Копилка педагогических ситуаций

б) разрешайте гиперактивному ребенку через каждые 20 минут  вставать и ходить в конце класса;

в) направляйте энергию гиперактивного ребенка в полезное русло: вымыть доску, раздать тетради, полить цветы и.т.п.

б) вовлечение ребенка  в коллективную деятельность (участвование в создании  работ, например подделок для учителей  к празднику; репетиции выступлений; разнообразные игры и.т.п.)

в) использование  сильных сторон личности ребенка  для преодоления трудностей и достижения успеха;

г) поощрение, стимулировать  активную деятельность на уроке.

 
- Оскорбления («Жир-трес», «Урод», «Дебил»).

б) проявлять к ученику внимание;

в) создать ситуации «проживания» эмоциональных состояний;

г) показывать, что  Вам неприятно слышать и видеть агрессивное поведение ребенка;

д) вовлечь ученика в интересное мероприятие, дать ответственное задание;

е) придумать рейтинг положительных качеств учащихся класса, составить свод правил и т.д.