Контрольная работа по "Юридическая психология". 5

Контрольная работа

По дисциплине: Юридическая психология.

                                         Вариант № 5

План:

1.Психологические состояния  переживаемые лицами, пострадавшими  в результате преступных посягательств………………………………………..3

2.Правовая социализация  личности…………………………………………11

3.Профессиональная деформация  личности юриста……………………….17 
1.

Юридическая психология включает в себя различные области научных знаний, является прикладной дисциплиной и в равной мере принадлежит как психологии, так и юриспруденции. В области общественных отношений, регулируемых нормами права, психическая деятельность людей приобретает своеобразные черты, которые обусловлены спецификой человеческой деятельности в сфере правового регулирования.

Мы рассмотрим психологические состояния пострадавших  в результате преступных посягательств. Потерпевшим, по уголовно-процессуальному законодательству, признается лицо, которому преступлением причинен моральный, физический или имущественный вред. Это одна из центральных фигур предварительного следствия и рассмотрения дела в суде, если речь идет о преступлении против личности: убийстве, телесном повреждении, изнасиловании и т. д., краже, грабеже, разбое, автотранспортном происшествии или хулиганстве. Преступление совершается при взаимодействии двух личностей, людей, один из которых на стадии расследования признается обвиняемым, а другой — потерпевшим. Основное внимание, естественно, обращено на первого из них, поскольку определяется его вина, ответственность, решается его судьба. Все это может быть сделано лишь при детальном изучении личности обвиняемого, конкретных обстоятельств, которыми сопровождалось преступление. Однако эти конкретные обстоятельства, причины, условия преступления не могут быть раскрыты полностью, если во внимание не принимается личность потерпевшего. Очень часто преступные действия обвиняемого вызываются неправомерными, неосмотрительными или просто легкомысленными действиями потерпевшего. Его поведение, относящееся к объективным признакам состава преступления, может влиять на вину обвиняемого, а иногда и вообще исключать ее (необходимая оборона).

Методику исследования личности потерпевшего можно условно разделить на две категории:

1. «статическая область», которая включает пол, возраст, национальность, служебное положение и т. д.; ряд этих признаков необходимо выяснить по непосредственному требованию закона, причем некоторые из них могут прямо влиять на квалификацию преступления (возраст при половых преступлениях, служебное положение при оказании сопротивления и т. п.);

2.«динамическая область», т. е. поведение потерпевшего в период, непосредственно предшествовавший событию преступления, и в период самого события преступления, связь этого поведения с поведением преступника (например, интенсивность нападения в связи с интенсивностью обороны, бегство от потерпевшего и т. д.).

К специальным методам исследования личности и поведения потерпевшего следует отнести анализ следственной и судебной статистики, следственной и судебной практики, изучение материалов судебно-психологической и судебно-психиатрической экспертиз, специальной статистики о потерпевших, социально-психологические и судебно-психологические исследования конфликтных ситуаций (психология конфликта). Уже те небольшие сведения, которые имеются, убеждают, что исследования этих аспектов могут дать весьма интересную информацию для борьбы с преступностью. Так, среди потерпевших по делам об убийствах 77,4% были родственниками или знакомыми убийцы, несовершеннолетние и в этой группе составляют 4,7%, две трети убитых находились в возрасте от 18 до 40 лет, причем среди убитых мужчин было 71,4%. Совершенно очевидно, что эти данные требуют более глубокого изучения конфликтной ситуации внутри социальной группы (семья, коммунальная квартира, деревня, рабочий коллектив и т. д.) на стадиях, предшествовавших совершению преступления, с целью разработки научно обоснованных рекомендаций по устранению конфликта, ликвидации конфликтной ситуации как одной из причин убийств.1

Поведение потерпевшего в момент совершения преступления, как и всякое поведение человека, находится в зависимости от двух категорий факторов:

1.влияния внешней среды в случае преступного нападения или иного воздействия;

2.индивидуальных особенностей личности, которые обеспечивают разнообразную гамму реакций на внешнее преступное воздействие (от обморочного состояния до самообороны или активного нападения на преступника).

Эти особенности личности в основном характеризуются следующими категориями: тип высшей нервной деятельности потерпевшего (сильный, активный, подвижный при прочих равных условиях находится в более выгодном положении), черты его характера (в первую очередь волевые качества и, в частности, воля к борьбе и воля к сопротивлению, а также самолюбие, гордость, застенчивость и т. д.). Жизненный опыт имеет большое значение в поведении потерпевшего по делам о половых преступлениях, преступлениях на транспорте, в области нарушений правил техники безопасности (в последних случаях большое значение имеют специальные и профессиональные навыки потерпевшего). К этой категории примыкают такие свойства потерпевшего, как его бывшая и настоящая специальность и связанные с этим специальные навыки. На поведение потерпевшего оказывает существенное влияние правосознание: знание закона и своих прав дает дополнительные возможности при отражении преступного нападения, создает убежденность в правоте действий, препятствующих преступному посягательству. С точки зрения общественных интересов наиболее целесообразным представляется активное, целеустремленное поведение потерпевшего, направленное на отпор и пресечение преступных посягательств и не выходящее за рамки, которые для данных ситуаций установил закон (институт необходимой обороны и т. д.).

Правовая незащищенность, беспредел преступного мира, несогласованность действий исполнительной и законодательной властей, падение производства, снижение жизненного уровня населения — эти и многие другие неблагоприятные факторы приводят подчас к полной потере ориентации личности, малоспособной к изменениям, привыкшей опираться на традиционные основы жизненного уклада.

Показания потерпевшего являются одним из источников доказательств (средств доказывания) и занимают самостоятельное место в системе доказательств.

Отношение потерпевшего к установлению истины может быть весьма различным. В одних случаях он заинтересован в раскрытии истины, в других — ему безразлично, будет ли по делу установлена истина, в-третьих — он заинтересован в том, чтобы воспрепятствовать раскрытию преступления и изобличению преступника, т. е. установлению истины, и, наконец, в-четвертых, — в доказывании обстоятельств, заведомо не имевших места в действительности, что также является формой воспрепятствования раскрытию истины. Интересы потерпевшего полностью соответствуют задаче установления истины в тех случаях, когда потерпевший заинтересован в раскрытии преступления и изобличении его подлинного виновника. К указанному типу относятся прежде всего инициативные люди, ставшие потерпевшими вследствие выполнения служебного или общественного долга: поведение их во время следствия, как и социальная установка, носят положительный характер. К этому же типу можно отнести пассивных, некоторых некритичных и нейтральных потерпевших, которые по ряду причин не оказали преступнику сопротивления, но добросовестно и активно ведут себя на следствии.2

Показания потерпевшего являются важным процессуальным документом, который нужно оценить с точки зрения его доказательственного значения, зная особенности личности потерпевшего. От того, насколько нетерпимо относится потерпевший к правонарушениям, хочет помочь следствию и правосудию, часто зависит достоверность, конкретность и точность его показаний.

Следователю очень важно установить психологический контакт с потерпевшим, учитывая его психическое состояние и индивидуальные особенности и таким образом обеспечить полноту и точность показаний. Изучение психофизиологических свойств потерпевшего, силы, подвижности нервных процессов, типа высшей нервной деятельности, темперамента помогает определить возможность совершения потерпевшим тех или иных действий, а в целом - создать правильную картину события. Эти качества необходимо учитывать и при установлении контакта с потерпевшим, организации следственных действий.

Преступление наносит душевную травму потерпевшему, он мысленно многократно возвращается к случившемуся, вспоминая обстоятельства преступного события. При этом потерпевшему нередко удается вспомнить какие-либо существенные обстоятельства, о которых он не сообщил при первом допросе. Вот почему с учетом физического и психического состояния потерпевшего, стараясь не причинить ему излишних психологических травм, целесообразно в большинстве случаев провести повторный допрос. Следует иметь в виду, что частые воспоминания случившегося и связанных с эти переживаний активизируют мыслительные процессы потерпевшего, усиливают его стремление найти виновных. Вот почему потерпевшие зачастую сами склонны выдвигать многочисленные предположения о том, кто и почему совершил преступление. Допуская, что многие из таких предложений не основаны на каких-либо фактических данных, следователь не должен отметать их с порога. Во-первых, это помогает установлению психологического контакта. Во-вторых, в версиях потерпевшего вполне может быть здоровое зерно. Следственной практике известно немало случаев, когда предположения потерпевшего подтверждались в ходе расследования дела.

Потерпевшим причиняется непосредственный ущерб действиями преступника, многие криминалисты, ссылаясь на личную заинтересованность потерпевших, приходят к мысли о необходимости особенно тщательной проверки их показаний. Дело в том, что показания потерпевших далеко не всегда объективны. Причин может быть много. Потерпевший, например, стремится отомстить преступнику за причиненные страдания, боль, лишения, оскорбления и т. п., желает получить максимальную материальную компенсацию в случае осуждения правонарушителя. При этом потерпевший может преследовать и корыстные цели, преувеличивая размеры причиненного ему ущерба, намеревается смягчить участь обвиняемого под влиянием уговоров родственников и друзей преступника, угроз и т.д.; хочет скрыть свое собственное неблаговидное поведение.

Фактором, влияющим на показания потерпевшего, может оказаться внушение, преднамеренное или непреднамеренное. В большей степени это характерно для несовершеннолетних потерпевших, но внушению могут быть подвержены и взрослые. Потерпевшие вообще внушаемы больше, чем свидетели, особенно тогда, когда внушаемые сведения соответствуют их интересам. Неполнота, неточность данных потерпевшего также способствует внушению. Для того чтобы избежать вредного действия внушения, на допросе предусмотрены определенные процессуальные меры, в частности, запрещены наводящие вопросы, которые могут подсказать потерпевшему желаемый ответ.

Следует отметить, что психическое состояние потерпевших можно определить как относительно устойчивое проявление всех компонентов психической деятельности лица, оказавшегося жертвой преступления. Это состояние зависит от характера, силы и интенсивности преступного воздействия, а также предшествующего психического состояния и психических свойств личности, и выражается в своеобразии психических процессов, показаний, поведения и отношения к делу потерпевшего в ходе предварительного следствия и в суде.

Различные формы преступного воздействия, способы и средства, к которым прибегают лица, совершающие преступления, вызывают и разнообразные психические состояния потерпевших, обуславливая специфичность формирования их показаний. В этой стадии большое значение имеют и психические состояния, которые возникли у потерпевшего до преступления. В частности, к ним можно отнести состояния, возникающие в результате психической беспомощности потерпевших (душевная болезнь, бессознательное состояние, малолетний возраст) и физической беспомощности, вызванной болезнью, не связанной с расстройством душевной деятельности, физическими недостатками, престарелым возрастом или в результате сложившейся ситуации. Беспомощность потерпевшего может быть обусловлена и состоянием алкогольного опьянения или приема наркотиков. Предшествующее психическое состояние потерпевшего может в определенной мере усиливать отрицательное воздействие преступного посягательства, вызывая дополнительные дефекты в формирующихся показаниях.

Компонентами психических состояний в большинстве случаев являются страх, боль и нравственные, психические страдания, обусловленные совершаемым посягательством.

Наиболее характерной реакцией потерпевших на ситуацию нападения является состояние страха. Страх как эмоциональное отражение опасности обусловлен неизвестностью ситуации, неверием в свои силы, отсутствием информации о благоприятном выходе из создавшейся обстановки. Состояние страха может приобретать различные формы, степени и оттенки.

Отметим, что преступления против личности, в частности угроза убийством, нанесением тяжких телесных повреждений или применением физического воздействия, очень часто порождает у жертвы астеническую форму страха, которая проявляется внешне как дрожь, оцепенение, скованность, нецелесообразные поступки. Являясь пассивно-оборонительным рефлексом, она парализует волю потерпевшего к сопротивлению и довольно часто приводит к неадекватному отражению ситуации, преувеличению опасности и, в конечном счете, к увеличению силы страха.3

Развитию астенической формы страха способствуют не только угрозы преступника и интенсивность его действий, но и сама обстановка нападения, его внезапность, грубое обращение, что порождает состояние растерянности, отчаяния, безысходности и обреченности.

А также дальнейшая безопасность пострадавшего. К сожалению, длительное время пострадавший от преступления был обделен вниманием государства. Во многом этому способствовала многолетняя односторонняя ориентация правовой теории и законодательной деятельности на обеспечение прав и законных интересов обвиняемых (подозреваемых). По этому поводу совершенно правильно высказался И.И. Карпец, который считает, что есть что-то ненормальное в позиции законодателя, видящего за проблемой защиты прав человека только того, кто преступил закон, кто бросил вызов обществу и государству, а не те миллионы судеб, которые попираются преступниками.4

Так, по одному из уголовных дел об изнасиловании потерпевшие в ходе предварительного следствия были буквально затерроризированы родственниками преступников и их «друзьями». Без особых проблем они узнали домашние адреса и телефоны жертв и их близких и стали применять сначала откровенный подкуп, а затем шантаж, запугивание и угрозы убийством. Многочисленные обращения потерпевших в правоохранительные органы никаких результатов не давали, а лишь усложняли ситуацию. Просьбы и требования самих жертв, работников военной прокуратуры, а в дальнейшем и суда о замене номеров домашних телефонов потерпевших, не говоря уже о смене места жительства, к положительному результату не привели. В конечном итоге потерпевшие вынуждены были на период рассмотрения дела в суде выезжать за границу.5

По другому делу потерпевшего зверски избили четверо неизвестных, требуя забрать заявление из милиции. До этого к данному участнику процесса домой неоднократно приезжали незнакомые люди, которые высказывали угрозы убийством, если тот не перестанет давать показания, изобличающие виновного в совершении преступления. После происшедшего нападения потерпевший, несмотря на многочисленные телесные повреждения, поехал домой, забрал свою мать и в тот же день вылетел самолетом в другой конец страны к своим родственникам, где и обратился за медицинской помощью.6

Большинство пострадавших перенесло серьезные потрясения от случившегося. У некоторых из них возникли проблемы со здоровьем, что дает основание специалистам в области медицины говорить о «синдроме жертв нападения», который требует специального лечения. Наиболее тяжело он проявляется у людей с хрупкой и неустойчивой психикой. Особой заботы в этой сфере требует защита лиц, которые в силу своего возраста, физических или психических недостатков, либо иных функциональных расстройств не могут самостоятельно защитить свои права и законные интересы и являются объектами преступных посягательств.

Потерпевшие, страдающие постоянными или временными болезненными нарушениями психической деятельности, легко выводятся из равновесия и впадают в панику, если в отношении их применяются следующие способы давления:

1.регулярные анонимные «безмолвные» звонки, по времени совпадающие с процессом предварительного следствия;

2. письменные или устные угрозы причинения различного рода зла;

3.в постоянное преследование как на транспортном средстве, так и пешком;

4.в угрозы разглашения сведений, порочащих их честь и достоинство;

5. символические жесты и др.7

Помимо этого, судебно-следственной практике стали известны более изощренные формы давления на потерпевших, страдающих психическими заболеваниями, выражающиеся в присылке патронов или различных фотографий трупов, производстве «предостерегающих выстрелов» из укрытия, поджигании снаружи входной двери в квартиру или газет в почтовом ящике, разбитии оконных стекол и др.

Указанные способы давления нередко достигают цели и в отношении потерпевших, страдающих анатомическими дефектами, полной или частичной утратой функции зрения, слуха, речи и другими физическими недостатками, которые лишают или ослабляют возможность оказывать сопротивление преступнику, либо другим способом обезопасить себя.

Результатом применения обвиняемыми названных форм воздействия становятся парализованная воля жертвы преступления, неадекватное отражение ситуации, преувеличение опасности, повышенная сила страха.

Следует отметить, что лицо, находящееся в беспомощном состоянии, зачастую оценивает криминальную ситуацию как безвыходную. В судебной психологии доказано, что подобная оценка является одной из причин, снижающих способность потерпевшего оказывать сопротивление виновному. Предвидение потерпевшим бессмысленности своих действий и возможности наступления более худших последствий при сопротивлении может повлечь его отказ от оказания сопротивления.8

Угрозы и физическое насилие при совершении преступлений часто порождают у потерпевшего астеническую форму страха, которая проявляется как дрожь, скованность, оцепенение и др. Являясь пассивно оборонительным рефлексом, она парализует волю потерпевшего к сопротивлению и нередко приводит к неадекватному отражению ситуации, преувеличению опасности и к увеличению силы страха.9

Из всего сказанного можно сделать заключение ,потерпевшему  от преступного посягательства  необходима помощь психолога, для душевного равновесия потерпевший должен чувствовать себя в безопасности и избавиться от чувства страха.

2.

А сейчас рассмотрим правовую социализацию личности. И так,что же это такое:

Социализация - процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования в данном обществе.

Социализация - это процесс поэтапного включения индивида в социальную жизнь общества.

 Результатом этого  включения является формирование  личности, занимающей определенную  позицию в многообразных общественных  отношениях.

  Правовая социализация - это замена правомерного поведения  по принуждению правомерным поведением, обусловленным личностными особенностямивыделить три вида правовой социализации:

социализацию посредством научения,

социализацию путем передачи опыта,

«символическую социализацию».

Социализация посредством научения заключается в приобретении элементарных правовых знаний и усвоении соответствующих норм.

Социализация на собственном и чужом опыте происходит в результате осмысления собственных ошибок и событий своего опыта, а также жизненного опыта окружающих людей.

Символическая социализация основывается на собственных абстрактных представлениях человека о праве, государстве, стране, нации.

Правовое воспитание - важная часть системы общей социализации индивида.

Правовое воспитание осуществляется путем целенаправленной правовой пропаганды, просвещения и обучения.

От качества правового воспитания во многом зависит уровень развития личности.

Социализация личности – процесс непрерывный. При формировании правовой культуры нельзя недооценивать значение правильного формирования общей иерархии ценностей личности и места правовых мотивов в этой системе. Исследования показывают, что в ряде случаев преступления и иные правонарушения совершаются в результате общей дефектности ценностных ориентаций лица. Вот почему формирование правовой культуры личности всегда должно сочетаться и дополняться воспитанием эстетической, нравственной, политической и экономической культуры со школьной скамьи.

  Важнейшей задачей  правовой социализации является  превращение идейных ценностей, полученных в процессе правового  воспитания и обучения, в убеждения  и реальные поступки. Вместе с  тем психолого-педагогические исследования  конца 90-х годов (В.М. Елин, Н.М. Савченко, С.Н. Головин, Е.В. Ярошенко) показали, что  достичь в младшем и среднем  школьном возрасте развитого  правового сознания не представляется  возможным.10

  Общество как феномен  современной культуры во всех  его проявлениях становится предметом  осмысления старшего подростка. Острое желание утвердиться, переизбыток  энергии и потенциальной конфликтности  со взрослыми и с самим собой, социальная ориентация позволяют акцентировать его внимание на духовных проблемах. Входя в общество, старший подросток еще не имеет яркой индивидуальности, не до конца осознает себя как личность, а проблемы ему приходится решать новые, взрослые – выбор между правдой и ложью, между добром и злом. Работа с ним в этот период – помощь в жизненном самоопределении – и является основным этапом школьной социализации личности.11

Важным направлением в деятельности школы при формировании поведенческой составляющей правовой культуры, по мнению Н.И. Элиасберг, должна быть система мероприятий по созданию правового пространства учебного заведения, включающая:

1. Изменение управленческой  парадигмы в отношении сотрудничества  учителя с учащимися.

2. Преодоление авторитарных  методов в педагогическом взаимодействии  с учеником.

3. Технологии педагогики  ненасилия.

4. Создание в образовательном  учреждении атмосферы, способствующей  свободной дискуссии.

5. Формирование гражданской  позиции педагога.

6. Выстраивание школьной  жизни на основе идеи «Школа  – демократическое общество в  миниатюре»12

В ходе социализации индивид усваивает не только нормы и законы, но и все элементы правовой системы, в том числе правовые понятия.

Таким образом, основу правовой социализации составляют:

- усвоение правовых норм  и занятие определенной позиции  по отношению к этим нормам;

- оценка непосредственной  реализации норм в юридической  практике, выработка отношения к  правовым институтам и учреждениям;

- усвоение правовой идеологии  как системного, научно обоснованного  отражения правовой действительности  в идеях, понятиях, принципах.

а) Наиболее исследованы процессы усвоения правовых норм, конкретных законов. Конкретно-социологические исследования позволяют изучать вербализованное отношение:

- к знаемым нормам, отдельным  положениям закона,

- к конкретным законам, комплексам законов, регулирующих  однородные общественные отношения.

б) Не менее изученным (хотя и недостаточно систематизированным) является отношение граждан к реализации законов.

в) Перспективным (хотя и недостаточно разработанным) направлением социологии права является изучение правовых понятий граждан.

Цели правовой социализации оказываются достигнутыми тогда, когда индивиды достигают такого типа поведения, при котором они хотят действовать так, как они должны действовать в качестве членов данного общества. Они должны желать делать то, что необходимо для общества.13

Право, как вид социального регулирования, оказывает самое прямое влияние на процессы социализации, ориентируя индивида в многообразной социальной действительности.

Оптимизируют процессы социализации:

- факт правовой урегулированности  общественных отношений,

- способ правового воздействия  на них,

- определение должного  и дозволяемого поведения,

- разнообразные запреты.

Показателем высокого уровня развития индивида является его правовая культура. Она проявляется:

- в его подготовленности  к восприятию правовых идей  и законов,

- в умениях и навыках  пользования правом,

- в оценке собственных  знаний права.

Различают три уровня правовой культуры:

- обыденный,

- профессиональный,

- теоретический или научный.

Важным фактором, влияющим на принятие юридически значимого решения, является информированность граждан и должностных лиц, принимающих решение во исполнение закона. Данные различных социологических исследований свидетельствуют, что уровень информированности явно недостаточен для обеспечения правомерного поведения. При этом степень информированности населения снижается по мере движения правоприменительной цепочки. Т.е. об исходных нормах знает большее число граждан, чем о конкретизирующей правовой норме. Менее всего граждане информированы о правоприменительном акте.

Довольно значительная часть населения страны демонстрируют вопиющую правовую неграмотность, или, в терминах правового сознания, выраженный правовой инфантилизм. Например, согласно данным, обнародованного в 2009 г. независимым Фондом «Общественный вердикт», исследования – опроса преимущественно жителей небольших городов и сел России по правовой проблематике, правовая информированность и грамотность населения крайне низка: они не мыслят в правовых категориях, не могут формулировать ситуации, например, о своих нарушенных правах на другом языке, кроме обыденного. У них в таких ситуациях нет навыков обращения не только в общественные организации, или компетентным специалистам, но даже и в правоохранительные органы. В результате опроса выяснилось, что правовая культура этой категории граждан России (особенно «в глубинке», на периферии) находится в зачаточном состоянии и слабо институализирована. Многие опрошенные  демонстрировали довольно смутные представления о системе и структуре правоохранительных органов, которые восходят еще к советскому времени.

Таким образом, каковы бы не были сегодня успехи государства в строительстве «правового пространства», в укреплении законности и правопорядка в России и как бы позитивно не оценивала их передовая, «активная» часть российских граждан (что говорит об уже существующих важных изменениях в самой системе российских правоотношений), очевидно, что социальное «поле» для правового просвещения и повышения правовой информированности людей достаточно обширно. Кроме того, нельзя не отметить, что даже та, социально активная часть населения, которая демонстрирует повышение правовой грамотности, приобретала свои навыки правового поведения и правовые знания в процессе правовой социализации, в больше степени носящей адаптивный, стихийный, чем целенаправленный, институализированный характер. В результате чего, их правовые представления и правовое сознание подчас выражено индивидуалистичны и отмечаются явными перекосами, искажениями и деформациями, т.е. также нуждаются в правовой просветительско-воспитательной коррекции.14

Действие права предполагает, что индивид должен знать нормы, в соответствии с которыми он выбирает ту или иную модель поведения. Общеизвестно, что незнание закона не освобождает от ответственности. Индивидуальное поведение, как противоправное, так и правомерное может осуществляться не на основе знания права, а на основе усвоения правовой нормы из юридической практики применения нормы, ее практически действенного осуществления.

В процессе правовой социализации происходит интеграция личности в широкий социальный контекст.Когда уже взрослый человек становится полноценным участником правоотношений и сталкивается с необходимостью: