Антропология культуры

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ

 

 

 

 

Кафедра гуманитарного  образования и социологии

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по курсу: «Культурология»

на тему: «Антропология культуры»

 

 

 

 

 

 

 

Выполнил  студент:

 

Преподаватель:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение                                                                                                                      4

Глава 1

1.1 Происхождение и воспитание культуры в человеке                                           5

1.2 Структура культуры                                                                                            6

1.3 Функции культуры                                                                                               8

1.4 Законы функционирования культуры                                                                 9

Глава 2

2.1 Социализация  и инкультурация                                                                          10

2.2 Культура  и личность                                                                                            11

2.3 Культура  и общество                                                                                           12

Заключение                                                                                                                 14

Список используемой литературы                                                                            15

 

 

 

Антропология (от антропо... и ...логия), наука о происхождении и эволюции человека, образовании человеческих рас и о нормальных вариациях физического строения человека. Вданной контрольной работе я расмотрю вопрос «Культура и человек» т.к Антропология это наука о человеке.

Мир культуры человека - это традиции и ритуалы, это нормы и ценности, это творения и вещи - все то, что можно назвать  бытием культуры. В этом бытии отражены представления о мире, складывающиеся столетиями в условиях определенного  природного и исторического взаимодействия. В связи с этим важным и АКТУАЛЬНЫМ здесь является определение проблем  культуры, её роли в обществе, взаимодействии с человеком.

Основными ЗАДАЧАМИ являются:

- анализ  исследования процессов происхождения,  рождение культуры;

- выявление  и обсуждение структур, функций  культуры;

- взаимодействие  культуры с обществом и отдельной  личностью.

Наша  ЦЕЛЬ определить роль культуры и доказать её важность в истории, в жизни  общества и отдельно взятого социума, так как не иначе как сам  человек создал культуру, которая  в свою очередь создает и улучшает человека.

ПРЕДМЕТОМ исследования является культура и человек  в ней.

 

Введение

 

Когда заходит разговор о культуре, её роли в нашей жизни, чаще всего  упоминают художественную литературу, изобразительное искусство, а также  образование, культуру поведения. Но художественная литература, книги, кинофильмы - небольшая, хотя и очень важная частица культуры.

Культура - это, прежде всего, характерный (для данного человека, общества) образ мыслей и образ действий. В социологическом понимании  культура, и в первую очередь её ядро - ценности, регулируют взаимоотношения  людей, это скрепы, объединяющие людей  в единую целостность - общество. Следовательно, культура - важнейшая субстанция человеческой жизни, проникающая фактически повсюду, проявляющаяся в самых разнообразных  формах, включая художественную культуру.

Человеческая личность имеет множество  аспектов, составляющих ее единство. Человек  издавна создавал для себя картину  целого: сначала в виде мифов, затем  в картине божественных деяний, движущих политическими судьбами мира, затем  как данное в откровении целостное  понимание истории от сотворения мира и грехопадения человека до конца  мира и Страшного суда. И лишь когда историческое сознание стало  основываться на эмпирических данных, целостная картина становилась  все более и более дифференцированной. Она, однако, еще воспринималась как  картина, отражающая естественную эволюцию человеческой культуры.

Ныне наступил новый этап. Природа  вокруг нас - декоративна, мир, в котором  мы живем - синтетичен, и состоит  из хитроумных изобретений. Тревога  потери смысла и того Я, которое жило в этом мире смыслов, стала доминантой культуры современного времени.

 

Глава 1

1.1 Происхождение и воспитание культуры в человеке

 

Слово "культура" произошло от латинского cultura и первоначально  имело смысл возделывания, облагораживания  земли. Очевидно, что смысл слова "возделанное человеком", "облагораживание" стал одним из главных для культуры. Здесь, видимо, основной источник, который  рождает тот широкий круг явлений, свойств, объединённых словом культура. Культура включает в себя те явления, свойства, элементы человеческой жизни, которые качественно отличают человека от природы. Прежде всего, в круг этих явлений входят феномены¹, возникающие в обществе и не встречающиеся в природе. Таковыми следует признать изготовление орудий труда и спортивные состязания; политическую организацию общественной жизни, её элементы (государство, партии и т.д.) и обычай дарить подарки; язык, мораль, религиозные обряды и колесо; науку, искусство, транспорт и одежду, украшения, шутки. Как видно, круг этих вне природных явлений нашей жизни очень широк, он включает как сложные, "серьёзные" феномены, так и простые, казалось бы, незатейливые, но очень важные и нужные для человека. В круг явлений, объединяемых словом "культура", входят такие свойства людей, которые не регулируются биологическими инстинктами². Конечно, в современной жизни чисто инстинктивные действия человека крайне редки и соответственно крайне узок круг проблем подобных явлений. Но нельзя отрицать, что есть элементы человеческой жизни, которые впрямую зависят лишь от биологической конституции человека, физического здоровья, взаимоотношений мужчины и женщины. Сюда также входят непроизвольные реакции на свет, боль и т.д. Ко многим подобным явлениям впрямую культурной оценки не применишь.

Значителен круг человеческих действий, в котором переплетаются инстинктивные  и культурные начала. И идёт ли речь о половом влечении или о потребности  в пище - даже в этих случаях мы сталкиваемся чаще всего с переплетением  инстинктивной основы и окультуренного содержания. Инстинкт проявится в чувстве голода, аппетите, предрасположенности к употреблению определённой пищи: высококалорийной в условиях холода, больших физических нагрузок; к пище, насыщенной витаминами, - весной. Культура же проявится в том, как будет убран стол, в красоте и удобстве посуды, в том, сядет ли человек за стол, или будет есть на ковре, усевшись, скрестив под собой ноги. И в сочетании приправ, как будет приготовлено мясо и др. Здесь скажутся и кулинарные традиции того или иного народа, и мастерство кулинара и т.д.

Существует ещё одна категория  явлений, где переплетается инстинкт и культурный контроль за поведением. Так, предрасположенность эмоционального человека к бурным формам реагирования, к быстрой возбудимости, острым выражениям своих идей, замечаний (что, как правило, объясняется типом темперамента, другими врождёнными свойствами) может быть нейтрализовано, облагорожено выработанным умением контролировать себя и т.д. И этот контроль, в том  числе контроль человека над своими природными инстинктами - важнейший  элемент культуры. Причём в различных  культурах конкретные формы контроля, что и в какой степени контролируется, в какой степени подавляется  и по какому поводу инстинкт - приобретают  достаточно ощутимую специфику.

Итак, культура связана с внеприродным в человеческой жизни, с тем, что  отлично от животного, с тем, что  возделано человеком в себе, в  других, а не рождено в нём от природы.

 

1.2 Структура культуры

 

Поскольку культура является сложным образованием, затрагивающим различные сферы  деятельности человека, для ее структурирования необходимо выделить определенное основание.

1. Если  исходить из качества и характера  сознания, производимого культурой,  и характера продуцируемой личности, то можно различить элитарную  и массовую культуры.

2. Структурирование  культуры по ее носителю позволяет  выделять культуру социальных  общностей, или субкультуру: классовую,  профессиональную, городскую, сельскую, молодежную, семьи и отдельного человека. Сегодня вновь становится актуальной проблема классовой дифференциации культуры. Она была сформулирована В.И. Лениным в качестве теории двух культур (Культуры господствующей буржуазной и демократической).

3. Если  учитывать многообразие человеческой  деятельности, то можно выделить  материальную и духовную культуры. К первой из них относится  культура труда и материального  производства, быта, места жительства (топоса), физическая культура. К  духовной культуре можно отнести  познавательную (интеллектуальную), нравственную, художественную, правовую, педагогическую, религиозную. Однако такое деление  является условным, так как многие  из видов культуры - экономическая,  политическая, экологическая, эстетическая - пронизывают всю ее систему  и не относятся в чистом  виде ни к материальной, ни  к духовной культуре.

4. По содержанию и влиянию культура может разделяться на прогрессивную³ и реакционную⁴, так как, воздействуя на личность и общество, культура может воспитывать человека не только нравственного, но и безнравственного.

5. Культура  может разделяться по признаку  актуальности. Подобной актуальной  культурой сегодня является массовая  культура, которая, несмотря на  огромную степень распространения,  однако, не становится репрезентативной (т.е. представляющей наиболее  адекватно культурное содержание  эпохи).

 

1.3 Функции культуры

 

1. Гуманистическая, или человекотворческая, - воспитание, взращивание, возделывание духа, по Цицерону - «cultura animi». Она направлена на превращение богатства совокупной человеческой истории во внутреннее достояние личности и является условием развития его сущностных характеристик.

2. Функция исторической преемственности (информационная) - функция трансляции социального опыта. Благодаря этой функции каждое поколение людей начинает свой путь развития, будучи обогащенным опытом предыдущих поколений.

3.Гносиологическая, познавательная функция культуры. Культура является своеобразной «базой данных» человечества, собирая и сохраняя знания, полученные человечеством. В связи с этим все культуры могут различаться по характеру использования знаний, по качеству их усвоения и ассимиляции.

4.Коммуникативная функция культуры заключается в том, что она выступает в качестве основного средства общения между людьми, так как воплощает в себе объективное содержание эпохи, а также личностные переживания, взгляды и отдельные позиции субъектов. Более того, культура и существует именно как момент коммуникации, диалога, где проявляются не только ее потенциальные смыслы, но и формируются новые, изначально не предполагаемые.

5.Семиотическая, или знаковая, функция (от греч. Sзmei tik - учение о знаках) - одна из важнейших. Без изучения соответствующих знаковых систем овладеть достижениями культуры невозможно. Так, литературный язык выступает средством овладения национальной культурой. Для познания различных видов искусства - живописи, музыки, театра - нужны также специфические языки. Собственные знаковые системы имеют и естественные науки (физика, математика, химия, биология и т.п.).

6.Регулятивная (нормативная) функция связана с регулированием различных видов общественной и личной деятельности людей, она поддерживается моралью и правом.

7.Адаптационная функция проявляется в эффективном приспособлении индивида к требованиям общества, приобритения им необходимого набора социальных черт, что формирует у него ощущение психологической безопасности и комфорта. Эту функцию культуры исследовал Э.С. Маркарян, который считал, что «культура в целом как раз и была выработана в качестве особого, надбиологического по своей природе, антиэнтропийного и адаптивного механизма общества».

 

1.4 Законы функционирования культуры

 

1.Закон единства и своеобразия культуры. Культура - совокупное коллективное достояние человечества. Все культуры всех народов внутренне едины и одновременно самобытны, уникальны.

2.Закон преемственности в развитии культуры. Культура - это исторический унаследованный опыт поколений. Где нет преемственности, нет культуры. До капитализма становление нового на протяжении многих поколений вбиралось плавно традицией, так что изменение самой традиции успевало быть истолкованным как следовало ей.

3.Закон прерывности и непрерывности развития культуры. В связи со сменой эпох (Формаций, цивилизаций) происходит изменение типов культуры - так появляется прерывность. Однако эта прерывность носит относительный характер, в отличие от абсолютного характера непрерывности (так, к примеру, многие цивилизации погибли, но их достижения парус, колесо, календарь и т.п. стали достоянием мировой культуры).

4.Закон взаимодействия и сотрудничества культур. Каждая из культур имеет свою специфику, своеобразие, мироведение. Нередко это различие доходит до противоречия (например культура Запада и Востока, Христианства и ислама). Отсюда и разнообразие культурных контактов: от торговли и переселений до войн и захвата территорий. Все эти взаимодействия обуславливают единство всемирно-исторического процесса.

Исходя  из этих законов функционирования культуры, мы можем отметить, что развитие культуры тесно связано с развитием  человека. Чем динамичней развивается  культура, тем быстрее человек  найдет себя в жизни, так как культура открывает новые горизонты, новые идеи. Между культурой и человеком неразрывная связь, которая неподвластна разрушению.

 

Глава 2

2.1 Социализация и инкультурация

 

Влияние культуры на личность происходит в  процессе инкультурации и социализации, с помощью которых человек  овладевает знаниями и навыками, необходимыми для жизни в обществе и в  той или иной конкретной культуре.

Под социализацией понимают процесс усвоения индивидом социальных ролей и норм. При этом человек формируется как личность, социально и культурно адекватная обществу. В ходе социализации происходит вхождение индивида в социальную и культурную среду, усвоение им ценности общества, позволяющее ему успешно функционировать в качестве члена общества.

В отличии  от социализации понятия инкультурации подразумевает под собой обучение человека традициям и нормам поведения в конкретной культуре. Это происходит в процессе взаимообмена между человеком и его культурой, при котором, с одной стороны, культура определяет основные черты личности, с другой - человек сам влияет на свою культуру. Инкультурация включает в себя формирование основополагающих человеческих навыков (типы общения с другими людьми, форма контроля общественного поведения и эмоций, способы удовлетворения потребностей, оценочное отношение к различным явлениям окружающего мира и т.д.). Результатами инкультурации является сходство человека с другими членами данной культуры и его отличие от представителей других культур. По своему характеру процесс инкультурации является более сложным, чем процесс социализации. Содержание процесса инкультурации составляют личностное развитие, социальная коммуникация, приобретение основных навыков своего жизнеобеспечения.

Основными механизмами инкультурации является имитация (повторение людьми привычных навыков поведения, наблюдаемых в поведении других людей) и идентификация⁵ (в ходе которой детьми усваивается поведение родителей). Помимо данных позитивных механизмов инкультурации, есть и негативные механизмы - стыд и вина.

Основными агентами социализации и инкультурации  являются семья, группа сверстников, учебные  заведения, средства массовой информации, различные политические и общественные организации.

На разных этапах жизни эти факторы действую по-разному. В раннем детстве ведущую  роль в развитии играет семья. В последующем  действуют и другие факторы. Процессы социализации и инкультурации долговременные, действуют на протяжении всей жизни  человека. В результате социализации и инкультурации человек обретает способность к самостоятельному освоению социокультурной реальности, накапливает собственный жизненный  опыт, начинает играть различные социальные роли.

 

2.2 Культура и личность

 

Культура  и личность взаимосвязаны друг с  другом. С одной стороны, культура формирует тот или иной тип  личности, с другой - личность воссоздает, изменяет, открывает новое в культуре.

Личность - это движущая сила и создатель  культуры, а также главная цель ее становления.

При рассмотрении вопроса о соотношении культуры и человека следует различать  понятия «человек», «индивид», «личность». Понятие «человек» обозначает общие свойства человеческого рода, а «личность» - единичного представителя этого рода, индивида. Но при этом понятие «личность» не является синонимом понятия «индивид». Не всякий индивид является личностью: индивидом человек рождается, личностью становится (или не становится) в силу объективных и субъективных условий. Понятие «индивид» характеризует отличительные черты каждого конкретного человека, понятие «личность» обозначает духовный облик индивида, сформированный культурой в конкретной социальной среде его жизни (во взаимодействии с его врожденными анатомо-физиологическими и психологическими качествами).

Поэтому при рассмотрении проблемы взаимодействия культуры и личности особый интерес  представляет не только процесс выявления  роли человека как творца культуры и роли культуры как творца человека, но и исследование качеств личности, которые формирует в ней культура, - интеллекта, духовности, свободы, творческого  потенциала. Культура в этих сферах ярче всего раскрывает содержание личности. Регуляторами личностных устремлений  и поступков личности являются культурные ценности. Следование ценностным образцам свидетельствует об определенной культурной устойчивости общества. Человек, обращаясь  к культурным ценностям, обогащает  духовный мир своей личности. Система  ценностей, оказывающая влияние  на формирование личности, регулирует желание и стремление человека, его  поступки и действия, определяет принципы его социального выбора. Таким  образом, личность находится в центре культуры, на пересечении механизмов воспроизводства, хранение и обновление культурного мира.

Сама  личность как ценность, по сути и  обеспечивает общее духовное начало культуры. Являясь продуктом личности, культура в свою очередь гуманизирует социальную жизнь, сглаживает животные инстинкты у людей. Культура позволяет  человеку становится интеллектуально-духовной, нравственной, творческой личностью.Культура формирует внутренний мир человека, раскрывает содержание его личности.

Разрушение  культуры негативно воздействует на личность человека, ведет его к  деградации.

 

2.3 Культура и общество

 

Понимание общества и его соотношения с  культурой лучше достигается  из системного анализа бытия. Человеческое общество - это реальная и конкретная среда функционирования и развития культуры. Общество и культура активно  взаимодействуют друг с другом. Общество предъявляет к культуре определенные требования, культура в свою очередь  влияет на жизнь общества и направление  его развития. Долгое время взаимоотношения  между обществом и культурой  строились так, что общество выступало  доминирующей стороной. Характер культуры непосредственно зависел от общественного строя, который управлял ею (императивно, репрессивно либо либерально, но не менее решительно).

Многие  исследователи считают, что культура возникла, прежде всего, под воздействием общественных потребностей. Именно общество создает возможности для использование  ценностей культуры, способствует процессам  воспроизводства культуры. Вне общественных форм жизни эти особенности в  развитии культуры были бы невозможны.

В XX в. соотношение  сил двух сторон социокультурной  сферы радикально изменились: теперь общественные отношения стали зависеть от состояния материальной и духовной культуры. Определяющим фактором в  судьбе человечества выступает сегодня  не структура общества, а степень  развития культуры: достигнув определенного  уровня, она повлекла за собой радикальную  реорганизацию общества, всей системы  социальное управления, открыла новый  путь к установлению позитивных социальных взаимодействий - диалог. Его целью  становится не только обмен социальной информацией между представителями  различных обществ и культур, но и достижение их единства. Во взаимодействии общества и культуры существует не только тесная связь, имеются и различия. Общество и культура отличаются по способам воздействия на человека и  адаптации человека к ним. Общество - это система отношений и способов объективного воздействия на человека не заполняется социальными требованиями.

Формы социальной регуляции принимаются как определенные правила, необходимые для существования  в обществе. Но для того чтобы  соответствовать социальным требованиям, необходимы культурные предпосылки, которые  зависят от степени развития культурного  мира человека. Во взаимодействии общества и культуры возможна также следующая  ситуация: общество может быть менее  динамичным и открытым, чем культура. Тогда общество может отторгать  ценности, предлагаемые культурой. Возможна и обратная ситуация, когда общественные изменения могут опережать культурное развитие. Но наиболее оптимально сбалансированное изменение общества и культуры.

 

Заключение

 

Итак, каковы же особенности мира человека как культуры?

- Культура человека социальна,  и хотя сам человек имеет  целостную “тройственную” сущность, воплощающую в единстве биологические,  психические и социальные черты,  его конкретное бытие чревато  нарушением гармонии между индивидуальным  и социальным.

- Культура человека исторична,  то есть изменяется вместе  с изменением общества, всей системы  общественных отношений, и обладает  определенными закономерностями  динамики.

- Культура человека символична: он придает символическую форму  вещам, идеям, чувствам, ценностям  и нормам.

- Культура человека коммуникативна, то есть существует лишь через  общение с другими культурными  мирами, через диалог, посредством  специфического языкового кодирования.

- Индивидуальный мир культуры  является сущностью каждого отдельного  человека, его собственной жизнью, его собственным богатством, его  собственным наслаждением, и по  формам своего проявления уникален. Включается же индивидуальный  мир культуры в социокультурное  пространство через творческую  деятельность человека.

"Я в этот мир  пришел, - богаче стал ли он?

Уйду, - великий ли потерпит он урон?

О, если б кто-нибудь мне  объяснил, зачем я,

Из праха вызванный, вновь стать им обречен?"

(Омар Хайям.)

 

 

Список используемой литературы

 

1. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Культурология / Т.Г. Грушевицкая, А.П. Садохин. – М.: Юнити, 2007.

2. Кармин А.С., Новикова Е.С. Культурология: учебное пособие / А.С. Кармин, Е.С. Новикова. – СПб.: Питер, 2007.

3. Кравченко А.И. Культурология: учебное пособие для ВУЗов - 3 изд., М.,; Академический проект, 2001г.

4. Костина А.В. Культурология: учебник / А.В. Костина. – СПб.: КНОРУ, 2008.

¹ необычное явление, редкий факт

² совокупность врождённых тенденций и стремлений, играющих мотивационную роль в формировании поведения

³ последовательность

⁴ действие, состояние, процесс, возникающие в ответ на какое-либо воздействие, раздражитель, впечатление

⁵ признание тождественности, отождествление объектов, опознание