Контрольная работа по "Риторике". 32

Задание №1

Задание №2

Задание №3 

1. Рецензия  и отзыв как  жанр. Языковые конструкции  при рецензировании.
2. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.
3. Речевой этикет в документе.
4. Язык и стиль инструктивно-методических документов.
5. Особенности устной публичной речи.
6. Лингвистические особенности разговорной речи.

Задание 1

     Исправьте ошибки в тексте:

     Онегину грозило разорение. Индивидуалисты, самолюбивы осуждаются М.Горьким в легенде о Ларе. На бал съехались все богатые дворовые, владельцы окрестных усадьб. На запрос о пересылке книг по истории шахмат ставим вас в известность, что таковых в магазине не имеется. По получении сего вам надлежит обратиться в отделение «Книга – почтой». Вышеизложенное постановление должно неукоснительно выполняться. Ремонтирование телевизора произведено в сроки, каковые предусмотрены в нижеупомянутой инструкции. 

     Выберите  из текста фразеологические обороты и объясните  их значение

     Оставшийся  овес хранили к началу весенних работ  как зеницу ока. (Шол.) Главную роль играл талантливый, молодой красавец Курский, для которого она стала лебединой песнью: он уехал из Москвы и погиб от тифа. (Щ.-К.). Анна Акимовна всегда боялась, чтоб не подумали про нее, что она гордая, выскочка или ворона в павлиньих перьях. (Ч.) Копейкин мой, можете вообразить себе, и в ус не дует. (Г.). 

  Как называются эти слова?

1. кочет, гуторить, бучило, курень, левада, шаньги, хата – устаревшие слова
2. катет, глагол, этил, партия, социализм, вулкан, прогресс - исконно русские и заимствованные слова
3. буза, прикид, шамать, крутой, менты, наколоть,  держать на игле – жаргонизмы

Задание 2

     Вставьте  пропущенные буквы  и поставьте ударение:

Склониться над ручьем, наклонить голову, преклонить колена, отклонение в сторону; затворить калитку, затворять дверь, чудесное творение, растворить окно, домашняя утварь; хорошо загореть, медленно сгорать, сгореть дотла, загорелый юноша, догоравший костер; озарять пламенем, озарить солнцем, яркие зарницы, утренняя заря. 

     От  данных слов образуйте прилагательные и подберите к ним существительные:

               Агрессия – агрессивный человек, аккумулятор – аккумуляторная жидкость, аппетит – аппетитный пирог, баррикада – баррикадный настил, группа – групповое избиение, диссертация – диссертационная работа, интеллигент – интеллигентный человек, иллюстрация – иллюстрационная сцена, класс – классный урок, коллектив – коллективное собрание, коммуна – коммунистический профсоюз, компромисс – компромиссная ситуация, кристалл – кристаллический узор, масса – массовая драка, металл – металлическая труба, параллель – параллельные дороги, пассажир - пассажирское сиденье, профессия – профессиональная работа, режиссер – режиссерская критика, территория – территориальный пункт, троллейбус – троллейбусное депо, шоссе – шоссейное кафе , экспрессия – экспрессивный гражданин, эффект – эффективное средство.

     Исправьте ошибки в тексте:

     Князь Игорь убежал из плена. Хлестаков, рассказывая о петербургской жизни, гораздо сильнее врет. С трудом можно было понять, из чего состояла одежда Плюшкина. Когда в городе узнали о поступках Чичикова, то среди чиновников поднялся большой врасплох.

Задание 3

    Расставьте  знаки препинания:

    Её  чувствительность события прошлого дня напряжение, с которым пришлось бороться, все это потрясло его. Все было разрушено: и монастырь где он был похоронен, и его дом, и домик няни, и деревья его современники. Он вдруг почувствовал себя богачом, который не знает, куда девать нажитое и бестолково тратит, сокровища разбрасывая, все, что, имел всем, кто желал, поднять брошенное. Он медленно прохаживался по большой гостиной, где на стенах торчали оленьи рога, набитые на черные лакированные дощечки хвастливые трофеи барской охоты. Я помню, как спускался, по ступеням крыльца держась, за холодные и заиндевелые перила и очутившись уже на дорожке, прошел, упираясь ладонью в бревенчатую стену избы еще несколько шагов. 

    Исправьте ошибки в тексте:

    Что бы она ни делала, все ей удавалось. Он смотрел на себя как бы со стороны. Мы добрались-таки до дома, Он будто заснул. Неужели мы больше не увидимся? Надо дождаться их во, чтобы то ни стало. Скажи-ка, что глаза ей портить, не годиться. Я думал, что мне не приведется, еще увидится с вами. Не знаю я, коснется ль благодать моей души… 

    Образуйте настоящее и будущее  время от следующих глаголов:

    Видеть  – видел – видит; обидеть – обидел – обидит; зависеть – зависел –зависит; ненавидеть – ненавидел – ненавидит; сеять – сеет – посеет; веять – веет – повеет; реять – реял – порет; таять – тает – растает; лаять – лает – залает; чуять – чует – почует; лелеять – лелеет – полелеет; каяться – кается – раскается; маяться – мается – будет маяться; надеяться – надеется – будет надеяться, затеять – затеял – затеет; слышать – слышит- услышит. 

1. Рецензия  и отзыв как  жанр. Языковые конструкции  при рецензировании.

     Жанр  сформировался в XVIII веке, в XIX веке стал особенно популярным. Определение: материал, содержащий в себе анализ, оценку какого-либо явления духовной жизни, выражающий мнение автора о нем.

     По  жанровым признакам рецензия соприкасается не только с аналитическими жанрами, но и может по необходимости заимствовать инструментарий у информационных жанров. Эта особенность позволяет говорить о рецензии как о синтетическом жанре. От всех остальных рецензию отличает только то, что ее предметом служит опосредованная реальность, т.е. отражение фактов и явлений действительности в рецензируемом произведении. Рецензируемое произведение должно быть ярким, привлекающим внимание аудитории, и, в то же время, типическим, позволяющим судить о неких тенденциях.

     Рецензия  - анализ, разбор, некоторая оценка публикации, произведения или продукта, жанр газетно-журнальной публицистики и литературной критики. Рецензия может относиться к материальным вещам (приборы, аксессуары, бытовая техника), компьютерным технологиям, художественной литературе, музыке, фильмам, компьютерным играм. Рецензироваться могут также текущие события, общественные заявления и происшествия. В дополнение к критическому утверждению, автор рецензии может выставить предмету рецензирования некоторую оценку для указания относительной ценности рецензируемого предмета. Сборку рецензий также можно назвать рецензией. В терминах научной литературы обзоры - это научные издания, которые предоставляют синтез исследований относительно темы.

     Рецензирование  (англ. Peer review) является процессом, благодаря которому учёные оценивают работы своих коллег, которые были опубликованы в научной литературе. Обзор компьютерных программ также является рецензированием.

Виды  рецензий:

     - Потребительская рецензия (англ. Consumer review) - это рецензия, написанная владельцем продукта или услуги, или же написанная теми пользователями продукта или услуги, которые имеют достаточный опыт для того, чтобы прокомментировать надёжность товара/услуги и его соответствие заявленным производителем спецификациям.

     - Экспертная рецензия (англ. Expert review) - это рецензия, написанная кем-либо, кто протестировал несколько продуктов или услуг для определения, который из них предлагает лучшее соотношение цены и качества или лучший набор особенностей.

     - Купленная рецензия (англ. Bought Review) - это система, где создатель (обычно компания) нового продукта платит рецензенту, чтобы он прорецензировал данный продукт. Прежде всего используемая в автомобильной индустрии, фильмах и компьютерных играх, эта система создаёт своего рода тайную рекламу. Как правило, купленные обзоры являются предубеждёнными, хотя бывают и исключения.

     Рецензию  характеризует небольшой объём  и краткость.

     Рецензент занимается в первую очередь новинками, о которых практически еще никто не писал, по поводу которых еще не успело сложиться определенное мнение.

     В классике рецензент обнаруживает, прежде всего, возможность её актуального, остросовременного прочтения. Любое  произведение нужно рассмотреть  в контексте современной жизни  и современного литературного процесса: оценить его именно как новое явление. Такая злободневность является непременным признаком рецензии.

     Под сочинениями-рецензиями мы понимаем такие  творческие работы:

     · небольшая литературно-критическая  или публицистическая статья (часто полемического характера), в которой рассматриваемое произведение является поводом для обсуждения актуальных общественных или литературных проблем;

     · сочинение, которое в большей  степени лирическое размышление  автора рецензии, навеянное чтением произведения, чем его истолкование;

     · развёрнутая аннотация, в которой  раскрывается содержание произведения, особенности композиции и одновременно содержится его оценка.

     Примерный план рецензии на литературное произведение.

     1. Библиографическое описание произведения (автор, название, издательство, год выпуска) и краткий (в одном-двух предложениях) пересказ его содержания.

     2. Непосредственный отклик на произведение  литературы (отзыв-впечатление).

     3. Критический разбор или комплексный  анализ текста;

     4. Аргументированная оценка произведения и личные размышления автора рецензии.

     В рецензии не обязательно присутствие  всех вышеперечисленных компонентов, главное, чтобы рецензия была интересной и грамотной.

     Принципы  рецензирования. Импульсом к созданию рецензии всегда служит потребность выразить своё отношение к прочитанному, это попытка разобраться в своих впечатлениях, вызванных произведением, но на основе элементарных познаний в теории литературы, подробного анализа произведения.

     Читатель  может сказать о прочитанной книге или просмотренном фильме «нравится - не нравится» без доказательств. А рецензент свое мнение должен тщательно обосновать глубоким и аргументированным анализом.

     Качество  анализа зависит от теоретической  и профессиональной подготовки рецензента, его глубины понимания предмета, умения анализировать объективно.

     Коротко о том, что нужно помнить при  написании рецензии. Подробный пересказ снижает ценность рецензии: во-первых, неинтересно будет читать само произведение; во-вторых, одним из критериев слабой рецензии справедливо считается подмена анализа и интерпретации текста его пересказом.

     Всякая  книга начинается с названия, которое  в процессе чтения как-то интерпретируешь, разгадываешь. Название хорошего произведения всегда многозначно, это своего рода символ, метафора.

     Важно оценить стиль, своеобразие писателя, разобрать образы, художественные приёмы, которые он использует в своем  произведении, и обдумать, в чём  заключается его индивидуальный, неповторимый стиль, чем этот автор  отличается от других. Рецензент разбирает «как сделан» текст.

     Для того чтобы вашу рецензию оценили  по достоинству, она должна соответствовать  некоторым правилам жанра.

     В первую очередь, рецензия не должна быть очень длинной или слишком  короткой. Иначе читателям будет скучно ее читать, либо они не получат достаточной информации о фильме. Удачный размер рецензии - от двух до семи абзацев по 5-6 строк в каждом (для 12-ого размера шрифта в Microsoft Word).

     Сюжетная  линия, персонажи и актеры. Для  того чтобы читатель составил себе общее представление о фильме, в рецензии стоит указать жанр фильма, а также кратко описать завязку фильма, в какое время и где происходят события. Также не лишним будет упомянуть в рецензии ключевых актеров и их героев.До кульминации, но не дальше.

     Рецензия  должна нести в себе интригу, поэтому не стоит рассказывать подробно весь сюжет фильма, иначе читатели потеряют к нему интерес. Наиболее интересно читать рецензию, в которой есть завязка и развитие сюжета фильма, без упоминания о том, что происходит в кульминации.

      2. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.

     Поскольку в области науки и техники  требуется максим максимально точное определение понятий и явлений  действительности, отражающее точность и объективность научных истин и рассуждений, специфической особенностью словарного состава научного стиля является использование терминологии. Термины характеризуются строго определенным значением. "Термин (граница, предел) - слово или словосочетание, являющееся названием специального понятия какой-либо сферы производства, науки или искусства. Термин не только обозначает то или иное понятие, но и обязательно основан на определении (дефиниции) понятия"1. Например: лексикология- раздел языкознания, занимающийся изучением словарного состава языка (Лингвистика).

     Каждая  отрасль науки располагает своей  терминологией, объединенной в одну терминосистему (терминология медицинская, математическая, физическая, философская, лингвистическая и др.). Лексическое  значение термина соответствует  понятию, выработанному в данной области науки. Термины, входящие в состав нескольких терминосистем, конкретном тексте употребляются в каком-то одном значении, характерном для определенной терминологической системы.

     Значительную  часть лексики научной речи составляют слова общенаучного употребления, использующиеся в разных отраслях знании: величина, функция, количество, качество, свойство, значение, элемент, эксперимент, процесс, множество, часть, время, результат, следствие, условие, причина, взаимосвязь, анализ, синтез, доказательство, система, базироваться, поглощать, ускорять, минимально, универсальный и т.д. Такие слова закреплены за строго определенными понятиями и носят терминологический характер.

     Общеупотребительные слова в рассматриваемом стиле  используются в их номинативном значении, что позволяет объективно обозначить сущность понятия или явления. Однако в конкретном научном тексте они могут изменять свою семантику. Например, слово предполагать в математических текстах обозначает "считать, допускать": Предположим, что данные треугольники конгруэнтны.

     За  многозначными общеупотребительными словами в заумных текстах  закрепляется специальное значение. Так, существительное окончание, имеющее  два значения (1. Завершение, доведение  чего-либо до конца. 2. Заключительная часть чего-либо), в лингвистике употребляется как однозначное: 'грамматически изменяющаяся часть слова; флексия.

     Фразеологические  сочетания научного стиля также  характеризуются специфическими особенностями. Здесь употребляются общелитературные, межстилевые устойчивые обороты, выступающие в номинативной функции: глухой, согласный, наклонная плоскость, рациональное зерно, десятичная дробь, щитовидная железа, очаг заболевании, точка кипения, магнитная буря, демографический взрыв. Первоначально свободные словосочетания вследствие устойчивости формы и воспроизводимости превращаются во фразеологизмы терминологического характера (составные термины). В отличие от других типов словосочетаний терминологические словосочетания утрачивают образно-метафорическую экспрессию и не имеют синонимов. К фразеологии научного стиля можно отнести также различного рода речевые клише: представляют собой, включает в себя, состоит из..,, применяется в (для)..., заключается в...,относится к... и т.п.

     Отвлеченность и обобщенность научного стиля выражается в широком употреблении существительных среднего рода: излучение, определение, воззрение, умонастроение, перераспределение, напряжение, возникновение, окисление и т.д. Среди существительных мужского и женского рода многочисленны слова с абстрактным значением: фактор, импульс, стимул, синкретизм, период, метод, способ, процесс, результат, возможность, мощность, потребность, форма, масса, величина, интенсификация и т.д.

     Своеобразно представлены в научной речи формы  числа и падежа имен существительных. Большинство существительных употребляется только в форме единственного числа, что связано с широким использованием отглагольных существительных, а также существительных, обозначающих названия химических элементов, веществ и т.д. Для научного стиля характерно употребление единственного числа в значении множественного: Лупа - самый простой увеличительный прибор; Сойка-- птица, обычная в наших лесах; Ежегодно тысяча людей отправлялись в тайгу на охоту за соболем. В данных случаях существительные, обозначающие считаемые предметы (лупа ,сойка, соболь),называют целый класс предметов с указанием их характерных признаков или имеют собирательное обобщённое значение. Однако обстрактные и вещественные существительные в научном стиле употребляются в форме множественного числа, приобретая конкретное значение (шумы в сердце, мощности, ёмкости и т.п.) или значение “сорт”,”разновидность”. Формы множественного числа отвлечённых существительных появились под влиянием терминологических систем.

     Среди падежных форм первое место по частотности употребления занимают формы родительного падежа, которые часто выступают в функции определения: реакция соединения ,попытка решения, температура плавления, норма литературного языка. После родительного падежа по частотности употребления идут формы именительного и винительного падежей; в составе пассивных конструкций распространены формы творительного падежа.

     В научной речи употребляются преимущественно  аналитические формы сравнительной  и превосходной степеней имён прилагательных (более сложный, более компактный и т.д.) Причём превосходная степень обычно образуется путём сочетания положительной степени прилагательного и наречий. Из синонимичных форм сравнительной степени повыше - несколько (немного} выше употребляются, как правило, вторые; Краткие прилагательные в научном стиле, в отступление от общей закономерности русского языка, выражают не временный, а постоянный признак предметов и явления: Чистый этиловый спирт бесцветен; Фтор, хлор, бром ядовиты. Особенности употребления глагола связаны с его видовременными формами. Абсолютное большинство глаголов употребляется в форме настоящего времени. Они выражают чаще всего атрибутивное значение или значение констатации факта и выступают в отвлеченном временном значении (настоящее вневременное): Углерод входит в состав углекислого газа; Атомы движутся; При нагревании тела расширяются. Настоящее вневременное является наиболее абстрактным, обобщенным, этим и объясняется его преобладание в научном стиле. Так как глаголы в форме настоящего времени обозначают постоянные признаки, свойства, процессы или закономерности явлений, при них возможно употребление определителей типа обычно, всегда, как правило, постоянно и невозможно- в настоящее время, в этот (данный) момент, сейчас и т.п.

     Отвлеченность значения распространяется на формы глаголов будущего и прошедшего времени, приобретающие вневременное значение: Определим площадь треугольника; Произведем опыт; Составим уравнение; Формулу применили; Исследования производились.

     Из  видовых форм глаголов наиболее частотны в научной речи формы несовершенного вида как сравнительно более отвлеченно-обобщенные по значению. В научной речи они составляют около 80%, Глаголы совершенного вида часто Используются в форме будущего времени, синонимичного настоящему вневременному, видовое значение таких глаголов оказывается ослабленным, в результате чего совершенный вид в большинстве случаев возможно заменить несовершенным: проведем линию- проводим, сравним (результаты) - сравниваем, рассмотрим (неравенство) -рассматриваем.

     В научном стиле распространены формы 3-го лица единственного и множественного числа глаголов как наиболее отвлеченно-обобщенные по значению. Формы 1-го лица множественного числа глаголов и употребляющееся  при них местоимение мы характеризуются  дополнительными смысловыми оттенками. Они обычно служат не для обозначения каких-либо определенных, конкретных лиц, а для выражения отвлеченно-обобщенного значения. Сюда относится «мы совместности" (мы с вами), выражающее оттенок соучастия со слушателем иди читателем, а также употребление мы для обозначения всякого человека, человека вообще; мы можем определить площадь...; мы придем к выводу, если мы обозначим.., Данное значение часто выражается личной формой глагола при отсутствии местоимении (можем определить...; если обозначим...). Возможна замена | личной конструкции безличной или инфинитивной: можно определить...,можно прийти к выводу..., если обозначить.

     Формы 1-го лица единственного числа глаголов и местоимения я в научной  речи почти не употребляются, таи  как здесь внимание сосредоточено в первую очередь на содержании и логической последовательности его изложения! а не на субъекте. Практически не используется и формы 2-го лица единственного и множественного числа как наиболее конкретные, обычно обозначающие автора речи и адресата. В научной же речи адресант и адресат отстранения здесь важно не то, кто говорит, а то, о чем говорят, т.е. сообщения, содержание высказывания. Адресуется научная речь обычно не какому-то конкретному лицу, а неопределённо но широкому кругу лиц.

     Стремлением к абстракции, к обобщению обусловлен тенденция глагола к десемантизации.

     Она проявляется в то, что:

       во-первых, научному стилю свойственны  глаголы широкой, абстрактной  семантики:иметь(ся), изменяться, наблюдаться,  проявляться, кончаться и т.п.;

     во-вторых многие глаголы в научном стиле  выступают в роли связки быть, стать, являться, служить и др.; в-третьих, ряд глаголов выполняет функцию  компонентов глагольно-именных словосочетаний (вербономинантов), в которых основную смысловую нагрузку несут имена существительные, а глаголы обозначают действие в самом широком смысле и выражают грамматическое значение: походить применение, производить расчеты (наблюдения, измерения, вычисления) и т.д. Глагольно-именные словосочетания подобного типа позволяют обобщенно представить действие и одновременно способствуют смысловой точности, так как употребление словосочетания вместо полнознаменательного глагола (находить применение - применяться, оказывать сопротивление- сопротивляться) позволяет распространить именной компонент словосочетания прилагательным, уточняющим описание действия или процесса: находить широкое (повсеместное и та-) применение, оказывать сильное (заметное, постоянное, дружное и т.д.) сопротивление.

     В научном стиле активны союзы, предлоги и предложные сочетания, в роли которых' могут выступать полнозначные слова, прежде всего существительные: при помощи, с помощью, в соответствии, в качестве, в результате, по причине, на основе, в отношении, в зависимости от..., сравнительно с..., в связи с..., в меру и др. Такие предлоги и союзы позволяют более определенно и точно по сравнению с простыми выражать смысл, так как круг их значении уже.

     Эмоциональные и субъективно-модальные частицы  и междометия в научной речи не употребляются.

     Отвлеченность и обобщенность научной речи на синтаксическом уровне выражается прежде всего в широком . использовании пассивных (страдательных) конструкций, так как в них на первый план выдвигается действие, а не его производитель, в результате чего обеспечивается объективность и неличная манера изложения. Например: Точки соединяются прямой линией; К двум точкам приложены силы, действующие в разных направлениях; В "Русской грамматике" отражены и описаны очень многие явления разговорной и специальной речи.

     Стремлением к информационной насыщенности обусловливается  отбор наиболее емких и компактных синтаксических конструкций. В научном стиле преобладают простые распространенные и сложноподчиненные союзные предложения. Среди первых наиболее употребительны неопределенно-личные с прямым дополнением в начале предложения, синонимичные пассивным конструкция. Распространены обобщенно-личные предложения с главным членом, выраженным глаголом в форме 1-го лица множественного числа настоящего или будущего времени во временном значении (Проведем прямую; Поместим состав( в колбу; Обратимся к рассмотрению...; Раствор посте пенно нагреваем), а также безличные предложения разный типов (за исключением тех, которые выражают состояние человека и природы): Нужно доказать теорему; Требуется определить объем тела; Можно применить форму. Важно подчеркнуть, что...

     Использование номинативных предложений в научных текстах довольно ограниченно. Они употребляются обычно в заголовках, формулировках пунктов плана: Запуск космического корабля; Определение эффективности систем индексирования; Взаимосвязь и соотношение подземной надземной частей растения.

     Из  двусоставных наиболее частотны предложения  с ставным именным сказуемым, что тесно связано с отмеченными  выше морфологическими особенностями  научного го стиля и обусловлено  задачей научных высказывай (определять признаки, качества, свойства изучаемых явлений). Причем в таком Сказуемом в настоящем времени характерно употребление связки есть: Язык есть важнейшее средство человеческого общения.