войск, военной технике. У детей воспитывать чувства гордости за нашу Родину, прививать любовь к трудной, но почетной обязанности - защищать нашу Родину. Считаю, что у детей необходимо воспитывать гордость за историческое прошлое своей страны, детям необходимо это знать, в первую очередь, с целью нравственно - патриотического воспитания, что вызывает у детей интерес к окружающему миру, любовь к Родине, к её историческому прошлому.

У детей расширяются знания и представления о родной стране, формируется интерес к малой Родине.

Наряду с этим, необходимо вести систематическую работу по знакомству детей с родной страной, проводить целевые мероприятия, беседы, военно – спортивные  игры, заучивание простых стишков. Каждую образовательную деятельность следует проводить с использованием наглядного материала, посредством чего, дети узнают новые, ранее не знакомые им слова. Но  не надо стремиться к тому, чтобы дети запоминали их сразу. Стараться каждое слово повторять с детьми хором, чтобы каждый ребёнок проговорил это новое слово. Это способствует расширению словаря у детей. Часто рассказ из монолога превращается в беседу с детьми, а это способствует более успешному усвоению знаний.

Работа по нравственно - патриотическому воспитанию будет успешней, при условии активного взаимодействия с родителями. В настоящее время работа с родителями актуальна и трудна, требует большого такта и терпения, так как молодые семьи не считают вопросы воспитания патриотизма и духовного развития - важными. В связи с этим возникла проблема просвещения родителей по вопросам патриотического и духовного воспитания. Родители должны стать единомышленниками, помощниками педагога. Молодые родители не всегда обладают должным уровнем педагогических знаний, а некоторые родители осознают, что вообще не владеют этими знаниями, но просить совета у воспитателей стесняются.

Необходимо проводить беседы с родителями, советовать родителям дома чаще общаться с ребёнком, рассматривать семейный альбом, сохранять в семьях традиции, которые передаются из поколения в поколения.

С христианской точки зрения справедливой может быть только оборонительная война. Нападение, агрессия не могут быть оправданы. 
Война может быть справедливой, если ведется «За алтари и очаги», то есть за свою семью, за свою большую семью – Отчизну, и за ее духовные святыни (алтарь здесь синоним святыни и родной культуры). Если же надо защитить свою Родину, семью и веру – православный человек берется за оружие. Таким путём шли люди, которых почитают как героев. Многие из них прославлены как христианские святые.  
   Русская история хранит в памяти много имён святых героев. Это не просто добрые и сильные люди. Герой добрыми делами служит Богу. А обычные люди могут употребить силу напрасно. Герой всегда самоотвержен, полагая душу свою за ближних. Своими подвигами он прославляет родную землю, защищает её от врагов. Христиане считают, что рождение в народе героя — это всегда милость Божия. Бог посылает святых героев в самые тяжёлые времена. 

Также на праздничном вечере «В кругу семьи» посвященном 100 летию первой мировой войны провели конкурс на тему «Первая мировая война в детских рисунках». Дети в своих рисунках красками показали, как они видят войну своими глазами.

  Первая мировая война началась 1 августа 1914 года. Она продолжалась более 4 лет (закончилась 11 ноября 1918 года), в ней участвовало 38 государств, на ее полях сражалось свыше 74 млн. человек, из которых 10 млн. было убито и 20 млн. искалечено. Эта война привела к крушению самых могущественных европейских государств и образованию новой политической ситуации в мире.  
 
   Накануне войны обострились отношения между сильнейшими странами — Англией и Германией. Их соперничество превращалось в ожесточенную борьбу за господство в мире, за захват новых территорий. Сложились и союзы государств, которые враждовали друг с другом.  
   Поводом к войне послужило убийство 28 июня 1914 года в городе Сараево (в Боснии на Балканском полуострове) наследника престола Австро-Венгерской империи Франца Фердинанда. В результате Австро-Венгрия уже через месяц объявила войну Сербии. 1 августа Германия объявила войну России, 3 августа — Франции и Бельгии, а 4 августа Англия объявила войну Германии. В войну было вовлечено большинство стран мира. На стороне Антанты (Англия, Франция, Россия) — 34 государства, на стороне Германии и Австрии — 4. Военные действия охватили территорию Европы, Азии и Африки, велись на всех океанах и многих морях. Главными сухопутными фронтами в Европе, на которых решался исход войны, были Западный (во Франции) и Восточный (в России).  
   В августе 1914 года германские войска уже были почти под Парижем, где велись кровопролитные сражения. От границы Швейцарии до Северного моря протянулась линия сплошного фронта. Но расчет Германии на быстрый разгром Франции провалился. 23 августа войну Германии объявила Япония, в октябре на стороне Германии в войну вступила Турция. Стало ясно, что война принимает затяжной характер.  
   В тылу во многих странах люди столкнулись с нуждой, перестало хватать продовольствия. Положение народов, особенно воюющих государств, резко ухудшилось. Чтобы изменить ход войны, Германия решила применить  новый вид оружия — ядовитые газы.  
   Воевать на два фронта было очень тяжело. В октябре 1917 года в России произошла революция, и она вышла из войны, подписав мирный договор с Германией. Но это не слишком помогло Германии, ее наступление на Западном фронте в 1918 году провалилось.  
 
    В августе-сентябре армии союзников, используя свое превосходство в войсках и технике (в марте 1918 году на Западный фронт стали прибывать войска из США, вступивших в войну в 1917 году), перешли в наступление и вынудили немецкие войска уйти с территории Франции.  
   В начале октября положение Германии стало безнадежным. Поражения на фронтах, разруха привели к революции и в Германии. 9 ноября монархия в ней была свергнута, а 11 ноября Германия признала себя побежденной. Окончательно условия мирных договоров с Германией и ее союзниками были подписаны на Парижской конференции 1919-20 годов. Германия заплатила победителям большие суммы в возмещение ущерба (кроме России, которая после Октябрьской революции вышла из Антанты). В 1918 году распалась и Австро-Венгрия.   

 Первая мировая война изменила  всю карту Европы.

В нашем храме сложилась добрая традиция, каждый год посещать военно –патриотическое учение «Горлица» фотографию поездки прошлого года вы видите на экране.  

 «СВЯТЫЕ ЗАЩИТНИКИ ЗЕМЛИ РУССКОЙ».

Велико наше Отечество – Русская земля. Ю.Яковлев писал: « Когда мы произносим слово Родина, перед нами как бы раскрываются бескрайние просторы – леса, поля, горы, снега, пески, реки, моря, острова. Зажигаются огни городов, похожие на зеленые созвездия. Поднимаются дымки далеких селений…

Но как Волга берет начало из маленького ручейка, так Родина начинается у твоего дома: с березки, шумящей на ветру; с земли, заросшей травой или покрытой снегом; с улицы, уходящей вдаль. Родина начинается рядом с нами, где бы мы ни жили – на юге или на севере нашей страны.»

Но таким великим и красивым наше  Отечество стало не сразу. Много врагов разоряли Россию, много тяжёлых бедствий пережила она. Не раз мирный труд и тихая семейная жизнь Руси-России нарушалась военными грозами. Точнее – половина из тысячи лет нашей истории прошла в войнах.  

- Является ли война злом? Почему? 
-Кто защищает свою Родину?

Но Христос учил прощать. Он учил любить даже врагов. Он говорил, что лучше подставить левую щеку, если тебя ударили в правую. ( А на войне ведь приходится убивать). Но это – когда речь идет об обидах, причиненных тебе. Ты можешь простить свою обиду. А если обижают твою сестренку? Маму? Родину? 
Есть ведь и другие слова Христа: «всякий гневающийся на брата своего напрасно, подлежит суду». Значит, гнев бывает напрасным, а бывает уместным. 
Когда в 1812 году французский император Наполеон привел свою армию в Россию, то все народы России – русские, украинцы, калмыки, башкиры, грузины, татары и другие встали на защиту нашей общей Родины. 
    С христианской точки зрения справедливой может быть только оборонительная война. Нападение, агрессия не могут быть оправданы. 
Война может быть справедливой, если ведется «За алтари и очаги», то есть за свою семью, за свою большую семью – Отчизну, и за ее духовные святыни (алтарь здесь синоним святыни и родной культуры). Если же надо защитить свою Родину, семью и веру – православный человек берется за оружие. Таким путём шли люди, которых почитают как героев. Многие из них прославлены как христианские святые.  
   Русская история хранит в памяти много имён святых героев. Это не просто добрые и сильные люди. Герой добрыми делами служит Богу. А обычные люди могут употребить силу напрасно. Герой всегда самоотвержен, полагая душу свою за ближних. Своими подвигами он прославляет родную землю, защищает её от врагов. Христиане считают, что рождение в народе героя — это всегда милость Божия. Бог посылает святых героев в самые тяжёлые времена.  
    Давайте вспомним имена святых воинов: святых князей Александра Невского, Димитрия Донского. Какие подвиги они совершили, за что прославили?