Аппаратурные методы изучения свойств нервной системы

     Содержание

     Введение……………………………………………………………….3

     Глава 1. Теоретические  основы аппаратурных  методов диагностики.

     1.1 Методологические  вопросы определения основных  свойств нервной системы………………………………………………………………6

     1.2. Связь основных  свойств нервной системы и  характера………..14

     1.3. Методы исследование и диагностика нервной системы……….18

     Глава 2. Эмпирическое исследование.

     2.1. Организация и  проведение исследования………………………..26

     2.2. Обработка и  интерпретация результатов………………………..28

     Заключение…………………………………………………………….35

     Литература …………………………………………………………….36

     Приложение  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Введение

     В структуре свойств  индивидуальности важное место отводится  свойствам нервной системы, отражающим особенности протекания физиологических  процессов возбуждения и торможения. Отечественной психофизиологией выработан  ряд принципиальных положений, определяющих подходы к изучению свойств нервной  системы и оценке их места в  общей структуре индивидуальности. К ним относятся:

• представление о независимости содержательной стороны психики от свойств нервной системы; связь последних с динамическими, формальными особенностями поведения;
• использование не одной, а нескольких методик для диагностики каждого свойства; предпочтительность непроизвольных индикаторов;
• оценка свойства как комплекса (синдрома) коррелирующих проявлений;
• отказ от оценочного подхода к свойствам, утверждение одинаковой биологической ценности полярных свойств нервной системы.

     Определение основных свойств нервной системы имеет  большое значение в прикладных исследованиях  деятельности различных специалистов. Многие из лабораторных методов диагностики  основных свойств нервной системы  трудоемки и требуют специальных  условий проведения и аппаратуры.

     Объект  исследования. Применение теппинг-теста для определения силы нервной системы.

     Процесс применения аппаратурных методов для выявления  свойств нервной системы.

     Предмет исследования. Оценка индивидуально-типологической характеристики, как сила-слабость нервной системы.

     Особенности аппаратурных методов.

     Цель  исследования. Изучение свойств нервной системы с применением аппаратурных методов.

     Задачи  исследования:

     1.Изучить и проанализировать специальную литературу по проблеме аппаратурных методов.

     2.Изучение проблемы  различных аппаратурных методов.

     3.Выявить и охарактеризовать особенности нервной системы с помощью Теппинг-тест . 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Глава 1. Теоретические основы аппаратурных  методов  диагностики.

     Методические приемы оценки свойств  нервной системы 
обращаются к разным анализаторам и эффекторам. Показано, что диагноз свойства при его оценке по разным анализаторам часто не совпадает (так, например, сила слухового анализатора может сочетаться со слабостью зрительного). В этом состоит явление парциальности, существенно подрывающее статус свойств нервной системы как наиболее общих особенностей нейродинамики, лежащих в основе психодинамических свойств (темперамента). В последнее время предприняты попытки поиска общих свойств нервной системы, характеризующих мозг в целом.

     Большинство применяемых  для оценки свойств нервной системы  методик требуют специальной  аппаратуры и особого помещения. Значительное число диагностических  методик представлено в электроэнцефалографическом варианте. С помощью прибора электроэнцефалографа записываются биотоки мозга, и по рисунку электроэнцефалограммы  определяется степень выраженности того или иного свойства нервной  системы у человека. Кроме электроэнцефалографических для диагностики СНС используются двигательные методики. Это различные  варианты измерения времени реакции  человека на внешний раздражитель (свет, звук). Аппаратурные методики являются надежными и точными способами  измерения. Они наиболее ясны по своему содержанию, однозначны, и большая  часть таких методик считается  основным референтным приемом определения  СНС. 
 
 
 
 

     1.1 Методологические вопросы определения основных свойств нервной системы

     К настоящему времени  дифференциальная психофизиология  располагает большим арсеналом  методических средств диагностики  свойств нервной системы (СНС), прошедших  все необходимые стадии проверки. Это методики лабораторного характера, требующие специальной аппаратуры и особого помещения, а также  бланковые методики. Остановимся  на истории создания методик в  школе Теплова-Небылицына.

     На начальном этапе  изучения свойств нервной системы  у человека исходным в поисках  и создании методик было раскрытие  с максимальной достоверностью физиологического содержания каждого из основных свойств  нервной системы, принятых в школе  И.П. Павлова. Б.М. Тепловым были сформулированы четкие и ясные требования к методическим приемам. Наиболее точное знание о содержании СНС можно получить, используя  методики «непроизвольных» реакций, и  особенно такие, в которых непроизвольным является не только регистрируемый индикатор, но и реакция, с помощью которой  он получается. Эти показатели чаще всего наиболее ясны по своему физиологическому содержанию и наиболее однозначно определяют изучаемые свойства, и, следовательно, в контексте поставленной задачи эти методические средства действительно  могут рассматриваться как основные.

     Первоначально ведущая  роль в изучении СНС у человека принадлежала условно-рефлекторным методикам. Было установлено, что понятия, выработанные в школе И.П. Павлова на базе условно-рефлекторных методик, применимы и для описания индивидуальных особенностей высшей нервной  деятельности человека. На основе некоторой  физиологической функции (вегетативной, сенсорной, двигательной, биоэлектрической) у человека вырабатывались новые условные рефлексы, и индивидуальные особенности динамики условно-рефлекторной деятельности рассматривались как показатели определенных СНС.

     Подробное описание методик того периода дано в работах  Б.М. Теплова (1985), В.Д. Небылицына (1966) и  их сотрудников (см.: Типологические особенности  высшей нервной деятельности человека, 1956, 1959, 1961, 1963 и др.). Такие методики почти всегда требуют длительной работы с испытуемым и достаточно сложного оборудования, но самый главный  их недостаток заключается в том, что иногда не удается выработать условные рефлексы у некоторых испытуемых. Кроме того, по мере развития исследований СНС человека в школе Б.М. Теплова-В.Д. Небылицына были открыты новые свойства (лабильность, активированность), которые  вообще не имели условно-рефлекторных показателей. Поэтому в последние  годы в дифференциальной психофизиологии  наметились тенденции к более  широкому использованию безусловно-рефлекторных методик. (Э.А. Голубева, 1980). Как показали исследования, проводимые под руководством И.В. Равич-Щербо, чаще генотипическую обусловленность обнаруживают именно безусловно-рефлекторные характеристики нервной системы.

     Лабораторные методики. Большинство диагностических методик  представлено в электроэнцефалографическом варианте. Для этого используется такой прибор, как электроэнцефалограф, и требуется специально оборудованное  помещение. С помощью электроэнцефалографа записываются биотоки мозга, и по рисунку электроэнцефалограммы  определяется степень выраженности того или иного свойства нервной  системы у человека.

     Рассмотрим электроэнцефалографическую методику диагностики лабильности  нервной системы. В качестве показателя берется длительность депрессии  альфа-ритма после прекращения  действия светового раздражителя. Испытуемый находится в затемненной экранированной камере. Он сидит в кресле с открытыми глазами. Для записи электроэнцефалограммы используется 16-канальный электроэнцефалограф. Электроды накладываются на теменно-затылочную область головы. Сначала записывается фоновая электроэнцефалограмма. Затем включается световой раздражитель яркостью 20 люкс (у глаз испытуемого). Длительность раздражителя - 10 с. Источником световых раздражителей является фотофоностимулятор. В ответ на раздражитель возникает депрессия альфа-ритма. Показателем лабильности служит средняя величина длительности депрессии альфа-ритма (в см) при последовательном применении 10 световых раздражителей. Восстановлением альфа-ритма считается появление подряд четырех альфа-колебаний. Большему уровню лабильности нервной системы соответствуют наименьшие числовые значения, полученные по этой методике. То есть, чем лабильнее нервная система, тем быстрее происходит восстановление альфа-ритма после прекращения действия раздражителя.

     С другой стороны, чем  инертнее нервная система, тем больше надо времени, чтобы восстановился  альфа-ритм после отключения светового  раздражителя.

     Кроме электроэнцефалографических методик для диагностики СНС  используются двигательные методики. Это различные варианты измерения  времени реакции человека на внешний  раздражитель (свет, звук).

     Так, для диагностики  силы нервной системы используется предложенная В.Д. Небылицыным методика измерения времени реакции на раздражитель разной громкости. Время  реакции измеряется с помощью  специального прибора - нейрохронометра. Через наушники испытуемому предъявляются  звуковые раздражители четырех интенсивностей - 40, 60, 80, 100 децибелов. Как только испытуемый услышит звук, он должен как можно  быстрее нажать на специальную кнопку. Интервалы между подачей раздражителей составляют 10-15 с. Раздражители каждой интенсивности предъявляются по 25 раз в случайном, но одинаковым для всех испытуемых порядке. Звуковому раздражителю предшествует с отставанием в 2 с предупредительный сигнал - вспышка лампочки. Показателем силы нервной системы по этой методике служит коэффициент Ь, вычисляемый из уравнения регрессии у = а + Ьх, где у - средняя величина времени реакции на раздражитель каждой интенсивности, х - порядковые номера интенсивностей. Большим величинам коэффициента Ь соответствует большая сила нервной системы. Аппаратурные методики являются надежными и точными способами измерения.

     Они наиболее ясны по своему содержанию, однозначны, и большая  часть таких методик считается  основным референтным приемом определения  СНС. В дифференциальной психофизиологии  выработано такое правило, чтобы  все новые методики диагностики  какого-либо из свойств нервной системы  сопоставлялись с основными референтными пробами определения этого свойства. Если, используя такой математический прием, как факторный анализ, удается  установить, что новые индикаторы образуют одну группу (один фактор) с  референтными методиками, то это позволяет  трактовать результаты новых методик  в терминах теории основных свойств  нервной системы, т.е. считать, что  новые методики измеряют то же свойство нервной системы, что и референтные  пробы.

     Подобная статистическая обработка дает возможность определить теоретическую валидность вновь  разработанных методик.

     Бланковые методики. Применение аппаратурных методик на производстве или в школе вызывает большие сложности, а иногда их использование  вообще не представляется возможным. Поэтому  возникла необходимость создать  такие диагностические средства, которые, удовлетворяя строгим научным  критериям, могли бы быть использованы в нелабораторных условиях и были пригодны для массового обследования. Под руководством К.М. Гуревича, соратника и последователя Б.М.Теплова, были разработаны бланковые методики, диагностирующие проявления основных свойств нервной системы в мыслительно-речевой деятельности (В.А. Данилов, 1973; В.Т. Козлова, 1981). Но такая работа могла быть начата лишь после того, как в результате деятельности Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына и их сотрудников были выяснены вопросы, касающиеся физиологического содержания каждого свойства, и разработаны методики, однозначные по своей сути, обладающие высокой надежностью, стабильностью и валидностью. Сопоставив новые методики с теми, которые в школе Б.М. Теплова - В.Д. Небылицына названы основными, референтными методиками определения основных свойств нервной системы, удалось отобрать наиболее удачные диагностические пробы проявления СНС на уровне мыслительно-речевой деятельности. Переход к диагностике проявлений СНС в мыслительно-речевой деятельности требует таких методических приемов, которые были бы адекватны поставленной задаче, а именно: стимулировали, актуализировали мыслительно-речевые процессы. Этой цели соответствуют методики, в которых испытуемый оперирует вербальным материалом.

     Некоторые диагностические  приемы, разработанные тестологами, после соответствующих модификаций  оказалось возможным применить  как пробы диагностики проявлений свойств нервной системы в  мыслительно-речевой деятельности.

     Для того чтобы из общего результата по тесту можно  было выявить такие особенности  мыслительно-речевой деятельности, которые обусловлены СНС, необходимо уравнять для испытуемых содержательную сторону методики. Этого можно  добиться, если:

     во-первых, использовать материал, который является достаточно простым, элементарным, доступным для  понимания всеми, кто владеет  знаниями хотя бы в объеме неполной средней школы;

     во-вторых, если более  строго подходить к составу выборки, к тому, чтобы она была относительно однородна по уровню образования  испытуемых и по их профессиональной деятельности (гуманитарной, технической  и т.п.).

     Почему важно учитывать  состав выборки при диагностике  проявлений СНС в мыслительно-речевой  деятельности? Хотя вербальные методики затрагивают самый минимальный  уровень знаний, которым должны обладать все лица после 6-7 лет обучения, и  в этом смысле они имеют равные возможности для успешного выполнения заданий, не следует забывать, что  навык выполнять даже самые простые  мыслительные операции не может быть у всех одинаков. Так, различия могут  проявляться между теми, кто по роду своей деятельности имеет большую  тренировку в мыслительно-речевых  операциях, и теми, чья трудовая деятельность не предполагает длительного и регулярного  оперирования словесным материалом. Поэтому нужно стремиться к тому, чтобы выборка включала в себя испытуемых, близких по сфере деятельности и уровню образования.

     Можно предположить, что люди, имеющие тренировку в  выполнении мыслительно-речевых операций, будут более успешно справляться  с вербальными методиками по сравнению  с теми, у которых подобная практика отсутствует. При правильно подобранных  выборках в каждой из них можно  выделить группы испытуемых, резко  различающихся по СНС (например, сильные-слабые), хотя формальный количественный критерий, с помощью которого можно судить о степени выраженности диагностируемого свойства, возможно, будет в каждой выборке свой.

     При соблюдении таких  требований можно рассчитывать, что  количественные показатели выполнения заданий отразят природные, нейрофизиологические особенности испытуемых. Построенные  таким образом методики уже нельзя отождествлять с традиционными  тестами. Они являются способами  обнаружения индивидуальных различий по формально-динамическим характеристикам  мыслительно-речевой деятельности, обусловленных СНС.

     Были разработаны  бланковые методики, диагностирующие  проявления в мыслительно-речевой  деятельности таких основных СНС, как  лабильность (В.Т. Козлова, 1981) и сила (В.А. Данилов, 1973).

     Под лабильностью нервной  системы принято понимать скорость возникновения и исчезновения нервных  процессов в коре головного мозга  в ответ на внешний раздражитель.

     Проявления лабильности-инертности нервной системы находят свое выражение в скоростных, темповых показателях выполнения разнообразных  видов деятельности (например, в  динамике речевого выражения мыслей, в скорости актуализации знаний, в  скорости реагирования на внешние раздражители, в продуктивности деятельности в  ситуации, связанной с лимитом  времени, в легкости приспособления к новым видам деятельности и  т.д.).

     Разработаны две  методики: «Исполнение инструкций»  и «Код». Они требуют от испытуемого  быстрого включения в деятельность после сообщения ему инструкции, т.е. определенной быстроты возникновения  мыслительно-речевого процесса: немедленный  же переход к выполнению другого  задания предполагает прекращение  предыдущего процесса и возникновение  сменяющего его нового процесса. Следовательно, методики адресуются к той динамической характеристике мыслительно-речевой  деятельности, которая детерминируется  скоростью возникновения и исчезновения нервного процесса и, таким образом, прямо связывается с лабильностью нервной системы, являясь при прочих равных условиях ее функцией.

     По замыслу исследования, основными показателями проявления лабильности должны быть быстрота и  четкость восприятия и выполнения элементарных мыслительно-речевых операций, причем темп работы испытуемых заранее предопределен  и для всех лиц одинаков; испытуемые не могут изменить его по своему усмотрению.

     Психодиагностические  пробы являются кратковременными и  не вызывают у испытуемых состояния  утомления. Методики рассчитаны на любой  возраст начиная с 14 лет.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     1.2. Связь основных свойств нервной системы и характера.

     Иногда полагают, что надобно искать пути изменения  свойств нервной системы в  желательную сторону. Такую точку  зрения нельзя считать правильной. Во-первых, мы вдобавок ничего не знаем  о путях и способах изменения  свойств нервной системы, но твердо знаем, что это изменение может  совершаться лишь очень небыстро и в результате изменения каких-то биологически существенных условий  жизни. Во-вторых, неизвестно, что следует  считать желательными свойствами нервной  системы. Слабая нервная система - это  нервная система малой работоспособности (в физиологическом смысле), но высокой  чувствительности. Кто возьмется  решить в общей форме вопрос, какая  нервная система лучше: более  чувствительная, но менее работоспособная  или менее чувствительная, но более  работоспособная?

     Существуют некоторые  виды деятельности, в которых выносливость нервной системы к сверхсильным нагрузкам имеет решающее значение. Для таких видов деятельности необходимы лица с сильной нервной  системой. Но существуют и такие  виды деятельности, где более важное значение имеет высокая чувствительность, реактивность.

     Изменение свойств  нервной системы должно входить, в конце концов, к нивелированию индивидуальности, к стремлению сделать всех людей одинаковыми.

     Каждый человек  обязан быть принципиальным, честным, творчески относиться к труду, руководствоваться  в своем поведении сознанием  общественного долга, аристократия основы наук и т.д. Все эти качества могут быть развиты при любых  особенностях нервной системы. Но у  каждого человека формы проявления одних и тех же социально необходимых качеств различны.

     Общество заинтересовано в богатстве и разнообразии индивидуальностей  у социально ценных личностей, в  расцвете индивидуальностей, а не нивелировании  их.

     Проблема проявления основных свойств нервной системы  в психологических характеристиках  всегда рассматривалась Б.М. Тепловым и его последователями как  имеющая принципиально важное значение. Сама идея изучения типологических особенностей, обусловливающих некоторые стороны  индивидуальности, базировалась на представлении  о том, что только этим путем можно  подойти к подлинно научному пониманию  и объяснению многих вопросов, возникающих  в психологии личности, и, как следствие  этого, к практическому применению психологических знаний.

     Изучение свойств  нервной системы не было для Теплова  самоцелью. «Наша работа по цели и  задачам - психологическая, так как  мы стремимся найти физиологические  основы психологических различий между  людьми», - писал он. Поэтому проблема психологических проявлений типологических свойств всегда находилась в центре внимания как лаборатории Теплова, так и его учеников и последователей.

     Теплов разработал ряд фундаментальных проблем  теории типологических свойств нервной  системы человека, касающихся взаимоотношений  динамической и содержательной стороны  индивидуальности, типа нервной системы  и темперамента, характера и способностей.

     Индивидуальность  человека наиболее выражена в его  содержательных особенностях, формирующихся  в его индивидуальной истории: потребностях, мотивах, интересах, способностях и  др. Эти особенности социально  обусловлены и обычно чаще всего  изучаются психологами.

     Однако нельзя не учитывать и динамическую сторону  индивидуальности, ее процессуальные характеристики, проявляющиеся в  деятельности и поведении. Так, одни люди спокойны и медлительны, для  них наиболее удобен устойчивый, равномерный  темп работы; другие импульсивны, порывисты, с быстрыми реакциями; они хорошо себя чувствуют в ситуациях, требующих  быстрого переключения с одной формы  деятельности на другую. Одни легко  переносят сильные раздражители, внезапно возникающие трудности  стимулируют их деятельность; другие в таких случаях становятся неработоспособными, но зато они бывают незаменимы при  выполнении монотонной работы, а также  действий, предъявляющих повышенные требования к чувствительности анализаторов, участвующих в работе. Эти особенности  человека не столь очевидны, как  содержательные характеристики, тем  не менее, их влияние на эффективность  и динамику деятельности весьма существенно. Эти процессуальные особенности  могут иметь физиологическую  основу. Они связаны с индивидуальными  особенностями протекания основных нервных процессов - возбуждения  и торможения.

     Поскольку основные свойства нервной системы - физиологические  характеристики, их нельзя отождествлять  с психологическими особенностями  человека. Невозможно прямо перенести  содержание физиологического свойства на психологическую характеристику. Нельзя, например, считать, что если человек обладает подвижной нервной  системой, то он обязательно быстрый, нетерпеливый и т.д. Как уже говорилось, ни одна особенность психики не может  быть обусловлена только природой; психика формируется в онтогенезе и завит от воспитания, обучения и условий жизни в целом.

     Поэтому выделить в  психологических характеристиках  влияние чисто физиологических  особенностей, каковыми являются основные свойства нервной системы, крайне сложно. Это особая проблема, имеющая важное практическое значение, так как от ее решения зависят стратегия и тактика обучения и воспитания детей, решение вопросов профессиональной пригодности и организации трудовой деятельности, профессионального обучения и много другое.

     Мы уже говорили о том, что основные свойства нервной  системы проявляются в деятельности и поведении человека. Какими психологическими характеристиками опосредуется эта  безусловная взаимосвязь между  свойствами и поведением?

     Самое близкое по содержанию к типу нервной системы  его психологическое проявление - темперамент. В свойствах темперамента физиологическая обусловленность  психики проявляется с наибольшей очевидностью. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     1.3. Методы исследование и диагностика нервной системы

     Ультразвуковая  допплерография экстракраниальных  сосудов - исследование состояния сонных и позвоночных артерий. Дает важную для диагностики и лечения информацию при недостаточности мозгового кровообращения, при различных типах головных болей, головокружениях (особенно связанных с поворотами головы) или неустойчивостью при ходьбе, приступах падений и/или потери сознания.

     Транскраниальная  ультразвуковая допплерография - метод исследования кровотока в сосудах головного мозга. Применяется в диагностике состояния сосудов головного мозга, наличия сосудистых аномалий, нарушении оттока венозной крови из полости черепа, выявления косвенных признаков повышения внутричерепного давления

     Ультразвуковая  допплерография периферических сосудов - исследование кровотока в периферических сосудах рук и ног. Исследование информативно при жалобах на боли в конечностях при нагрузке и хромоту, зябкость в руках и ногах, изменение цвета кожи рук и ног. Помогает в диагностике облитерирующих заболеваний сосудов конечностей, венозной патологии (варикозная и посттромбофлебитическая болезни, несостоятельность клапанов вен).