Ирина Эланс

Автор который поможет с любыми образовательными и учебными заданиями

Дошкольник в мире игрушек

Министерство образования и науки Российской Федерации

Армавирский государственный педагогический университет

Контрольная работа

по дошкольной педагогикена тему:

«Дошкольник в мире игрушек.»

Армавир, 2008

План.

Введение

1. Игрушки для детей раннего возраста

2. Игрушки и ребёнок-дошкольник

3. Детские игры и игрушки расскажут о характере взрослого

4. Гигиенические требования к игрушкам

5. Критерии оценки настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых

сооружений для детей

6. Чтобы игрушки не надоели

Заключение

Список литературы

Введение

Игрушка необходима ребенку для игры — ведущей деятельности в дошкольном возрасте. Она является символом окружающего материального мира, удовлетворяет потребность ребенка в активной деятельности, разнообразных движениях. Решению различных дидактических задач способствуют ярко выраженные в игрушках цвет, форма, назначение, величина, материал. Эмоциональное отношение к игрушке воспитывает нравственные качества. В игре формируется детский коллектив, при уходе за игрушками рождается интерес к труду, игрушка развивает эстетический вкус, возбуждает фантазию.

Игры и развивающие игрушки для детей раннего возраста

С появлением в семье малыша появляются и игрушки: их покупают сами родители, дарят родственники и друзья. Все понимают, что игрушки нужны малышу, чтобы забавлять, доставлять приятные эмоции Иногда родители, стремясь выразить свою любовь к ребенку, покупают такие игрушки, которые не соотносятся ни с его физическим развитием (например, с размером его руки), ни с особенностями его зрительного восприятия. Так, счастливый отец дарит новорожденному первенцу огромную мягкую игрушку — и она долгое время будет лежать без дела играть с ней или просто рассмотреть ее малыш пока не может

В наши дни все чаще родители обращаются к педагогам и психологам работающим с детьми раннего возраста, за консультациями по вопросам создания дома развивающей среды для малыша, в частности о том, какие развивающие игрушки нужно покупать.

Целью данной публикации является попытка систематизировать сведения об игровых предпочтениях ребенка е возрасте от 0 до 3 лет и дать описание полезных развивающих игрушек для детей этого возраста.

ИГРА И ИГРУШКИ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ДО 1 ГОДА

Новорожденный сначала пассивно рассматривает игрушки и предметы которые попадают в зону его внимания. Например, ребенок может прослеживать движение в горизонтальной плоскости погремушки, которую водит перед его глазами мама, или рассматривать игрушки, подвешенные над ним на расстоянии, не превышающем 25—30 см от его лица. С помощью яркой звучащей игрушки взрослый может привлечь внимание ребенка, направить его взгляд на новый объект

Постепенно игрушки становятся для ребенка активным средством «исследования» окружающего мира, средством познания собственных возможностей Ребенок начинает учиться манипулировать с игрушками примерно с 3—4 месяцев — в этом возрасте у него появляется возможность захватывать предметы, которые висят над ним, удерживать в руке вложенную игрушку. Взрослый может начинать учить малыша различным способам взаимодействия с игрушкой, сопровождая словесными комментариями то, что малыш делает. Рассматривая, сжимая и встряхивая игрушки, малыш получает разнообразную сенсорную информацию, что в свою очередь развивает его тактильную чувствительность, зрение, слух.

С 6 месяцев с помощью игрушек ребёнок начинает усваивать информацию о различии форм, цвета и размера окружающих предметов, пространственных отношениях между ними, что даёт толчок его познавательному развитию. Помимо игрушек малыша привлекают объекты окружающего быта — деревянные ложки, мамины бусы, бабушкин яркий платок. Самые простые предметы обихода неожиданно могут превратиться для него в занимательную игрушку.

Игрушки являются средством развития мелкой и крупной моторики малыша. Удерживая небольшие игрушки в руке (захватывая и собирая игрушки, ударяя игрушками по другим предметам), ребенок познает возможности своих рук. А разнообразные спортивные игрушки (мячи, прыгунки, батуты, качалки) учат малыша управлять своим телом, контролируя его положение в пространстве.

Действия и игры ребенка первого года жизни

Возраст, мес.	Характеристика игровых действий ребенка
0-3	Прослеживает движение яркой игрушки в горизонтальной плоскости. Рассматривает игрушки, подвешенные на мобиле. Замиранием реагирует на звучащую игрушку (погремушку, колокольчик).
3-5	Соединяет руки по средней линии тела. Тянет предметы в рот. Рассматривает игрушку в своей руке. Трясет погремушками, колокольчиками.
6-8	Сидя, удерживает игрушки в обеих руках. Наблюдает за падением игрушки; тянется за игрушкой, которую протягивает ему взрослый.
8-10	Достает игрушки из коробки. Играет в «ладушки».
9-12	Сознательно бросает игрушки на пол. Дотрагивается пальчиком до отдельных частей игрушки. Играет в прятки («ку-ку»), пряча лицо за ладонями.
10-12	Открывает и закрывает крышку коробки. Вынимает предметы из коробки и кладет их обратно. Катает мячик.
10-13	Сжимает резиновые игрушки, чтобы извлечь звук. Подражает знакомым действиям матери с игрушкой, например ударяет молоточком по пустой банке или по деревянным колышкам.
10-14	Тянет машинку (или утенка на колесиках) за веревочку. Играет с куклой, мягкой игрушкой.

Выбирая игрушки для ребенка раннего возраста, необходимо обращать внимание на такие их качества:

Игрушки должны быть выполнены из безопасных, прошедших необходимую сертификацию материалов.
Игрушки должны быть прочными, ведь большинство из них ребенок будет ощупывать, жевать, бросать на пол, стучать ими по окружающим предметам.
Игрушки должны быть окрашены в яркие, контрастные цвета, детали должны быть четко различимы. Предпочтительны цвета синий, желтый, красный и зеленый, потому что именно эти цвета ребенок учится различать первыми.

Чтобы игрушка стала эффективным средством развития познавательных навыков ребенка младше 1 года, взрослые должны придерживаться следующих установок.

1. Оптимальное расстояние от лица ребенка до игрушки должно быть 20—30 см. Это связано с физиологическими особенностями зрения новорожденного.

2. Ребенок обладает врожденной склонностью к наблюдению за окружающими объектами, и это нужно использовать для его «обучения». Объектам могут быть простейшие приспособления — «мобили». Мобиль укрепляют над кроваткой малыша и на него подвешивают различные предметы и игрушки для рассматривания.

Слишком большое количество игрушек отвлекает внимание ребенка. Достаточно, чтобы на его «младенческом тренажере» висели 2—3 предмета.
Периодически (через 3—4 дня) меняйте игрушки.
Малышу всегда интересно наблюдать за движущимися предметами. Привязав ленточку к ручке или ножке ребенка, соедините ее с мобилем, который будет приходить в движение от движений самого малыша
Попробуйте понаблюдать, какие бытовые предметы вызывают интерес ребенка, что ему нравится рассматривать. Эти предметы тоже можно повесить на мобиль. Обязательно поощряйте и подкрепляйте интерес малыша к окружающим его вещам.
Чтобы дать возможность малышу наблюдать за тем, что происходит вокруг почаще берите его на руки.
Способность к рассматриванию зависит и от двигательных возможностей ребенка. Чтобы укрепить шейные мышцы малыша, почаще выкладывайте его на живот Научившись поворачивать голову, он сможет больше увидеть.
Постепенно старайтесь вызывать у ребенка активный интерес к игрушке. Не следует вкладывать игрушку в руку пассивно лежащего малыша. Покажите игрушку ребенку так, чтобы он, заметив ее, постарался дотянуться и схватить ее.
Играть с игрушками нужно не только в кроватке. Меняйте положение ребенка в комнате: играть можно на полу в кухне, на детском стульчике. Все это расширяет кругозор маленького исследователя.
Овладевая навыком игры стой или иной игрушкой, ребенок на первых этапах делает что-то слишком медленно и неуклюже, при этом многие взрослые испытывают соблазн сделать это за ребенка, помочь ему Поступая из лучших побуждений, мы лишаем малыша возможности сделать что-то самостоятельно. Не торопитесь помочь малышу, проявляйте такт и терпение к его серьезной детской работе.

Приводимая ниже таблица содержит перечень некоторых развивающих игрушек, возрастные ограничения и рекомендации по их использованию. Однако не стоит забывать, что одна и та же игрушка может быть адресована детям разного возраста и с разной целью.

Игры и игрушки для детей до 1 года

Игрушка	Назначение	Рекомендации по использованию
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 3 МЕСЯЦЕВ
Мобиль (подвижная конструкция с подвешенными пластмассовыми фигурками животных, геомет- рическими фигурами и др.)	Развивает зрение (стимулирует зрительное сосредоточение и прослеживающие движения глаз).	Закрепите мобиль на расстоянии 15—20 см от глаз ребенка. Не подвешивайте одновременно много игрушек — достаточно двух или трех. Меняйте их через 4—5 дней, чтобы малыш знакомился с новыми объектами исследования.
Кубики, призмы, шары с черно-белым рисунком (чередованием полос различной ширины)	Развивают зрение (стимулируют зрительное сосредоточение).	Подвесьте игрушки на расстоянии 15—20 см от глаз ребенка. Периодически меняйте их, чтобы они не надоедали малышу.
Схематическое изображение человеческого лица	То же	Прикрепите «лицо» на расстоянии 15—20 см от глаз ребёнка. Можно использовать крупные фотографии членов семьи или черно-белые схематические изображения лиц.
Воздушные шары	Развивают зрение (стимулируют зрительное сосредоточение) и координацию движений.	Наполненный легким газом воздушный шарик привязываемся к руке малыша, чтобы, двигая рукой, он наблюдал за движением шарика и вскоре смог установить взаимосвязь между движениями руки и шарика.
Разнообразные музыкальные игрушки (погремушки, колокольчики, дудочки, резиновые пищащие игрушки)	Развивают слух (стимулируют слуховое сосредоточение).	На расстоянии 1,5 м от правого или левого уха ребенка потрясите погремушкой. Если малыш, услышав звук, повернул голову в вашу сторону, улыбнитесь, похвалите ребенка и покажите ему игрушку.
Бубенчики, колокольчики, игрушки со звучащей «начинкой»	Развивают слух, познавательные способности.	К концу 3-го месяца подвесьте игрушки над кроваткой так, чтобы малыш мог дотянуться до них. Со временем ребенок поймет, что, задевая руками игрушку, он вызывает ее звучание.
Ванька-встанька (неваляшка)	Развивает зрительное и слуховое внимание, активный познавательный интерес.	Эта игрушка предназначена для совместной игры. Возьмите малыша на руки, дайте ему рассмотреть и потрогать неваляшку Покажите малышу, как раскачивается игрушка, издавая при этом звук. По мере взросления ребенок научится играть самостоятельно.
Тряпичный браслет с колокольчиком	Развивает координацию движений, слух (стимулирует слуховое сосредоточение).	Надевайте браслет попеременно на правую и левую ногу малыша. Двигая рукой или ногой, вызывая звучание колокольчика, ребенок получит представление о своих двигательных возможностях.
Погремушки, любые игрушки, которые можно хватать и сжимать	Формируют представление о двигательных возможностях рук.	К концу 3-го месяца малыш начинает сознательно протягивать руку к предмету и захватывать его. Используйте этот навык. Используйте удобные для захвата погремушки и пластмассовые кольца контрастных цветов.
Красное пластмассовое кольцо на шнуре	Развивает координацию движений глаза и руки.	Прикрепите кольцо над кроваткой на доступном для малыша расстоянии. С помощью этого простого «тренажера» ребенок научится двигать полуоткрытой ладошкой по направлению к предмету.
Игрушки из разных материалов (мех, фланель) и кусочки тканей	Развивают тактильную чувствительность	Ощущения от прикосновения к различным материалам дают информацию о разнообразии окружающего мира. Вкладывайте игрушки и кусочки различных тканей в руки малыша, поглаживайте ими тельце ребенка. Не забывайте, рассказывать ему об этих игрушках и тканях.
ОТ 4 ДО 6 МЕСЯЦЕВ
Кольцо-прорезователь, специальные игрушки, предназначенные для жевания, сосания	Необходимы в период прорезывания зубов	Эти игрушки вы сможете приобрести в аптеке. Поскольку ребенок будет брать игрушки в рот их следует мыть после игры и хранить в чистой стеклянной банке с крышкой (о дополнительных мерах предосторожности обычно сообщается в инструкции).
Игрушки с зеркальными поверхностями или специальное зеркало	Развивают зрение, познавательные способности.	Надежно закрепите зеркало над кроваткой в 20 см от лица ребенка. В 4 месяца малыш получает огромное удовольствие, рассматривая свое отражение в зеркале.
Мобиль	Развивает мелкую моторику, зрение (стимулирует зрительное сосредоточение), тактильную чувствительность.	Теперь подвешивайте на мобиль не только игрушки, но и разнообразные предметы быта (деревянные ложки, пустые 1 пластмассовые бутылки, зубные щетки), а также резиновые и тряпичные фигурки животных.
Деревянные бусы	Развивают координацию движений, тактильную чувствительность.	Поднесите бусы к малышу так, чтобы он увидел их и потянулся к ним. Убедившись в том, что он прочно ухватился за бусы, потрясите ими.
Тряпичный мяч	Развивает координацию движений глаз и руки, помогает сформировать навык хватания.	Давайте ребенку небольшие мячи, приспособленные для захватывания (сделанные из мягкого податливого материала или с выступающими ребристыми деталями). Если внутри мяча находится бубенчик, то эта игрушка будет развивать еще и слуховое восприятие. К концу 6-го месяца ребенок может играть с таким мячом, сидя на коленях у взрослого или лежа на животе, опираясь на вытянутые руки.
Разнообразные музыкальные игрушки (дудки, свистки, погремушки, барабан)	Развивают слуховое восприятие (помогают находить источник звука, расположенный справа, слева, впереди, сзади).	Используйте игрушки, отличающиеся звучанием. Играйте с малышом в такую игру. Спрячьтесь, а затем подудите в дудочку Убедившись в том, что ребенок замер и смотрит в вашу сторону, улыбнитесь ему, приговаривая: «Привет, смотри, что у меня!»
ОТ 7 ДО 9 МЕСЯЦЕВ
Резиновый мяч, который можно «пинать» ногами	Способствует развитию координации движений, тренирует мышцы ног	Укрепляется в ножном конце кроватки. Ребенок получает огромное удовольствие, ударяя по мячу ногами
Мешочки или тряпичные мячи, сшитые из различных тканей, наполненные крупами (горохом, бобами, гречкой, фасолью)	Развивают мелкую моторику, тактильную чувствительность. Предоставляют богатые возможности для исследования, ощупывания, хватания, бросания.	ВНИМАНИЕ! Если вы шьете эти игрушки сами, убедитесь в том, что они достаточно прочные и их содержимое не высыпается. В настоящее время в магазинах для новорожденных имеется большой выбор игрушек с крупяными наполнителями. Учите малыша захватывать мячи или игрушки с наполнителем, бросать их и снова брать рукой.
Игрушечный молоток с деревянными или пластмассовыми колышками, которые можно забивать	Развивают координацию движений глаз и руки.	Покажите малышу, как нужно ударять молотком по колышкам. Научите ребенка ударять по крышкам от кастрюль, пустым металлическим банкам из-под кофе, пластмассовым бутылкам. В данном случае молоток прекрасно заменят погремушка или ложка.
Пластмассовые прозрачные бутылки, наполненные крупами	Развивают координацию движений рук, зрение (стимулируют прослеживающие движения глаз).	Покажите ребенку, как вертеть или трясти бутылку, пересыпая содержимое из стороны в сторону Можно дать малышу прозрачные пластиковые тубусы, заполненные блестящими шариками и издающие звук при встряхивании.
Шкатулки с выскакивающим сюрпризом (типа «чертик в коробочке»), музыкальные центры, издающие различные звуки	Развивают мышление, координацию движений глаз и руки (помогают установить связь между действием и результатом).	Покажите ребенку, что при нажатии на кнопку, расположенную на панели коробочки, крышка откидывается и из коробочки выскакивает веселый клоун или зверюшка. Иногда кнопки на таких центрах выполнены в виде зверей. Нажав на них, ребенок услышит соответствующее звукоподражание.
Любые небольшие игрушки и предметы, которые можно ронять на пол (кубики, деревянные ложки, резиновые пищащие игрушки и т. п.)	Развивают мелкую моторику, познавательные способности, слух, зрение (стимулируют прослеживающие движения глаз).	Это одна из наиболее интересных игр. К концу девятого месяца учите малыша намеренно ронять игрушки на пол. Можно играть в эту игру, посадив ребенка себе на колени. Если малыш хорошо сидит самостоятельно, пусть выбрасывает игрушки из кроватки
Настольная лампа с кнопкой на панели	Развивает координацию движений рук, мышление (помогает установить связь между предметом и действием, приводящим к результату).	Покажите крохе, как, нажимая на кнопку, вы включаете и выключаете свет. Комментируйте свои действия словами: «Свет!», «Нет света!» и т. д.
Игровые центры — плоские доски с набором разнообразных игрушек (в комплект обычно входят зеркальце, фигурки, двигающиеся вверх и вниз, колокольчики, телефонный диск)	Развивают мелкую моторику, слух, обучают различным действиям с предметами	С помощью ремешков доску можно прикрепить к решеткам кровати или подвесить так, чтобы ребенок мог играть лежа
Мягкие книжки из ткани	Развивают зрительное внимание, познавательный интерес, понимание речи, мелкую моторику тактильную чувствительность	Предназначены не для чтения, а для рассматривания. Если вы будете показывать картинки в книжке, книжка доставит малышу большое удовольствие. Со временем ребенок может научиться самостоятельно рассматривать книгу, лежа в кроватке
Игрушки для игр в ванне (губки в форме зверюшек, плавающие уточки, кораблики и т. п.)	Развивают моторные навыки, познавательные способности, зрение (стимулируют прослеживающие движения глаз)	Научите малыша передвигать игрушки, хлопая ладошкой по воде. Покажите фокус: спрячьте под пеной уточку, а затем достаньте ее.
ОТ 9 ДО 12 МЕСЯЦЕВ
Пирамидки (деревянные и пластмассовые из 4 колец с колпачком)	Развивают мелкую моторику координацию движений глаз и руки, познавательные способности	Научите малыша снимать кольца с пирамидки. Некоторых детей можно научить надеть несколько колец на стержень без учета величины колец
Наборы строительных кубиков	Развивают координацию движений глаз и руки, познавательные способности	Учите малыша ставить кубик на кубик. Постройте на его глазах высокую башню, а затем разрушьте ее, воскликнув: «Бах!» Такая игра доставит ребенку большое удовольствие. Учите его строить и разрушать
Игрушки-гнезда (вкладывающиеся друг в друга цилиндрические стаканчики)	Развивают познавательные способности, мелкую моторику	Сначала научите малыша играть с двумя стаканчиками - большим и маленьким. Покажите, что маленький стаканчик можно спрятать в большом. Переверните стаканчик вверх дном и спрячьте под ним яркий шарик. Пусть малыш попробует отгадать, под каким стаканчиком спрятан шарик
Игры-головоломки («Матрёшки»)	Развивает познавательные способности, мелкую моторику, речь и её понимание.	Возьмите самую большую матрёшку и положите в неё самую маленькую. Покажите малышу, как это делается. Называя размер матрёшки, выделяйте слово голосом.
Банки или коробки с прорезями, предметы небольшого размера, которые можно складывать и проталкивать внутрь (крупные пуговицы, кубики, катушки, шарики, прищепки )	Развивает познавательные способности, координацию движений глаз и руки.	К 12 месяцам эти игры становятся едва ли не самыми интересными для ребенка. Дети готовы часами складывать предметы в различные емкости и доставать их оттуда
Игра «Волшебное ведро» (пластмассовое ведро с прорезями на крышке и фигурками соответствующей формы и размера)	Развивает познавательные способности (учит различать предметы по форме), координацию движений глаз и руки.	Ближе к 12-му месяцу покажите малышу, какое это интересное занятие — бросать шарики в дырочки, а кубики в квадратные прорези.
Устойчивые машинки, которые можно катать вперёд и назад	Развивают мелкую моторику, учат совершать простые манипуляции с предметом	Машинки необходимы и мальчикам и девочкам. Когда малыш научится устойчиво сидеть на полу, покажите ему, как весело катать машинку или деревянный поезд
Игрушки-каталки, которые можно двигать перед собой во время прогулки	Развивают навыки ходьбы, координацию движений	Когда ребенок учится ходить, такие игрушки служат ему дополнительной опорой
Детский конструктор (типа ЛЕГО)	Развивает познавательные способности, мелкую моторику	Научите ребенка скреплять между собой строительные блоки.
Мячи, спортивные игрушки, конь-кочалка, машинка, в которую можно сесть.	Развивают координацию движений, учат ходить, бегать и взбираться, дают сенсорную информацию о положении тела в пространстве	Помните о том, что играть с этими игрушками малыш должен под вашим присмотром
Заводные игрушки (курочки, поезда и машинки)	Развивают мелкую моторику	Сначала покажите, как заводить, например, курочку а потом предложите ребенку сделать это самостоятельно
Тряпичные куклы с крупными чертами лица и игрушки-животные.	Учат простым манипуляциям с игрушкой, знакомят с названиями основных частей тела и лица	Попросите малыша показать, где у куклы носик, глаза, рот. Научите качать, укладывать спать и кормить куклу
Музыкальные игрушки (барабан, металлофон)	Развивают слуховое восприятие, координацию движений руки и глаз	Научите ребенка ударять палочками по металлофону. Пусть попробует извлечь громкий или тихий звук. Научите его ударять много раз подряд. Ударяя, напевайте мелодию
Наклоненный желоб и шарик, специальные игровые центры, в которых шарик двигается по спиралевидным направляющим	Развивают зрение (стимулируют прослеживающие движения глаз), познавательные способности.	Наблюдая за шариком, скатывающимся по наклонной плоскости, ребенок учится прослеживать направление его движения.

ИГРА И ИГРУШКИ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ 1 ГОДА ДО 2 ЛЕТ

С конца первого года жизни малыш стремится играть самостоятельно. В течение всего дошкольного периода игра будет являться движущей силой интеллектуального развития ребенка. Хотя игра будет видоизменяться, приобретать новую смысловую нагрузку, она останется для крохи одним из наиболее ярких эмоциональных переживаний, откроет малышу широкие возможности для исследования внешнего мира и научит существовать в нем .

Весь второй год жизни ребенок бурно развивается физически. Самостоятельная ходьба открывает новые возможности для познания окружающего мира: малыш начинает по-другому воспринимать пространство, дотягивается до предметов, которые раньше были недоступны, стоя может держать игрушку обеими руками. Любые, самые обыкновенные предметы домашнего обихода — кастрюли, прищепки, коробочки, связка ключей -приводят ребенка в неописуемый восторг. Озадаченный отец наблюдает за тем, как забавного плюшевого мишку, которого он так долго выбирал в магазине игрушек, ребенок бросает в сторону и целый час занимается дверной ручкой — крутит ее, пытаясь открыть дверь. С чем это связано? Годовалому ребенку хочется все потрогать, покусать, порвать, смять. Большинство предметов домашнего обихода вполне подходят для этого. И тут фантазия ребенка оказывается безграничной: он способен получить интересующую его информацию из самых обычных с точки зрения взрослого предметов. Застав малыша рядом с корзиной для бумаг, в которую он побросал ложки, мамины бигуди, кольца от пирамидки, тряпичный мячик, взрослые вряд ли догадаются, что таким образом ребенок пытается изучать пространственные отношения между предметами.

Приблизительно к концу первого года жизни малышу становится интересно складывать различные предметы в емкость и доставать их.

Психологи называют этот этап развития ребенка возрастом «Иа-Иа». Вы помните ослика Иа-Иа из известной сказки А. Милна? Он многократно повторял одно и то же действие с лопнувшим шариком. Погружая шарик в горшок и доставая его из горшка, ослик приговаривал: «Входит и выходит». Так же и малыш часами может без устали складывать в мамину кастрюлю все, что попадается ему под руку, а потом доставать это из нее.

Что же нравится малышу старше одного года'?

Предметы и игрушки, которые можно бросать, шлепать, толкать, хлопать, тянуть, протыкать, нажимать.
Захватывать и рассматривать мелкие предметы.
Складывать предметы в различные емкости и вытаскивать их.
Играть с водой и сыпучими материалами.
Пачкаться.
Рассматривать книжки.

На втором году жизни действия ребенка с игрушками постепенно усложняются: сначала он просто манипулирует ими (стучит, бросает на пол, тянет в рот), а затем начинает использовать их по прямому назначению: возит машинку, катит и пинает ногой мячик и т. п. Кукла для него — это просто кукла. После показа мамы он может взять куклу и уложить ее «спать» на стол вместо кровати. В полтора года ребенок начинает действовать иначе: он перевернет куклу вниз головой и будет делать вид, как будто высыпает соль из солонки. Двухлетний ребенок может вообще играть без «игрушки», в игре появляется замещение — использование предметов не по прямому назначению: две деревянные палочки могут замещать маму и дочку, кубик становится куском мяса, чашка — шапкой, а тарелка — одеялом.

Способность ребенка создавать новые отношения между предметом и его использованием психологами определяется как символическое действие. Переход ребёнка к символическому действию возникает под влиянием специфических изменений в центральной нервной системе.

Начало сюжетной игры

К концу второго года у ребенка появляется игра с элементами замысла. Игра перестает быть простой манипуляцией с предметами, становится более содержательной, ребенок начинает воспроизводить в ней наиболее интересные и значимые для него события. Если годовалый ребенок просто катает машинку на веревочке, полуторагодовалый нагружает в машину кубики, то двухлетний ребенок расскажет о том, что его грузовик везет кирпичи для постройки гаража. Ребенок продумывает тематику игры, удерживает ее в памяти и может спланировать свои последующие действия.

Теперь ребенок имитирует действия взрослых: как они разговаривают по телефону, обедают, идут в магазин. Кроме того, ребенок может ввести в игру вместо себя игрушку, например куклу, которая будет говорить по телефону, пить чай, ходить в гости.

Характеризуя игру ребенка второго года жизни, можно выделить 3 типа игр:

игра-исследование — ребенок постигает свойства предметов;
игра-конструирование — ребенок изучает пространственные отношения между предметами;
начало ролевой игры — ребенок имитирует поведение взрослых и начинает брать на себя роль другого человека.

Игра с другими детьми

На первом году жизни дети еще не играют друг с другом. Способы их взаимодействия носят характер «тактильного и визуального» взаимодействия: дети смотрят друг на друга, дотрагиваются, иногда доставляя неприятные болевые ощущения, например когда тянут друг друга за волосы или трогают пальцами глаза. В начале второго года у малышей появляется «параллельная игра»: дети играют рядом, но каждый по отдельности. Вы наблюдали ситуацию, как годовалые дети играют в песочнице? У каждого свое ведерко и своя лопатка. Они не пытаются играть вместе. Малыши наблюдают друг за другом, сравнивают свои действия с действиями других детей и учатся у них новым способам действия с игрушками и предметами.

Совместная игра появляется у детей в возрасте 18— 20 месяцев. Эти игры непродолжительны, но они необходимы ребенку для накопления опыта социального взаимодействия, например для того чтобы в дальнейшем не бояться отстаивать свои права на игрушки или место для игр.

Во взаимодействии детей пока нет игры по правилам. Если незнакомые дети играют парами, более «робкий и тихий ребенок» подражает более «активному» малышу. Например, если «активный» ребенок залезает на горку, скорее всего робкий малыш последует за ним убедившись в том, что это; можно сделать и что это безопасно. Играя с другими детьми, робкие дети боятся, что у них отнимут игрушку (активный малыш действительно может попытаться сделать это, если его привлечет более интересная игрушка другого ребенка. Детям этого возраста вообще несвойственно делиться игрушками. Родители иногда огорчаются, наблюдая заприступами жадности своего малыша, однако это не индивидуальная особенность, а общая черта всех детей этого возраста.

Интерес ребенка к определенным предметам и объектам можно использовать для его обучения.

Игры и игрушки для детей от года до 2 лет

Резиновые или мягкие игрушки (животные)	Игрушки должны быть похожи на реальных зверей и птиц, должны быть небольшими по размеру удобными для захвата, чтобы ребенок мог удержать их своей небольшой ручкой. С помощью этих игрушек вы сможете развить речь малыша, научив его повторять звуки, которые издают животные: «мяу» (кошка), «му-у-у» (корова), «ав-ав» (собака).
Куклы бибабо	Некоторые дети боятся и не любят играть с такими куклами. Начиная играть, убедитесь в том, что вашему ребенку игрушка нравится. Покажите малышу, как, двигая рукой, можно привести в движение игрушку. Учите его сопровождать свои действия простыми звукокомплексами.
Игрушки с веревочкой, дергая за которую малыш приводит в движение игрушку	Старинные русские богородские игрушки — медведь, рубящий дрова, мужики с пилой — изготовлены именно по этому принципу. В продаже есть современные варианты таких игрушек.
Игровые центры	В продаже есть центры, предназначенные для малышей старше года. На панели центров располагаются рычаги, запускающие в движение различные механизмы, а также счеты и алфавит.
Четыре пластмассовых ведерка (красное, зеленое, синее и желтое) и набор разноцветных пластмассовых игрушек (кубиков, фигурок) тех же цветов	С помощью этих игрушек вы научите ребенка различать основные цвета. Пусть малыш бросает, например, красный кубик в красное ведерко, а синий кубик — в синее.
Строительный набор (пластмассовые или деревянные детали, окрашенные в основные цвета)	Хорошо, если в наборе есть детали одинаковой формы, но отличающиеся по размеру. С их помощью ребенок освоит понятия «большой» и «маленький». При покупке набора обращайте внимание на цвет деталей — они должны быть окрашены в основные цвета. С помощью конструирования развиваем у малыша координацию и точность движений руки и глаз (например, когда строим башню), учим ориентироваться в пространственных отношениях.
Детские конструкторы с яркими пластмассовыми деталями, фигурками животных и людей	Разнообразные конструкторы способствуют развитию мышления, фантазии и мелкой моторики. Учите малыша собирать сначала самые простые объекты — дорожки для автомобилей, домики. Вводите в игру «героев» — фигурки животных, людей.
Кубики (деревянные или пластмассовые, с буквами, цифрами или картинками)	Научите ребенка строить различные объекты — пирамиду, поезд, дорогу. С помощью обучающих кубиков можно научить малыша читать и считать.
Игрушки с прорезями и набором вкладышей (варианты игры «Почтовый ящик»)	Подобные игры выполняют несколько задач: учат ребенка соотносить форму, размер и цвет предметов, развивают познавательные навыки, крупную и мелкую моторику.
Рамки-вкладыши («детеныши»)	Учите малыша находить и называть изображенные на вкладышах объекты и подбирать для них соответствующую прорезь.
Разрезные картинки из двух деталей с разной конфигурацией разреза	Развивают пространственные представления и мышление ребенка
Лото для самых маленьких (игра с набором карточек, на которых изображены животные или предметы)	Раскладывая карточки на поле, ребенок запомнит значение слова (название объекта, изображенного на карточке) и научится его произносить.
Математические пазлы, математический набор	Такие наборы помогут ребенку освоить порядковый счет в пределах 3. Учите ребенка не только запоминать изображение цифры, но и соотносить число с количеством предметов
Тряпичные куклы с крупными чертами лица, резиновые пупсы	Выбирайте куклу с добрым выражением : лица, ведь именно она может стать для вашего малыша первым другом. С куклой можно отправляться на прогулку, разделить тарелку каши или почитать книжку. Она поможет ребенку запомнить названия основных частей тела и лица. С помощью куклы вы можете показать различные действия (спать, есть, идти, бежать, прыгать и еще многое другое), чтобы ребенок усвоил значения слов-глаголов
Машинки деревянные, железные, пластмассовые, разных моделей и размеров	Машинки можно катать по наклонным поверхностям, возить за веревочку. Не забудьте, что в большие грузовые машины можно нагружать кубики, а затем строить из кубиков гараж.
Игрушки с наклонными поверхностями (пластмассовые горки, дороги, автострады и др.)	Такие игрушки развивают игровой и познавательный интерес, зрение. Малыши с удовольствием наблюдают, как машинки скатываются вниз по таким игрушкам.
Игрушечный руль	Покажите малышу, как нажимать на кнопки, расположенные на панели руля. Нажатие кнопок сопровождается различными звуковыми сигналами.
Наборы детской мебели, посуды; игрушки, изображающие домашнюю утварь и бытовую технику	Такие игрушки нужны для того, чтобы ребенок начал имитировать действия взрослых. К концу второго года жизни малыш может показать, как мама готовит обед, гладит белье, говорит по телефону, как папа чинит машину. В такие игры нужно учить играть и мальчика и девочку ведь именно так дети постигают «социальные» отношения.
Игрушки для игр в ванне или тазике (плавающие пластмассовые игрушки, цветные губки, водяные мельницы, ситечки)	Во время купания показывайте ребенку, как наполнять различные емкости, как плавают легкие и тонут тяжелые предметы.
Игрушки для игр с песком (наборы совочков, грабелек, ведерок, формочек, а также пустые пластиковые бутылки и банки, старые кастрюли и миски, сито)	Игры с песком развивают тактильную чувствительность, познавательные и творческие способности. Научите малыша печь куличики, просеивать песок сквозь пальцы и т. д. Вы можете насыпать немного песка в тазик, чтобы ребенок играл в помещении под вашим присмотром.
Мозаика	Покупая мозаику, обратите внимание: кнопки должны быть довольно крупными, а количество дырочек на доске — небольшим. Эта игра развивает тонкие движения пальцев. Если вы попросите ребенка сделать, например, дорожку из кнопок только одного цвета, вы сможете закрепить знания ребенка об основных цветах
Игры со шнуровкой (пуговица, ботинок)	В продаже есть специальные игрушки для детей раннего возраста, например крупная деревянная «пуговица» и небольшая веревочка с деревянной «иголкой»-наконечником. Можно научить ребенка протягивать веревочку в отверстия игрушки.
Наборы для выпускания мыльных пузырей, музыкальные игрушки (дудки, свистки, губные гармошки, свистульки), легкие пластмассовые шарики или шарики из пенопласта, «тещин язык» (свистулька со свернутым бумажным наконечником), фломастеры-блопены	Подобные игрушки развивают дыхание ребенка. С помощью фломастера-блопена можно рисовать, выдувая краску на бумагу через специальный наконечник.
Музыкальные игрушки (барабаны, дудки, шарманки)	Такие игрушки необходимы для развития слуха и чувства ритма. Учите ребенка извлекать звуки разной громкости и продолжительности.
Пластилин, не пачкающий руки, или соленое тесто и формочки	Научите ребенка отрывать куски пластилина от большого бруска, скатывать шарики и колбаски, лепить фигурки. Пластилин и тесто можно делить на части — это поможет малышу усвоить понятие количества.
Мягкие карандаши, фломастеры, мелки, краски	Они просто необходимы юному художнику! Учить малыша рисовать карандашами и фломастерами можно с полутора лет.
Волшебный экран	Обхватив руку малыша своей рукой, покажите ему, как проводить палочкой по поверхности экрана, а затем стирать рисунок, приподняв крышку.
Первые книжки: мягкие книжки, книжки-раскладушки, книжки со звучащим наполнителем, клеенчатые книжки для игр в воде	Малышам раннего возраста необходимы книжки, в которых пока нет текста, зато есть крупные изображения предметов или животных. Такие книжки малыш может брать с собой в кроватку, ванну, на прогулку.
Мячики разного размера, воздушные шары	Мячики и воздушные шарики можно ловить, кидать, катать, пинать ногой, бросать в корзину для бумаг или коробку.
Игрушки, по которым можно съезжать, на которых можно кататься, прыгать и раскачиваться (небольшие пластмассовые горки, батуты, лошадки-качалки и др.)	Такие игрушки развивают умение управлять своим телом, координацию движений. Спортивные игры учат ребенка ходить, бегать, прыгать, карабкаться.
Игрушечные коляски и тачки	В коляску можно посадить мягкую игрушку или куклу, а тачку нагрузить кубиками или другими предметами. Коляску можно катать по квартире, на прогулке. Эти игрушки развивают координацию движений, совершенствуют навык ходьбы.

ИГРА И ИГРУШКИ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ

Игра ребенка третьего года жизни начинает носить более разнообразный и сложный характер. Малыш может продолжительное время играть самостоятельно, и что очень важно, все это время он может играть с одной игрушкой. Игра ребенка третьего года жизни — это цепь логически взаимосвязанных последовательных событий. Особенно четко это прослеживается на примере игры с куклой, в которой ребенок отражает свои представления о последовательности реальных событий жизни (режима дня, приема гостей). Так, после пробуждения куклы в его игре будет следовать умывание, расчесывание, одевание, кормление и прогулка. Ребенок часто пользуется в игре «заменителями» реальных предметов, например использует кубик как чашку, а карандашом «расчесывает» кукле волосы.

Ребенок старше двух с половиной лет начинает активно имитировать в игре действия взрослых с предметами быта. Он подметает пол маленькой щеткой, собирает грабельками опавшую листву в саду и даже умеет пользоваться игрушечной бытовой техникой — варит обед на плите, стирает одежду куклы в стиральной машине, гладит белье игрушечным утюгом, разговаривает по телефону.

К концу третьего года жизни малыш начинает подражать в игре определенным людям. Чаще всего дети подражают родителям, переодеваются в мамину и папину одежду, используя в игре своеобразные аксессуары, которые, по их мнению, характеризуют взрослого. Маленькие кокетки надевают мамины туфли на каблуках и, взяв в руки сумочку отправляются за покупками в магазин, а мальчики с помощью соломки для коктейля изображают, увы, как папа курит.

Кроме роли родителей, дети могут брать в игре роль людей различных профессий — милиционера, шофера. солдата, танцовщицы, доктора. Психологи полагают, что таким образом ребенок выражает свое стремление утвердиться в принадлежности к определенному полу, поскольку дети этого возраста начинают отождествлять себя с другими людьми по половому признаку. Ролевая игра ребенка многообразна, она отражает уровень познавательного развития ребенка, а иногда — уровень его социальных предпочтений или запросов. «Я — балерина! У нее платье красивое», — комментирует свой выбор девочка. Помимо игры в «людей», некоторые дети могут играть в животных — волка, зайчика, кошечку.

Игры с другими детьми

Дети начинают проявлять активный интерес к своим сверстникам. Двухлетний ребенок сначала предпочитает оставаться в роли наблюдателя. Наблюдая со стороны, ребенок подражает малышу, который успешно справляется с постройкой башни из кубиков. Он может подражать агрессивному поведению ребенка, который отнимает игрушки у других детей. Малыш делает вывод о том, что, подражая «успешному» поведению других детей, он может добиться желаемой цели.

Ребенок старше двух с половиной лет начинают играть со своими сверстниками. Обычно дети объединяются в небольшие группы по 2—3 человека. Играя вместе, малыши учатся соблюдать правила совместных игр – не мешать друг другу, придерживаться последовательности в игре, пользоваться общими игрушками и даже делиться собственными игрушками.

Варианты совместных игр с детьми третьего года жизни:

Разнообразные подвижные игры, в которых малыши должны догонять друг друга (например, пятнашки), бежать в одном направлении (кто быстрее добежит до финиша), играть с мячом (ловить и кидать мяч друг другу).
Танцы под музыку. Всем малышам нравится танцевать. Учите малышей танцевать парами, водить хоровод, менять темп движения под музыку — двигаясь то медленно, то ускоряя темп движения.
Игра на музыкальных инструментах. Если вашего ребенка есть приятели, вы можете организовать совместный музыкальный оркестр. Малыши могут играть на ложках, барабанах, дудках, трещотках.
Инсценировки простых сказок. С куклами бибабо, которые надеваются на руку как перчатка, и маленькой ширмой вы можете ставить домашние спектакли. Дети могут говорить в спектакле только короткие реплики, а основную часть сказки может рассказывать взрослый рассказчик.
Игры в песочнице. Совместные игры в песочнице могут заключаться в возведении построек из песка (насыпание горки, копание канавок), пересыпании песка в различные емкости — ведра, кузов игрушечной машины.
Постройки из строительного конструктора. Для совместной игры малышей нужен конструктор с крупными устойчивыми деталями. Играть в такую игру малыши могут под руководством взрослого, который учит малышей строить сложные сооружения - разрушая их, и приучает детей убирать детали конструктора на место после окончания игры
Игры с машинками. Малышам понравится игра в которой они вместе со взрослым построят гараж, будут катать машинки по наклонным поверхностям (например, широкой дощечке).
Простые сюжетно-ролевые игры. Учите малышей простым сюжетным играм, в которых у каждого малыша будет определенная роль. Например, один из малышей может быть шофером автобуса, а остальные дети будут его пассажирами. Можно играть с малышами в магазин, парикмахерскую, больницу, школу.

Взрослые, под наблюдением которых играют малыши, должны предоставлять малышам возможность выбора игры и игрушек, приучать малышей к аккуратности. Игрушки всегда должны находиться в отведенном для них месте, для того чтобы малыши имели возможность брать их самостоятельно и не забывали, куда класть после игры.

Игры и игрушки для детей от 2 до 3 лет

Игры - пазлы, состоящие из небольшого количества деталей (радужное лукошко, собака, машина)	Развивают пространственное воображение, сообразительность, смекалку Собирать пазлы, состоящие из нескольких частей, ребенок может только при активной помощи взрослого, но к концу 3-го года может попробовать свои силы самостоятельно.
Художественные рамки-вкладыши (животные, овощи, фрукты, транспорт)	Развивают мелкую моторику, речь и творческие способности, знакомят малыша с основными обобщающими понятиями, помогают запомнить значение слов.
Рамки-вкладыши для раскладывания предметов по размеру («Я изучаю размер»)	Помогают усвоить представления о размере предмета, развивают мелкую моторику, мышление, глазомер, зрительное внимание. Формируют понятия «большой», «маленький»
Шнуровки-выпиловки («Ежик», «Зайка», «Ботинок»)	Знакомят с различными приемами шнуровки, развивают координацию движений глаз — рука.
Рамки-вкладыши с «двойным дном» («Кто где живет?», «Ферма»)	Под каждым вкладышем малыш найдет еще один рисунок, тематически связанный с изображением, которое он извлек из рамки. Развивают зрительное внимание, мышление, речь.
Дидактические наборы для знакомства с буквами и цифрами, арифметические наборы	В состав такого набора входят касса букв, карточки с цифрами, счетные палочки, математические знаки, геометрические фигуры. Предназначен для изучения букв, цифр, простейшей геометрии, решения простых примеров. Большинство из частей набора пригодится гораздо позже, однако многие малыши способны запомнить названия многих букв и цифр, а некоторые могут научиться читать и выполнять несложные математические действия
Магнитные буквы и цифры	Отлично подходят для проведения занятий на кухне: буквы и цифры можно прикреплять к дверце холодильника
Магнитная доска с комплектом геометрических фигур	Игровой материал предназначен для знакомства с основными геометрическими фигурами. Геометрические фигуры, отличающиеся размером и окрашенные в разные цвета, помогут малышу закрепить понятия «большой» и «маленький», запомнить названия основных цветов.
Геометрическое домино	Набор состоит из 28 фишек с различными геометрическими фигурами. Игра знакомит малышей с названиями геометрических фигур, развивает логическое мышление, умение сравнивать по форме.
Игры «Занимательный куб», «Уникуб» (игры Б. П. Никитина)	Развивают пространственное мышление. сообразительность, внимание, знакомят с понятием «куб».
Игра «Сложи узор» (игра Б. П. Никитина)	Набор для игры состоит из 16 кубиков. Все шесть граней каждого кубика окрашены по-разному. Комбинируя кубики, ребенок может сложить различные узоры. Игра развивает пространственные представления, мышление, усидчивость, память.
Игра «Сложи квадрат» (игра Б. П. Никитина)	Игровое пособие представляет собой планшет состоящий из разноцветных квадратов, поделенных на различное количество частей. В этой игре ребенок знакомится с названиями цветов, учится соотносить целое и часть.
Рамка-вкладыш «Измеряйка»	Познакомит малыша с различными единицами измерения, размером предметов, развивает глазомер, зрительное внимание, моторику.
Игра «Сложи сам»	Игровое пособие представляет собой планшет с рамками-вкладышами. Это усложненный вариант игры «Разрезные картинки». Развивает сообразительность, умение логически мыслить, внимание.
Домино	Это набор пазлов, которые нужно скрепить между собой в определенной последовательности. Игра учит находить связь между явлениями окружающего мира и устанавливать их последовательность, расширяет кругозор, развивает мышление.
Игра «Семицветик»	Игровое пособие представляет собой набор парных цветных табличек, рамки с вкладышами основных цветов солнечного спектра. С помощью игры малыш запомнит названия основных цветов спектра.
Спортивные игры и снаряды (мячи, кегли)	Развивают ловкость, координацию движений.
Наборы кукол для инсценировок сказок, небольшая ширма	Вы можете купить малышу наборы персонажей любимых русских народных сказок «Три медведя», «Колобок», «Репка».
Машинки с прицепом и кузовом, в которые можно насыпать песок	Эти игрушки необходимы малышам для совместных игр со сверстниками на прогулке.
Гараж	Дети с удовольствием играют с игрушечными гаражами и автозаправочными станциями. По наклонным поверхностям гаража можно катать машинки. Можно придумать с папой сюжетную игру
Куклы, изображающие людей разных специальностей	Помогают усвоить первые представления о социальном поведении взрослых людей.
Тематические наборы (доктор, милиционер)	Нужны для детей, которые начинают играть в игры с определенным сюжетом.
Магнитные рыбки и удочка	Прекрасная игра для развития мелкой моторики, координации движений, зрительного сосредоточения.
Книжки с глянцевой поверхностью и многоразовыми наклейками с изображениями персонажей	Когда вы будете читать малышу книжку, он может наклеивать наклейки на игровое поле. Развивают мышление, слуховое внимание, речь.
Конструкторы с крупными деталями	Ребенок может создавать самые разные конструкции: дома, машинки, животных.
Строительный конструктор	Лучше всего купить деревянный набор с разноцветными деталями. Малыш может строить свои конструкции, ориентируясь на постройки взрослого.

Дошкольник в мире игрушек 📙 Контрольная → 🆔 29229