И.М. Сеченов - основатель науки о поведении

           Оглавление

     Введение 3

     1.Основные механизмы поведения. 7

     2.Поведение, как приспособление к среде. 8

     3.Инстинкты – основы проявления человека. 11 

     4. Роль общественной среды. 14 

     Заключение 20 

     ВВЕДЕНИЕ

     Иван  Михайлович Сеченов родился 13 августа 1829 года в селе Теплый Стан Курмышского уезда Симбирской губернии. Его отец, Михаил Алексеевич, в молодости был военным, служил в Преображенском гвардейском полку. После смерти отца материальное положение семьи ухудшилось, и мальчику пришлось азы науки познавать дома.

     В 1843 году Иван отправился в Петербург, где он сдал вступительные экзамены в Главное инженерное училище.

     В чине прапорщика он был выпущен и  направлен в обычный саперный батальон. Через два года Сеченов  подал в отставку, ушел с военной  службы и поступил на медицинский факультет Московского университета.

     На  старших курсах после знакомства с главными медицинскими предметами Сеченов разочаровался в медицине того времени.

     Он  стал мечтать о физиологии. Окончив  курс обучения, Сеченов сдавал не обычные  лекарские, а докторские экзамены. После успешной защиты диссертации Сеченов отправился за границу "с твердым намерением заниматься физиологией". Начиная с 1856 года он несколько лет проводит за границейТам же он пишет докторскую диссертацию "Материалы к физиологии алкогольного опьянения", опыты для которой ставит на себе.

     Возвратившись в Россию после защиты диссертации 8 марта 1860 года, он становится профессором  Петербургской медицинской академии.

     Сеченов открыл так называемое центральное  торможение - особые механизмы в головном мозге лягушки, подавляющие или угнетающие рефлексы. Это было совершенно новое явление, которое получило название "сеченовского торможения".

     Об  этом Сеченов сообщил в работе, опубликованной в 1863 году сначала на французском, а затем на немецком и русском языках.

     В том же году российский журнал "Медицинский  вестник" опубликовал статью Сеченова "Рефлексы головного мозга". Ученый впервые показал, что вся сложная  психическая жизнь человека, его  поведение зависят от внешних  раздражителей. Всякое раздражение вызывает тот или иной ответ нервной системы - рефлекс.

     Открытое  Сеченовым явление торможения позволило  установить, что вся нервная деятельность складывается из взаимодействия двух процессов - возбуждения и торможения.

     В 1866 году выходит из печати классический труд Сеченова "Физиология нервной системы". Особую важность в этой книге имеет высказанная здесь идея о саморегуляции и обратных связях, одна из генеральных сеченов-ских идей, развитая в дальнейшем кибернетикой. Эта идея привела Сеченова к понятию о сигнале и об уровне организации сигналов как регуляторов поведения.

     Нервную систему изучал Сеченов и во время  годичного отпуска в 1867 году; большую  часть этого отпуска он провел в Граце, в лаборатории своего друга профессора Роллета. После десяти лет труда он ушел из Академии и некоторое время работал в лаборатории, которой руководил Д.И. Менделеев. Затем в течение ряда лет был профессором Новороссийского университета.

     Стремясь  раскрыть секреты важнейшего физиологического процесса поглощения кровью из тканей и отдачи углекислоты, Сеченов глубоко изучал его физико-химическую сущность, а затем, расширив рамки исследования, делает в дальнейшем крупные открытия в области теории растворов.

     В сентябре 1869 года он стал членом-корреспондентом Император-ской Санкт-Петербургской академии наук.

     Весной 1876 года Сеченов вновь приехал  в город на Неве и вступил в  должность профессора кафедры физиология физико-математического факультета Петербургского университета. В 1889 году ему удалось сформулировать "уравнение Сеченова" - эмпирическую формулу, которая связывает растворимость газа в растворе электролита с его концентрацией.

     В 1891 году Сеченов стал профессором  кафедры физиологии Московского  университета.

     Сеченов начинает исследования по газообмену, конструируя ряд оригинальных приборов и разрабатывая собственные методы изучения обмена газов между кровью и тканями и между организмом и внешней средой. По-прежнему большое внимание уделяет он нервно-мышечной физиологии. Выходит из печати его обобщающий капитальный труд "Физиология нервных центров".

     В декабре 1901 года Сеченов оставил  преподавание на кафедре физиологии Московского университета и ушел в так называемую чистую отставку, то есть отказался читать даже частные  курсы.

     15 ноября 1905 года Иван Михайлович умер[1].

     Сеченов Иван Михайлович – основатель науки о поведении, известный русский естествоиспытатель, «отец русской физиологии» и основоположник материалистической психологии в России.

     Учение  Сеченова сложилось на почве русской  культуры. Вне ее оно не постижимо. Сеченов общепризнанный родоначальник отечественной физиологии научной психологии, основатель науки о поведении. Сеченов первым вышел на передний край фронта научного знания. За ним продвигались другие исследователи в различных странах, - либо под непосредственным влиянием его идей, либо под влиянием тех, кто воспитывался на “Рефлексах голоного мозга”( прежде всего И.П. Павлова и В.М. Бехтерева).“ Русский пионер рефлексологии”,стоявший далеко впереди западноевропейской мысли”, - так оценил его один из крупнейших американских историков Э.Боринг[4].

     Идеи  Дарвина и Бернера сомкнулись в сеченском  мышлении. Он создает  неклассическое учение о рефлексе. Взамен рефлекторной дуги, воплотившей  принцип причинно – следственной цепочки, складывается первая схема изменчивого рефлекторно – организуемого поведения на обратных связях. Нервный механизм в активном поиске запечатлевает сигналы внешнего мира, записывает их в нервных клетках, переводя на язык своих образов и направляет команды к рабочим снарядам – мышцам. Последние, в свою очередь, совместно с другими органами чувств, информируют мозг о проходящем в среде поведения. Организм не идет на поводу у внешних раздражителей. Он следует своей программе, которая складывается в опыте его жизненных встреч с внешним миром. При этом образуются новые связи между внутренними сигналами и ответами на них . Так организм обучается великому множеству действий, плана и способа организации которых нет в его генетическом фонде. Прирожденное, сохраняя свое влияние, преобразуется в числе жизненного воспитания. В текущем по законам  биологии жизненном процессе представлены психические переменные, имеющие особую “стать”.Они активно воздействуют на ход этого процесса. Логика науки привела к открытию этих переменных – психодетерминант. Выяснилось, что чувственный образ, действие, побуждение, мотив, находясь в детерминированной зависимости от физических и биологических фактов имеют самостоятельное значение и влияние. Когда обнаружилась их подчиненность особым закономерностям, ни к каким другим не сводимым, психология, покинув “ отчий дом” философии, вышла на собственную стезю. С этим событием нераздельно связана вся полувековая деятельность Сеченова[5].

     Сеченов разрушил царившее столетиями убеждения  в том, что психический мир человека подает весть не иначе, как в его переживаниях, о которых он узнает благодаря своему внутреннему чувству или прямому внутреннему восприятию ( интроспекции).

     Чтобы совершить переворот, требовалась  точка опоры. Для Сеченова таковой  стало твердое знание о рефлексе, испытанное в физиологической лаборатории неврологической клинике[4].

     Заложив основы науки о поведении, Сеченов  ввел в физиологию новые научные  понятия, адекватные новым задачам. Сигнал, анализатор, анализ сигналов, центральное торможение, саморегуляция, мышление, образы, признаки, которые составили понятийную основу для изучения нейрофизиологической организации поведения.

     Сеченов сформулировал (1863) физиологические  принципы поведения, основу которого составляет психическая деятельность. Он рассмотрел физиологический феномен - «рефлекс» в качестве глобального принципа взаимодействия организма с внешней средой, трактуя его как процесс, включающий три основные составляющие: чувствование, психическую дея- тельность и движение[3]. 
 
 
 
 
 

     1.Основные механизмы поведения 

     Психические процессы по Сеченову - звено рефлекса между сенсорными входами и моторными выходами, локализованное в головном мозгу. Были определены две основные функции чувствования: инициирование характеристик действия (реакций организма) и их регуляцию. Впервые он рассмотрел чувствование, как сигнал, заложив идею саморегуляции в рефлекторную схему (обратная связь - кольцевое управление движением).

     Понимание воспринимаемой информации базируется на сведениях, хранящихся в памяти, через которую осуществляется связь между программами восприятия и моторными реакциями, вызываемыми сокращениями мышц, их результаты - мышечные сигналы - посредством обратной связи направляются в центры головного мозга. В дальнейшем управлении поведением организма основную роль играют уже психические процессы. Это управление производится в соответствии с мышечными сигналами, которые отображают пространственно- временную структуру изменений во внешней среде.

       Сеченов впервые установил (1862), что наряду с центрами, возбуждающими рефлексы, существуют центры, которые рефлексы тормозят. Совместная деятельность этих центров определяет организацию поведения. Он считал, что «центральное торможение», локализованное в головного мозгу, является нервным механизмом психических функций – воли и мышления.

     Восприятие  и понимание объектов внешнего мира по Сеченову возникают благодаря  памяти. При взаимодействии организма  с внешней средой формируются  представления, понятия, образы, признаки (в современной трактовке все  эти понятия - когнитивные структуры), и эта информация хранится в долговременной памяти. Узнавание по Сеченову обусловлено способностью организмов - выделять и запоминать наиболее характерные признаки, а процесс узнавания осуществляется посредством сопоставления по тождеству результатов текущего сенсорного анализа с репродуцируемым содержанием долговременной памяти. Процессы узнавания включают обработку сенсорной информации и выделение признаков, в результате формируются впечатления; репродукцию из памяти содержащихся в ней признаков и образов; сопоставление по тождеству полученных впечатлений и воспоминаний о них. Признаки и образы по Сеченову – продукты физиологической структурно-функциональной организации. Эта идея - одна из основных в современной когнитивной нейрофизиологии[3]. 
 
 

     2. Поведение, как  приспособление к  среде. 

     В работе русского физиолога И. М. Сеченова «Рефлексы головного мозга» (1863) впервые была высказана мысль  о связи сознания и мышления человека с рефлекторной деятельностью головного  мозга. Эта идея была экспериментально подтверждена и развита академиком И. П. Павловым, который по праву является создателем учения о высшей нервной деятельности. Ее основой являются условные рефлексы. 

     Наиболее  сложные формы приспособительного поведения свойственны человеку. Так же как у животных, они связаны с образованием условных рефлексов и их торможением. Однако у человека деятельность коры больших полушарий головного мозга обладает наиболее развитой способностью к анализу и синтезу сигналов, поступающих из окружающей и внутренней среды организма. Аналитическая деятельность коры заключается в тонком различении (дифференцировке) по характеру и интенсивности действия множества раздражений, действующих на организм и доходящих в форме нервных импульсов до мозговой коры. За счет внутреннего торможения в коре осуществляется дифференцировка раздражителей по степени их биологической значимости. Синтетическая деятельность коры проявляется в связывании, объединении возбуждений, возникающих в разных зонах коры, что формирует сложные формы поведения человека.  

       Первая и вторая сигнальные  системы. Сигнальной системой  называют совокупность процессов  в нервной системе, которые  осуществляют восприятие, анализ  информации и ответную реакцию  организма. Академик И. П. Павлов ( последователь Ивана Михайловича Сеченова)разработал учение о первой и второй сигнальных системах.  

     Первой  сигнальной системой он назвал деятельность коры больших полушарий мозга, которая  связана с восприятием через  рецепторы непосредственных раздражителей (сигналов) внешней среды, например световых, тепловых, болевых и т. д. Она является основой для выработки условных рефлексов, присущих как животным, так и человеку.  

       В отличие от животных человеку  как социальному существу свойственна еще и вторая сигнальная система, связанная с функцией речи, со словом, слышимым или видимым (письменная речь). Слово, по И. П. Павлову, является сигналом для работы первой сигнальной системы («сигналы сигналов»). Например, действия человека (его поведение) будут одинаковыми как при произнесении слова «пожар!», так и при действительно наблюдаемом (зрительное раздражение) им пожаре. Образование условного рефлекса на основе речи является качественной особенностью высшей нервной деятельности человека.  

       Вторая сигнальная система сформировалась у человека вследствие общественного образа жизни и коллективного труда и выступала средством общения. Слово, речь, письмо являются не только слуховым и зрительным раздражителями, они несут также определенную информацию о предмете или явлении, т. е. определенную смысловую нагрузку. В процессе обучения речи у человека возникают временные связи между нейронами коры, воспринимающими сигналы от разных предметов, явлений, событий, и центрами, воспринимающими словесное обозначение этих предметов, явлений и событий, их смысловое значение. Вот почему у человека условно образованный рефлекс на какой-либо раздражитель легко воспроизводится без подкрепления, если этот раздражитель выразить словесно. Например, на словосочетание «утюг горячий!», человек отдернет руку и не коснется его. У собаки тоже можно выработать условный рефлекс на слово, но оно будет восприниматься ею как определенное звукосочетание без понимания смысла. Так, дрессированная собака, поднимающаяся на задние лапы при слове «служи», никак не будет реагировать на одинаковый по смыслу приказ «стань вертикально».  

       Развитие у человека речи повысило  его способность отражать явления  внешней среды, накапливать и  использовать опыт предыдущих  поколений. В результате сформировалась  свойственная только человеку форма отражения действительности, называемая сознанием. Человек с помощью слов, математических символов, образов художественных произведений может передавать другим людям знания об окружающем мире, в том числе и о самом себе. Благодаря слову (словесной сигнализации) у человека появилась возможность отвлеченно и обобщенно воспринимать явления, находящие свое выражение в понятиях, суждениях, умозаключениях. Например, слово «деревья» обобщает многочисленные породы деревьев и отвлекает от конкретных признаков дерева каждой породы.  

       Способность к обобщению и  отвлечению служит основой мышления  человека, являясь результатом функции  всей коры мозга и в особенности  ее лобных долей. Благодаря  отвлеченному логическому мышлению  человек познает окружающий мир  и его законы. Способность к мышлению используется человеком в его практической деятельности, когда он ставит определенные цели, намечает пути реализации и достигает их. В ходе исторического развития человечества благодаря мышлению накоплены огромные знания о внешнем мире.  

       Таким образом, благодаря первой  сигнальной системе достигается  конкретное чувственное восприятие  окружающего мира и познается  состояние самого организма. С  развитием у человека второй  сигнальной системы достигает  чрезвычайной сложности абстрактная аналитическая и синтетическая деятельность коры, проявляющаяся в способности делать широкие обобщения, создавать понятия, открывать действующие в природе законы. Поэтому поведение человека, контролируемое второй сигнальной системой, состоит из целенаправленных действий. Две сигнальные системы тесно взаимодействуют между собой, так как вторая сигнальная система возникла на базе первой и функционирует в связи с ней. У человека вторая сигнальная система преобладает над первой вследствие общественного образа жизни и развития мышления.  

       Сон, его значение. Сон — специфическое состояние нервной системы, проявляющееся в выключении сознания, угнетении двигательной активности, снижении обменных процессов и всех видов чувствительности. Сон рассматривают как охранительное торможение, которое охватывает кору больших полушарий и позволяет нервным центрам восстановить свою работоспособность. И действительно, каждый человек после сна чувствует, что у него улучшилось самочувствие, восстановилась работоспособность, повысилось внимание. Однако сон — это сложный физиологический процесс, а не просто покой. Регистрация электрических потенциалов мозга — электроэнцефалограмм — позволила выявить две фазы сна: медленный и быстрый сон, характеризующиеся разной частотой и амплитудой колебаний электрической активности мозга. Фазы сна циклично сменяют друг друга. Один цикл длится примерно 1,5 ч, когда медленный сон на непродолжительное время (около 20 мин) сменяется быстрым сном. За ночь у взрослого человека цикл повторяется 4—6 раз. Именно во время медленного сна замедляются и значительно снижаются обменные процессы. Быстрый сон, как правило, сопровождается повышением уровня обменных процессов, быстрыми движениями глаз, сновидениями. Стадии медленного сна отсутствуют у животных, они свойственны только человеку. Ученые связывают это с безопасностью ночлега человека, т. е. отсутствием опасности нападения[1]. 
 
 

     В изменчивых условиях окружающей среды  сохранение жизнедеятельности организма  и приспособительное поведение  осуществляется благодаря образованию условных рефлексов с обязательным участием коры больших полушарий головного мозга. Они не являются врожденными, а образуются в течение жизни на базе безусловных рефлексов под воздействием определенных факторов внешней среды. Условные рефлексы строго индивидуальны, т. е. у одних особей вида тот или иной рефлекс может присутствовать, у других — отсутствовать[6]. 
 
 
 
 
 

     3.Инстинкты  – основы проявления  человека. 
 

     ИНСТИНКТ

     (лат.  – побуждение, стимул) естественное влечение; свойственная роду и виду врожденная, т.е. наследственная, склонность к определенному поведению, или образу действий. Осуществляется автоматически или вследствие внешнего раздражения, определяя исход более или менее сложных, «целенаправленных» действий, но так, что необходимое сознательное предвидение исхода рассматриваемых инстинктивных действий – не говоря уже об осознании их целесообразности или необходимости – отсутствует. Такими инстинктами, постоянно связанными с определенной склонностью, являются в основном инстинкт питания, чистоты, спаривания, случки, откладывания яиц, заботы о потомстве, общения, защиты и перелетов. Инстинкты необъяснимы из опыта отдельного индивида; будучи врожденными, они вместе с тем могут усиливаться или ослабляться в течение жизни. О происхождении инстинктов существует множество гипотез, ни одна из которых не является вполне удовлетворительной. Инстинктивные действия отличаются от сознательных главным образом тем, что они совершаются и имеют смысл только в определенных (обычных, естественных) условиях и при резком изменении этих условий могут исчезнуть или стать нецелесообразными.

     Какую роль инстинкты играют в жизни  человека, выяснено недостаточно. Точно  известно, что, с одной стороны, сознательное мышление и воля в их глубочайшей  основе направляются инстинктами, с др. стороны, вызывающая сожаление лабильность современного культурного человека по отношению к угасанию жизненно необходимых для него инстинктов основывается на образе его жизни, что уже отличает человека от животных. При этом нужно думать, что как раз эта лабильность, эта изменчивость всех склонностей и способностей открывает разуму возможность неограниченной деятельности и очень важна для человека.

     Инстинкты у человека играют подчиненную роль, т.к. его поведение определяется общественным бытием, социальными отношениями и складывается на базе специфических форм высшей нервной деятельности, которые тормозят и держат под своим контролем инстинкты. Психика человека в результате его общественно-исторического развития качественно отличается от психики животных. Поведение человека носит сознательный характер. Теории определяющего влияния инстинктов на поведение человека (фрейдизм и др.) опровергаются наукой и реакционны по социальному содержанию. 
 
 
 
 

     4.Внутренние  двигатели поведения. 

     Основным способом существования психического является его существование в качестве процесса, в качестве деятельности.

     Изучение  внутренних психологических закономерностей, обусловливающих психический эффект внешних воздействий, составляет фундаментальную  задачу психологического исследования.

     1 В зарубежной психологии в  последние годы острый спор  о детерминизме или индетерминизме  по отношению к психическим  явлениям велся внутри психоаналитической  школы — между фрейдистами  и адлерианцами. При этом обе  стороны вели его с неверных позиций.

     2 С попыткой разрешения этой  проблемы — раскрытия внутренних  психологических условий, опосредствующих  психический эффект внешних воздействий,  — связаны понятия апперцепции,  установки и др.

     Говоря  о детерминированной жизни организмов и тем более жизни и деятельности людей, надо различать внешние обстоятельства, среду, в  которой протекает их  жизнь и деятельность, и собственно условия жизни.  В качестве условий жизни из среды, из внешних обстоятельств выделяются те и только те, которые находятся в определенных объективных отношениях к жизни людей, которыми их жизнь реально обусловлена. В выделении из среды — общественной и природной, — из всей совокупности внешних обстоятельств, среди которых протекает жизнь людей, условий их жизни, — в этом выделении объективно проявляется активность, избирательность человека как субъекта жизни. В качестве условий жизни из среды выделяется то, что отвечает «требованиям», которые объективно предъявляет к условиям своей жизни человек в силу своей природы, своих свойств, уже сложившихся в ходе жизни. Условия жизни входят в определение самой природы человека; от этой же последней, складывающейся под воздействием условий жизни, в свою очередь зависит, что выступит для человека в качестве условий его жизни. Условия жизни, говоря иначе, это не среда сама по себе, а та же система реальных отношений, в которые включается человек; общественная среда выступает в виде совокупности объективных общественных отношений, в которых человек должен занять определенное место. Требования, которые условия жизни предъявляют человеку, задачи, которые она перед ним ставит, заставляют его самоопределиться. Объективные отношения, в которые включается человек, определяют его субъективное отношение к окружающему, выражающееся в его стремлениях, склонностях и т. д. Эти последние, сложившиеся под воздействием внешних условий, в свою очередь опосредствуют зависимость поведения, деятельности людей от внешних условий, от объективных отношений, в которых живет человек.

     словия  жизни и деятельности должны учитываться  в детерминации психических процессов, как и процессов физиологических. Но в зависимости от того, выступает  ли высшая нервная или психическая  деятельность в качестве нервной в физиологическом плане или в качестве психической, по-разному выступают и условия жизни. В физиологическом плане они выступают как раздражители. Зависимость от условий жизни выступает здесь в их изменяющемся сигнальном значении. Условно-рефлекторная деятельность высшего отдела мозга направлена, по Павлову, на то, чтобы отыскивать в беспрерывно изменяющейся среде «основные, необходимые для животного условия существования, служащие безусловными раздражителями..." 1 .  Таким образом, условия жизни в физиологическом исследовании выступают как раздражители,  в психологическом же исследовании — как объективные обстоятельства жизни,  которые осознаются или во всяком случае могут быть осознаны людьми. Обстоятельства жизни, определяя поступки людей, сами изменяются ими.  

     Говоря  специально о детерминированности  психической деятельности объективными условиями, не приходится просто подставлять  на место условий психической  деятельности условия жизни людей  вообще (и тем более самое природную  или общественную среду). Под условиями психической деятельности надо разуметь не все вообще обстоятельства, среди которых живет человек, и даже не вообще то, что в окружающем мире составляет условия его жизни, отвечая потребностям его как организма или как социального существа.

     Изменения чувствительности, как и вообще изменения  в психической деятельности и  психическом складе людей, связаны  в первую очередь с изменением условий и образа их жизни, форм человеческой деятельности и ее продуктов. В частности, и развитие мышления, как и развитие языка, связано со всей практической деятельностью людей и обусловлено ею.

     Деятельность  человека как субъекта — это его  практическая и теоретическая деятельность. Точка зрения, согласно которой психическая  деятельность как таковая, как «производство» представлений, воспоминаний — вообще психических образований якобы является деятельностью человека как субъекта (а не только его мозга), связана с прочно укоренившимися в психологии интроспекционистскими воззрениями. Лишь на основе интроспекционистской концепции представляется, что при так называемом произвольном запоминании или припоминании человек решает «мнемическую» задачу, заключающуюся в производстве определенного представления, и что производство представлений как таковых является в данном случае деятельностью человека. На самом деле, когда человек что-то припоминает, он не производит внутренние психические  образы, а решает познавательную задачу по восстановлению хода предшествующих событий;  подобно этому ученик, выучивающий заданный ему урок, осуществляет учебную, а не просто психическую деятельность. 
 
 
 
 
 

     4.Роль  общественной среды. 
 

     Целостный организм неразрывно связан с окружающей его внешней средой, и поэтому, как писал еще И. М. Сеченов, в  научное определение организма должна входить и среда, влияющая на него. Физиология целостного организма изучает не только внутренние механизмы саморегуляции физиологических процессов, но и механизмы, обеспечивающие непрерывное взаимодействие и неразрывное единство организма с окружающей средой. Непременным условием и проявлением такого единства является адаптация организма к данным условиям. Однако понятие адаптации имеет и более широкий смысл и значение[6]. 
 

     Еще древние философы высказывали мысль, что нельзя жить в обществе и быть независимым от него. Для удовлетворения своих многочисленных и разнообразных потребностей человек вынужден вступать во взаимодействие с другими людьми и социальными сообществами, которые являются носителями определенных знаний и ценностей, вынужден участвовать в совместной деятельности, реализующей различные общественные отношения (производства, потребления, распределения, обмена и другие). В течение всей своей жизни он связан с другими людьми непосредственно или опосредованно, воздействуя на них и являясь объектом социальных воздействий.

     Социальные  контакты подразделяются на пространственные контакты, контакты заинтересованности и контакты обмена.

     Пространственные  контакты могут быть предполагаемыми (терминология Н.Н. Обозова) равно опосредованными (терминология Я. Щепаньского), когда поведение человека меняется в результате предположения о наличии в определенном месте, например в соседней комнате, на улице, в учебном заведении, на бирже труда и т. п., других людей. Другой вид пространственных контактов – контакты визуальные, где присутствие другого (других) непосредственно наблюдается субъектом и их “молчаливое присутствие” оказывает влияние на его поведение.

     Психологическая сущность контактов заинтересованности состоит в выборе или предпочтении субъектом какого-либо лица, группы, социальной общности или объекта, отвечающих актуальным потребностям индивида. Контакт может порождаться обоюдным или односторонним интересом и вызывать весь разнообразный спектр эмоций от восторга, восхищения до полного неприятия, чувства гадливости и отвращения. Интерес выступает здесь в качестве побуждения к какому-либо действию (перцептивному, коммуникативному и т. п.), связанному с удовлетворением потребности, актуализировавшейся в силу появления объекта интереса в поле восприятия субъекта.